戰(zhàn)略情景分析課程設(shè)計(jì)論文

戰(zhàn)略情景分析課程設(shè)計(jì)論文一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解戰(zhàn)略情景分析的基本概念、原則和方法；

2.掌握運(yùn)用SWOT分析法、PESTLE分析法等工具進(jìn)行戰(zhàn)略情景分析；

3.了解企業(yè)戰(zhàn)略決策過程中戰(zhàn)略情景分析的作用和價(jià)值。

技能目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，獨(dú)立完成戰(zhàn)略情景分析報(bào)告；

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、分析問題和解決問題的能力；

3.提高學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)略思維進(jìn)行決策的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略決策的敏感性和責(zé)任感；

2.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)的決策信心，形成積極向上的心態(tài)；

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略情景分析在企業(yè)發(fā)展中的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程屬于企業(yè)戰(zhàn)略管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于高年級(jí)階段，已具備一定的企業(yè)戰(zhàn)略管理理論基礎(chǔ)，具有一定的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)略情景分析方法應(yīng)用于實(shí)際問題，提高決策效果。課程目標(biāo)的設(shè)定旨在為教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供具體、可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.戰(zhàn)略情景分析概述

-概念與定義

-作用與意義

-基本原則

2.戰(zhàn)略情景分析方法

-SWOT分析法

-PESTLE分析法

-波特五力模型

-供需分析

3.實(shí)踐操作與案例分析

-企業(yè)戰(zhàn)略情景分析案例

-案例分析與討論

-小組實(shí)戰(zhàn)演練

4.教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度

-第一周：戰(zhàn)略情景分析概述

-第二周：SWOT分析法和PESTLE分析法

-第三周：波特五力模型和供需分析

-第四周：企業(yè)戰(zhàn)略情景分析案例與實(shí)踐操作

5.教材章節(jié)及內(nèi)容列舉

-教材第一章：戰(zhàn)略管理概述

-教材第二章：企業(yè)戰(zhàn)略分析方法

-教材第三章：戰(zhàn)略決策與實(shí)施

-教材第四章：戰(zhàn)略情景分析與風(fēng)險(xiǎn)管理

教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織遵循課程目標(biāo)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱的制定旨在明確教學(xué)內(nèi)容的安排和進(jìn)度，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作和案例分析，提高戰(zhàn)略情景分析能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解戰(zhàn)略情景分析的基本概念、原則、方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。講授過程中注重與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合，通過具體案例輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。討論主題與課本內(nèi)容相關(guān)，促使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.案例分析法：選擇具有代表性的企業(yè)戰(zhàn)略情景分析案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分析。通過案例討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)略情景分析的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受企業(yè)戰(zhàn)略決策過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)略分析方法解決實(shí)際問題的能力。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)特定企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略情景分析，撰寫分析報(bào)告并進(jìn)行課堂展示。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和創(chuàng)新能力。

6.情景模擬：設(shè)置不同戰(zhàn)略情景，讓學(xué)生扮演企業(yè)決策者，進(jìn)行模擬決策。通過情景模擬，提高學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)作出快速?zèng)Q策的能力。

7.課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，針對(duì)感興趣的企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略情景分析，撰寫分析報(bào)告。此舉有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

8.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課程資源，開展線上討論、答疑等活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合線下教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正和全面，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)（占30%）

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性；

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)和作業(yè)中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力和貢獻(xiàn)程度；

-課后實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生針對(duì)實(shí)際企業(yè)或行業(yè)進(jìn)行的戰(zhàn)略情景分析報(bào)告。

2.作業(yè)（占20%）

-案例分析作業(yè)：要求學(xué)生針對(duì)指定案例進(jìn)行戰(zhàn)略情景分析，評(píng)估其分析思路、方法和結(jié)論；

-理論知識(shí)作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的思考題和練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

3.考試（占50%）

-期末閉卷考試：包括選擇題、簡答題、案例分析題等，全面考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度；

-平時(shí)測(cè)驗(yàn)：在課程進(jìn)行中，安排1-2次測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

4.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)戰(zhàn)略情景分析的基本概念、原則、方法等知識(shí)的掌握程度；

-技能應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力；

-情感態(tài)度：評(píng)估學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的積極性、參與度和團(tuán)隊(duì)合作精神；

-創(chuàng)新能力：評(píng)估學(xué)生在案例分析、實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐中展現(xiàn)出的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

教學(xué)評(píng)估與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，確保評(píng)估結(jié)果能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評(píng)估方式，激勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中積極投入，提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：戰(zhàn)略情景分析概述、原則與概念；

-第二周：SWOT分析法及其應(yīng)用；

-第三周：PESTLE分析法及其應(yīng)用；

-第四周：波特五力模型與供需分析；

-第五周：企業(yè)戰(zhàn)略情景分析案例解析；

-第六周：小組實(shí)戰(zhàn)演練與討論；

-第七周：課程總結(jié)與復(fù)習(xí)；

-第八周：期末閉卷考試。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周2課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)；

-課后實(shí)踐、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生可根據(jù)自身情況安排時(shí)間；

-期末考試安排在第八周的周末。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校多媒體教室；

-實(shí)踐課：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或計(jì)算機(jī)教室；

-小組討論：學(xué)校會(huì)議室或教室內(nèi)指定區(qū)域。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，以利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)；

-學(xué)生的興趣愛好：在案例選擇和實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡量貼近學(xué)生的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性；