五年級語文下冊 第五單元 14刷子李教案 新人教版

五年級語文下冊第五單元14刷子李教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《五年級語文下冊第五單元14刷子李教案新人教版》選自人教版五年級語文下冊，本課為第五單元的閱讀課。文章以生動的筆觸描繪了刷子李的技藝高超，展現(xiàn)了一位普通勞動者勤勞、智慧的形象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和尊重勞動的思想感情。本教案通過分析刷子李的形象，讓學(xué)生了解和掌握人物描寫的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作技巧，同時結(jié)合課本中的課后練習(xí)，鞏固生字詞，提升學(xué)生的語言表達能力，充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在深化學(xué)生對文本的理解，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過分析刷子李的人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠感受并理解文本中所蘊含的勞動之美；其次，通過學(xué)習(xí)人物描寫的方法，增強學(xué)生的語言表達能力，使其能夠運用所學(xué)進行創(chuàng)作，提升寫作技巧；再次，強化學(xué)生的文化意識，使其在了解和尊重普通勞動者價值的同時，傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；最后，通過小組討論、分享心得，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作交流能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握刷子李的人物形象特點及其描繪方法。2.能夠運用所學(xué)的人物描寫方法進行創(chuàng)作。

難點：1.學(xué)生對人物描寫細節(jié)的把握。2.學(xué)生在寫作實踐中對人物形象的具體刻畫。

解決辦法：1.通過多媒體展示刷子李的相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受人物形象，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵的描寫語句，分析并討論作者如何通過細節(jié)來塑造人物形象。2.設(shè)計課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿文中的描寫方法，現(xiàn)場進行人物描寫的創(chuàng)作，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作難點。3.采用小組合作的方式，讓學(xué)生相互評價、相互學(xué)習(xí)，從不同角度審視和完善自己的人物描寫，提高寫作的準確性和生動性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達成課程目標，針對五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本課程將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解刷子李的人物形象及描寫方法，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對刷子李人物描寫的感悟，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（3）案例研究：分析刷子李的案例，讓學(xué)生了解如何通過細節(jié)描寫來塑造人物形象。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)的人物描寫方法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演刷子李，體驗人物情感，加深對人物形象的理解。

（2）實驗：通過觀察和模仿，讓學(xué)生嘗試用不同的描寫方法表達同一人物，感受描寫方法的多樣性。

（3）游戲：設(shè)計人物描寫接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示刷子李的圖片、文本摘錄等，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與刷子李相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受人物形象，提高學(xué)生的興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野。

（4）實物展示：展示刷子李的實物道具，如刷子、工作服等，增強學(xué)生的感官體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《刷子李》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過身邊那些技藝高超的勞動者？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勞動者智慧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解刷子李的人物形象特點及其描繪方法。刷子李是一位具有高超技藝的勞動者，作者通過生動的細節(jié)描繪了他的形象。這種描繪方法是文學(xué)創(chuàng)作中非常重要的一環(huán)，它能夠使人物形象栩栩如生，躍然紙上。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中刷子李的描寫。這個案例展示了如何通過細節(jié)描寫來塑造一個鮮明的人物形象，以及這種方法如何幫助我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人物形象的細節(jié)描寫和描寫方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比分析和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與人物描寫相關(guān)的實際問題，如如何通過動作、語言、神態(tài)來展現(xiàn)人物特點。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)的描寫方法創(chuàng)作一個人物形象。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人物描寫在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物描寫的重要性，分析如何運用描寫技巧，并解決寫作中遇到的問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作經(jīng)驗。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了刷子李的人物形象特點、描寫方法及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對人物描寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《刷子李》原文：讓學(xué)生課后閱讀完整的《刷子李》原文，進一步體會作者的語言風(fēng)格和人物描寫的細膩之處。

（2）《平凡的世界》：路遙著。推薦學(xué)生閱讀這部作品，了解普通勞動者的生活和奮斗歷程，感受作者對人物的深入刻畫。

（3）《我的叔叔于勒》：莫泊桑著。通過閱讀這篇短篇小說，學(xué)習(xí)如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。

（4）《背影》：朱自清著。閱讀這篇文章，體會作者如何通過對父親背影的描寫，表達深厚的父子情感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）人物描寫實踐：鼓勵學(xué)生選擇一個熟悉的人物，運用課堂所學(xué)的方法進行描寫，注意抓住人物的特點，通過細節(jié)來展現(xiàn)人物形象。

（2）研究報告：讓學(xué)生分組選擇一個勞動者群體，如環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人等，進行調(diào)查研究，了解他們的生活和工作狀態(tài)，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

（3）文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以勞動者為主角的短篇小說，通過故事來展現(xiàn)勞動者的精神風(fēng)貌和生活中的喜怒哀樂。

（4）課后閱讀交流：組織學(xué)生進行課后閱讀交流活動，分享自己的閱讀心得和感悟，互相推薦好書，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-人物形象描寫方法

-細節(jié)描寫的重要性

-刷子李形象特點

②關(guān)鍵詞：

-刷子李

-技藝高超

-勞動者

-細節(jié)

-描寫

③重點句：

-"他的刷子如同有了生命，舞動之間，墻面仿佛被賦予了靈魂。"

-"刷子李的眼神專注，每一個動作都透露出一種自信和從容。"

板書設(shè)計：

```

《刷子李》

┌───────────┐

│人物形象│

│描寫方法│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│細節(jié)描寫│

│的重要性│

└─────┬─────┘

│

▼

┌───────────┐

│刷子李形象│

│特點│

└───────────┘

```

設(shè)計說明：

-板書以簡潔的框架結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，清晰展示課程重點內(nèi)容。

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞和重點句，增強視覺效果。

-通過直觀的圖形和線條，將人物描寫方法與細節(jié)描寫的重要性聯(lián)系起來，體現(xiàn)二者在塑造人物形象中的作用。

-板書右側(cè)可以配以刷子李的簡筆畫，增強藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.描述題：請運用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法，寫一段話描述你的一個朋友或家人的形象，至少使用三種細節(jié)描寫。

答案示例：我的姐姐，她的眼睛如同夏夜的星辰，閃爍著智慧的光芒。她的手指靈巧，每次編織出的毛衣都細膩而富有創(chuàng)意。她的笑容溫暖，總能照亮周圍人的心情。

2.寫作題：請以“我眼中的勞動者”為主題，寫一篇短文，至少300字，展現(xiàn)一個你敬佩的勞動者的形象。

答案略。

3.分析題：分析課文中對刷子李的描寫，列出至少三個細節(jié)，并說明它們?nèi)绾螏椭x者更好地理解刷子李的形象。

答案示例：細節(jié)一：刷子李刷墻時“每一刷子都那么有力，那么準確”。細節(jié)二：“他的刷子如同有了生命”。細節(jié)三：“刷子李的眼神專注，每一個動作都透露出一種自信和從容”。這些細節(jié)展現(xiàn)了刷子李技藝的高超和對工作的熱愛。

4.比較題：比較《刷子李》和《背影》中的人物描寫方法，指出兩篇文章在描寫人物時的異同。

答案示例：兩篇文章都運用了細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，但《刷子李》更多地通過動作和工具來展現(xiàn)人物的技藝，而《背影》則通過對父親背影的描寫來表達情感。

5.創(chuàng)作題：請以“勞動者的一天”為題，創(chuàng)作一首詩歌，表達對勞動者的敬意。

答案略。教學(xué)反思在《刷子李》的教學(xué)過程中，我深刻地感受到了學(xué)生的積極性和參與度。他們在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，對于人物描寫的方法和細節(jié)描寫的重要性有了更加深入的理解。通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生們不僅提高了自己的寫作技巧，還增強了對勞動者的尊重和理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過觀察和模仿，親身體驗了人物描寫的魅力，這對于他們來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在的一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解人物形象時還存在一定的困難，尤其是在把握細節(jié)描寫方面。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重實例分析和對比，讓學(xué)生通過具體的例子來更好地理解人物描寫的方法。同時，我還會加強寫作指導(dǎo)，提供更多的寫作練習(xí)機會，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中不夠積極主動，這可能是因為他們對于話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，例