2023一年級數(shù)學(xué)上冊 五 位置與順序第3課時 左右配套教案 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊五位置與順序第3課時左右配套教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《位置與順序》的第3課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解左右的概念，并能夠運用左右知識解決實際問題。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了上下和前后位置的識別，本課時將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解左右位置的關(guān)系，并通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生能夠在生活中運用左右知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、空間觀念以及問題解決能力。通過學(xué)習(xí)左右的概念，使學(xué)生能夠理解并運用左右知識解決實際問題，提高學(xué)生的空間觀念；通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；同時，通過小組合作和個體實踐，提升學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：理解左右概念，能夠辨別物體的左右位置，并運用左右知識解決實際問題。

難點：1.對左右概念的理解和運用；2.能夠在實際情境中正確辨別物體的左右位置。

解決辦法：

1.通過具體的生活實例和實際操作，讓學(xué)生感受左右的概念，如讓學(xué)生坐在桌子前，用手指指出自己的左邊和右邊，再指出物品的左邊和右邊，讓學(xué)生直觀地感受左右的存在。

2.設(shè)計有趣的實踐活動，如“找出丟失的物品”游戲，讓學(xué)生在實際操作中辨別物體的左右位置，提高學(xué)生的實踐能力。

3.分組討論和分享，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中互相學(xué)習(xí)和交流，幫助學(xué)生理解和掌握左右概念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊》第三單元《位置與順序》的第3課時教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如左右位置的示意圖、實際場景的照片等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握左右概念。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，如使用安全的實驗材料和工具，提前檢查設(shè)備的正常運行等，確保實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；如果需要實驗操作，提前準(zhǔn)備好實驗操作臺和相關(guān)的實驗器材，確保教室空間能夠滿足教學(xué)需求。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好計算機、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常播放和演示，同時準(zhǔn)備好黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以備不時之需。

6.學(xué)習(xí)單：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份學(xué)習(xí)單，包含左右概念的練習(xí)題和實際問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.反饋表：準(zhǔn)備一份反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解左右的概念和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)左右概念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和左右概念的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)左右概念的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的上下和前后位置的識別，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為左右概念新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解左右概念的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞左右位置的識別展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對左右概念知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決左右位置的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與左右概念相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合左右概念，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)左右概念的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右概念內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右概念內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解左右的概念，并能正確辨別物體的左右位置。他們能夠?qū)⒆笥抑R運用到實際問題中，如能夠指出自己和他人的左右位置，以及在實際場景中辨別物體的左右位置。

2.思維能力：通過觀察、操作和交流等活動，學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念得到培養(yǎng)。他們能夠通過對比、歸納等方法加深對左右概念的理解，并能夠運用左右知識解決實際問題。

3.問題解決能力：學(xué)生能夠在生活中運用左右知識，解決與位置相關(guān)的問題。他們能夠運用左右概念來描述和理解物體的位置關(guān)系，提高解決實際問題的能力。

4.合作交流能力：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決左右位置的問題。他們能夠在團(tuán)隊中交流自己的觀點和疑問，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。他們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生運用左右知識，描述自己座位的前后左右的同學(xué)分別是誰。

答案：略

2.請學(xué)生觀察教室里的物品，找出五件物品，并按照從左到右的順序進(jìn)行排列。

答案：略

3.請學(xué)生在家中找出一件物品，用左右知識描述這件物品的位置，如：“我的文具盒放在書桌的左邊。”

答案：略

4.請學(xué)生設(shè)計一個簡單的路線圖，從家到學(xué)校，用左右知識描述路線過程中的方向變化。

答案：略

5.請學(xué)生思考一下，在生活中還有哪些場景會用到左右知識，舉例說明。

答案：略板書設(shè)計①藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性，采用簡潔明了的圖形、符號和文字來表達(dá)左右概念。可以使用左右箭頭、方位圖等直觀的圖形來表示左右位置，讓學(xué)生一目了然。同時，可以適當(dāng)運用顏色、線條和陰影等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，以引發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。可以設(shè)計一些有趣的實踐活動，如讓學(xué)生參與繪制板書，或者設(shè)計一些與左右