Unit 1 第2課時(shí)(教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))Cartoon time四年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）

Unit1第2課時(shí)(教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))Cartoontime四年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1第2課時(shí)(教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))Cartoontime四年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起）課程基本信息1.課程名稱：譯林版四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1第2課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))Cartoontime同步高效課堂系列

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課時(shí)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“What'swrong?”,"Ihaveacold."等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Cartoontime，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交際方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過問題解決、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)日常生活中的常見疾病和身體不適有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是喜歡通過圖片、動(dòng)畫等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生在語言表達(dá)能力上各有差異，部分學(xué)生敢于開口，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和接受程度不同，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對(duì)Cartoontime中的角色和情節(jié)理解不夠深入，影響對(duì)語言知識(shí)的掌握；②對(duì)于一些生僻詞匯和句型的理解可能存在困難；③在實(shí)際交流中，可能存在表達(dá)不清晰、語法錯(cuò)誤等問題；④部分學(xué)生可能對(duì)于文化差異的認(rèn)知和理解不足，影響對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版四年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂系列》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備疾病和身體不適相關(guān)的圖片和圖表，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。此外，還可以準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片段，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合教學(xué)的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；同時(shí)，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)和展板，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便于進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)資源庫：整理和準(zhǔn)備教學(xué)資源庫，包括教案、課件、測(cè)試題等，以便于教師在教學(xué)過程中隨時(shí)查閱和引用。

8.學(xué)生作業(yè)批改工具：準(zhǔn)備批改學(xué)生作業(yè)的工具，如紅筆、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)。

9.學(xué)生評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)表，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。

10.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備教學(xué)反思表，以便于教師在課后對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Cartoontime》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^身體不適的情況？”比如感冒、肚子痛等。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體不適時(shí)如何用英語表達(dá)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)一些與疾病和身體不適相關(guān)的詞匯和句型，如“What'swrongwithyou?”和“Ihaveacold.”等。

2.案例分析：接下來，我們來看Cartoontime中的一個(gè)具體例子。這個(gè)例子展示了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的正確使用。對(duì)于一些生僻或易錯(cuò)的詞匯和句型，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與疾病和身體不適相關(guān)的實(shí)際問題，如“如果你的朋友生病了，你應(yīng)該如何安慰他？”

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬不同場(chǎng)景下如何用英語表達(dá)身體不適。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了與疾病和身體不適相關(guān)的詞匯和句型，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語繪本：推薦學(xué)生閱讀《IHaveaFever》和《MyBrotherIsSick》等英語繪本，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握與疾病和身體不適相關(guān)的詞匯和句型。

(2)在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生登錄一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語文章和視頻，提高他們的語言能力。

(3)疾病和身體不適相關(guān)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與疾病和身體不適相關(guān)的網(wǎng)站，如WebMD、MayoClinic等，了解相關(guān)疾病的癥狀和治療方法，提高他們的健康意識(shí)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀推薦繪本，通過故事情節(jié)和圖片鞏固所學(xué)詞匯和句型。同時(shí)，學(xué)生可以將繪本中的故事情節(jié)和對(duì)話用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，提高他們的語言表達(dá)能力。

(2)學(xué)生可以利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語文章和視頻，提高他們的語言能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行聽力練習(xí)、口語表達(dá)和寫作練習(xí)，以全面提高他們的英語水平。

(3)學(xué)生可以利用課余時(shí)間瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解疾病和身體不適的癥狀和治療方法。同時(shí)，學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和收獲與同學(xué)和老師進(jìn)行分享，提高他們的健康意識(shí)。

(4)學(xué)生可以參加一些與健康相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或志愿者活動(dòng)，如健康講座、健康宣傳等。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

(5)學(xué)生可以關(guān)注一些與健康相關(guān)的社交媒體賬號(hào)或博客，如國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、世界衛(wèi)生組織等。通過關(guān)注這些賬號(hào)或博客，學(xué)生可以及時(shí)了解最新的健康資訊和研究成果，提高他們的健康素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯理解題

題干：根據(jù)Cartoontime中的情節(jié)，選擇正確的詞匯填空。

例題：Sallyhasa________.(選項(xiàng)：A.coldB.feverC.cough)

答案：A.cold

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換題

題干：將給出的句子轉(zhuǎn)換成疑問句或否定句。

例題：Shehasafever.(轉(zhuǎn)換成疑問句)

答案：Doesshehaveafever?

3.題型三：情景交際題

題干：根據(jù)給出的情境，選擇正確的回答。

例題：A:Howareyou?B:________(選項(xiàng)：A.I'mfine,thankyou.B.Ihaveacold.C.I'mnotsure.)

答案：B.Ihaveacold.

4.題型四：閱讀理解題

題干：根據(jù)Cartoontime的內(nèi)容，回答問題。

例題：WhyisSallyfeelingunwell?

答案：Sallyisfeelingunwellbecauseshehasacold.

5.題型五：寫作題

題干：根據(jù)所給的題目，寫一篇短文。

例題：描述一次你生病的經(jīng)歷。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行寫作）內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詞匯：cold,fever,cough,headache,stomachache等與疾病和身體不適相關(guān)的詞匯。

②句型：What'swrongwithyou?Ihaveacold./Ihaveafever./Ihaveacough./Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.等表達(dá)身體不適的句型。

2.詞和句的關(guān)系：

①詞匯是句型的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用句型。

②句型是對(duì)詞匯的運(yùn)用，通過句型，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的身體不適。

3.板書設(shè)計(jì)：

①列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如cold,fever,cough,headache,stomachache等，并用不同顏色標(biāo)注，以便于學(xué)生記憶和區(qū)分。

②列出本節(jié)課的主要句型，如What'swrongwithyou?Ihaveacold./Ihaveafever./Ihaveacough./Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.等，并用不同的符號(hào)標(biāo)注，以便于學(xué)生理解和記憶。

③在板書中留出空白，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和互動(dòng)。

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)詞匯、句型的掌握情況。例如，我會(huì)提問學(xué)生：“你能告訴我什么是cold嗎？”“你能用Ihaveacold這個(gè)句型來說一句話嗎？”等。

（2）觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠主動(dòng)回答問題等。

（3）測(cè)試：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生完成一個(gè)詞匯填空題，或者讓他們用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，也是鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的重要方式。在本節(jié)課的作業(yè)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的詞匯使用、句型表達(dá)和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了錯(cuò)誤的詞匯，我會(huì)指出錯(cuò)誤，并告訴他們正確的詞匯。

（2）點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中使用了正確的詞匯和句型，我會(huì)表揚(yáng)他們，并告訴他們做得很好。

（3）反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)告訴學(xué)生：“你的詞匯使用很準(zhǔn)確，但是句型表達(dá)還有改進(jìn)的空間，繼續(xù)努力！”教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂提問和觀察中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型的掌握程度不夠理想。他們往往能夠回憶起詞匯和句型的意義，但在實(shí)際應(yīng)用中卻顯得有些困難。為了提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們