五年級上冊數(shù)學說課稿《3.3 探究活動：3的倍數(shù)的特征》（7）-北師大版

五年級上冊數(shù)學說課稿《3.3探究活動：3的倍數(shù)的特征》（7）-北師大版一.教材分析五年級上冊數(shù)學說課稿《3的倍數(shù)的特征》這部分內(nèi)容，是北師大版教材中的一部分。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)的組成和2、3、5的倍數(shù)特征的基礎上進行學習的。通過這部分內(nèi)容的學習，使學生能夠理解3的倍數(shù)的特征，提高學生對倍數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和推理能力，對于之前學習的2、5的倍數(shù)特征有一定的了解。但是，對于3的倍數(shù)特征，學生可能還比較陌生，需要通過實例和操作活動來引導學生探究和發(fā)現(xiàn)。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠理解3的倍數(shù)的特征，并能夠運用這些特征來判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。四.說教學重難點教學重點：學生能夠理解3的倍數(shù)的特征，并能夠運用這些特征來判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)3的倍數(shù)的特征。五.說教學方法與手段在本節(jié)課中，我將采用引導探究法、小組合作法和直觀演示法進行教學。引導探究法可以幫助學生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神；小組合作法可以讓學生在交流中共同進步，培養(yǎng)學生的合作意識；直觀演示法可以讓學生更直觀地理解3的倍數(shù)的特征。六.說教學過程導入：通過一個有趣的故事，引出今天要學習的內(nèi)容——3的倍數(shù)的特征。探究活動：學生通過觀察、操作、交流，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)3的倍數(shù)的特征?？偨Y(jié)規(guī)律：引導學生總結(jié)3的倍數(shù)的特征，并能夠運用這些特征來判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。練習鞏固：學生通過做一些練習題，鞏固對3的倍數(shù)特征的理解。課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)3的倍數(shù)的特征。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。可以設計一個，列出來2、3、5的倍數(shù)特征，讓學生一目了然。八.說教學評價教學評價可以從學生的學習態(tài)度、參與度、理解程度等方面進行評價。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、練習題的完成情況，來評價學生對3的倍數(shù)特征的理解程度。九.說教學反思在課后，教師應該對自己的教學進行反思，看看是否有達到教學目標，教學方法是否合適，學生是否掌握了3的倍數(shù)的特征。通過反思，教師可以對自己的教學進行改進，提高教學質(zhì)量。知識點兒整理：本節(jié)課主要學習了3的倍數(shù)的特征。在此之前，學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)的組成和2、5的倍數(shù)特征。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解3的倍數(shù)的特征，提高對倍數(shù)概念的理解，培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。具體知識點如下：3的倍數(shù)的定義：一個數(shù)如果能被3整除，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)的特征：各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)；各個數(shù)位上的數(shù)字都能被3整除；3的倍數(shù)的個位數(shù)一定是0、3、6、9中的一個。判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)的方法：計算這個數(shù)的各位數(shù)字之和；如果各位數(shù)字之和能被3整除，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)；如果各位數(shù)字之和不能被3整除，那么這個數(shù)就不是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)的性質(zhì)：3的倍數(shù)的倍數(shù)仍然是3的倍數(shù)；任何一個數(shù)都是它自己的倍數(shù)；任何兩個不同的3的倍數(shù)的和都不是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)在生活中的應用：3的倍數(shù)在時間上的應用，如3點、30分等；3的倍數(shù)在長度上的應用，如3米、3厘米等；3的倍數(shù)在面積上的應用，如3平方米、3平方厘米等。3的倍數(shù)的拓展：除了3的倍數(shù)，還有其他數(shù)的倍數(shù)，如2的倍數(shù)、5的倍數(shù)等；不同數(shù)的倍數(shù)之間有一定的關(guān)系，如2和3的公倍數(shù)是6，2和5的公倍數(shù)是10等；研究倍數(shù)可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握3的倍數(shù)的特征，并能夠運用這些特征來判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)。此外，學生還能夠理解3的倍數(shù)在生活中的應用，提高學生對數(shù)學的興趣和認識。同步作業(yè)練習題：下面哪個數(shù)是3的倍數(shù)？（）12b.15c.18d.21下面哪個數(shù)不是3的倍數(shù)？（）9b.12c.15d.18下面哪個數(shù)的各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)？（）24b.27c.30d.333的倍數(shù)的特征是______。答案：各位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)。一個數(shù)是3的倍數(shù)，當且僅當______。答案：它的各位數(shù)字之和能被3整除。27的各位數(shù)字之和是______，所以27是3的倍數(shù)。判斷下面哪個數(shù)是3的倍數(shù)，并說明理由。21b.23c.24答案：a.21是3的倍數(shù)，因為2+1=3，3能被3整除。判斷下面哪個數(shù)不是3的倍數(shù)，并說明理由。30b.33c.36答案：b.33不是3的倍數(shù)，因為3+3=6，6能被3整除，但33不能被3整除。如果一個數(shù)的個位和十位數(shù)字之和是6，那么這個數(shù)可能是______。答案：可能是36、45、54等（答案不唯一）。一個班級有36名學生，其中有12名女生，男生人數(shù)是女生人數(shù)的______倍。答案：3倍。小明的身高是1米36厘米，小華的身高是1米27厘米，小明的身高是小華身高的______倍。答案：1.5倍。一個長方形的長是15厘米，