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文檔簡介
中國的古代藝術蕭山三中黃聰芳學情分析教材分析教法選擇教學設計優(yōu)化反思
教材分析1.本課地位與作用○本課對于培養(yǎng)學生的鑒賞能力和拓展課外閱讀知識具有關鍵作用○本課是中華文明的精髓所在,在中華文化的傳承中扮演著極其重要的角色,對于學生繼承和弘揚中華文化有著積極作用知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀感受中國古代藝術魅力,培養(yǎng)對民族文化的認同感和自豪感概述漢字、繪畫的起源和演變過程;知道王羲之等書法名家;了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡通過名作欣賞,理解中國古代藝術特點;通過探究思考了解中國書法、繪畫的基本類型和發(fā)展脈絡2.教學目標重點:中國書、畫的基本類型,區(qū)分書法字體,知道代表性的書畫作品。通過作品鑒賞、材料解讀和自主學習使學生全面而深刻地掌握本課重點。3.重點與難點難點:
理解中國書畫的基本特征;培養(yǎng)學生藝術鑒賞的能力通過作品欣賞、問題探究理解中國書畫的基本特征,培養(yǎng)鑒賞能力3.重點與難點
學情分析○鑒賞能力薄弱,歷史現象的分析缺乏,抽象思維尚待提高○參與意識強,思維活躍名作欣賞層層遞進探究思考深入淺出時代劃分清晰明了教法選擇教學過程宋王希孟《千里江山圖》《千里江山圖》縱51.5厘米,橫1191.5厘米,絹本,青綠設色,無款,現藏故宮博物院。問題1:畫中描繪了哪些風景?問題3:作為十大傳世名畫之一,你認為其有何特色?問題2:這是中國畫中什么類型的畫作?設計意圖:層層設問,直接導入一宋人尚意—地位中國畫的精粹特點①內容上:以自然風景為主要的描繪內容。②技法上:講究布局構圖,畫面普遍具有氣勢雄壯、意境深遠的特色。③創(chuàng)作風格:追求的是畫面?zhèn)鬟_出主觀情致與神韻,意境是山水畫的靈魂。
山水畫設計意圖:深入淺出分析,掌握文人畫的知識要點蘇軾《偃松圖》卷詩為:“偃松畫自元祐載,春秋八百滄桑改,撫松亦乃思其人,松則傳焉人亦在,似乎否乎我亦知,興宋還疊瀛仙壽,底須婁舉黃與倪,試聽古籟千年吹”問題1:你認為其有何特色?這是中國畫中什么類型的畫作?一宋人尚意問題2:從詩文里看出蘇軾想要抒發(fā)怎樣的情緒?一宋人尚意——文人畫地位北宋以后中國畫的主要藝術形式。
特點①追求抒情寫意風格。②集文學、書法、繪畫及篆刻藝術為一體一宋人尚意——書畫本來同《秀石疏林圖》石如飛白木如籀,寫竹還于八法通。
若也有人能會此,須知書畫本來同
——趙孟頫
設計意圖:自然過渡,認識書畫藝術上的共通性一宋人尚意——行書蘇軾《寒食帖》米芾《致伯修老兄尺牘》黃庭堅《多寶塔》這是中國書法中的哪一類字體?選取一位書法家的作品分析字體與人物性格的關系?一宋人尚意——行書問題1:宋人尚意的含義?從時代環(huán)境分析宋人為何會形成尚意的風格特點?蘇軾:“詩不求工字不奇,天真爛漫是吾師?!秉S庭堅:“老夫之書,本無法也,故不擇筆墨,遇紙則書,紙盡則已,亦不計較工拙與人之品藻譏彈。”米芾:“學書須得趣,他好俱忘,乃入妙,別為一好縈之,便不工也?!彼螘吧幸狻?是講求筆墨情趣,表現人格學問,使書法成為自由揮寫的人生一樂,成為抒寫情志性靈的純粹藝術。問題2:宋之前的唐代在書法藝術上又形成了怎樣的風格?設計意圖:理解中國書畫基本特征,自然過渡知識。柳公權《玄秘塔碑》“把盛唐那種雄豪壯偉的氣勢情緒納入規(guī)范,即嚴格地歸納凝煉在一定形式、規(guī)格、律令中?!倍迫松蟹ā瑫佌媲洹额伹诙Y碑》問題:這屬于哪一類書法字體,兩位人物字體上有什么樣的特點?“顛張狂素”懷素狂草張旭狂草草而不亂法度二唐人尚法——草書問題1:草書有什么樣的特點?草書是如何體現尚法的特點?問題2:唐朝的書藝為什么會形成尚法的特點?(從時代背景切入)設計意圖:認識楷書、草書字形特點,理解唐代書法名家和書藝特點三晉人尚韻—王羲之行書《蘭亭序》飄若浮云、矯若驚龍問題1:圖中有多少個之字?字形有什么樣的特點?問題2:這反映了魏晉南北朝書藝怎樣的時代特征?三晉人尚韻—王羲之行書《蘭亭序》袁昂在《古今書評》中評其書為:“如謝家子弟,縱復不端正者,爽爽有一種風氣?!痹O計意圖:落實晉朝的書法名家和行書字體;板書明晰課文線索漢字的起源與演變:甲骨文金文小篆隸書楷書行書草書書法五種字體的特點:小篆:字體略長,筆畫圓勻,不露鋒芒,富于圖案美
(秦)隸書:字體寬扁,左右舒展,平衡對稱,整齊安定(秦)楷書:字體方正,筆畫規(guī)矩嚴整(又稱真書、正書)(漢末)
草書:寫意性發(fā)揮極致,變化豐富,奔放躍動行書:介于楷、草之間,既工整清晰,又飛灑活潑(晉)小篆隸書
楷書
行書
草書字體的演變設計意圖:回歸書本,鞏固基礎知識小結晉人取韻,唐人取法,宋人取意,人皆知之。吾謂晉書如仙,唐書如圣,宋書如豪杰。學書者從此分門別戶,落筆時方有宗旨?!苄巧彙杜R池管見》
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