高三語文一輪復(fù)習(xí)資料：散文閱讀部分

2022屆高三語文一輪復(fù)習(xí)資料散文閱讀部分第一部分考點(diǎn)分析一、《考綱》要求：1.理解B⑴理解文中重要概念的含義。⑵理解文中重要句子的含意。 2．分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。3．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。⑶評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向。4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。二、散文知識(shí)1.散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”。所謂“形散”，主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料、結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂“神聚”，主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，一切材料，哪怕是插入、引用插敘、描寫景物、旁涉其他人事、回憶等等都指向一個(gè)方向——更好地為表達(dá)主題服務(wù)。2.散文分類：寫景狀物散文、寫人敘事散文、文化哲理散文。3.鑒賞散文有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：A.寫了什么？（內(nèi)容）B.怎樣寫的？（結(jié)構(gòu)）C.為什么寫？（情感）抓手：關(guān)注“標(biāo)題”,理清“思路”,抓“關(guān)鍵語句”,理解“主旨”。三、散文閱讀三步驟（一）看類型1.記敘性散文——記人敘事——細(xì)節(jié)描寫——反映世態(tài)。這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟，講究以小見大。敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)、感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。2.抒情性散文——詠物狀景——借物抒情——言志抒情。這類散文以描寫和議論抒情為主要表達(dá)方式，描寫多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。3.議論性散文——議論見長(zhǎng)——典型言行——雜感隨想。這類散文以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。其特點(diǎn)是入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表達(dá)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留有咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。（二）抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題提供了文章的線索，隱含著寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有著密切的聯(lián)系。又因?yàn)樯⑽倪x材多種多樣，結(jié)構(gòu)搖曳多姿，情感含蓄內(nèi)斂，標(biāo)題顯得尤為重要。因此，快速閱讀散文，需要特別關(guān)注標(biāo)題的作用。散文標(biāo)題一般透露以下信息：1.點(diǎn)明寫作對(duì)象的含義及其特點(diǎn)。2.表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度。3.作為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。（三）找線索散文一般都有一條組織材料的線索，找到了這條線索，就能較容易地讀懂文章內(nèi)容及手法，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒有明顯的線索，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。方法有兩種：一是化整為零，概括段意；一是提要勾玄，找關(guān)鍵句。找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”，把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)，文章的主旨也就清楚了。散文常見的線索有以下幾種：1.事物線索。在記敘散文和抒情散文中，常用此法。2.人物線索。以文中人物的所見所聞做線索，引出其他材料，連綴成文。3.情節(jié)線索(事件線索)。在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)束的順序一路寫下去，構(gòu)成文章。4.情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來組織材料，串聯(lián)成文。5.事理線索。多用于議論類散文中。6.空間線索。多用于寫景狀物的敘事類散文中。四、散文考題（考點(diǎn)）基本題型有：（一）結(jié)構(gòu)作用分析題（二）內(nèi)容主旨概括題（三）重要句子含義題（四）表達(dá)技巧賞析題（五）形象概括賞析題（六）文本意蘊(yùn)探究題即：作用----概括----賞析---探究（一）結(jié)構(gòu)作用分析題1.梳理行文思路題。即歸納文章層次結(jié)構(gòu)：先寫什么---后寫什么--再寫什么。。。。。。2.分析構(gòu)思特色題。提問方式：簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特色。這種題型一般是要求回答結(jié)構(gòu)、構(gòu)思或材料安排上有什么特點(diǎn)，這種特點(diǎn)帶來哪些作用、效果。答題關(guān)鍵是分析特點(diǎn)，答出作用。（1）線索特點(diǎn)及好處。線索在散文中的作用：a.組織材料，貫串全文；b.結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；c.揭示主題；d.使行文富于變化。（2）思路特點(diǎn)。主要有先總后分、先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、前后對(duì)比、先實(shí)后虛、逐層深入等。（3）敘事特點(diǎn)。一是敘述人稱，尤其關(guān)注第二人稱的使用及好處：擬人化，便于對(duì)話與抒情，拉近與讀者的距離。二是敘述方式：順敘，使結(jié)構(gòu)清晰；倒敘，巧設(shè)懸念，吸引讀者；插敘，使行文活潑，富于變化。（4）詳略繁簡(jiǎn)。詳寫什么，略寫什么；何處用繁，何處用簡(jiǎn)。使敘事回旋委曲，錯(cuò)落有致。（5）段落特點(diǎn)。開頭，由虛入筆，逆向起筆；中間，襯托對(duì)比，虛實(shí)相映；結(jié)尾，以景結(jié)情，直抒胸臆。個(gè)別情況下也可考慮選材上有無特點(diǎn)，如大量引用詩(shī)文等。3.段落的作用題分析局部句段作用題，要注意：(1)把握句段的三個(gè)特點(diǎn)①內(nèi)容特點(diǎn)：看它寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情，甚至表現(xiàn)了怎樣的主旨。②位置特點(diǎn)：看它是在文章的開頭、中間還是結(jié)尾，與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián)；如是句子，則要看其在段落中的位置。③表達(dá)特點(diǎn)：看它表達(dá)上有無什么特點(diǎn)，如使用了排比、對(duì)偶手法等。(2)立足三個(gè)答題角度①內(nèi)容、主題內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。②結(jié)構(gòu)、思路結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)、過渡、總結(jié)上文等作用，還可以考慮與標(biāo)題的關(guān)系(如點(diǎn)題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。③表達(dá)效果a．句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達(dá)效果，如使用了反問、對(duì)比等手法，則要答出表達(dá)效果。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)，這一點(diǎn)應(yīng)視具體句段而定。b．讀者情感(心理)。從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。上述角度有關(guān)涉就要分析歸納，沒有關(guān)涉就不必強(qiáng)答。(3)特別關(guān)注三個(gè)細(xì)節(jié)①活用角度。答題的主要角度，如內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、手法、讀者等，只是思考的方向而已，不是任意一個(gè)句(段)都具有的。我們只有結(jié)合具體文本認(rèn)真閱讀思考，才能使答題角度更準(zhǔn)確、全面。②區(qū)分術(shù)語。如照應(yīng)與過渡的區(qū)別。照應(yīng)是上下文內(nèi)容的呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，一般距離較遠(yuǎn)，如首尾照應(yīng)；過渡，是指該句(段)必須承接上文和開啟下文，它只針對(duì)上下段的關(guān)系，沒有距離。又如總領(lǐng)全文與引起下文的區(qū)別。總領(lǐng)全文也是一種引起下文，但只有該句(段)是全文內(nèi)容的總寫、概括，才叫“總領(lǐng)全文”，否則只能叫“引起下文”。③準(zhǔn)確概括。句段作用題看似是分析結(jié)構(gòu)，其實(shí)少不了概括，因?yàn)橄駷橄挛氖裁磧?nèi)容做鋪墊，或引發(fā)下文什么樣的內(nèi)容等，都需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開。因此，在說到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時(shí)，要特別注意對(duì)相關(guān)段落文意的準(zhǔn)確概括。另外，要注意下列術(shù)語的區(qū)別，準(zhǔn)確使用它們。結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)“引出下文”“為……做鋪墊”“總結(jié)全文”“承上啟下”“伏筆”“照應(yīng)”等內(nèi)容“寫出……內(nèi)容”“交代……背景(原因)”“抒發(fā)……情感”“營(yíng)造……氛圍”等總領(lǐng)與引出總領(lǐng)下文也是一種“引出下文”。只不過，這段內(nèi)容是全文內(nèi)容的總寫，才叫“總領(lǐng)下文(全文)”，否則只能算“引出下文”照應(yīng)與過渡照應(yīng)照應(yīng)是上下文內(nèi)容上的呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，距離較遠(yuǎn)過渡過渡是句段之間必須同時(shí)含有緊承上文的內(nèi)容和開啟下文的文字關(guān)于引用材料的作用A．內(nèi)容方面：使文本內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。B．寫作技巧方面：顯示寫作技巧的變化。C．主題方面：有利于凸顯文章主題。D．思想感情方面：便于抒發(fā)作者情感。上面所說的只是引用材料的一般作用，具體到一篇散文中，其作用首先要視引用材料的類型與性質(zhì)而定，如引用古詩(shī)文與神話傳說的不同，其次要把上面的一般作用具體化，如“便于抒發(fā)作者情感”要具體為“便于抒發(fā)作者什么樣的情感”。附：常見答題術(shù)語：（1）結(jié)構(gòu)上的作用：①開門見山，總領(lǐng)下文。②引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定了文章的感情基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對(duì)比(反襯)，使文章有波瀾等。③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……轉(zhuǎn)而寫到……等。④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點(diǎn)明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，表達(dá)了……等。⑤線索：是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，把……的感情推向了高潮等。（2）內(nèi)容上的作用：是為了寫(或?yàn)榱苏f明)……(主要內(nèi)容或主題)，抒發(fā)了作者……的感情，營(yíng)造了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)等。（3）情感主旨類：抒發(fā)了……情感，深化了……主旨。（4）表達(dá)效果類：設(shè)置……懸念，吸引讀者；產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化讀者印象；給讀者留下思考、回味的空間。（二）內(nèi)容主旨概括題1.內(nèi)容要點(diǎn)概括：定位——篩選——整合。段(層)意概括題解答方法：摘取法需要?dú)w納概括的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要詞語往往嵌在主要語句中；重要句子又常常出現(xiàn)在文章或段落的首或尾或中間。尤其要注意其中抒情或議論性(表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向)的句子。歸納概括時(shí)需把這些詞語或句子摘錄出來。合并法把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。舍取法①需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)。故需要對(duì)次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。②文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需要對(duì)符合題干要求的信息進(jìn)行提取。(1)辨明因果關(guān)系很多散文，作者總是闡發(fā)某種生活感悟，表明某種道理，這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這個(gè)“果”從何而來？就是前后文的敘事、描寫、回憶等。(2)近遠(yuǎn)結(jié)合原則即就近原則和分散原則相結(jié)合。凡是題干語句出現(xiàn)的地方，往往是答案要點(diǎn)密集出現(xiàn)的地方，所以要“就近”。其他一兩個(gè)要點(diǎn)分散在離題干語句較遠(yuǎn)的上下文，這時(shí)就要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。(3)顯隱結(jié)合原則既要注意顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)?！半[性要點(diǎn)”往往隱含在較含蓄的敘述和描寫之中。原因概括題答題要點(diǎn)特點(diǎn)概括題的解題方法(1)直接摘錄詞句法選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現(xiàn)，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語的組合。(2)拼接改寫法提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來作答的一種方法。解答這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)，但不能直接摘錄，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。(3)綜合句(層)意法有些文段(章)，沒有明顯的中心句(段)，就必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句的句意或幾個(gè)相對(duì)重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。①分析句子關(guān)系，梳理出答案要點(diǎn)。在確定答題的大致區(qū)間之后，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的句子的關(guān)系進(jìn)行分析綜合，按要求從中提取答案的要點(diǎn)。②研讀意象組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)容的意象組成，對(duì)文段的信息進(jìn)行抽象歸納。2.主旨概括（1）解讀題目法很多題目直接點(diǎn)明了中心意思(主旨)，是文章中心思想最精練的概括。有的題目即使沒有點(diǎn)明中心意思(主旨)，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。（2）分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的中心意思(主旨)。（3）分析議論抒情語句法散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度；抓住了這些語句，就抓住了文章的中心意思(主旨)。（4）因文而異法寫人敘事類散文要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)或贊美，或揭示、評(píng)價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問題的感悟和認(rèn)識(shí)；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟；哲理性散文的中心意思(主旨)，往往是作者對(duì)人生或社會(huì)、生活的揭示或評(píng)價(jià)。（5）聯(lián)系背景法適當(dāng)借助注解，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，盡可能多地了解事物、人物、活動(dòng)的時(shí)代背景，進(jìn)而推斷作者的寫作意圖。主旨（情感）規(guī)范表述概括主旨題答案要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述形式。寫人散文的表述形式：本文記敘(描寫)了……事跡，表現(xiàn)(反映、贊揚(yáng)、揭露、批判)了……精神(性格、品質(zhì))。敘事散文的表述形式：本文記敘了……事件(經(jīng)過、故事)，闡明了……(道理)。抒情散文表述形式：本文描述了……，抒發(fā)了……(思想感情)（三）重要語句（含標(biāo)題）含義題1.重要語句的含義：抓關(guān)鍵詞、分析語法、分析修辭、結(jié)合語境。2.賞析語句：理解含義、分析手法、結(jié)構(gòu)作用、情感態(tài)度。3.標(biāo)題的含義、作用A.標(biāo)題的含義：表層義、深層義、主旨情感義。B.理解標(biāo)題作用的方法(1)注重結(jié)合標(biāo)題含義分析其作用。理解標(biāo)題中重點(diǎn)詞語的含義，看是否點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象，概括了文章的主要內(nèi)容。(2)注重結(jié)合標(biāo)題特點(diǎn)分析其作用。以人物為題，主要點(diǎn)明寫作對(duì)象和特點(diǎn)；以時(shí)間、地點(diǎn)為題，主要有創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見的作用術(shù)語有：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。(3)注重結(jié)合與文章的關(guān)系分析其作用。從標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系看，許多標(biāo)題概括或暗示了文章的內(nèi)容重點(diǎn)；從標(biāo)題與文章主旨的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文眼，點(diǎn)明了文章主旨；從標(biāo)題與文章情感的關(guān)系看，有的標(biāo)題奠定了文章的感情基調(diào)；從標(biāo)題與文章思路、線索的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。C.賞析標(biāo)題：就是“含義+作用”。（四）表達(dá)技巧賞析題1.修辭手法常用修辭手法及其表達(dá)效果一覽表修辭手法表達(dá)效果比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。借代使語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果?？鋸埻怀鍪挛锏谋举|(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。對(duì)偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清楚；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。設(shè)問自問自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過渡作用。反問語氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。反語多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語中含刺，能增強(qiáng)批判性；具有幽默感。雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情性；生動(dòng)、活潑，幽默、風(fēng)趣。通感化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。2.表現(xiàn)手法常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果一覽表表現(xiàn)手法表達(dá)效果象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。抑揚(yáng)在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。托物言志假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達(dá)出來，能給人留下思考的余地和想象的空間。白描不設(shè)喻，少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。借景抒情通過對(duì)景物的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫，感人且具有社會(huì)意義。聯(lián)想、想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜結(jié)合以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。對(duì)比將性質(zhì)相反或相對(duì)的事物進(jìn)行對(duì)照，以突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。和襯托相比，對(duì)比沒有主次。襯托用另外的事物來陪襯、對(duì)照，突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分。鋪墊通過敘事、寫人、描景等，為下文張本；烘托下文出現(xiàn)的主要人或事，使之更突出，主題得到深化伏筆在文章的前邊不大引人注意的地方將要表現(xiàn)的人物或時(shí)間預(yù)先做出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣3.表達(dá)方式散文常見表達(dá)方式及表達(dá)效果(1)敘述的人稱和順序種類特點(diǎn)與效果一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)之感。二人稱呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感，可造成擬人效果。三人稱不受到限制，靈活自由，可以全面地反映生活。順敘按照事件發(fā)展的先后順序(時(shí)間、空間或內(nèi)在邏輯)來敘述，使文章眉目清晰倒敘根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录陌l(fā)生、發(fā)展順序進(jìn)行敘述，收到設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的效果插敘在敘述中心事件時(shí)插入與之相關(guān)的情節(jié)和事件，為中心事件做必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿補(bǔ)敘補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾。詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。略寫從側(cè)面烘托中心。(2)描寫種類特點(diǎn)與效果肖像描寫對(duì)人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等外部特征進(jìn)行描寫，達(dá)到以形傳神的效果動(dòng)作描寫對(duì)人物行為動(dòng)作的描寫。表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，透露出人物內(nèi)在的心靈世界語言描寫描寫人物富有特色的語言(包括對(duì)話與獨(dú)白)，刻畫出人物性格，反映出人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；也可描摹出人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果心理描寫對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識(shí)等進(jìn)行的具體刻畫。它能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征細(xì)節(jié)描寫對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫式描寫?？坍嬋宋锷鷦?dòng)、傳神，揭示主題鮮明、準(zhǔn)確、深刻場(chǎng)面描寫對(duì)特定的時(shí)間和環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫，用來交代背景，渲染氣氛，刻畫人物環(huán)境描寫描寫自然景物，用來渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；描寫社會(huì)環(huán)境，用來表現(xiàn)人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、時(shí)代背景(3)抒情種類特點(diǎn)與效果直接抒情直接抒發(fā)作者對(duì)某人、某事的思想情感。酣暢淋漓，撼人心魄間接抒情將思想情感融入景物描寫或事件敘述之中。含蓄雋永，蘊(yùn)藉情感(4)議論種類特點(diǎn)與效果敘后議論在敘述后畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨夾敘夾議在敘述中自然地表達(dá)作者自己的傾向和評(píng)價(jià)比喻說理用人們熟悉的事例、寓言故事做比喻說道理。生動(dòng)形象，通俗易懂4.語言藝術(shù)賞析角度語言鑒賞角度及其作用鑒賞角度特點(diǎn)或作用用詞之美煉字之美①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。疊字(詞)之美①增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。反復(fù)之美突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力?；?成語或古語)之美富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(句子)長(zhǎng)短之美行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。(句子)整散之美句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。修辭之美如比喻、排比、擬人、對(duì)偶、反問等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而又生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。（五）形象概括賞析題散文是以抒情為宗旨的，但散文抒情多數(shù)不是直接抒發(fā)的，而是借助一定的形象，主要指散文中的人、景、物等。就高考選用的文本看，散文的形象主要指人物形象和物象兩種。分析概括散文中的形象，就是能辨清文中形象的主次關(guān)系，明白主要形象承載抒情言志的任務(wù)，次要形象和主要形象構(gòu)成對(duì)比、襯托或類比關(guān)系，以突出主要形象。分析物象特點(diǎn)：要從三方面入手：一是物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；二是物象的內(nèi)在品質(zhì)(內(nèi)涵、本質(zhì)、精神)；三是物象所蘊(yùn)含的作者的思想感情。2.分析物象作用：(1)主體物象作用主體物象和作者的感情有直接關(guān)聯(lián)，或貫穿全文，或直接點(diǎn)明中心。作用：①線索作用，把眾多材料組織在一起；②象征作用，它象征某種意蘊(yùn)，隱含主旨；③襯托作用，在寫人散文中借物寫人，襯托人物形象；④寄托作者感情。(2)次要物象作用①結(jié)構(gòu)角度：開頭結(jié)尾的策略，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。②內(nèi)容角度：充實(shí)內(nèi)容，升華深化主旨，寄托作者感情。③主體形象角度：對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主體形象更加鮮明突出。3.分析人物形象特點(diǎn)或作用：A.閱讀要特別關(guān)注三類文字：一是文中少量的、分散的人物描寫文字(因?yàn)樯⑽膶懭瞬幌裥≌f那樣集中、飽滿)，二是關(guān)于人物敘事的文字，三是針對(duì)人物展開的議論、抒情文字。B．掌握分析人物的方法，概括人物性格、品質(zhì)、精神等特點(diǎn)。散文分析人物的方法同小說一樣，即抓住正面描寫(語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等)和側(cè)面描寫(正襯、反襯等)。不同的是，散文中的人物形象往往不像小說中的那樣豐滿、完整，而是集中突出其中的一個(gè)或幾個(gè)方面，要根據(jù)散文中重點(diǎn)描寫人物的段落，集中概括。此外，散文中作者的議論、抒情文字可以幫助我們完成對(duì)人物的分析、概括。C．適當(dāng)關(guān)注散文的寫人類型，有助于掌握人物的精神品質(zhì)。散文寫人，重在表達(dá)某種思想感情，如寫歷史之人，寫功成名就之人，寫作者敬仰之人。作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是對(duì)這一人物所具有的精神品質(zhì)的推崇。所以，掌握了人物形象的分類，在分析作者思想感情上就可以事半功倍。①?gòu)臅r(shí)間上分，有歷史之人、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。②從身份上分，有功成名就之人、對(duì)作者產(chǎn)生重要影響之人、生活中平凡之人等。③從作者態(tài)度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒貶不一之人等。④從寫作目的上分，有追念亡人、激勵(lì)后人、引人深思、博人同情等（六）文本意蘊(yùn)探究題意蘊(yùn)就是文學(xué)作品里滲透出來的理性內(nèi)涵，如作品中滲透的情感，表現(xiàn)出來的風(fēng)骨，某種精神或某種取向等。作品的意蘊(yùn)不等同于作品的主題思想，它是指作品所蘊(yùn)含的思想、情感等多方面的內(nèi)容，屬文本的縱深層次。作品的主題思想是構(gòu)成意蘊(yùn)的主要方面。但是很多作品的主題思想不是確定的，或不是唯一的，作者想要表達(dá)的思想和讀者感受到的思想有時(shí)也是不同的。并且隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，也能發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。不過，考試中的“意蘊(yùn)”是實(shí)實(shí)在在的，有明確的指向，更有明確的答案和得到答案的依據(jù)。比如涉及的具體探究有句子意蘊(yùn)、標(biāo)題意蘊(yùn)、主旨意蘊(yùn)、意象意蘊(yùn)、思想意蘊(yùn)、情感意蘊(yùn)等。探究意蘊(yùn)講究角度和層面?？梢詮牟煌慕嵌忍骄?，講的是“廣”字，求的是豐富意蘊(yùn)；也可以從不同的層面探究，由淺層到深層，講的是“深”字，求的是深層意蘊(yùn)。探究原則:立足文本，尊重作者；整體把握，多角度多層面分析文本。1．意蘊(yùn)式探究三角度(1)主角度：作品角度，對(duì)作品中的形象(人物形象和物象)、選用的材料、細(xì)節(jié)描寫以及語言表達(dá)(散文中精辟且深刻的議論抒情語句)探究、挖掘意蘊(yùn)。(2)次角度：作家角度和讀者角度。作者的思想觀點(diǎn)、生平經(jīng)歷、寫作背景等，都可能對(duì)作品寫作產(chǎn)生極大的影響，從而影響作品的主旨意蘊(yùn)。讀者角度主要是讀者的閱讀感受。2．意蘊(yùn)式探究三層面表層意蘊(yùn)文本中所涉及的基本內(nèi)容，如文中的人、事、物、景等所蘊(yùn)含的不同意義以及所體現(xiàn)出的作者的情感傾向。深層意蘊(yùn)民族心理①精忠報(bào)國(guó)；②崇尚自然；③中庸，穩(wěn)重；④追求大一統(tǒng)；⑤安土重遷，葉落歸根；⑥愛好和平，厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)；等等。人文精神主要指人的意義和價(jià)值、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人尊嚴(yán)、人生理想等方面，核心是人的價(jià)值追求；還指對(duì)人性的關(guān)懷，如對(duì)生命的關(guān)懷，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷，對(duì)苦難的悲憫情懷等。學(xué)科認(rèn)知主要指哲學(xué)道理(哲理)、美學(xué)文學(xué)原理、文化歷史規(guī)律等。第二部分對(duì)點(diǎn)專練對(duì)點(diǎn)專練一精準(zhǔn)分析散文結(jié)構(gòu)一、(2015·江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。比鄰而居王安憶①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊懀€是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長(zhǎng)的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)1．文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？2．請(qǐng)?jiān)谑崂砣乃悸返幕A(chǔ)上概括思路特點(diǎn)。3．第⑥段在全文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。對(duì)點(diǎn)專練二準(zhǔn)確概括內(nèi)容主旨二、閱讀下面的文字，完成文后題目。依稀荷塘李建臣①朱自清先生筆下的荷塘，讓我神往多年。②當(dāng)我跨入清華校門時(shí)，第一個(gè)愿望便是盡快一睹荷塘的風(fēng)采。③記得當(dāng)時(shí)班上有個(gè)同學(xué)，帶了一臺(tái)海鷗相機(jī)來為大家拍照，成了全班焦點(diǎn)。七嘴八舌之后，幾個(gè)拍攝點(diǎn)便確定下來。一是工字廳，建于乾隆年間，雕梁畫棟如翚斯飛，門楣高懸咸豐御匾；二是清華學(xué)堂，德國(guó)古典建筑范式，青磚紅瓦廊柱白墻，清華教育發(fā)端之地；三是二校門，三拱牌坊中西合璧，作為清華標(biāo)識(shí)和象征嵌入國(guó)人記憶；四是融會(huì)古希臘和拜占庭藝術(shù)風(fēng)格的大禮堂……④見此情形，我真沒有勇氣提議荷塘了。⑤不久開展義務(wù)勞動(dòng)，我們被帶到校園西北角的荒島挖土清淤。偶然間我探詢一句荷塘在哪兒。不料老師的回答令我目瞪口呆：此刻正在清淤的這片壕溝便是荷塘?、拚媸窃旎?。面對(duì)眼前的荒蕪蕭颯、滿目狼藉，我悵然若失。這便是我魂?duì)繅?mèng)縈、寤寐以求的荷塘么？驀然間，腦海中閃過一句“但曾相見便相知，相見何如不見時(shí)”。⑦秋風(fēng)瑟瑟，暮雨瀟瀟。眼見得綠色漸次褪去，黃葉倏然飄落，心中那莫名的掛念卻未曾消匿。除了晨練，間或也會(huì)帶上笛簫，于荒島僻靜處吹上一曲《漢宮秋月》，思緒便隨著裊裊余音，游弋于空山幽谷、冷雨寒窗、荒野孤雁、大漠殘陽。若偶得燕雀應(yīng)和，則有喜遇知音、對(duì)影三人的感覺了。⑧所謂荒島，乃十畝大小的土丘。島上三面土山，高丈余，南向平闊，遠(yuǎn)看猶如一張坐北朝南的龍椅。周圍壕池環(huán)繞，宛若玉帶。南側(cè)玉帶之外有土山橫亙，恰如影壁；島內(nèi)兔葵燕麥虬枝盤曲，碎瓦朽木殘?jiān)老?。西北有漢白玉拱橋凌臥溝池之上，隱約尋履勝境；東南有木棧折橋與對(duì)岸相連，仿佛曲徑通幽。整體形貌雖蒼涼殘敗，然構(gòu)局中規(guī)，同條共貫意蘊(yùn)不凡。⑨翌年春天，島上矗起一塊石碑，上書“近春園遺址”。碑銘揭開了荒島身世。⑩原來康熙年間，皇家大興土木，從各處廣征奇石異木，于北京城西北修建三山五園。道光在位時(shí)，把其中的熙春園辟為兩處。其一賜名近春園，賜予皇四子，即后來的咸豐。?近春園以荒島為核心，仿淹城形制，延至方圓百畝。當(dāng)其時(shí)也，園中古木高聳怪石林立，環(huán)山銜水長(zhǎng)橋臥波，回廊曼繞雕欄玉砌，蓮葉接天荷花映日。正是御柳如絲映九重，鳳凰窗映繡芙蓉。景陽樓畔千條路，一面新妝待曉風(fēng)。?咸豐從這里走向紫禁城，可謂雄姿英發(fā)躊躇滿志。然而，時(shí)運(yùn)不濟(jì)命途多舛。繼位不久即爆發(fā)太平天國(guó)起義。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，咸豐被迫亡命熱河，終以而立之年客死異鄉(xiāng)。京城陷落，圓明園焚毀，東北亦被沙俄割走大片土地。黑云翻墨，卷地風(fēng)來，山河破碎，社稷飄搖。?背負(fù)巨額賠款的同時(shí)，慈禧又提出了重修圓明園的構(gòu)想。除了鬻爵捐助、加大稅賦，慈禧還萌生了就地取材的創(chuàng)意。于是就近拆掉近春園，運(yùn)走了可用之材。然而時(shí)局日下，重修計(jì)劃終成泡影，近春園亦被遺棄，淪為廢墟。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。?1913年荒島劃入清華。至1927年朱自清先生月下獨(dú)賞之時(shí)，雖然荷葉田田，暗香縷縷，但“沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路”，“白天也少人走”。寂寞無主，黃昏獨(dú)愁。只在朦朧月色之下，斑駁樹影之中，荷塘才擺脫凋敝，“像亭亭的舞女的裙”，“出浴的美人”，撞入和撕扯人們的想象空間。?沉寂百年之后，荒島終為時(shí)代曙光所喚醒。在春回大地萬物復(fù)蘇之季，清華師生大同爰躋無問西東，用自己的雙手為荒島拂塵梳妝，賦予了新生。?今天，徜徉于荷塘之畔，漫步在亭榭之間，波光粼粼菡萏妍妍；楊柳依依草色入簾。地上芳草郁，空中舞紙鳶；黃鸝鳴翠柳，水中并蒂蓮。童子嬉戲廊下，釣者羨魚池邊；山頂書聲瑯瑯，身旁咖啡飄香。寫生少年專心致志，傾情白首琴瑟璧聯(lián)。小橋劃水剪荷花，兩岸西風(fēng)暈晚霞。興衰榮辱隨夢(mèng)去，無緣日月我自開。?古往今來，荷花被賦予太多的文化寓意和精神內(nèi)涵。這不僅因?yàn)楹苫ㄇ寮兤G麗千嬌百媚，還在于她出淤泥而不染，濯清漣而不妖，超凡脫俗不可褻玩。我嘗驚詫于荷花有蟄伏千年依然綻放的頑強(qiáng)生命力。她不僅是花中尤物，也創(chuàng)造了生命物種的奇跡。曾經(jīng)滄海巨浪滔天，況乎半塘污泥濁水！正是于舉世混濁之中，保持了獨(dú)善其身清凈無染，才使得這個(gè)世界又增添了一抹亮色，增加了一道風(fēng)景，增大了一絲希望。正如毛姆所言，滿地都是六便士，我卻抬頭看見了月亮。?實(shí)際上，月下的綻放，才真正避棄了光環(huán)與污垢、浮躁與喧囂、榮華與苦難、塵俗與煩惱，致虛極守靜篤，走近了恬淡無為的生命本原?；腥婚g，我想起“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的陶靖節(jié)，想起了“素手把芙蓉，虛步躡太清”的李青蓮，也想起了東坡居士月下賞荷的掌故，便自覺悟出心境、引為知己了。?菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風(fēng)露香。漸見燈明出遠(yuǎn)寺，更待月黑看湖光……(選自2018年3月《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)簡(jiǎn)要概括荒島的“身世”。2.細(xì)讀第??段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者的感悟。3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括“我”的情感變化及其原因。4.請(qǐng)概括本文主旨。對(duì)點(diǎn)專練三深入理解詞句內(nèi)涵一、閱讀下面的文字，完成文后題目。燈如紅豆侯志明①有句詩(shī)說“燈如紅豆最相思”。②夏日炎炎的夜晚，我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后，走出臥室，走到陽臺(tái)，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時(shí)會(huì)掉下眼淚來。③是的，不止一次。因?yàn)槲铱倳?huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。④我們家姐妹五人，在那個(gè)困難年代出生的人，都品嘗過生活的艱難。別的不說，就是一家人偶爾做件新衣和平時(shí)的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，對(duì)母親來講就是一項(xiàng)繁重的勞作。春節(jié)前的母親是最忙碌的。一進(jìn)臘月就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。⑤有一天，我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺(tái)上。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是，“媽，我要尿尿”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年。”她仍沒有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會(huì)兒睡?！痹谀赣H的心里，為了孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時(shí)的。⑥年年如此。⑦后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。它不但比我家原有的那盞燈好看，而且也明亮。更主要的是它有個(gè)調(diào)整亮度的開關(guān)。這是父親做了生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)，村里給買的。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書寫作業(yè)。⑧有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開始給人們算賬，我又蹭光寫起作業(yè)，寫完我就去睡了。但我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤。“爹，咋了？”“沒咋?！彼矝]有看我。“沒咋，那咋不睡？”我又問。這時(shí)他轉(zhuǎn)過臉，看著我說：“有兩毛錢，對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問?！岸嗔?。”他說。“多了，那好呀！”我說。他又轉(zhuǎn)過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉，“不知道給誰少算了，兩毛，一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！雹?982年，我上了高中。雖然那時(shí)學(xué)校有了電燈，但晚上是要定時(shí)關(guān)燈的。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。我也不例外。上了三年高中，如果說有幾件東西是不能離開的，那么，這盞小油燈就是其中之一。多少次，當(dāng)冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時(shí)候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。當(dāng)筆中的墨水凍得不能寫字時(shí)，是這盞燈幫我融化。假如不曾有小油燈的陪伴照耀，我想在我們那個(gè)連老師都配不齊的學(xué)校，我是無論如何都不會(huì)考上大學(xué)的。尤其難忘的是，有一個(gè)冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會(huì)兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時(shí)，一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬萬沒想到的，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，男女同學(xué)是連話都不說的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑，且被經(jīng)常嘲諷的，而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻，我大吃一驚。從那天起，我似乎懂了更多的東西。⑩四十年來，陪伴我長(zhǎng)大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了。但它記錄的時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、改革開放的變遷是那樣的清清楚楚，照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我以啟迪。?其實(shí)“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來的這位紀(jì)昀，忽然升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。也許這是我思念燈的又一緣由或?qū)懲赀@篇短文后的意外收獲吧。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年10月29日，有刪改。）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）開頭引用“燈如紅豆最相思”這一句，既照應(yīng)文章題目，又奠定全文感情基調(diào)。第五段母親沒有抬頭看我，反映出母親為我們趕制衣服的忙碌和深沉的愛。第八段父親執(zhí)意要將多出的兩毛錢對(duì)清，是為了給我上一堂具有教育意義的課。文章敘寫回憶，語言樸素自然；精選生活片段表達(dá)感情，真摯動(dòng)人。如何理解文中“把燈和相思聯(lián)系起來的這位紀(jì)昀，忽然升華了我對(duì)燈相思的境界和品位”這句話？請(qǐng)根據(jù)文意進(jìn)行闡釋。（6分）文章以“燈如紅豆”為題有何好處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）對(duì)點(diǎn)專練四準(zhǔn)確賞析表達(dá)技巧壺口的黃河肖鐵=1\*GB3①在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！=2\*GB3②車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。=3\*GB3③天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一擔(dān)汗來。=4\*GB3④等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了：地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來，耳朵漸漸聾了，只能看見對(duì)方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的旋渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是備不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?5\*GB3⑤想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧?畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮；下游也會(huì)清些，因?yàn)榈貏?shì)漸平，流速漸緩，黃沙也會(huì)慢慢沉在河底?？赡憧纯船F(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國(guó)的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽也落在里面。=6\*GB3⑥黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。這時(shí)的黃河。是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧耍囊矔?huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。=7\*GB3⑦抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里；下游，水會(huì)漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結(jié)抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了。過去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?，聽聽大地的回音，便會(huì)知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還有久遠(yuǎn)。司馬遷會(huì)不會(huì)從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡(jiǎn)寫盡寫穿?易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會(huì)有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格?=8\*GB3⑧這才是中國(guó)的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長(zhǎng)安。半坡人該是在這兒舀過水吧?秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧;有這樣的水，還有什么可怕的呢?還有什么不可征服的呢?=9\*GB3⑨路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國(guó)人的自傳!(選自《散文選刊》，有改動(dòng))1.文章開頭從“中國(guó)的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用?(3分)2.第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?(4分)3.為什么說壺口的黃河“才是中國(guó)的河”?請(qǐng)聯(lián)系全文作答。(6分)對(duì)點(diǎn)專練五準(zhǔn)確概括形象意蘊(yùn)高雄素描許知遠(yuǎn)①?gòu)南挛绲桨?，高雄一直在下雨，碼頭邊的大風(fēng)不斷把手中的雨傘吹翻了面。在旗津島上，我在天后宮中躲雨，在一家叫鴨腳的海鮮店里吃螃蟹，老板祖籍江蘇，他的父親是1949年跟隨國(guó)民黨來臺(tái)的老兵?！澳芙y(tǒng)一，”他聽說我來自北京后說，“柏林墻兩邊能統(tǒng)一，海峽兩岸為什么不行？”②也是在風(fēng)雨中，我來到鼓山上游覽“打狗”英國(guó)領(lǐng)事館?！按蚬贰笔钱?dāng)?shù)厝说陌l(fā)音，英國(guó)人將之拼寫成“Takow”，漢字則成了“打狗”。那是個(gè)滿是農(nóng)業(yè)氣息的臺(tái)灣，北部的基隆被稱作“雞籠”。當(dāng)日本人入侵之后，“Takow”變成了高雄——“Takow”的發(fā)音與日文中“高大”“雄偉”的發(fā)音近似。③“打狗”英國(guó)領(lǐng)事館，是臺(tái)灣卷入英國(guó)人爭(zhēng)奪海上霸權(quán)的遺產(chǎn)。我坐在露天平臺(tái)的陽傘下，看著雨打院子里的海棠樹葉，紅樓旁的一面米字旗，被雨淋濕，垂落在那里——帝國(guó)的年代早已退卻。④才過下午5點(diǎn)，天已近乎全黑。狹長(zhǎng)的高雄港，靜謐祥和，對(duì)岸有集裝箱的吊臂、亮著燈光的高樓以及觀光摩天輪。往來于旗津島和高雄碼頭間的渡輪內(nèi)燈光通明，在墨藍(lán)色的海面，它像是個(gè)巨型的燈籠，悠然地漂過洋面。我忘記了，是誰唱過一首《港都夜雨》。⑤在高雄的地鐵站里，我碰到了一個(gè)熱心的年輕人。我們正在找高雄縣體育館那一站?！笆窃邙P山站下，你們是去看林懷民的演出吧，我也去?！彼^發(fā)短短的，臉圓圓的，上面青春痘的痕跡尚未褪盡，鼻梁上架一副黑色窄邊眼鏡，一臉學(xué)生的稚氣。⑥在車廂里，他坐在我們對(duì)面，得知我們來自北京后，他的談興變得濃烈。他今年25歲，剛剛從東沙島服兵役歸來，之前他在臺(tái)北陽明山上的文化大學(xué)學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)。而現(xiàn)在，他正準(zhǔn)備公務(wù)員的考試，他想當(dāng)一名消防隊(duì)員。⑦“我喜歡蘇東坡，”他說，“他寫詩(shī)、旅行、喝酒，還修繕了西湖，活得真是瀟灑?！?年前，他去過江南的蘇州與杭州，喜歡那里的小橋、流水和房屋上翹起的飛檐。他也發(fā)現(xiàn)，上海很現(xiàn)代，比臺(tái)北的樓更高，燈光更明亮，更富現(xiàn)代氣息。⑧他說，很遺憾對(duì)這些了解得太少了。10年前他上中學(xué)時(shí)，臺(tái)灣的教科書開始不斷壓縮大陸歷史的內(nèi)容，臺(tái)灣的內(nèi)容則不斷增加，大陸變得日益抽象。⑨“北京好像大得不得了。”8月份時(shí)他還通過谷歌地圖來尋找鳥巢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)著名的建筑在北京地圖上是那么不起眼的一個(gè)點(diǎn)。⑩我們還談起了海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳云林最近的訪問。他不喜歡發(fā)生在圓山大飯店前的大規(guī)模示威，因?yàn)槟遣环稀按椭馈?，他也說兩岸之間沿襲了共同的語言與文化，有很多東西可以分享與協(xié)商。我喜歡他談話的方式。或許他缺乏足夠的知識(shí)背景，卻很愿意坦陳自己的想法，也尊重你的意見。臺(tái)灣南部的高雄，30年前(1979年)，正是一群青年，在此進(jìn)行了第一場(chǎng)大規(guī)模的挑戰(zhàn)國(guó)民黨當(dāng)局的行動(dòng)，開始了臺(tái)灣的民主之旅。在一張當(dāng)時(shí)的黑白老照片上，我看到了大批手持火把的游行群眾，他們臉上是特定時(shí)代、特定年紀(jì)的意氣風(fēng)發(fā)。我和年輕人在鳳山站分手了，他打開隨身帶的折疊自行車，約好我們待會(huì)兒在會(huì)場(chǎng)見面，然后消失在雨夜中。走前我問他的名字，他說：“叫我鮪仔好了，不是梁朝偉的偉，是魚字旁的那個(gè)，你們好像是叫金槍魚?！?演出因?yàn)橛甓七t了，我沒見到鮪仔，卻一直在想他的父親必定是位漁民。高雄體育館前站著另一些青年，穿著黃色的雨衣，正對(duì)每一個(gè)試圖進(jìn)場(chǎng)的人說抱歉：“演出改成明天了，請(qǐng)到時(shí)候來。”?我跟著其中的一位進(jìn)入他們的休息廳，更多的年輕人擁擠在那里，潮濕、嘈雜，還有青春的活力塞滿了每個(gè)角落，燈光昏暗，我分不清誰是舞者，誰是工作人員。林懷民，這位善于用現(xiàn)代舞蹈來演繹中國(guó)古典故事的舞蹈家，原定今夜的這場(chǎng)演出，吸引了附近的兩萬名觀眾。我不禁會(huì)想，那些兒童的、少年的眼睛，看到舞臺(tái)中央的表演，會(huì)產(chǎn)生什么樣奇妙的反應(yīng)，或許他們此刻懵懂無知，但終有一日，埋藏在心底的美，會(huì)在這些心靈中以各自的方式展現(xiàn)出來吧。(有刪改)1．文章第④段描繪的高雄港有哪些特點(diǎn)？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。2．文章塑造年輕人“鮪仔”有什么作用？3．文章第②③段介紹“打狗”英國(guó)領(lǐng)事館有什么作用？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。對(duì)點(diǎn)專練六探究文本豐富意蘊(yùn)殘佛賈平凹去涇河里撿玩石，原來是懶散行為，卻撿著了一尊佛，一下子莊嚴(yán)得不得了。那時(shí)看天，天上是有一朵祥云，方圓數(shù)里唯一有的那棵樹上，安靜地歇棲著一只鷹，然后起飛，不知去處。佛是灰顏色的沙質(zhì)石頭所刻，底座兩層，中間鏤空，上有蓮花臺(tái)。雕刻的精致依稀可見，只是已經(jīng)沒了棱角。佛是殘缺不全的，蓮臺(tái)僅存盤起來的一只左腳和一只搭在腳上的右手。那一天，石料場(chǎng)上的傳送帶將石頭傳送到粉碎機(jī)前，突然這佛石就出現(xiàn)了。佛石并不是金光四射，它被泥沙裹著，一樣丑陋，這如同任何偉人獨(dú)身于鬧市里立即就被淹沒一樣，但這一塊石頭樣子畢竟特別，忍不住搶救下來，佛就如此這般地降臨了。不敢說是我救佛，佛是需要我救的嗎？我把佛石清洗干凈，抱回來放在家中供奉，著實(shí)在一整天里哀嘆它的苦難，但第二天就覺悟了，是佛故意經(jīng)過了傳送帶，站在了粉碎機(jī)的進(jìn)口，考驗(yàn)我的感覺。我慶幸我的感覺沒有遲鈍，自信良善未泯，勇氣還在。此后日日為它焚香，敬它，也敬了自己?；蛘f，佛是完美的，此佛殘成這樣，還算佛嗎？人如果殘了，是可悲的，殘骸是丑陋的，佛殘缺了卻一樣美麗。我看著它的時(shí)候，香火裊裊，那頭和身似乎在煙霧中幻化而去，而端莊和善的面容就在眼前，那低垂的微微含笑的目光在注視著我?！胺?，”我說，“殘佛也是佛，哪怕僅存佛手、佛腳，那也是佛?！惫饷鞯牟ＡХ鬯榱诉€是光明的。瞧這一尊殘佛，放在那里是多么安詳！或說，佛畢竟是人心造的佛，更何況這尊佛僅是一塊石頭，但心想事便可成，刻佛的人在刻佛的那一刻就注入了虔誠(chéng)，而被供奉在廟堂里度眾生又賦予了意念，這石頭就成了佛。鈔票不也僅僅是一張紙嗎，但鈔票在流通中卻威力無窮，可以買來整莊的土地，買來一座城，買來人的尊嚴(yán)和生命?；蛘f，那么，既然是佛，佛法無邊，為什么會(huì)在涇河里沖撞滾磨？對(duì)了，是在那一個(gè)夏天，山洪暴發(fā)，沖毀了佛廟，石佛同廟宇的磚瓦石條、木柱一齊落入河中，磚瓦、石條、木柱都在滾磨中碎為細(xì)沙了，而石佛卻留了下來，正因?yàn)樗欠?！我敬奉著這只有一手一腳的一尊涇佛。許多人得知我得了一尊涇佛，瞧著皆說古，一定有靈驗(yàn)，便紛紛焚香磕頭，祈禱涇佛保佑他發(fā)財(cái)，賜他以高官，賜他以兒孫，他們生活中缺什么就祈禱什么，甚至那個(gè)姓王的鄰居在打麻將前也來祈禱自己的手氣。我終于明白，涇佛之所以殘缺，而殘缺的全是被那些虔誠(chéng)的蕓蕓眾生乞了去的，蕓蕓眾生的最虔誠(chéng)其實(shí)是最自私。佛難道不明白這些人的自私嗎？佛一定是知道的，但佛就這么對(duì)待著人的自私，他只能犧牲自己而面對(duì)著自私的人，這個(gè)世界就是如此啊。我把涇佛供奉在書屋，每日燒香，我厭煩人的可憐和可恥，我并不許愿。“不，”昨夜里我在夢(mèng)中，佛卻在說，“那我就不是佛了！”今早起來，我終于在插上香后，下跪作拜，我說，佛，那我就許愿吧，既然佛作為佛擁有佛的美麗和犧牲，就保佑我靈魂安妥和身軀安寧，作為人活在世上就好好享受人生的一切歡樂和一切痛苦煩惱吧。人都是忙的，我比別人會(huì)更忙，有佛親近，我想以后我不會(huì)怯弱，也不再逃避，美麗地做我的工作。（選自《賈平凹文集》，有刪改）1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章多處運(yùn)用景物描寫和心理描寫，景物描寫主要是渲染氣氛，而心理描寫可使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。B.“天上是有一朵祥云，方圓數(shù)里唯一有的那棵樹上，安靜地歇棲著一只鷹”，這既是環(huán)境描寫也是作者覺得“莊嚴(yán)”的體現(xiàn)。C.殘佛的遭遇讓作者花了一整天時(shí)間哀嘆，但第二天就開悟了：佛是在考驗(yàn)自己的感覺，考驗(yàn)自己的良善和勇氣是否還在。D.人們紛紛向佛許愿，我因?yàn)椤皡挓┤说目蓱z和可恥”“并不許愿”，之后又因佛給了“我”人生啟迪而跪在佛前許愿。2.作者說“佛殘缺了卻一樣美麗”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）3.“殘佛”給了“我”怎樣的人生啟迪，請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系自己談?wù)勀愕睦斫?。?分）第三部分高考真題一、（2017年全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面文字，完成4—6題。（12分）窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！ 所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷郏瑹狒[，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟猓磕曛婚_個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B．既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。C．本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。2．結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）3．作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）二、(2017課標(biāo)全國(guó)Ⅲ)閱讀下面的文字,完成后面題目。(14分)我們的裁縫店李娟在城市里,裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖,生活迥然不同。這是游牧地區(qū),人們體格普遍高大寬厚,再加上常年的繁重勞動(dòng),很多人身體都有著不同程度的變形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。我們租的店面實(shí)在太小了,十來個(gè)平方,中間拉塊布簾子,前半截做生意,后半截睡覺、做飯。但這樣的房間一燒起爐子來便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子,狂風(fēng)呼嘯,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻窗上,“啪啪啪啪”響個(gè)沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平,鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動(dòng),墻皮似乎都給香得酥掉了。我們還養(yǎng)了金魚,每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí),我們就請(qǐng)他們看金魚。這樣的精靈實(shí)在是這偏遠(yuǎn)荒寒地帶最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng),透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏,攜著音樂一般……這樣,等他們回過神來,再談價(jià)錢,口氣往往會(huì)軟下去許多。當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店。最固執(zhí)的是一些老頭兒,偶爾來一次,取了衣服卻死活不愿試穿,即使試了也死活不肯照鏡子,你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖,讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮),可越這樣他越害羞,雙手死死捂著臉,快要哭出來似的。女人們就熱鬧多了,三三兩兩,不做衣服也時(shí)常過來瞅一瞅,看我們有沒有進(jìn)新的布料。如果有了中意的一塊布,未來三個(gè)月就一邊努力攢錢,一邊再三提醒我們,一定要給她留一塊夠做一條裙子的。庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了,她的婆婆拎只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金,這個(gè)漂亮女人二話不說,從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛,換條裙子,夠不夠?”她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料,這塊布料一掛出來,村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子。她說:“不要讓公公知道啊!公公嘛,小氣嘛,給他知道了嘛,要當(dāng)當(dāng)(嘮叨、責(zé)怪)嘛!”“婆婆知道就沒事了?”“婆婆嘛,好得很嘛!”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人,“叭”地親一口:“裙子做好了嘛,我們兩個(gè)嘛,你一天我一天,輪流換著穿嘛!”她的婆婆輕輕嘟囔一句什么,露出長(zhǎng)輩才有的笑容。但是我們要雞干什么?但是我們還是要了。還有的人自己送布來做,衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來取,只好掛在我家店里,一有空就來看一看,試穿一下,再嘆著氣脫下來掛回原處。有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著,加工費(fèi)也就八元錢,可她媽媽始終湊不出來。小姑娘每天放學(xué)路過我家店,都會(huì)進(jìn)來捏著新衣服摸了又摸,不厭其煩地給同伴介紹:“這就是我的!”穿襯衣的季節(jié)都快過去了,可它還在我們店里掛著!最后,我們先受不了了。有一天,這孩子再來看望她的衣服時(shí),我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信,在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒,才慢吞吞挪出房子,然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。裁縫的活不算勞累,就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成后,還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、繰褲邊。淺色衣服還得洗一洗,縫紉機(jī)經(jīng)常加油,難免會(huì)染臟一點(diǎn)。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈,一不小心,黑黑的煤灰就從氣孔漾出來,沾得到處都是。是呀,從我們當(dāng)裁縫的第一天起,就發(fā)誓一旦有別的出路,死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫,我們還是得想辦法賺錢過日子,過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌?是這樣的,帕孜依拉來做襯衣,我們給她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平,就殷勤地勸她脫下來,燒好烙鐵,“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢?我們商量了半天,把糊的地方裁掉,用同樣的布接了一截子,將袖口做大,呈小喇叭的樣式敞開,還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字:“馬蹄袖”。但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截,跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。干裁縫真的很辛苦,但那么多事情,一針一線的,不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔,總會(huì)在一剎那想通很多事情。(有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)?()A.作為游牧地區(qū),喀吾圖與城市“生活迥然不同”,讀者由這一點(diǎn)出發(fā)會(huì)感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B.養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨(dú)特的生意經(jīng),是因?yàn)榻痿~轉(zhuǎn)移了顧客的注意力,讓他們?cè)诿赖挠鋹偫镆桓钠饺盏慕锝镉?jì)較。C.作者善于借小故事來表達(dá)情感,比如接受女顧客以雞換衣,既是對(duì)她個(gè)人愛美之心的贊賞,也含有一種對(duì)質(zhì)樸人情的認(rèn)同。D.本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲,但并沒將這種生活過于浪漫化,一針一線辛苦踏實(shí)的勞動(dòng),才是平穩(wěn)真切的生活感受。2.結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)3.本文的語言充滿生活氣息,請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。(6分)三、(2018北京卷)閱讀下面的作品,完成后面題目。水缸里的文學(xué)①我始終認(rèn)為,我的文學(xué)夢(mèng),最初是從一口水缸里萌芽的。②我幼年時(shí)期自來水還沒有普及,一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭,因此家家戶戶都有一個(gè)儲(chǔ)水的水缸,我們家的水缸雄踞在廚房一角,像一個(gè)冰涼的大肚子巨人,也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐,她們用兩只白鐵皮水桶接滿水,歪著肩膀把水挑回家,嘩嘩地倒入缸中,我自然是袖手旁觀,看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來,清水吞沒了褐色的缸壁,我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來,亢奮是因?yàn)槲矣忻孛?秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過于天真的故事,故事說一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌,他憐惜地把它帶回家,養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住著人,是一個(gè)仙女!也許是報(bào)知遇之恩,仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來,變成一個(gè)能干的女子,給青年做好了飯菜放在桌上,然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年,從此豐衣足食,在莫名其妙中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析,小時(shí)候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事,為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因,就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間,缸蓋揭開的時(shí)候,一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開了:我盼望看見河蚌在缸底打開,那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來,一開始像一顆珍珠那么大,在水缸里上升,上升,漸漸變大,爬出來的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié),那仙女直奔我家的八仙桌,簡(jiǎn)單清掃一下,她開始往來于桌子和水缸之間,從水里搬出一盤盤美味佳肴,一盤雞,一盤鴨,一盤炒豬肝,還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉!(仙女的菜肴中沒有魚,因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。)⑤很顯然,凝視水缸是我最早的閱讀方式,也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩(shī)意,另一方面充滿空虛,無論是詩(shī)意還是空虛,都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn),去別人家揭別人家的水缸也一樣,除了水,都沒有蚌殼,更不見仙女。偶爾地我母親從市場(chǎng)上買回河蚌,準(zhǔn)備燒豆腐,我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法,我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下,我試過一次,由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì),試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn),家里人把河蚌從缸底撈出來扔了,說,水缸里怎么養(yǎng)河蚌?你看看,辛辛苦苦挑來的水,不能喝了,你這孩子,聰明面孔笨肚腸!⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器,我渴望閱讀,但是身邊沒有多少適合少年兒童的書,我想吃得好穿得光鮮,但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照,今天反過來看,恰好也是一種特別的恩賜,因?yàn)橐粺o所有,所以我們格外好奇。我們家家都有水缸,一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游,像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育,現(xiàn)實(shí)是未知的,如同未來一樣,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸對(duì)我的刺激。⑦我一直相信,所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成年人來說,好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩,這云彩有時(shí)燦爛明亮,有時(shí)陰郁發(fā)黑,有時(shí)則碎若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W,有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué),對(duì)物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家,他們的好奇心都化為了有用或無用的文字,被淘汰,或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若離的族群,他們閱讀,多半是出于對(duì)別人的好奇,他們創(chuàng)作,多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面,他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺,似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸,他們的好奇心包羅萬象,因?yàn)闆]有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊,憑借一顆模糊的好奇心,卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明,因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命,是挑戰(zhàn),更是一個(gè)奇跡。⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的,我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了,時(shí)光流逝,帶走了水缸,也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活,也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感,但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來,我其實(shí)一直在寫作生活中重復(fù)那個(gè)揭開水缸的動(dòng)作,誰知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢?從一只水缸看不見人生,卻可以看見那只河蚌,從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女,卻可以看見奇跡的光芒。(取材于蘇童的同名散文)1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)?()A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”,形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個(gè)了不起的重要角色。B.文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對(duì)“我”行為的嗔怪,反映了成人對(duì)孩子純真心理的不理解。C.第⑦段承接上文,從對(duì)童年生活和夢(mèng)想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論,最后揭示了好奇心與文創(chuàng)作的關(guān)系。D.作者很懷念過去一無所有的生活,因?yàn)楹?jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜,只有這樣的生活才能刺激想象。2.文章第④段對(duì)河蚌仙女夢(mèng)想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同?這樣寫有什么作用?(5分)3.本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富,綜觀全文,你如何理解其中的寓意?以此為題有怎樣的表達(dá)效果?(6分)4.作者說:“凝視水缸是我最早的閱讀方式,也是我至今最懷念的閱讀方式。”實(shí)際上,像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這類“閱讀”的體會(huì)。要求:寫出具體的“閱讀”對(duì)象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。(6分)四、(2016天津)閱讀下面的文章,回答問題。在母語的屋檐下彭程少年時(shí)代的伙伴自大洋彼岸歸來探親,多年未見,把盞竟夜長(zhǎng)談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形,特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至,后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用,很多方言都已忘記,不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了。恍惚中,甚至憶起了聽到這些話時(shí)的具體情境,眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨:真過癮。在一種語言中浸潤(rùn)得深入長(zhǎng)久,才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部,感知它的種種微妙和玄奧,那些羽毛上的光色一樣的波動(dòng),青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語,我們從牙牙學(xué)語時(shí)就親吻的語言,才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn)。關(guān)于母語,英文里的一個(gè)說法,最有情感溫度,也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì):mothertongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音,是生命降臨時(shí)聽到的最初的聲音,浸潤(rùn)著愛的聲音。多么深邃動(dòng)人的詩(shī)意!在母語的呼喚、吟唱和誦讀中,我們張開眼睛,看到萬物,理解生活,認(rèn)識(shí)生命。詩(shī)作為濃縮提煉過的語言,是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺,衡量一個(gè)人對(duì)一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?眼看他宴賓客,眼看他樓坍了”,說的是世事滄桑,人生無常?！岸褡R(shí)盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋”,說的是心緒流轉(zhuǎn),昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底,沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊,就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷,無奈和迷茫。它們宜于意會(huì),難以言傳。每一種語言都連接著一種文化,通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因,被封存在作為載體和符號(hào)的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧!”咒語念起,山洞石門訇然敞開,堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘,不需要咒語。時(shí)間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了,自然就會(huì)了解其精妙。有如窖藏老酒,被時(shí)光層層堆疊,然后醇香。瓜熟蒂落,風(fēng)生水起,到了一定的時(shí)候,語言中的神秘和魅惑,次第顯影。音調(diào)的升降平仄中,筆畫的橫豎撇捺里,有花朵搖曳的姿態(tài),水