豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)教案 蘇教版

豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版初中化學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第四章“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”第二節(jié)“物質(zhì)的構(gòu)成”。該節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分：一是原子和分子的概念及其性質(zhì)；二是離子和化合物的形成。

在第一部分內(nèi)容中，學(xué)生將學(xué)習(xí)原子的基本性質(zhì)，如原子序數(shù)、原子核、電子等，并了解原子和分子的區(qū)別與聯(lián)系。在第二部分內(nèi)容中，學(xué)生將學(xué)習(xí)離子的形成過(guò)程，以及離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如為什么食鹽水能夠融化冰雪等。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)物質(zhì)微觀構(gòu)成的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解原子、分子、離子等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)和科學(xué)思維。首先，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)的微觀構(gòu)成。其次，通過(guò)分析實(shí)例和證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，使其能夠根據(jù)證據(jù)進(jìn)行合理的推理和判斷。然后，通過(guò)學(xué)習(xí)原子、分子、離子等概念，幫助學(xué)生建立模型建構(gòu)的能力，使其能夠用模型來(lái)解釋和理解化學(xué)現(xiàn)象。最后，通過(guò)分析離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式來(lái)思考和解決問(wèn)題。總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、證據(jù)意識(shí)、模型建構(gòu)和科學(xué)思維等核心素養(yǎng)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

首先，我們需要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)蘇教版初中化學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第四章“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”第二節(jié)“物質(zhì)的構(gòu)成”的內(nèi)容，我們知道本節(jié)課主要涉及原子、分子、離子等基本概念。因此，我們需要了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握了這些基本概念。如果學(xué)生對(duì)theseconceptshaveasolidunderstanding,theywillbeabletobetterunderstandandapplytheknowledgeinthislesson.Ifnot,wemayneedtoprovideadditionalexplanationsorreviewstoensurethatallstudentscankeepupwiththeclass.

Next,weneedtoconsiderthestudents'abilitylevels.Somestudentsmayhavestrongscientificbackgroundsandbeabletoeasilygraspthemorecomplexconceptspresentedinthislesson.However,otherstudentsmaystrugglewiththe抽象natureoftheseconcepts.Therefore,itisimportanttoprovidedifferentlevelsofsupportandchallengestomeettheneedsofallstudents.Thismayincludeprovidingadditionalresourcesorofferingalternativewaystodemonstrateandpracticetheconcepts.

Inadditiontotheirknowledgeandabilitylevels,wealsoneedtoconsiderthestudents'behaviorhabitsandhowtheymayimpacttheirlearning.Forexample,ifstudentsarenotaccustomedtoactiveparticipationinclassdiscussionsorgroupwork,theymaystruggletoengageinthecollaborativeactivitiesthatareanintegralpartofthislesson.Toaddressthis,wecanimplementstrategiestoencouragestudentparticipationandcollaboration,suchasformingsmallgroupsorusingthink-pair-shareactivities.

Furthermore,weshouldconsiderthestudents'motivationandinterestinthesubjectmatter.Ifstudentsarenotengagedorlackinterestinlearningabouttheatomicandmolecularstructure,theymayfinditdifficulttostayfocusedandretaintheinformation.Tocombatthis,wecanincorporateinteractiveandengagingactivitiesintothelesson,suchasdemonstrations,simulations,orreal-worldapplications.

Overall,understandingthestudents'knowledge,abilities,behaviorhabits,andmotivationlevelsiscrucialwhendesigningasuccessfullesson.Byaddressingthesefactorsandtailoringtheinstructiontomeettheindividualneedsofeachstudent,wecancreateapositiveandeffectivelearningenvironmentthatpromotesdeepunderstandingandlong-termretentionofthematerial.教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、模型和掛圖。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：蘇教版初中化學(xué)八年級(jí)上冊(cè)教材、相關(guān)在線(xiàn)教學(xué)資源、教學(xué)課件和視頻。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問(wèn)題解決、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。

5.輔助工具：實(shí)物模型、化學(xué)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)指南和練習(xí)題等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的構(gòu)成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“物質(zhì)的構(gòu)成”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的構(gòu)成”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的構(gòu)成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“物質(zhì)的構(gòu)成”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“物質(zhì)的構(gòu)成”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“物質(zhì)的構(gòu)成”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“物質(zhì)的構(gòu)成”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的構(gòu)成”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的構(gòu)成”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“物質(zhì)的構(gòu)成”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括原子、分子、離子等基本概念，以及它們之間的關(guān)系和性質(zhì)。具體如下：

1.原子：原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，由原子核和電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類(lèi)。原子通過(guò)化學(xué)反應(yīng)可以失去或獲得電子，形成帶電的離子。

2.分子：分子是由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起構(gòu)成的穩(wěn)定粒子。分子通過(guò)共享或轉(zhuǎn)移電子來(lái)形成化學(xué)鍵。分子間存在相互作用的引力和斥力。

3.離子：離子是帶電的原子或分子。離子可以通過(guò)原子失去或獲得電子而形成。正離子是失去電子的帶正電的離子，負(fù)離子是獲得電子的帶負(fù)電的離子。離子間的相互作用力稱(chēng)為離子鍵。

4.原子、分子、離子之間的關(guān)系：原子通過(guò)化學(xué)鍵連接形成分子，分子由原子構(gòu)成。離子是帶電的原子或分子，它們可以通過(guò)離子鍵相互結(jié)合形成離子化合物。

5.物質(zhì)的構(gòu)成：物質(zhì)是由原子、分子、離子等基本粒子構(gòu)成的。不同的物質(zhì)由不同的基本粒子組成，具有不同的性質(zhì)。

6.離子化合物的形成：離子化合物是由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)離子鍵結(jié)合而成的化合物。例如，氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成的離子化合物。

7.共價(jià)化合物的形成：共價(jià)化合物是由原子通過(guò)共享電子形成的化合物。例如，水（H2O）是由氫原子和氧原子通過(guò)共享電子形成的共價(jià)化合物。

8.離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別：離子化合物是由離子鍵連接的，通常由金屬和非金屬元素組成；共價(jià)化合物是由共價(jià)鍵連接的，通常由非金屬元素組成。離子化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)通常較高，而共價(jià)化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)較低。

9.日常生活中的應(yīng)用：離子化合物如食鹽（NaCl）在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用，而共價(jià)化合物如水（H2O）是生命的基礎(chǔ)，支撐著生物體的各種生理活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.原子、分子、離子基本概念

①原子：由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

②分子：由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起構(gòu)成的穩(wěn)定粒子。

③離子：帶電的原子或分子，可以通過(guò)原子失去或獲得電子而形成。

2.原子、分子、離子之間的關(guān)系

①原子通過(guò)化學(xué)鍵連接形成分子。

②分子由原子構(gòu)成。

③離子是帶電的原子或分子，它們可以通過(guò)離子鍵相互結(jié)合形成離子化合物。

3.物質(zhì)的構(gòu)成

①物質(zhì)是由原子、分子、離子等基本粒子構(gòu)成的。

②不同的物質(zhì)由不同的基本粒子組成，具有不同的性質(zhì)。

4.離子化合物的形成

①離子化合物是由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)離子鍵結(jié)合而成的化合物。

②例如，氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成的離子化合物。

5.共價(jià)化合物的形成

①共價(jià)化合物是由原子通過(guò)共享電子形成的化合物。

②例如，水（H2O）是由氫原子和氧原子通過(guò)共享電子形成的共價(jià)化合物。

6.離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別

①離子化合物是由離子鍵連接的，通常由金屬和非金屬元素組成。

②共價(jià)化合物是由共價(jià)鍵連接的，通常由非金屬元素組成。

③離子化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)通常較高，而共價(jià)化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)較低。

7.日常生活中的應(yīng)用

①離子化合物如食鹽（NaCl）在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。

②共價(jià)化合物如水（H2O）是生命的基礎(chǔ)，支撐著生物體的各種生理活動(dòng)。典型例題講解1.題目：請(qǐng)解釋原子、分子、離子的概念以及它們之間的關(guān)系。

答案：原子是由原子核和電子組成的粒子，原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類(lèi)。分子是由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起構(gòu)成的穩(wěn)定粒子，分子通過(guò)共享或轉(zhuǎn)移電子來(lái)形成化學(xué)鍵。離子是帶電的原子或分子，它們可以通過(guò)原子失去或獲得電子而形成。原子通過(guò)化學(xué)鍵連接形成分子，分子由原子構(gòu)成。離子是帶電的原子或分子，它們可以通過(guò)離子鍵相互結(jié)合形成離子化合物。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明離子化合物的形成過(guò)程。

答案：離子化合物是由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)離子鍵結(jié)合而成的化合物。例如，氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成的離子化合物。在形成氯化鈉的過(guò)程中，鈉原子失去一個(gè)電子，形成鈉離子（Na+），氯原子獲得一個(gè)電子，形成氯離子（Cl-），鈉離子和氯離子通過(guò)離子鍵結(jié)合形成氯化鈉。

3.題目：請(qǐng)解釋共價(jià)化合物的形成過(guò)程。

答案：共價(jià)化合物是由原子通過(guò)共享電子形成的化合物。例如，水（H2O）是由氫原子和氧原子通過(guò)共享電子形成的共價(jià)化合物。在形成水的過(guò)程中，氧原子通過(guò)共享電子與兩個(gè)氫原子形成共價(jià)鍵，形成水分子（H2O）。

4.題目：請(qǐng)比較離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別。

答案：離子化合物是由離子鍵連接的，通常由金屬和非金屬元素組成。共價(jià)化合物是由共價(jià)鍵連接的，通常由非金屬元素組成。離子化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)通常較高，而共價(jià)化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)較低。例如，氯化鈉（NaCl）是一種離子化合物，由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）通過(guò)離子鍵連接而成，其熔點(diǎn)為801°C，沸點(diǎn)為1465°C。水（H2O）是一種共價(jià)化合物，由氫原子和氧原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成，其熔點(diǎn)為0°C，沸點(diǎn)為100°C。

5.題目：請(qǐng)解釋離子化合物和共價(jià)化合物在日常生活中的應(yīng)用。

答案：離子化合物如食鹽（NaCl）在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。食鹽用于調(diào)味，同時(shí)也是人體必需的礦物質(zhì)，參與維持身體電解質(zhì)平衡和生理功能。共價(jià)化合物如水（H2O）是生命的基礎(chǔ)，支撐著生物體的各種生理活動(dòng)。水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，參與生物體的代謝過(guò)程，包括消化、吸收、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物排泄等。此外，水還用于冷卻、洗滌、清潔等日常活動(dòng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生需要掌握的原子、分子、離子的概念以及它們之間的關(guān)系。原子是由原子核和電子組成的粒子，原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類(lèi)。分子是由兩個(gè)或更多原子通過(guò)化學(xué)鍵連接在一起構(gòu)成的穩(wěn)定粒子，分子通過(guò)共享或轉(zhuǎn)移電子來(lái)形成化學(xué)鍵。離子是帶電的原子或分子，它們可以通過(guò)原子失去或獲得電子而形成。原子通過(guò)化學(xué)鍵連接形成分子，分子由原子構(gòu)成。離子是帶電的原子或分子，它們可以通過(guò)離子鍵相互結(jié)合形成離子化合物。

2.學(xué)生需要理解離子化合物的形成過(guò)程。離子化合物是由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)離子鍵結(jié)合而成的化合物。例如，氯化鈉（NaCl）是由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成的離子化合物。在形成氯化鈉的過(guò)程中，鈉原子失去一個(gè)電子，形成鈉離子（Na+），氯原子獲得一個(gè)電子，形成氯離子（Cl-），鈉離子和氯離子通過(guò)離子鍵結(jié)合形成氯化鈉。

3.學(xué)生需要理解共價(jià)化合物的形成過(guò)程。共價(jià)化合物是由原子通過(guò)共享電子形成的化合物。例如，水（H2O）是由氫原子和氧原子通過(guò)共享電子形成的共價(jià)化合物。在形成水的過(guò)程中，氧原子通過(guò)共享電子與兩個(gè)氫原子形成共價(jià)鍵，形成水分子（H2O）。

4.學(xué)生需要比較離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別。離子化合物是由離子鍵連接的，通常由金屬和非金屬元素組成。共價(jià)化合物是由共價(jià)鍵連接的，通常由非金屬元素組成。離子化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)通常較高，而共價(jià)化合物的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)較低。例如，氯化鈉（NaCl）是一種離子化合物，由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）通過(guò)離子鍵連接而成，其熔點(diǎn)為801°C，沸點(diǎn)為1465°C。水（H2O）是一種共價(jià)化合物，由氫原子和氧原子通過(guò)共價(jià)鍵連接而成，其熔點(diǎn)為0°C，沸點(diǎn)為100°C。

5.學(xué)生需要理解離子化合物和共價(jià)化合物在日常生活中的應(yīng)用。離子化合物如食鹽（NaCl）在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。食鹽用于調(diào)味，同時(shí)也是人體必需的礦物質(zhì)，參與維持身體電解質(zhì)平衡和生理功能。共價(jià)化合物如水（H2O）是生命的基礎(chǔ)，支撐著生物體的各種生理活動(dòng)。水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，參與生物體的代謝過(guò)程，包括消化、吸收、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物排泄等。此外，水還用于冷卻、洗滌、清潔等日?；顒?dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)解釋原子、分子、離子的概念以及它們之間的關(guān)系。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明離子化合物的形成過(guò)程。

3.請(qǐng)解釋共價(jià)化合物的形成過(guò)程。

4.請(qǐng)比較離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別。

5.請(qǐng)解釋離子化合物和共價(jià)化合物在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)