列夫·托爾斯泰教案 人教版

列夫·托爾斯泰教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）列夫·托爾斯泰教案人教版教材分析本教案為人教版八年級(jí)上冊(cè)語文課文《列夫·托爾斯泰》。本課文是學(xué)生接觸外國文學(xué)作品的開始，通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)成就，體會(huì)其文學(xué)風(fēng)格，感受其文學(xué)魅力。同時(shí)，本課文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的重要素材，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。通過分析課文，讓學(xué)生了解并體會(huì)列夫·托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解外國文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。此外，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新表達(dá)的能力，使學(xué)生在文學(xué)鑒賞的過程中，能夠形成自己獨(dú)到的見解和觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解列夫·托爾斯泰的生平和文學(xué)成就。

（2）體會(huì)列夫·托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

學(xué)生需要通過課文閱讀，感受列夫·托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色，例如他的寫作風(fēng)格真實(shí)、細(xì)膩，能夠深刻地描繪人物的內(nèi)心世界；他的作品具有深刻的社會(huì)意義和人文關(guān)懷等。

（3）提高文學(xué)鑒賞水平，了解外國文學(xué)作品的基本特點(diǎn)。

學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，提高自己的文學(xué)鑒賞水平，了解外國文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，例如外國文學(xué)作品的主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就和他在文學(xué)史上的地位。

學(xué)生可能對(duì)列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就和他在文學(xué)史上的地位理解不夠深入，需要教師通過具體實(shí)例和背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）分析列夫·托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

學(xué)生可能對(duì)列夫·托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色分析不夠深入，需要教師通過具體文本的分析和講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（3）外國文學(xué)作品的鑒賞方法。

學(xué)生可能對(duì)外國文學(xué)作品的鑒賞方法不夠了解，需要教師通過具體實(shí)例和鑒賞方法的講解，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。

2.案例分析法：選取典型的文學(xué)作品，讓學(xué)生通過分析、討論等方式，深入理解和掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過合作、討論等方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《列夫·托爾斯泰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《列夫·托爾斯泰》教學(xué)目標(biāo)和《列夫·托爾斯泰》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！读蟹颉ね袪査固方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《列夫·托爾斯泰》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《列夫·托爾斯泰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《列夫·托爾斯泰》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《列夫·托爾斯泰》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《列夫·托爾斯泰》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《列夫·托爾斯泰》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《列夫·托爾斯泰》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《列夫·托爾斯泰》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《列夫·托爾斯泰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《列夫·托爾斯泰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《列夫·托爾斯泰》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《列夫·托爾斯泰》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《列夫·托爾斯泰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《安娜·卡列尼娜》：這是列夫·托爾斯泰的另一部經(jīng)典作品，通過主人公安娜的命運(yùn)，展現(xiàn)了19世紀(jì)俄國社會(huì)的風(fēng)貌。閱讀這部小說，可以更深入地了解托爾斯泰的寫作風(fēng)格和文學(xué)成就。

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：這是托爾斯泰的又一部巨著，通過描繪俄國社會(huì)各階層的生活，展現(xiàn)了拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的俄國歷史。這部作品在文學(xué)史上具有重要地位，閱讀它可以讓學(xué)生更全面地了解托爾斯泰的創(chuàng)作特點(diǎn)。

《復(fù)活》：這是托爾斯泰晚年的作品，通過講述聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的故事，反映了當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的腐敗和道德淪喪。這部小說具有很強(qiáng)的批判性，閱讀它可以讓學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)象背后的道德問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究列夫·托爾斯泰的其他作品，了解他的文學(xué)成就和創(chuàng)作特點(diǎn)。

（2）探究19世紀(jì)俄國社會(huì)的的歷史背景，了解托爾斯泰作品中的社會(huì)現(xiàn)象。

（3）分析托爾斯泰作品中的道德觀念，思考如何將這些觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

（4）通過閱讀其他著名作家的作品，比較托爾斯泰的作品與其他作家的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

（5）撰寫讀后感或文學(xué)評(píng)論，分享自己對(duì)托爾斯泰作品的理解和感悟。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《列夫·托爾斯泰》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在回顧舊知和新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，學(xué)生們對(duì)托爾斯泰的文學(xué)成就和作品風(fēng)格有了更深刻的理解。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)和問題，這也讓我感受到了他們的思考和成長(zhǎng)。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地概括出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)托爾斯泰的作品有了更全面的把握。

然而，我也注意到在課堂中還存在一些不足之處。例如，在講解托爾斯泰的作品時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念和思想理解不夠透徹。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)可能不夠及時(shí)和具體，影響了學(xué)生的反饋和提高。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)這些不足。首先，我要更加注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和思考。其次，我要提高自己的教學(xué)水平，用更生動(dòng)、形象的語言和教學(xué)手段，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。

最后，我要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①列夫·托爾斯泰的生平簡(jiǎn)介

②列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就

③列夫·托爾斯泰的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色

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