【農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀及問題研究-以A村為例9500字（論文）】

農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀及問題研究--以A村為例TOC\o"1-3"\h\u25634摘要 引言家庭是基礎(chǔ)教育的場(chǎng)所，家庭是價(jià)值觀、哲學(xué)和情感洞察力的傳承介質(zhì)。家庭教育意味著通過家庭來引導(dǎo)孩子們探尋正確的三觀和立身行事準(zhǔn)則。家庭教育能影響一個(gè)人的一生，任何形式的教育都無法與之相提并論。隨著我國(guó)改革、社會(huì)發(fā)展提速以及經(jīng)濟(jì)和民主政策的革新完善，農(nóng)村的家庭教育也迎來了它轉(zhuǎn)變的契機(jī)。教育決定了孩子的能力，知識(shí)和思想覺悟方面的形成和提升，教育有三個(gè)組成部分:學(xué)校、社會(huì)和家庭。家庭教育方面有以下三個(gè)重要任務(wù)。第一：營(yíng)造和諧良好的生活環(huán)境，確保兒童健康成長(zhǎng)。第二，小朋友智力方面的開發(fā)和興趣的培養(yǎng)要從小做起，使孩子想學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。第三：要傳授孩子們辨別是非的能力，引導(dǎo)孩子充分發(fā)散其認(rèn)知能力。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)完整而豐富的教育氛圍。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，人們接受各種信息的渠道越來越多，隨之而來的是對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的沖擊和大量勞動(dòng)人口進(jìn)入城市，這使得農(nóng)村家庭教育發(fā)展緩慢的情況更加嚴(yán)重。由于勞動(dòng)人口涌入城市，農(nóng)村留守兒童數(shù)量大大增加，并且人口老齡化愈發(fā)嚴(yán)峻，農(nóng)村的家庭教育方面完全停滯不前陷入了非常惡劣的循環(huán)。簡(jiǎn)陋的校園教育還要負(fù)擔(dān)起家庭教育的一部分責(zé)任。教師不僅要教書，還要負(fù)責(zé)孩子們德育方面的建設(shè)和為人處世，立身做人的道理，。由于農(nóng)村家庭生活差異巨大，物質(zhì)上的需求成為許多農(nóng)村家庭的唯一目的。家庭對(duì)養(yǎng)育孩子的看法也很復(fù)雜。有些家庭甚至認(rèn)為，考上大學(xué)也不一定能找到好工作而且還需要花很多錢還不如早點(diǎn)參加工作也能為家里分擔(dān)一些壓力積累工作經(jīng)驗(yàn)。而作為教育工作者的我們就要大力消除這種悖論，糾正人們這種錯(cuò)誤的思想。2A農(nóng)村調(diào)查現(xiàn)狀2.1調(diào)查對(duì)象以及方法我們本次調(diào)查選取的樣本主要是處于九年學(xué)習(xí)階段的A農(nóng)村學(xué)生。向符合農(nóng)村兒童抽樣要求的六至十二歲義務(wù)教育學(xué)生發(fā)放了問卷。兒童問卷的內(nèi)容主要由孩子的感受、學(xué)習(xí)、親子交流等家庭教育主題組成。所有問卷將以匿名方式填寫，并由調(diào)查所在班級(jí)的班主任代收。本次問卷調(diào)查對(duì)象共510人，見表2-1。有效調(diào)查問卷498人，其中女性268人，53.8%，男生230人，46.2%表2-1調(diào)查問卷情況統(tǒng)計(jì)表問卷調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷數(shù)總數(shù)回收有效問卷數(shù)回收率學(xué)生男生51023097.6%女生2682.2A農(nóng)村兒童家庭教育現(xiàn)狀分析2.2.1兒童監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀根據(jù)表2-2，通過對(duì)498位小學(xué)生的調(diào)查，可以為A村農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的監(jiān)護(hù)類型提供參考。表格顯示，目前A市農(nóng)村中學(xué)生隔代監(jiān)護(hù)情況最多，反映出父母雙方均在外打工。監(jiān)護(hù)方式也不同，有自我監(jiān)護(hù)、同伴監(jiān)護(hù)、近親監(jiān)護(hù)等。這種轉(zhuǎn)變不僅使傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，而且還產(chǎn)生了很多問題。表2-1學(xué)生生活情況調(diào)查你和誰生活在一起監(jiān)護(hù)類型人數(shù)占比（%）父親或母親單親監(jiān)護(hù)6312.7祖父母或外祖父母隔代監(jiān)護(hù)37174.5自己住自我監(jiān)護(hù)163.2哥哥姐姐同輩監(jiān)護(hù)102親戚近親居住387.6合計(jì)498100在被重新調(diào)查的小學(xué)生中，有371人是屬于被隔代監(jiān)護(hù)。他們的父母在外地工作之后，由上一輩的人來照料，也就是他們的爺爺奶奶。在這些監(jiān)護(hù)問題上，小學(xué)生引起了許多問題。首先，無論是祖父母還是外祖父母，都會(huì)受到客觀因素的影響，往往無法給與他們正確的教育。此外，由于小學(xué)生之間的年齡差距，與孩子交流思想存在明顯的代際差距，與孩子交流思想是不可能的。其中還有63名士單親監(jiān)護(hù)。父母一方在外工作，無法照顧監(jiān)護(hù)權(quán)，另一方在家看護(hù)孩子。盡管這樣的單身家庭并不是一個(gè)完整的家庭結(jié)構(gòu)，然而它至少有一位父親或母親可以一起成長(zhǎng)，這比其他教育方式要好得多，這類小學(xué)生的家庭教育問題也相對(duì)較少。還有一部分的小學(xué)生的父母在離開孩子去工作后，將孩子托付給群起去撫養(yǎng)。在這種監(jiān)督下的兒童無法找到心理歸屬感，這在小學(xué)生各方面的日常生活中都能體現(xiàn)出來。近親的照料者往往不能教育他們的孩子，只能保障其日常的溫飽問題，而且在其余兒童中往往教育程度相對(duì)較低。自我監(jiān)護(hù)是16名，同輩監(jiān)護(hù)是10名。這些小學(xué)生在父母外出工作后被轉(zhuǎn)到兄弟姐妹那里管理或自己一個(gè)人生活。這種監(jiān)護(hù)方式也有許多不足。鑒于年齡相差不大，學(xué)生心態(tài)不成熟，教育更難落實(shí)到位，與心理預(yù)期相去甚遠(yuǎn)。自我監(jiān)護(hù)下的家庭教育，原則上是非常不可取的，從小學(xué)開始，小學(xué)生物質(zhì)生活條件差，甚至存在很多人身安全隱患。（二）留守兒童的監(jiān)護(hù)人狀況根據(jù)對(duì)留守子女監(jiān)護(hù)人狀況的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其監(jiān)護(hù)狀況是最普遍的，占43.20%。同時(shí)，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一些留守兒童每周星期一到星期五都會(huì)陪伴在爺爺奶奶的身邊，周末也會(huì)回到他們的家里，這樣可以讓他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候得到更多的照料。此外，根據(jù)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人身體狀況的調(diào)查（見下表2-3)，體質(zhì)良好者占24%，體質(zhì)中等者66%。這是因?yàn)?，幾乎有一半的留守兒童都是爺爺奶奶作他們的監(jiān)護(hù)人，他們的年齡普遍比較大，身體也比較差。表2-3監(jiān)護(hù)人身體狀況身體狀況例數(shù)所占比例很好12024.00%一般32866.00%差357.00%很差71.40%殘疾51.00%其他30.60%從護(hù)理人員教育狀況的分布來看（見表2-4)，小學(xué)教育程度占37.00%，初中占41.4%，大多數(shù)父母具有初中、小學(xué)教育程度。教育程度較低，照料者在家庭作業(yè)指導(dǎo)中的作用微乎其微。因而，留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難或困難時(shí)，難以與其家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與溝通。表2-4監(jiān)護(hù)人學(xué)歷狀況學(xué)歷狀況例數(shù)所占比例未上過學(xué)336.60%小學(xué)18437.O0%初中20641.40%高中306.00%本科112.20%碩士00未說明346.80%2.2.2A農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一般來說，良好的家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響。其他監(jiān)護(hù)形式的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)通常比來自成熟家庭的孩子差?？梢钥闯?，家庭教育的確實(shí)對(duì)孩子的影響也是非常嚴(yán)重的。由于父母的缺席以及家庭教育的缺失，很多孩子在父母走后，缺乏來自主觀因素的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。他們?nèi)狈χ笇?dǎo)，學(xué)習(xí)困難。久而久之，他們失去了對(duì)學(xué)校興趣，厭倦了學(xué)校的管教，并且成績(jī)一直下降。開始不遵守紀(jì)律和校規(guī)，最終輟學(xué)。將兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)行匯總和統(tǒng)計(jì)，整理成一張表格。表2-5兒童學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查狀況是（%）否（%）不確定（%）留守兒童作業(yè)完成情況普遍較差83712留守兒童的家庭教育無法保證86.23.510.3留守兒童經(jīng)常遲到早退61732留守兒童的成績(jī)普遍較差57.11032.9留守兒童比非留守兒童更違反校紀(jì)63928由上表可以看出，留守兒童的家庭教育無法保證，留守兒童作業(yè)完成情況普遍較差，留守兒童比非留守兒童違反校紀(jì)的次數(shù)更多。表2-4兒童作業(yè)完成情況調(diào)查是（%）否（%）不確定（%）外出父母不怎么關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況454212父母外出打工后孩子的學(xué)習(xí)下降了70524您不了解孩子的學(xué)習(xí)情況62298在家里您不怎么督促孩子完成作業(yè)503811在家里您不會(huì)指導(dǎo)孩子完成作業(yè)86112通過對(duì)兒童家長(zhǎng)受教育情況進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)得出的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表與表中的數(shù)據(jù)一致。在五項(xiàng)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)狀況的負(fù)面調(diào)查中，正面的比例顯著高于負(fù)面的概率。按積極順序排列的前三件事是:你不能指導(dǎo)你的孩子在家做作業(yè)，自從父母外出務(wù)工，孩子的學(xué)習(xí)惡化明顯，父母對(duì)此的關(guān)注度也非常低。4.A農(nóng)村兒童情感現(xiàn)狀作者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都在接受義務(wù)教育，超過義務(wù)教育年紀(jì)的人大多也跟隨父母外出務(wù)工了。這些孩子告訴我，他們很少在家和老人交流因?yàn)樵掝}有限，缺乏心理共鳴，這個(gè)問題在其他地方更加明顯。孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，就覺得老人思想觀念落后，跟不上他們的潮流。這就是為什么人們一般不愿意和老人交流，如果他們心里有事，一般都選擇自我排解發(fā)泄或者找同齡人傾訴。如果一直有這一問題，長(zhǎng)期壓抑自己表達(dá)欲望的孩子會(huì)感到孤獨(dú)，影響心理發(fā)育。該表提供了通過排序和統(tǒng)計(jì)獲得的游戲狀態(tài)的統(tǒng)計(jì)表。通過對(duì)5名兒童情緒狀態(tài)的消極調(diào)查，結(jié)果表明，積極率顯著高于消極率。為了擁有積極的關(guān)系，前三件事是:和父母在一起經(jīng)常會(huì)讓你感覺更糟。你不愿談自己的想法，你的父母也不在你身邊，這常常使你感到挫敗。表2-4兒童情感調(diào)查情況是（%）否（%）不確定（%）與監(jiān)護(hù)人生活會(huì)頻繁的發(fā)生矛盾65925有什么心事你都不愿意講出來78129父母不在身邊使你經(jīng)常情緒低落701118在學(xué)校里和你玩得好的同學(xué)不多403722父母不在身邊使你經(jīng)常感到自卑826113A農(nóng)村兒童家庭教育存在的問題3.1兒童生活上缺少照料調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)隔代人的監(jiān)護(hù)人大概在60歲上下。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的年輕人和中年人的移徙，繁重的農(nóng)業(yè)和家務(wù)工作仍然由老年人承擔(dān)，一些老年人健康狀況不佳，這使得他們無法專注于兒童教育。對(duì)于孩子的照顧也僅僅是保證溫飽，更有甚者由于過于年長(zhǎng)，長(zhǎng)期以來的農(nóng)忙勞務(wù)使得身體不便還需要兒童來照料。此外，在其他三種父母不是監(jiān)護(hù)人或者父母不全的情況下，兒童照料有些不足。3.2兒童學(xué)習(xí)上缺乏指導(dǎo)A村小學(xué)的留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人受過的教育水平一般較低，他們對(duì)子女的教育往往是從自己的經(jīng)驗(yàn)或父輩的角度來進(jìn)行，而不會(huì)去考慮這種經(jīng)驗(yàn)是否科學(xué)合理。他們相信：如果能夠在父母和爺爺奶奶的共同養(yǎng)育下長(zhǎng)大，這些教育經(jīng)歷同樣能夠起到作用。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)家庭教育的要求越來越高，僅僅是從過去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，其結(jié)果也就可想而知了。家長(zhǎng)忽視家庭教育，或單純依靠自己的經(jīng)歷來教育留守兒童，都會(huì)造成不同程度的心理問題，從而影響到孩子的健康人格，甚至影響到他們的人生。由于家長(zhǎng)缺乏對(duì)科學(xué)教育理念的系統(tǒng)理解和理解，致使其家庭教育的理念比較簡(jiǎn)陋，只注重物質(zhì)上的給予，而忽視了心理上的需要。這種單一的教育方式，讓大部分的農(nóng)村家長(zhǎng)都認(rèn)同了傳統(tǒng)的“棍棒底下出孝子”。此外，受“讀書無用”思想的影響，“讀書是惟一的出路”的功利主義思想的影響，也有“物質(zhì)補(bǔ)償，輕精神需求”的思想。大多數(shù)留守兒童的家長(zhǎng)都認(rèn)為，將子女送入學(xué)校后，其父母或監(jiān)護(hù)人就可以放棄對(duì)子女的教育。在學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，他們總覺得自己很忙，老師和他們說話的時(shí)候，他們的第一個(gè)想法就是，他們的孩子有沒有出什么問題。在子女的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，父母和監(jiān)護(hù)人都把希望寄托在學(xué)校教育上，把家庭教育淡化至近乎于零，甚至把責(zé)任全部推給了學(xué)校和教師，導(dǎo)致了家庭教育的嚴(yán)重缺失。3.3兒童安全上難以保障由于缺乏家長(zhǎng)的陪伴，以及家庭成員的不良生活習(xí)慣，A村留守兒童中有相當(dāng)比例的家庭成員。因?yàn)闆]有與父母一起成長(zhǎng)，所以他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)，能夠把日常用品和學(xué)習(xí)用品整理得井井有條。但是，在培養(yǎng)學(xué)生的日常生活習(xí)慣方面也存在一些問題，有些同學(xué)不注意個(gè)人衛(wèi)生，往往穿上沒多久就會(huì)變得臟兮兮的。他們會(huì)將自己的衣服脫下來，放到桌子上，或者是在操場(chǎng)上，還有的人，會(huì)在吃完飯的時(shí)候，拿著校服擦拭自己的嘴角。其次是文明禮儀，農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，經(jīng)常會(huì)說一些粗口、說謊、涂鴉、不愛惜公共物品、不和老師打招呼；不懂禮貌的行為，不能在校外受到家長(zhǎng)的約束，不重視文明行為的教育，不重視這一點(diǎn)，就更不能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。最后是安全意識(shí)薄弱，留守子女的家長(zhǎng)由于長(zhǎng)時(shí)間不在，會(huì)在物質(zhì)上給予子女一定的補(bǔ)償。但由于孩子的消費(fèi)觀念不夠端正，所以家長(zhǎng)花錢買了很多零食、玩具，比如辣條，油炸食物。每一次寢室的衛(wèi)生檢查，都會(huì)有同學(xué)偷偷的把零食偷走，到了吃飯的時(shí)間，有的同學(xué)不愿意去食堂吃飯，而是要自己做，辣條的臭味充斥著整個(gè)寢室，對(duì)其他孩子造成了很大的負(fù)面影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拉肚子、腸胃炎等身體問題。在農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)問題上，除了食物的安全問題，還存在著防水、電力等問題。每逢假期，老師都會(huì)向同學(xué)們發(fā)出安全通知，讓他們監(jiān)督好自己的孩子，并向他們和他們的監(jiān)護(hù)人發(fā)出通知。但是，一些令人擔(dān)憂的安全問題不斷出現(xiàn)。今年十月五日，A村小學(xué)發(fā)生了一起溺水事故，這一重大事故表明，農(nóng)村留守兒童的安全意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3.4兒童情感上缺少關(guān)愛經(jīng)過對(duì)A村的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在，電話和網(wǎng)絡(luò)是主要聯(lián)系方式，而且通常只在假期聯(lián)系，這就讓孩子處在一個(gè)缺乏父母關(guān)愛的情感環(huán)境中，也正是在這段時(shí)間里，孩子的身體和心理都在快速成長(zhǎng)和發(fā)展。這樣的精神和精神需求正在逐漸積累。如果長(zhǎng)時(shí)間不能得到有效的緩解，就會(huì)造成孩子的人格缺陷。使孩子孤僻、易怒、敏感、自卑等。并最終生出一種非常極端的心理。另外，照料者和兒童之間的交流也因多種原因而終止，通常是潦草結(jié)束，使得問題無法被緩解甚至惡化，最終兩者之間徹底沒有交流。漸漸地，它們封閉了自己，產(chǎn)生了一些暴力傾向，甚至價(jià)值觀和思想道德方面還是奔潰，最終觸碰了法律的紅線。4A農(nóng)村兒童家庭教育存在問題的原因4.1父母的角色效應(yīng)弱化童年時(shí)期的心理建構(gòu)將對(duì)整個(gè)人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)健康的家庭關(guān)系到三個(gè)角色：母親、父親和孩子。對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)來說，一個(gè)完美的家庭非常重要。這就是養(yǎng)育子女家庭的困境:隨著父母與家庭分離，整個(gè)家庭結(jié)構(gòu)被破壞，父母的作用減弱，而父母所需承擔(dān)的那部分責(zé)任也不復(fù)存在。因?yàn)楦改付嗄瓴辉谏磉叄彝?duì)孩子的積極影響顯著降低。削弱了孩子的道德評(píng)估和辨別是非的能力。這不可避免的對(duì)孩子的性格形成、心理發(fā)展乃至對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、道德的養(yǎng)成等造成影響。此外，在農(nóng)村工作的父母通常沒有受過教育，因此他們完全不了解“父母”的責(zé)任，家庭教育的責(zé)任感不強(qiáng)，覺得孩子的需求僅限于吃飽喝足，對(duì)于作為父母的真正責(zé)任一概不知。因此，更多的家長(zhǎng)到城里打工，而不重視對(duì)孩子的家庭教育。一個(gè)完整的家庭如果缺少父母的作用，對(duì)于孩子而言，就如同缺少了生命的成長(zhǎng)指南。4.2過分依賴學(xué)校教育學(xué)校是教育子女的一個(gè)很重要的地方，但是目前農(nóng)村的學(xué)校普遍處于常規(guī)教育階段，無法根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇適合自己的教學(xué)方法，缺乏對(duì)留守兒童進(jìn)行有效的管理和規(guī)劃，缺乏對(duì)其進(jìn)行管理的專業(yè)人員，將其當(dāng)成了正常的學(xué)生，沒有任何的教育和管理辦法。在教育方面，目前還沒有建立起一套行之有效的將留守兒童納入學(xué)校教育管理的方案。另一方面，在農(nóng)村留守兒童的教育與管理意識(shí)上存在不足。農(nóng)村學(xué)校地處偏僻，交通不便，這就導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的老師很少，大部分都是在學(xué)校里工作的老師，因?yàn)槟昙o(jì)大了，身體也不太好，經(jīng)常請(qǐng)假，最多也就是做一些日常的教學(xué)工作，對(duì)于留守兒童的管理和教育就更不用說了。A村的小學(xué)也是如此，這里的教育資源非常匱乏，很多老師都已經(jīng)到了退休的年紀(jì)，沒有足夠的師資，無法吸收到足夠的新鮮血液，而現(xiàn)在，他們只有三位兼職老師，而且還是班主任?？迫谓處煹娜狈?，讓學(xué)生們很少上這種課，他們只想著自己的專業(yè)，不能保證自己的生活質(zhì)量。教師對(duì)留守兒童的情況一無所知，而校長(zhǎng)又快退休了，又沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)，再加上思想觀念比較落后，沒有組織老師去調(diào)查留守兒童，導(dǎo)致留守兒童的管理工作出現(xiàn)了一些問題，而留守兒童的教育和普通的孩子沒有任何區(qū)別。4.3重視物質(zhì)積累而忽視子女情感需求大多數(shù)農(nóng)村兒童家長(zhǎng)教育水平低，思想落后，考慮不全面，過分注重眼前利益，長(zhǎng)期忽視家庭教育的重要意義，未明確地認(rèn)識(shí)到作為父母的責(zé)任和孩子教育的重要性。A村也是如此，許多有工作的父母根本不了解問題的嚴(yán)重性，他們覺得自己的工作是為了家人和子女的未來。很多家長(zhǎng)在子女早期就盡可能地滿足他們的物質(zhì)需要，而忽略了他們的精神需要，從而使他們的心理健康狀況變得很差。他們相信，在孩子很小的時(shí)候，如果有人細(xì)心照料，經(jīng)常和他們接觸，給予一定的物質(zhì)上的幫助，那么他們的成長(zhǎng)就不會(huì)受到太大的影響。甚至有些工作中的家長(zhǎng)也了解到家庭教育的重要，但是他們自己的財(cái)務(wù)壓力，他們認(rèn)為自己在農(nóng)村的前景有限，必須努力尋找出路，謀求更優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。在經(jīng)濟(jì)狀況開始改善后，由于對(duì)孩子的愧疚，這些家長(zhǎng)更加重視孩子的學(xué)校教育，把孩子送到條件更好的學(xué)校去獲得更高層次的教育，希望以此來彌補(bǔ)這種遺憾，彌補(bǔ)孩子家庭教育方面的缺失。這種現(xiàn)象主要來源于想去城市工作的家長(zhǎng)產(chǎn)生的，完全忽略了家長(zhǎng)的陪伴和家庭教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要作用，這使得很多留守在農(nóng)村的兒童離開了父母的家庭，對(duì)于孩子沒有任何幫助，最重要的家庭教育正在失去它的作用，這是一個(gè)非?？杀慕Y(jié)果。4.4外出務(wù)工常態(tài)化加劇兒童的產(chǎn)生近年來，隨著城市的快速發(fā)展，大量中青年農(nóng)民工涌入城市，中國(guó)農(nóng)村和農(nóng)村人口已經(jīng)成為城市發(fā)展最主要的驅(qū)動(dòng)力之一。流動(dòng)人口越來越多，但家庭遷移的現(xiàn)象并不突出，這受到現(xiàn)行戶籍制度和城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制約?，F(xiàn)行的戶籍制度造成了城鄉(xiāng)隔離，從而給教育系統(tǒng)造成障礙，例如需要在家庭登記時(shí)進(jìn)行中學(xué)入學(xué)考試。還有學(xué)校、住房限制、不穩(wěn)定的工作環(huán)境和低收入水平。因此，農(nóng)民工不能和他們的孩子生活在一起。造成這一現(xiàn)象的原因不僅在于現(xiàn)行戶籍制度的局限性，還在于城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡和資源配置的不協(xié)調(diào)。大量的外來務(wù)工人員涌入城鎮(zhèn)，推動(dòng)了城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展卻陷入停滯狀態(tài)。在這種背景下，兒童人數(shù)繼續(xù)增加。農(nóng)村撫養(yǎng)孩子的問題，也永遠(yuǎn)無法得到解決，陷入了一種死循環(huán)之中。5A農(nóng)村兒童家庭教育對(duì)策研究中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)城市化和工業(yè)化加速發(fā)展。在這種社會(huì)大趨勢(shì)下，農(nóng)村留守兒童數(shù)量的急劇增加是必然的結(jié)果。建立良好的幼兒安全體系，尤其是消除家庭教育不足的弊端，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的重要因素。針對(duì)鄉(xiāng)村兒童所面對(duì)的諸多問題，應(yīng)從社會(huì)、政府、家庭、學(xué)校等方面入手，真正把工作轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，整合一切資源，共同努力，為問題的癥結(jié)、平衡和歸集做出貢獻(xiàn)，本文的解決方案試圖探索一種符合中國(guó)農(nóng)村兒童實(shí)際的家庭教育方式，為農(nóng)村兒童提供一個(gè)積極、健康、充滿活力的環(huán)境。以下是作者為農(nóng)村兒童家庭教育提出的切實(shí)可行的政策和措施。5.1提高監(jiān)護(hù)人家庭教育意識(shí)，樹立科學(xué)家庭教育理念首先，要有一個(gè)好的家庭環(huán)境。家庭教育的成功與否，與其思想、方法有著密切的關(guān)系。正確的養(yǎng)育方法是，家長(zhǎng)在教育子女之前，先提升自己。養(yǎng)育也是父母自我發(fā)展和自我認(rèn)知的一個(gè)過程。在此過程中，父母和監(jiān)護(hù)人應(yīng)強(qiáng)化教育，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性、樹立正確的人生觀、平等、民主的教育理念，充分尊重幼兒的自由與理性需求，強(qiáng)化思想品德教育，注重全面發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)，消除不良的認(rèn)識(shí)。父母要掌握家庭教育的內(nèi)涵，掌握科學(xué)、有效的教育方式，從孩子的興趣、專長(zhǎng)出發(fā)，認(rèn)清和認(rèn)識(shí)幼兒的心理特征，制定相應(yīng)的教育對(duì)策，以提高家庭教育的效果。家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)正確地意識(shí)到家長(zhǎng)的職責(zé)，并且為孩子的教育和培養(yǎng)負(fù)起真正的責(zé)任。兒童的成長(zhǎng)并不只是溫飽問題，更重要的是合作與教育。家長(zhǎng)要為子女創(chuàng)造一個(gè)快樂的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)融洽的家庭氣氛。5.2合理安排外出方式，選擇就近務(wù)工家庭是自我發(fā)展和人類社會(huì)化的起點(diǎn)，影響一個(gè)人的整個(gè)生命。家庭是兒童成長(zhǎng)的首要條件，它在各個(gè)方面都扮演著舉足輕重的角色。家庭環(huán)境的好壞，不僅關(guān)系到兒童的成長(zhǎng)，也關(guān)系到每一位家庭成員的成長(zhǎng)。所以，無論是家長(zhǎng)還是監(jiān)護(hù)人，我們都應(yīng)該把家庭的誠(chéng)信放在第一位。做家長(zhǎng)的要盡力把工作與子女協(xié)調(diào)起來。在兒童的生命中，母親是非常重要的，它對(duì)兒童的發(fā)展起著無可估量的作用。在一個(gè)家庭里，媽媽不但要照看子女的日常生活，還要在孩子的心理健康方面發(fā)揮自己的安慰和支持作用。5.3加強(qiáng)親子互動(dòng)，做到缺席不缺位父母應(yīng)該盡量安排其中一人留在家里照顧孩子。倘若父母不得不去工作，他們應(yīng)該仔細(xì)考慮孩子監(jiān)護(hù)人的選擇。合適的照顧者對(duì)兒童尤其重要。父母必須充分考慮各種因素，包括臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)水平、道德品質(zhì)、健康狀況等。就算他們?yōu)楹⒆诱业搅撕线m的監(jiān)護(hù)人，父母也應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)，在情感上更加緊密，減少因缺席對(duì)孩子的陪伴所帶來的不利影響。5.4加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展鄉(xiāng)村兒童家庭教育問題的根本原因是缺乏父母的教育。所以，實(shí)行有效的政策引導(dǎo)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前我國(guó)政府工作的重中之重。農(nóng)民外出打工的首要理由是改善他們的家庭財(cái)務(wù)。所以，有關(guān)部門要以此為中心，針對(duì)農(nóng)民工的痛點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而加速城市化。提高農(nóng)村居民收入、解決“三農(nóng)”問題，是目前各級(jí)政府努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展的主要任務(wù)。政府應(yīng)該加大投入，加速鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)讓每一戶村民都能感受到的良好氛圍。改善農(nóng)村居民的居住條件，減少城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)差異。采取優(yōu)惠政策，吸引更多的高效能企業(yè)到家鄉(xiāng)進(jìn)行投資，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。與此同時(shí)，參與國(guó)家支持的農(nóng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目或者鼓勵(lì)農(nóng)民發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+模式進(jìn)行開發(fā)和利用，縮小地方發(fā)展差距。讓外出打工的人越來越少，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人越來越多。增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)，“融化”當(dāng)?shù)剞r(nóng)村剩余勞動(dòng)力，不斷探索農(nóng)民增收新途徑。6結(jié)論在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快下，農(nóng)村的青壯年群體爭(zhēng)先恐后涌入城市之中，雖然這種情況