湖北省仙桃天門潛江2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE湖北省仙桃、天門、潛江2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）留意事項：1.本試卷共8頁，四個大題，滿分150分，考試時間150分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題紙上的要求干脆把答案填寫在答題紙上。答在試卷上的答案無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：《咬文嚼字》編輯部日前發(fā)布2024年十大流行語。與往年相比，今年的網(wǎng)絡(luò)流行語所占比例進一步提升，這也反映了網(wǎng)絡(luò)上年輕人話語權(quán)增加、網(wǎng)絡(luò)流行文化進入現(xiàn)實生活的趨勢。其中一部分與熱點事務(wù)引起的爭辯有關(guān)，還有一些讓人看不到“起源”，卻與我們的日常生活休戚相關(guān)。2024年的流行語依舊在確定程度上反映了國內(nèi)外的時事動態(tài)，“霸凌主義”與中美貿(mào)易摩擦相關(guān)，“文明互鑒”也體現(xiàn)了我們在國際舞臺上呈現(xiàn)大國形象的實力與方向，這些都是自不待言的，也是對一個時代的關(guān)鍵詞的總結(jié)與提煉。與之相對，流行語“我不要你覺得，我要我覺得”更像是對一些人苛刻霸道、自以為是的指責(zé)話語，既然網(wǎng)上出現(xiàn)了一些“檸檬精”或“杠精”的不和諧聲音，自然也會有理性的聲音加以反擊。好玩的是，這些反擊的聲音，也不是正襟危坐式的說教，而是用同樣幽默的口吻來回應(yīng)，時常令人忍俊不禁。如此一來，既起到了建構(gòu)良性輿論空間的作用，又不失網(wǎng)絡(luò)文化的趣味性，堪稱一箭雙雕。由此可見，年度流行語中的網(wǎng)絡(luò)文化成分越來越多，而網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊的特征，也真實地反映在這些流行語中。對此，我們不妨以一個更加理性與寬容的視角來看待。年度流行語事實上是我們視察社會動向與文化生態(tài)的一個晴雨表，對理解當(dāng)下的社會現(xiàn)實與將來發(fā)展趨向大有裨益。而后世的視察者，也可以從中獲得另一視角的歷史記錄。(摘編自《光明時評：年度流行語凸顯了何種文化生態(tài)》)材料二：日前，在互聯(lián)網(wǎng)上突然爆紅的papi醬系列視頻，因主持人時常爆粗口而被勒令整改。廣電總局要求其去除粗口低俗內(nèi)容，符合網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)的節(jié)目內(nèi)容審核通則要求后，才能重新上線。這一事務(wù)也引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人認為這是網(wǎng)絡(luò)文化的特色，不應(yīng)過多干涉；有人認為這次監(jiān)管是一次良性的互動，或可帶來整治不良網(wǎng)絡(luò)語言的良機。網(wǎng)絡(luò)語言主要有簡潔性、新穎 性等特點。由于網(wǎng)際屬于實時溝通，須要快速輸入，數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅在一起的網(wǎng)語，既簡潔易用，又能節(jié)約上網(wǎng)時間；網(wǎng)絡(luò)世界同時又是一個推崇特性的世界，人們通過對語言的創(chuàng)新運用體現(xiàn)特性、追求簇新感，這使得網(wǎng)絡(luò)語言具有顯明的新穎 性。但不行忽視的是，網(wǎng)絡(luò)語言在擁有上述特點的同時，也存在著不合規(guī)范、過度求新、溝通困難甚至粗俗低下等弊端。如“醬紫”“咳不容緩”“米國”等不一而足。網(wǎng)絡(luò)語言沖擊、解構(gòu)和顛覆了既有的語言規(guī)則，它與傳統(tǒng)語言文字相比，顯得很不規(guī)范。同時網(wǎng)絡(luò)語言大量地運用縮寫、錯字、別字，具有極大的模糊性、不確定性，有些簡寫形式甚至完全背離了人們傳統(tǒng)的認知心理。華東師范高校傳播學(xué)院前院長、作家王曉玉教授就曾強調(diào)：“雜糅、胡編生造詞語確定是不行以的。這類用詞的存在造成了語言的不肅穆，只能在特別小的群體中流行，一旦泛濫成災(zāi)，對我們國家語言的純凈性會造成污染。”也因為缺乏指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)語言中媚俗表達全民風(fēng)行，庸俗粗鄙大行其道，讓很多人不禁感慨：“如今的互聯(lián)網(wǎng)更加的重口味了！”網(wǎng)絡(luò)語言傳播快、消亡快、生命周期短的特質(zhì)，使得其本身帶有“自凈機制”。但網(wǎng)絡(luò)低俗語言大量涌現(xiàn)，聚集了社會戾氣，影響了青少年的價值取向，有必要剛好依法治理。首先，法制化是互聯(lián)網(wǎng)治理的根本手段，有法可依也是互聯(lián)網(wǎng)得以公正有效治理的基礎(chǔ)保障。這就須要國家完善語言文字的法規(guī)規(guī)章，強調(diào)國家機關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、行業(yè)等重點領(lǐng)域，要合法、規(guī)范地運用國家通用語言文字。其次，開展全民閱讀活動，舉辦“漢字聽寫大會”“中國詩詞大會”等全民活動，以鮮活的言語風(fēng)格、出彩的文化涵養(yǎng)，引發(fā)全社會對國民語言實力的關(guān)注，培育國民的文化自信和文化自覺。最終，利用好《現(xiàn)代漢語詞典》的標(biāo)桿作用，主動汲取諸如“雷人”“草根”等網(wǎng)絡(luò)熱詞，為網(wǎng)絡(luò)用語的規(guī)范指明方向。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)詞語評比活動，杜絕為網(wǎng)絡(luò)低俗用語的傳播推波助瀾。唯有遵從肅穆的文本教化公認的文化認知、共同的社會操守、嚴格的約束機制，才能實現(xiàn)現(xiàn)實與虛擬世界的正向聯(lián)動，促進網(wǎng)絡(luò)語言的健康革新，讓低俗語言日漸淡出，讓文明美麗加速生長。材料三：語言和言語的沖突運動，口語和書面語的相互影響，語言各子系統(tǒng)之間的相互影響，語言、方言間的相互接觸，是影響語言發(fā)展變更的重要因素。這些因素，歸根結(jié)底來自語言的形式和意義之間的沖突。語言形式是有限的、相對穩(wěn)定的，而社會和心理諸因素則要求語言表達的意義具有無限性和敏捷多變性，因時、因地、因人、因境、因事而異。有限且相對穩(wěn)定的形式對意義具有確定的制約，同時，也把人類的各種思維模式、心理取向和發(fā)覺、創(chuàng)建的新事物“固化”下來。而因表達須要所確定的無限的敏捷多變的意義，必定對形式產(chǎn)生或大或小、或干脆或間接的沖擊，這種沖擊會帶來語言形式的新質(zhì)要素的出現(xiàn)和舊質(zhì)要素的漸漸衰亡，使語言形式發(fā)生各種微妙的、人們可以感覺到或一時感覺不到的發(fā)展變更；發(fā)展變更了的語言形式反過來又對意義發(fā)生作用。語言形式和意義之間的沖突運動，把影響語言發(fā)展變更的各種外部因素，通過意義吸納轉(zhuǎn)化為語言發(fā)展變更的內(nèi)部因素，從而使語言處于不斷的發(fā)展變更之中。(摘編自《語言學(xué)概論》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()A.2024年年度流行語是對一個時代的關(guān)鍵詞的總結(jié)與提煉，反映了網(wǎng)絡(luò)上年輕人話語權(quán)增加、網(wǎng)絡(luò)流行文化進入現(xiàn)實生活的趨勢。B.網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷涌現(xiàn)主要是因為網(wǎng)際屬于實時溝通，須要快速輸人，數(shù)字、符號、拼音、漢字英文字母雜糅在一起的網(wǎng)語，既簡潔易用，又能節(jié)約上網(wǎng)時間。C.網(wǎng)絡(luò)語言具有顯明的新穎 性特點，主要是因為網(wǎng)絡(luò)世界是一個推崇特性的世界，人們通過對語言的創(chuàng)新運用體現(xiàn)特性、追求簇新感。D.材料二是對材料一的現(xiàn)象進行理論上的說明，意在引發(fā)全社會對國民語言實力的關(guān)注，培育國民的文化自信和文化自覺。2.依據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()A.2024年的網(wǎng)絡(luò)流行語所占比例進一步提升，凸顯了人們對熱點事務(wù)的關(guān)注，可以據(jù)此來了解當(dāng)下的社會現(xiàn)實與將來發(fā)展趨向。B.年度流行語真實地反映了網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊的特征，材料一認為這是網(wǎng)絡(luò)文化的特色，不應(yīng)過多干涉。C.當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)語言表達媚俗，庸俗粗鄙，只有通過嚴格的約束機制才能實現(xiàn)現(xiàn)實與虛擬世界的正向聯(lián)動，促進網(wǎng)絡(luò)語言的健康革新。D.法制化是互聯(lián)網(wǎng)治理的根本手段，須要國家完善語言文字的法規(guī)規(guī)章，強調(diào)重點領(lǐng)域要合法、規(guī)范地運用國家通用語言文字。3.下列說法中，不行以作為論據(jù)來支撐材料一的觀點的一項是()A.“996”能夠成為年度流行語，緣于一些知名企業(yè)家在公開場合對”996”工作制的推崇?！?96”這一流行語讓人意識到，勞動者休息權(quán)等合法權(quán)益仍舊沒能受到足夠重視。B.”融?！边@一流行語源自網(wǎng)友對電影《少年的你》是否抄襲的熱議，近年來多部文藝作品涉嫌”抄襲”，網(wǎng)友針對”融?！倍ㄐ赃M行了集體探討，但”合理借鑒”與”違法抄襲”的邊界始終沒有一樣看法。C.“硬核”原本是用來形容說唱音樂和嬉戲的。作為網(wǎng)絡(luò)流行語被理解成一種很厲害、很酷、很彪悍的意思。因為偏離了原本的意義，應(yīng)當(dāng)從公眾的文化認知、社會操守等方面予以規(guī)范。D.網(wǎng)絡(luò)流行語的迭出，說明大家都很重視通過語言來總結(jié)個人、集體，甚至國家、世界所發(fā)生的事情，使之記錄并傳播下去，體現(xiàn)了語言和人們生活之間的聯(lián)系。4.材料二運用了哪些論證方法？請簡要分析。5.對網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)管還是不應(yīng)過多干涉？請依據(jù)材料三中的語言學(xué)學(xué)問并結(jié)合前兩則材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.C3.C4.示例：①引用論證。引用王曉玉教授及網(wǎng)友的話語論證當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言存在弊端，使論證更具勸服力。②舉例論證。如：舉“‘醬紫’”“‘咳不容緩’”等例論述網(wǎng)絡(luò)語言存在著不合規(guī)范、過度求新等弊端，以主動汲取諸如“雷人”“草根”等網(wǎng)絡(luò)熱詞為例，論證如何利用好《現(xiàn)代漢語詞典》的標(biāo)桿作用，使論證更加真實可信。5.示例：不應(yīng)過多干涉。①語言形式是有限的、相對穩(wěn)定的，社會和心理諸因素則要求語言表達的意義具有無限性和敏捷多變性，因表達須要所確定的無限的敏捷多變的意義，沖擊并變革著語言的形式。網(wǎng)絡(luò)語言的不斷出現(xiàn)正是社會日新月異發(fā)展的體現(xiàn)。②有限且相對穩(wěn)定的形式對意義具有確定的制約。語言的形成和固定化是一個漫長且內(nèi)部自然淘汰的過程，那些過于粗鄙的、不符合穩(wěn)定的語言形式的詞語會受到制約，并終將被淘汰，無需人為地過多干涉?！窘馕觥俊?題詳解】題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，題干要求“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。本題中，本題考查這種題目的難度較單純的信息篩選要大?？忌谕ㄗx若干句子或者一兩個段落乃至全文后，才能進行推斷。A項，以偏概全，由材料一可知，“反映了網(wǎng)絡(luò)上……的趨勢”的是“今年的網(wǎng)絡(luò)流行語所占比例進一步提升”。B項，強加因果，“網(wǎng)際屬于實時溝通，須要快速輸入……又能節(jié)約上網(wǎng)時間”是網(wǎng)絡(luò)語言具有簡潔性這一特點的緣由，不是“網(wǎng)絡(luò)流行語的不斷涌現(xiàn)”的緣由。D項，表述不精確，材料二對材料一沒有進行理論上的說明，此外“引發(fā)全社會對國民語言實力的關(guān)注，培育國民的文化自信和文化自覺”是“開展全民閱讀活動……等全民活動”的目的，而非整則材料的目的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，題干要求“依據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是”，考生可重點關(guān)注材料一和材料二，到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣，考查的其實是學(xué)生的細心和耐性。C項，以偏概全，原文中說“網(wǎng)絡(luò)語言中媚俗表達全民風(fēng)行，庸俗粗鄙大行其道”，并不等于全部網(wǎng)絡(luò)語言都“表達媚俗，庸俗粗鄙”；此外“嚴格的約束機制”只是措施之一，還有其他措施，“只有”一詞過于確定。故選C?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。題干要求“下列說法中，不行以作為論據(jù)來支撐材料一的觀點的一項是”，答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，材料一的觀點是：我們不妨以一個更加理性與寬容的視角來看待流行語，發(fā)揮年度流行語的晴雨表功能。而C項認為“硬核”一詞“因為偏離了原本的意義……予以規(guī)范”，不符合該觀點。故選C?！?題詳解】本題考查分析論證方法的實力。解答此類題目，考生首先應(yīng)把握常見的論證方法，如引用、舉例、對比、比方等方法。另外，考生要梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。題干要求“材料二運用了哪些論證方法？請簡要分析”。詳細分析，材料二運用舉例論證和引用論證。舉例論證：如材料二第三段和第七段舉“‘醬紫’”“‘咳不容緩’”等例論述網(wǎng)絡(luò)語言存在著不合規(guī)范、過度求新等弊端，以主動汲取諸如“雷人”“草根”等網(wǎng)絡(luò)熱詞為例，論證如何利用好《現(xiàn)代漢語詞典》的標(biāo)桿作用，使論證更加真實可信。引用論證：“華東師范高校傳播學(xué)院前院長、作家王曉玉教授就曾強調(diào)：‘雜糅、胡編生造詞語確定是不行以的。這類用詞的存在造成了語言的不肅穆，只能在特別小的群體中流行，一旦泛濫成災(zāi)，對我們國家語言的純凈性會造成污染?！?，引用王曉玉教授及網(wǎng)友的話語論證當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言存在弊端，使論證更具勸服力。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究實力，也考查提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的實力。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，依據(jù)題干要求進行梳理和探究，接著做出精準地整合；最終用簡潔明白的文字進行歸納和概括。題干要求“對網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)管還是不應(yīng)過多干涉？請依據(jù)材料三中的語言學(xué)學(xué)問并結(jié)合前兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?，審題得知，首先考生要明確自己的看法。既可是“對網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)管”，也可是“不應(yīng)多干涉”；此外,題干還要求“請依據(jù)材料三中的語言學(xué)學(xué)問并結(jié)合前兩則材料談?wù)勀愕目捶ā?，故要求考生要關(guān)注三則材料，要依據(jù)三則文本內(nèi)容篩選整合材料證明自己的觀點。答案示例一：不應(yīng)過多干涉?？蓮牟牧弦恢嘘P(guān)鍵句“而網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊的特征，也真實地反映在這些流行語中。對此，我們不妨以一個更加理性與寬容的視角來看待。年度流行語事實上是我們視察社會動向與文化生態(tài)的一個晴雨表，對理解當(dāng)下的社會現(xiàn)實與將來發(fā)展趨向大有裨益。而后世的視察者，也可以從中獲得另一視角的歷史記錄?！笨煞治龈爬ā熬W(wǎng)絡(luò)語言是一種涉及到人類生活方方面面的困難社會現(xiàn)象，它的發(fā)展變更，也必定受到多個方面的制約，不大可能只是某一種或某幾種因素的影響”，故不應(yīng)過多人為干涉；從“語言形式是有限的、相對穩(wěn)定的，而社會和心理諸因素則要求語言表達的意義具有無限性和敏捷多變性”可篩選整合，網(wǎng)絡(luò)語言因表達須要所確定的無限的敏捷多變的意義，沖擊并變革著語言的形式。網(wǎng)絡(luò)語言的不斷出現(xiàn)正是社會日新月異發(fā)展的體現(xiàn)；依據(jù)材料三從“語言形式和意義之間的沖突運動，把影響語言發(fā)展變更的各種外部因素，通過意義吸納轉(zhuǎn)化為語言發(fā)展變更的內(nèi)部因素，從而使語言處于不斷的發(fā)展變更之中”分析得知，語言的形成和固定化是一個漫長且內(nèi)部自然淘汰的過程，那些過于粗鄙的、不符合穩(wěn)定的語言形式的詞語會受到制約，并終將被淘汰，無需人為地過多干涉。有限且相對穩(wěn)定的形式對意義具有確定的制約。答案示例二：對網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)當(dāng)加強監(jiān)管。依據(jù)材料二“網(wǎng)絡(luò)語言沖擊、解構(gòu)和顛覆了既有的語言規(guī)則，它與傳統(tǒng)語言文字相比，顯得很不規(guī)范。同時網(wǎng)絡(luò)語言大量地運用縮寫、錯字、別字，具有極大的模糊性、不確定性，有些簡寫形式甚至完全背離了人們傳統(tǒng)的認知心理?！焙Y選整合“有些網(wǎng)絡(luò)語言偏離了原本的意義，應(yīng)當(dāng)從公眾的文化認知、社會操守等方面予以規(guī)范，加以監(jiān)管”；從“但網(wǎng)絡(luò)低俗語言大量涌現(xiàn)，聚集了社會戾氣，影響了青少年的價值取向，有必要剛好依法治理，加以監(jiān)管”?？傊?，只要考生能結(jié)合材料內(nèi)容，觀點言之成理，都是可行性的。(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起多數(shù)個疲乏的母親，黃昏路上我望見那皺了的漂亮的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠山圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那宏大的疲乏，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首深思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。6.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.詩人用“金黃”修飾“稻束”，寫出了稻束真正的顏色和母親的臉色，寓意著豐收的情景。B.“割過的秋天的田里”交代了時間和地點，“割過的”示意勞動已經(jīng)結(jié)束，給人以靜謐之感。C.“黃昏路上我望見那皺了的漂亮的臉”可理解為母親的容顏雖然衰退，但在孩子眼中母親恒久都是最漂亮的。D.“收獲日的滿月在/高聳的樹巔上”通過自然景物的襯托，勾畫出一幅宏大而莊重的畫面。7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.本詩以“金黃的稻束”為中心形象綻開聯(lián)想，通過田里、路上、天空、遠山的空間位移，傳達了一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的深思。B.“高聳的樹巔上，暮色里，遠山/圍著我們的心邊”這句寫景很有層次，由近到遠再到近。C.詩人在倒數(shù)第四行連用兩個“靜默”，語調(diào)舒緩、低沉，是在為下文敘寫“深思”蓄勢。D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”把歷史和母親、稻束相對比，突出了后者在歷史中的重要性。8.“金黃的稻束”和“母親”之間有哪些共同點？請簡要分析。9.“你們”指是誰？請賞析“而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想”的妙處?！敬鸢浮?.A7.D8.稻束只有在付出自己的漂亮后才能獲得成熟的果實，而母親也是在靜默奉獻自己最珍貴的青春，直到漂亮的容顏一點點褪去，走向蒼老、乏累的時候才撫養(yǎng)出宏大的生命。二者都靜默奉獻，培育人類。9.“你們”既指母親也指稻束。妙處：情感上，表達了對大自然和母親的贊美之情；表達效果上，意象和玄思較好地結(jié)合起來，給讀者留下了廣袤的想象空間，讓他們?nèi)ニ妓魅祟惡甏蠖袷サ姆瞰I精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解實力。采納了客觀選擇題的形式，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是”，四個選項都是對是給詩歌內(nèi)容的理解，考生可在整體把握詩句的基礎(chǔ)上，把握詩歌的意象，后比照選項一一確認，得出答案。A項，“詩人用‘金黃’修飾“稻束”，寫出了母親的臉色”理解錯誤?！暗臼焙汀澳赣H”兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，稻束只有在付出自己的漂亮后才能獲得成熟的果實，而母親也是在靜默奉獻自己最珍貴的青春，直到漂亮的容顏一點點褪去，走向蒼老、乏累的時候才撫養(yǎng)出宏大的生命，“金黃”在這里是對母親自我犧牲精神的贊頌。故選A?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，考生要把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。D項，“突出了后者在歷史中的重要性”理解錯誤。詩人想到了歷史，在宏大的母親面前，歷史也顯得渺小，“不過是腳下一條流去的小河”，而永駐的是母親那“疲乏”“靜默”的身姿。這里是要表達對母親的贊美。故選D。【8題詳解】本題考查鑒賞詩歌形象的實力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要依據(jù)詩歌描寫的詳細物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，概括出詩歌的象征意義和社會意義。本題要求分析塑造的形象特點。解答時首先理解全詞，然后找到描寫人物的句子，從中概括形象特點。詳細分析，題干要求“‘金黃的稻束’和‘母親’之間有哪些共同點？請簡要分析”，閱讀詩歌可知，詩人在一開頭寫出的是農(nóng)村常見的情景：“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里?！薄敖瘘S的稻束”在這里就被作者給予了多重的寓意，既可理解為自然意義的稻束，但更多的是指向象征的含義，是詩人的心靈和自然契合后的所產(chǎn)生的玄想。詩人把“金黃的稻束”和“母親”這兩個跨度很大的意象奇妙聯(lián)系在了一起：“我想起多數(shù)個疲乏的母親，/黃昏路上我望見那皺了的漂亮的臉?！痹谶@里，“金黃”寓意著豐收的情景，但詩人在這一瞬間竟然在眼前幻化出“母親”這個崇高的形象。這是因為兩者之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。只有在付出了辛勤的勞動之后才能獲得成熟的果實，而母親也是在靜默奉獻了自己最珍貴的青春，直到漂亮的容顏一點點褪去甚至走向蒼老、乏累的時候才能孕育、撫養(yǎng)出宏大的生命。在一個個幼小生命漸漸走向成熟的時候，母親的付出是特別大的。這里既是對大自然的贊頌，但更是對母親自我犧牲精神的贊頌?！?題詳解】本題考查鑒賞詩歌形象和詩歌的語言的實力。題干要求“‘你們’指的是誰？請賞析‘而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想’的妙處”，審題得知，題干的兩問，第一問是對詩歌當(dāng)中最重要的形象的考查，其次問是是詩歌中關(guān)鍵句的賞析。即“詩眼”的賞析?！霸娧邸痹诠旁娭屑瓤芍笩捵制婷畹淖盅?，也可指概括詩歌情感的字眼或詩句。本題所問應(yīng)當(dāng)指后者。眾所周知，詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要依據(jù)詩歌描寫的詳細物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，概括出詩歌的象征意義和社會意義。詳細分析，詩人以“金黃的稻束”為起點，將收割后的疲乏和靜默、母親和人類歷史活動的意義聯(lián)系起來，因而具有一種更為感人的力氣。寫法上，詩人并沒有在字面上將“金黃的稻束”干脆比為“母親”，或是干脆比為“雕像”，而是在這兩者之間來回閃動，綻開聯(lián)想和深思。它們在詩中同時存在，相映成輝。讀后，黃昏收割過的田野里“金黃的稻束”這一意象像靜默的雕像一樣令人難忘，而母親的疲乏、母親的無言的堅忍和漂亮又激起我們對歷史和生命的無盡的深思。最終一句“而你們，站在那兒，/將成為人類的一個思想”，因為有上文的鋪墊而順理成章，并不顯得空洞，一種“抽象的思”和“感性的詩”在此完備地合為一體。詩人采納由我到物——由物到我的支配、組織、視察方式，把主體“我”突入到客體中，把冷靜的視察和深厚的思索結(jié)合起來，使詩作內(nèi)蘊豐富，引人深思。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭解，軹人也，字翁伯，善相人者許負外孫也。解父以任俠，孝文時誅死。解為人短小精悍，不飲酒。少時陰賊，慨不快意，身所殺甚眾。及解年長，更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，卒發(fā)于睚眥如故云。解姊子負解之勢與人飲使之釂①非其任強必灌之人怒拔刀刺殺解姊子亡去。解姊怒曰“以翁伯之義，人殺吾子，賊不得?！睏壠涫诘?，弗葬，欲以辱解。解使人微知賊處。賊窘自歸，具以實告解。解曰：“公殺之固當(dāng)，吾兒不直?！彼烊テ滟\，罪其姊子，乃收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。解出入，人皆避之。有一人獨箕倨視之，解遣人問其名姓?？陀麣⒅?。解曰：”居邑屋至不見敬，是吾德不脩也，彼何罪！”及徙豪富茂陵也，解家貧，不中訾②，吏恐，不敢不徙。衛(wèi)將軍為言：“郭解家貧不中徙?！鄙显唬骸安家聶?quán)至使將軍為言，此其家不貧?！苯饧宜灬?。諸公送者出千馀萬。軹人楊季主子為縣掾，舉徙解。解兄子斷楊掾頭。楊季主家上書，人又殺之闕下。上聞，乃下吏捕解。解亡。解入關(guān)，關(guān)中賢豪知與不知，聞其聲，爭交驩③解。軹有儒生侍使者坐，客譽郭解，生日：“郭解專以奸犯公法，何謂賢！”解客聞，殺此生，斷其舌。吏以此責(zé)解，解實不知殺者。殺者亦竟絕，莫知為誰。吏奏解無罪。御史大夫公孫弘議日：“解布衣為任俠行權(quán)，以睚眥殺人，解雖弗知，此罪甚于解殺之。當(dāng)大逆無道?！彼熳骞馕滩?。游俠豪倨，藉藉有聲。急人之難，免仇于更。偉哉翁伯，人貌榮名。(選自《史記·游俠列傳》，有刪減)[注釋]①釂：把杯中酒喝干。②訾：同“貲”，貲不滿三百萬以上為不中。③交驩：與人結(jié)交而取得對方的歡心。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，推斷正確的一項是()A.解姊子負解之勢/與人飲/使之釂/非其任/強必灌之/人怒/拔刀刺殺解姊子/亡去B.解姊子負解之勢/與人飲/使之釂/非其任強/必灌之人/怒拔刀刺殺解姊子/亡去C.解姊子負/解之勢與人/飲使之釂/非其任強/必灌之人怒拔刀刺殺解姊子/亡去D解姊子負/解之勢與人/飲使之釂/非其任/強必灌之/人怒/拔刀刺殺解姊子/亡去11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.孝文：即漢文帝劉恒，廟號太宗，謚號孝文皇帝。在位時國強民富，開啟“文景之治”的發(fā)端。B.布衣：指麻葛之類的織物制成的衣服，借指平民百姓，后也以布衣稱沒有做官的讀書人。C.儒生：指遵從儒家學(xué)說的讀書人，后來泛指讀書人?？婆e時代一般稱中了秀才以上的人為儒生。D.御史大夫：御史大夫、丞相、太尉并稱”三公”，在秦漢時期地位顯赫，分別負責(zé)軍事、監(jiān)察與行政。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.郭解陰狠殘忍，重江湖道義。他內(nèi)心陰險、殺人如麻，但又因為對方行為的合理性而放走殺了他外甥的兇手。B.郭解看似寬宏大度，實則睚眥必報。對輕慢他的人，他予以寬容；但對于舉報他的楊季主的兒子，他又一怒殺之。C.郭解的社會關(guān)系極為困難，上至達官顯貴，下到黎民庶眾都與之有交集。遷茂陵一事中，就既有大將軍為之求情，又有鄉(xiāng)紳贈送巨資。D.郭解的社會影響力巨大，從者甚眾，連司馬遷都對他贊譽有加。但公孫弘?yún)s評價他以平民身份行俠作威作福，因為小事而殺人，不知情比知情還更可怕。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①解使人微知賊處。賊窘自歸，具以實告解。②解入關(guān)，關(guān)中賢豪知與不知，聞其聲，爭交驩解。14.郭解深受人們的確定體現(xiàn)在哪些事上？請結(jié)合文本加以概括。【答案】10.A11.D12.B13.①郭解派人暗中偵查兇手的去處。兇手窘迫，主動回來，把真實狀況告知了郭解。②郭解遷移到關(guān)中，關(guān)中的賢人豪杰無論從前是否知道郭解，如今聽到他的名聲，都爭著與郭解結(jié)交為摯友。14.①有人對郭解看法不敬重，門客就難以忍受。②貴為將軍的人主動替他求情。③被遷茂陵，人們?yōu)槠渌托?，出錢千萬。④有人誹謗郭解，別人主動為他報仇?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句實力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。此句大意：郭解姐姐的兒子依仗郭解的勢力，同別人喝酒，讓人家干杯。（人家的酒量?。┎皇悄侨撕鹊昧说?，他卻硬要灌酒。那人發(fā)怒，拔刀刺死了郭解姐姐的兒子，逃跑了。從句法結(jié)構(gòu)和句意分析，“解之勢”是“負”的賓語，中間不能斷，應(yīng)在其后斷，解除C、D兩項；“強必灌之”指“硬要灌酒”，“強”是“灌”的狀語，中間不能斷，另外，“人怒”是一完整句意，不應(yīng)斷開，解除B項。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化常識的實力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平常學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的學(xué)問，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“分別負責(zé)軍事、監(jiān)察與行政”依次表述錯誤，正確的表述應(yīng)是御史大夫、丞相、太尉“分別負責(zé)監(jiān)察、行政和軍事”。故選D?！?2題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的實力。解答此類試題要留意歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事務(wù)、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時留意分析選項涉及到的上下文，留意核實這些情節(jié)，手法上留意手法是否正確，效果分析是否合理。B項，“但對于舉報他的楊季主的兒子，他又一怒殺之”理解錯誤。舉報人不是郭解殺的，從原文“解兄子斷楊掾頭”可以看出殺人的是郭解哥哥的兒子，文中也沒有相關(guān)內(nèi)容表明舉報人是郭解指使人殺害的。故選B?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特別句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，平常訓(xùn)練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。①采分點：“使”，派；“微知”，暗中偵查；“具”，全、都；“以”，把。②“賢豪”，賢人豪杰；“知”，了解；“聲”，名聲；“交”，結(jié)交?！?4題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的實力。題干要求“郭解深受人們的確定體現(xiàn)在哪些事上？請結(jié)合文本加以概括”，從關(guān)鍵句“郭解深受人們的確定”審題得知，此題考查考生歸納概括傳主的事跡。解答此類試題，考生首先要從整體上把握文章大意，在理解原文的基礎(chǔ)上作答。從而才能做到歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思。結(jié)合文本歸納：①郭解雖然年少時為人殘忍，也損害過很多人，但后來變更了行為，能夠友善的對待別人。②有人殺了郭解姐姐的兒子，他查明真相后，放走了賊人，歸罪于姐姐的兒子，收尸安葬。因此，獲得了人們的贊揚。③有人對郭解看法不敬重，門客就難以忍受。他認為德行修養(yǎng)得還不夠，那個人沒有罪過。④文中衛(wèi)將軍說：貴為將軍的人主動替他求情。說“郭解家貧，不符合遷移的標(biāo)準”。⑤郭解家被遷徙到茂陵。人們?yōu)楣馑托泄渤鲥X成千上萬。⑥儒生說郭解特地憑借狡詐做事，不能說他是賢人。郭解門客聽到這話，殺了這個儒生，割下他的舌頭?？梢娪腥艘坏┱f郭解壞話，別人主動為他報仇?！军c睛】本題考查的是理解文本內(nèi)容的實力。解答此類試題要留意歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的題目是文言文必考的題目，題型的設(shè)置多以對文言學(xué)問點和文章內(nèi)容的考查，有時還涉及到文章寫作手法的分析。題型也悄然發(fā)生了變更，由過去的選擇題變成必答題，但不管題型如何發(fā)生變更，但考查的內(nèi)容還是那些，故考生在平常的學(xué)習(xí)中要一如既往地駕馭文言文的學(xué)問點和考點。參考譯文：郭解是軹縣人，字翁伯，他是擅長給人相面的許負的外孫。郭解的父親因為行俠，在漢文帝時被殺。郭解身材矮小，精明強悍，不喝酒。他小時候陰狠殘忍，心中憤慨不快時，親自殺的人很多。等到郭解年齡增長了，就變更自己平日的行為，檢點自己，用恩德報答對自己不滿的人，多施恩于人，少期望別人報答自己。但他自己喜愛行俠的思想更加迫切了。已經(jīng)救了別人的性命，卻不自夸功勞，但其內(nèi)心仍舊陰狠殘忍，為小事突然怨怒行兇的事依舊如故。郭解姐姐的兒子依仗郭解的勢力，同別人喝酒，讓人家干杯。（人家的酒量?。┎皇悄侨撕鹊昧说?，他卻硬要灌酒。那人發(fā)怒，拔刀刺死了郭解姐姐的兒子，逃跑了。郭解姐姐發(fā)怒說道：“以翁伯的義氣，人家殺了我的兒子，兇手卻捉不到?！保ㄓ谑撬┌褍鹤拥氖w丟棄在道上，不安葬，想以此羞辱郭解。郭解派人暗中偵查兇手的去處。兇手窘迫，主動回來，把真實狀況告知了郭解。郭解說：“你殺了他原來應(yīng)當(dāng)，是我的侄子無理?！庇谑欠抛吡四莻€兇手，把罪責(zé)歸于姐姐的兒子，就收尸安葬了他。人們聽到這消息，都贊揚郭解的道義行為，更加依附于他。郭解每次外出或歸來，人們都躲避他。只有一個人高傲地坐在地上看著他，郭解派人去問他的姓名。門客中有人要殺那個人。郭解說：“居住在鄉(xiāng)里之中，竟至于不被人敬重，這是我的德行修養(yǎng)得還不夠，他有什么罪過！”待到（朝廷）要將各郡國的豪富人家遷往茂陵居住，郭解家貧，不符合資財三百萬的遷轉(zhuǎn)標(biāo)準，官吏膽怯 ，不敢不讓（郭解）遷移。衛(wèi)將軍說：“郭解家貧，不符合遷移的標(biāo)準?！被噬险f：“一個百姓的權(quán)勢竟能讓將軍替他說話，這就可見他家不窮?！惫饧矣谑潜贿w徙到茂陵。人們?yōu)楣馑托泄渤鲥X成千上萬。軹人楊季主的兒子當(dāng)縣掾，提名遷徙郭解。郭解哥哥的兒子砍掉楊縣掾的頭。楊季主的家人上書告狀，有人又把告狀的人在宮門下給殺了?；噬下牭剑ㄟ@消息），就向官吏下令抓捕郭解。郭解逃跑了。郭解遷移到關(guān)中，關(guān)中的賢人豪杰無論從前是否知道郭解，如今聽到他的名聲，都爭著與郭解結(jié)交為摯友。軹縣有個儒生陪伴（前來查辦郭解案件的）使者閑坐，郭解門客贊揚郭解，儒生說：“郭解特地憑借狡詐做犯法的事，怎能說他是賢人呢？”郭解門客聽到這話，殺了這個儒生，割下他的舌頭。官吏以此責(zé)問郭解，郭解的確不知道殺人的是誰。殺人的人竟然絕跡不見了，不知道是誰。官吏向皇上報告，說郭解無罪。御史大夫公孫弘爭論道：“郭解以平民身份行俠作威作福，因為小事而殺人，郭解自己雖然不知道，這個罪過比他自己殺人還嚴峻。應(yīng)當(dāng)判處郭解大逆不道的罪?！庇谑蔷驼D殺了郭解的家族。游俠豪放傲岸，聲名顯著盛大。為別人的難事焦急，免除仇人的徭役。翁伯宏大呀，人的相貌和名聲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成下面小題。奉和中書舍人賈至早朝大明宮岑參雞鳴紫陌曙光寒，鶯囀皇州春色闌。金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官?；ㄓ瓌Λ樞浅趼?，柳拂旌旗露未干。獨有鳳凰池上客，陽春一曲和皆難。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首聯(lián)的意思是，雞鳴的時候，路上還有黎明的寒氣，在這早春季節(jié)，黃鶯在皇城里鳴囀不已。B.頸聯(lián)寓情于景，通過對“花迎”“星初落”“柳拂”“露未干”等景色的描寫，顯明地表達了詩人內(nèi)心的興奮。C.這首詩從聽覺和視覺的角度來寫景，雞鳴、鶯囀、曉鐘是聽覺，紫陌、玉階、旌旗等是視覺。D.這首詩對仗工整，辭藻華麗，是酬和之作又不媚俗，不失禮儀和雅致。16.頷聯(lián)描繪了怎樣的場景？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】15.A16.這兩句是說，隨著宮闕里曉鐘鳴響，大明宮眾多宮門一起放開，玉石臺階兩側(cè)排著天子儀仗，環(huán)擁著百官進入朝堂。描繪了一個雄偉莊重的朝見場面，表達了詩人對大唐盛世的歌頌，以及對摯友的贊許?！窘馕觥俊?5題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力，采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。A項，“在這早春季節(jié)，黃鶯在皇城里鳴囀不已”分析錯誤，從“春色闌”可知，詩中所寫應(yīng)是暮春季節(jié)，不是早春。故選A?！?6題詳解】本題綜合考查對詩歌的鑒賞實力，涉及了對詩歌的內(nèi)容、情感的鑒賞。這類題目解答時一般首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠精確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平常要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。題干要求“頷聯(lián)描繪了怎樣的場景？表達了作者怎樣的思想感情？”，審題可知，此題有兩問，第一問是描述畫面的題，其次問問的是作者的情感。第一問：頷聯(lián)的詩句是“金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官”，這兩句詩句的意思是“隨著宮闕里曉鐘鳴響，大明宮眾多宮門一起放開，玉石臺階兩側(cè)排著天子儀仗，環(huán)擁著百官進入朝堂?！鳖h聯(lián)寫早朝，由此聯(lián)可以想象皇宮的金碧輝煌和早朝場面的氣概恢宏。其次問：閱讀詩歌可知，這是一首和詩。首聯(lián)從宏大處開篇，“雞鳴”“曙光”“寒”點岀大臣們早朝上路之早，示意大家心情愉悅。充分展示皇宮的富麗之象，同時示意天下大治的興盛和繁華。頷聯(lián)著力渲染上朝的情景，呈現(xiàn)了一幅繁華的上朝盛況，盛唐氣象，躍然紙上。頸聯(lián)緊扣“早”“朝”二字?！靶浅趼洹薄奥段锤伞蓖怀觥霸纭?，“花迎劍珮”“柳拂旌旗”突出“朝”。此聯(lián)以景寓情（或寓情于景），通過“花迎”“柳拂”“星初落”“露未干”的暮春晨景的描寫，顯明地表達了詩人內(nèi)心的興奮之情?！坝薄胺鳌边\用了擬人的修辭手法，生動表現(xiàn)出路邊鮮花盛開、楊柳輕拂，旌旗招展，文武官員健步走來的情景?！皠Α薄矮槨辈杉{借代手法，表現(xiàn)出滿朝文武都來上早朝的盛況。一派升平之景象，反映了詩人渴望唐朝中興的心境。以景寓情，蘊藉深厚。躍然紙上。尾聯(lián)點出酬和之題，表示謙卑，以及對摯友的贊許。恭維對方而又不失禮儀和雅致，有深厚的宮廷詩痕跡。這首詩押韻奇險，對仗精工，辭藻富麗堂皇，是一首很好的早朝詩?！军c睛】附注釋譯文：詞句注釋：⑴和（hè）：即和詩，是用來和答他人詩作的詩，依照別人詩詞的格律或內(nèi)容作詩詞?？珊晚?，可不和韻。中書舍人：官名，時賈至任此職。大明宮：宮殿名，在長安禁苑南。⑵紫陌：指京師的街道。曙（shǔ）光：破曉時的陽光。⑶囀（zhuàn）：宛轉(zhuǎn)的叫聲?；手荩壕┒?。闌：盡。⑷金闕（què）：皇宮金殿。萬戶：指皇宮中宮門。⑸玉階：指皇宮中大明宮的臺階。仙仗：天子的儀仗。⑹劍佩：帶劍、垂佩綬，都為高官之飾物，此指禁衛(wèi)軍的武裝。⑺旌（jīng）旗：旗幟的總稱。⑻鳳凰池上客：指賈至鳳凰池，也稱鳳池，這里指中書省。⑼陽春：古曲名，即宋玉《對楚王問》中提到的《陽春》《白雪》，"國中屬而和者不過數(shù)十人"，后以之比方作品高妙而懂得的人很少。白話譯文：韻譯雄雞啼鳴京城曙色光寒，鶯啼宛轉(zhuǎn)皇宮春色正闌。宮殿報曉鐘聲催開萬戶，玉石臺階儀仗擁簇千官?；ㄓ寂鍎Ψ毙浅趼?，柳拂旌旗仙人盛零未干。只有鳳凰池上舍人諸客，陽春高雅一曲和歌皆難。散譯：雄雞啼唱，大路上灑滿黎明的寒光。黃鶯鳥鳴聲婉囀，京城到處是一派暮春景象。宮里的曉鐘敲過，千門萬戶一齊開敞，天子的儀仗排列在玉階兩邊，環(huán)擁著百官進入朝堂。殿前花色與佩劍的閃光交加輝映，天涯的晨星才剛剛消隱。飄揚的旌旗輕拂著柳枝，枝頭還沾帶著夜來的清露。鳳凰池上歌一曲陽春白雪，誰想唱和可真會知難卻步。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明在《歸去來兮辭(并序)》中，寫自已乘船歸家，和風(fēng)吹衣，小舟漂浮，心情特別開心的句子是：___________________，___________________。(2)秋是迷人的，王勃《滕王閣序》中的“________________，________________”就寫盡了秋日水天一色的美。(3)古代詩文有很多抒發(fā)人生感慨的名句，如屈原《離騷》“唯草木之零落兮，________________”；李白《將進酒》“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，__________________?！薄敬鸢浮?1).舟遙遙以輕飏(2).風(fēng)飄飄而吹衣(3).落霞與孤鶩齊飛(4).秋水共長天一色(5).恐美人之遲暮(6).朝如青絲暮成雪【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如本題，考生若是嫻熟背誦寫錯的字不會多，但若不理解，就會把“輕飏”“鶩”“長”等字寫錯，此外，考生簡潔改寫或是漏掉“以”“之”“而”等字詞的寫法；古詩文默寫考查的就是考生不添字、漏字、改字的實力?？忌徽鄄豢鄣刈龅骄珳时痴b，精準書寫。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題。（11分）當(dāng)我們試圖與每一座城市對話，感受每一座城市的心跳，品讀每一座城市的成長歷程時，歌曲，①，為我們打開了一扇城市歷史文化通道的大門，短短一支歌，便是一座城市的文化密碼。乘著歌聲的翅膀，我們走近“將來之城”雄安，走近“東方巴黎”上海，走近“天府之國”成都，走近“太湖明珠”無錫……它們風(fēng)情各異，風(fēng)流盡顯，透過或宛轉(zhuǎn)悠揚，或鏗鏘有力的歌聲，熱情地訴說著有關(guān)城市的光榮與幻想。許很多多的城市故事匯合起來，講解并描述的是一個輝煌絢麗的“中國夢”的故事；千人合唱、萬籟齊鳴的城市之歌，奏響的是神州大地萬象更新、磅礴浩蕩的時代強音。這首洶涌澎湃的交響曲，是由千千萬萬個既平凡又宏大的追夢者寫就的，他們是一個個小小的音符，②，照亮了許很多多的城市，照亮了中華民族的奮進征程。18.文中運用了哪些修辭手法（3分）A.擬人夸張引用 B.比方擬人借代C.擬人比方排比 D.引用夸張象征19.文中畫波浪線的句子可改寫成：“城市之歌千人合唱、萬籟齊鳴，奏響的是神州大地萬象更新、磅礴浩蕩的時代強音”。從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）20.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）【答案】18.C19.①與原文句相比，雖然陳述對象均為“城市之歌”，但改后語句由單句變?yōu)閺?fù)句，第一個分句陳述“城市之歌”的組成，其次個分句則陳述“城市之歌”的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)變得困難；（1分）②改后的語句的主語是“城市之歌”，與后面“這首洶涌澎湃的交響曲”連接不好，因“洶涌澎湃”照應(yīng)“千人合唱、萬籟齊鳴”；（2分）③原句結(jié)構(gòu)與分號前面的“講解并描述的是一個輝煌絢麗的‘中國夢’的故事”的結(jié)構(gòu)相同，句式大體一樣，合乎連貫原則。（1分）20.①成為了一把鑰匙②匯聚螢火之光（每處2分）【解析】【18題詳解】①排比：“走近‘將來之城’雄安，走近‘東方巴黎’上海，走近‘天府之國’成都，走近‘太湖明珠’無錫”；②擬人“當(dāng)我們試圖與每一座城市對話，感受每一座城市的心跳”；③比方：“他們是一個個小小的音符”；④擬人：“它們風(fēng)情各異，風(fēng)流盡顯，透過或宛轉(zhuǎn)悠揚，或鏗鏘有力的歌聲，熱情地訴說著有關(guān)城市的光榮與幻想”。19題詳解】無【20題詳解】①由橫線后面的“為我們打開了一扇城市歷史文化通道的大門”“便是一座城市的文化密碼”等可知，橫線處所填寫內(nèi)容應(yīng)是“一把鑰匙”之類的話；②由橫線前的“他們是一個個小小的音符”可知，所填寫語句也是一個比方句，再結(jié)合橫線后面“照亮了許很多多的城市，照亮了中華民族的奮進征程”可知，應(yīng)填寫有關(guān)“細小的燈或光”之類的語句，且結(jié)構(gòu)應(yīng)與前面語句大體一樣。如此，即可輕松填出相關(guān)內(nèi)容。21.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并提出修改方法，使語言表達精確流暢。①燙樣，也稱“燙胎合牌樣”“合牌樣”，就是指古建筑的立體模型。②之所以被稱為“燙樣”，其主要緣由是因為有的部位在制作時須要熨燙成型。③與高科技3D打印技術(shù)生成的模型相比，紫禁城古建筑燙樣盡管在模型尺寸的精確性方面較弱，有著諸多的優(yōu)點，集古代建筑科學(xué)和營建技藝于一體。④故宮博物院現(xiàn)藏燙樣約80余件。⑤它們是探討紫禁城建筑修繕或復(fù)建的，更是探討紫禁城歷史、古代科學(xué)和技術(shù)的直觀資料?！敬鸢浮竣凇笆且驗椤备臑椤霸谟凇?，或刪掉“其主要緣由是”，或刪掉“因為”；③缺少與“盡管”搭配的關(guān)聯(lián)詞，改為“但有著諸多的優(yōu)點”或“卻有著諸多的優(yōu)點”；④刪掉“約”或者“余”；⑤“修繕或復(fù)建的”后面加上“重要參考依據(jù)”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生病句辨析與修改實力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)學(xué)問（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地推斷。②“其主要緣由是因為有的部位在制作時須要熨燙成型”結(jié)構(gòu)混亂，該句把“其主要緣由是……”和“是因為……”兩句雜糅到一起，二者保留其一即可。③“紫禁城古建筑燙樣盡管在模型尺寸的精確性方面較弱，有著諸多的優(yōu)點，集古代建筑科學(xué)和營建技藝于一體”成分殘缺，前面說“盡管”，后面缺少與“盡管”搭配的關(guān)聯(lián)詞，可以在“有著諸多的優(yōu)點”前面添加“但”或“卻”。④“約80余件”重復(fù)贅余，“約”和“余”二者留一。⑤“它們是探討紫禁城建筑修繕或復(fù)建的”成分殘缺，缺少賓語中心詞，可以在“修繕或復(fù)建的”后面加上“重要參考依據(jù)”。22.有人說，人類的發(fā)展史，是一部與疫病做斗爭的歷史。閱讀下面《紅樓夢》中關(guān)于巧姐生天花的文字，簡要概括王熙鳳的處理方法中哪些恰好符合了現(xiàn)代防疫標(biāo)準的科學(xué)學(xué)問。誰知鳳姐之女大姐兒病了，正亂著請大夫診脈。大夫說：“替太太奶奶們道喜，姐兒發(fā)熱是見喜了，并非別癥?！蓖醴蛉锁P姐聽了，忙遣人問：“可好不好？”大夫回道：“癥雖險，卻順，倒還不妨。預(yù)備桑蟲、豬尾要緊?！兵P姐聽了，登時忙將起來：一面打掃房屋，供奉“痘疹娘娘”；一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物；一面命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房；一面又拿大紅尺頭給奶子丫頭親近人等裁衣裳。外面打掃凈室，款留兩位大夫，輪番斟酌診脈下藥，十二日不放家去。賈璉只得搬出外書房來安歇，鳳姐與平兒都跟王夫人日日供奉“娘娘”?！蝗沾蠼銉憾颈M癍回，十二日后送了“娘娘”，合家祭天祀祖，還愿焚香，慶賀放賞已畢，賈璉仍復(fù)搬進臥房。(節(jié)選自《紅樓夢》其次十一回)【答案】①“正亂著請大夫診脈”，剛好就醫(yī)。②“傳與家人忌煎炒等物”，提倡飲食清淡。③“命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房”，避開交叉感染。④“外面打掃凈室”，保持公共衛(wèi)生。⑤“十二日不放家去”，對親密接觸者實行必要的隔離手段?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生識記名著內(nèi)容和篩選并整合文中信息的實力。也考查壓縮語段的實力。側(cè)重對文段的分析概括實力的考查。本題以簡答題的形式考查。解答此題要先通讀文段，了解文段層次，抓住關(guān)鍵語句，對文段層次進行劃分，篩選文段中的重要語句，在此基礎(chǔ)上概括文意；后細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。詳細分析，題干要求“閱讀下面《紅樓夢》中關(guān)于巧姐生天花的文字，簡要概括王熙鳳的處理方法中那些恰好符合了現(xiàn)代防疫標(biāo)準的科學(xué)學(xué)問”，由“……大姐兒病了，正亂著請大夫診脈”分析，可概括出“生病了，要剛好就醫(yī)”；由“鳳姐聽了，登時忙將起來：一面打掃房屋”分析，可概括保持室內(nèi)衛(wèi)生；由“一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物”分析，可概括出少吃煎炒食品；提倡飲食清淡。由“一面命平兒打點鋪蓋衣服與賈璉隔房”分析，可概括出隔離開相關(guān)人員，縮小擴散范圍；由“外面又打掃凈室”分析，可概括要保持公共衛(wèi)生；由“一面又拿大紅尺頭給奶子丫頭親近人等裁衣裳”分析，可概括對親密接觸者的衣物進行更換；“款留兩位大夫，輪番斟酌診脈下藥，十二日不放家去”分析，可概括出讓醫(yī)生留在府中剛好診治，同時也可對親密接觸者實行科學(xué)的隔離手段，無論是對醫(yī)者還是患者，都是必要的。四、寫作(60分)23.閱讀下面材料，依據(jù)要求寫作。①評改試卷時，常常會聽到任教數(shù)理化等科目的老師向語文老師埋怨：“學(xué)生連題目都讀不懂！審題不會‘咬文嚼字’怎么會做題？”②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱鐘南山院士近日與大家共享學(xué)習(xí)體會：“學(xué)好語文最關(guān)鍵，學(xué)好語文才能對事情進行分析，進行綜合和總結(jié)?！雹圩罱?，由武漢發(fā)布的32張抗疫感恩海報獲得了多數(shù)點贊?！跋聜€煙花三月，一同登樓望春風(fēng)”“八閩來助，江城有?！薄?2處美景，配上32句各具特色的美言，讓人覺得美妙又充溢希望。④外交部發(fā)言人耿爽回應(yīng)美方詆毀中方的抗疫努力：“行有不得，反求諸己?！贝嗽挒槊献铀?，意為做事不勝利，就要從自身找緣由。大批網(wǎng)友紛紛贊其“駁得好”的同時也感慨：“不學(xué)一點國學(xué)學(xué)問，中國話你都聽不懂！”學(xué)生小陳常常在班上宣揚語文學(xué)習(xí)無用論，作為小陳的同學(xué)，讀了上述材料，你對語文學(xué)習(xí)有何感想？請你寫一篇駁論文來反對小陳。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹空Z文，應(yīng)當(dāng)是最美的風(fēng)景很多同學(xué)對語文的第一印象就是枯燥乏味，認為他不甚重要。覺得大家語文水平都差不多，語文成果的好壞拉不了什么分，不學(xué)也罷?；蛘哂行┛忌图议L都對高考語文的重要性很明白、很了解了，可問題在于怎么學(xué)成果也上不去，與其白往里邊搭工夫，還不如把時間和精力用在更有效率的地方，語文就聽天由命吧！所以有一種“語文無用論”充溢在眾多的學(xué)生和家長之間。我認為，這種想法是特別不正確的。語文的價值在于，她是通向人類精神文化的寶庫。書籍是全人類的養(yǎng)分品，是人類進步的階梯，這里的“書籍”當(dāng)然不是指任何一本書。一個人不應(yīng)當(dāng)長期滿意于閱讀通俗讀物，愛因斯坦說，我們應(yīng)當(dāng)讀讀優(yōu)秀的古典作品。古典作品是一個民族心路歷程的折射，由于沒有或較少受到商業(yè)文明的漸染，而保留了較多清明而深邃的思想,體現(xiàn)了對人類命運的終極關(guān)懷，這些作品對于患有“近視癥”“多動癥”“麻木癥”“妄想癥”的現(xiàn)代人無疑是一副難得的醒悟劑和冷靜劑。古人講：“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！庇终f：“正其義不謀其利，明其道不計其功?！笨梢?，讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發(fā)展、自我完善的須要。學(xué)習(xí)語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認得字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的才智，培育起真正屬人的性情。達爾文稱良知為“人類一切本能中之最名貴者”，這種本能比它種本能更足以使人類區(qū)分于別種動物。而良知，是語文告知我們的。我們不能死學(xué)語文，語文是比數(shù)學(xué)還難的一門學(xué)科，它在于日積月累，所以在上課時，我們必需聽講，因為稍不留神，就與下文無法串聯(lián)，課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的，學(xué)生要自主挖掘書中真諦，參考書，資料書，能不要就不要，因為它們只會干擾我們的思維，我們要跳出大腦里的束縛，敢于提出自己的疑問，語文博大精深，不同的人理解就有不同的認知，所以課堂就應(yīng)當(dāng)學(xué)生相互溝通，相互質(zhì)疑。生活中到處都是語文，我們要擅長發(fā)覺。你會瞧見：水滴石穿是語文，時間消逝是語文，團結(jié)拼搏是語文，到處都不缺乏語文。少壯不努力，老大徒傷悲。我們要努力的學(xué)習(xí)，細致刻苦，這樣才有美妙的將來。而這一切都建立在語文之上，學(xué)不懂語文，你讀題確定讀不懂，學(xué)不好學(xué)問，你做題確定不理解，每門學(xué)科都離不開語文，語文恒久都是佼佼者。語文，應(yīng)當(dāng)是最重要的，是最美的風(fēng)景?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作實力。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，留意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比方性材料要理解其比方意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，精確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。審題要想寫好材料作文，就必需細致諦視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點滴“標(biāo)識”，反復(fù)揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。這是一道材料作文題。要求學(xué)生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心”供應(yīng)應(yīng)考生了，審題時要抓住關(guān)鍵語句重點思索。第一