5-2《邊城（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

5-2《邊城（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5-2《邊城（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第五單元第二課《邊城（節(jié)選）》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀節(jié)選部分，理解小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.人物形象分析：通過閱讀節(jié)選部分，學(xué)生能夠識(shí)別并分析小說中的主要人物形象，如翠翠、儺送等，理解他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)走向。

2.情節(jié)發(fā)展分析：學(xué)生通過閱讀節(jié)選部分，能夠梳理出小說中的主要情節(jié)，并分析情節(jié)發(fā)展中的人物關(guān)系和矛盾沖突。

3.主題思想探討：學(xué)生通過閱讀節(jié)選部分，能夠理解小說所表達(dá)的對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的反思和對(duì)人性美好的贊美。

4.文學(xué)手法鑒賞：學(xué)生通過閱讀節(jié)選部分，能夠分析小說中的景物描寫、對(duì)話描寫等文學(xué)手法，體會(huì)其在表達(dá)主題和塑造人物形象方面的作用。

5.語言特點(diǎn)品味：學(xué)生通過閱讀節(jié)選部分，能夠欣賞小說中的語言特點(diǎn)，如口語化、地方色彩等，理解其在表達(dá)情感和描繪場景方面的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《邊城（節(jié)選）》的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠品味小說中的語言美和形象美，欣賞小說獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，提高審美能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過閱讀小說，學(xué)生能夠了解湘西地區(qū)的歷史文化背景，理解小說中所反映的傳統(tǒng)道德觀念和人性美好，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.語言運(yùn)用與表達(dá)：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于小說這一文學(xué)體裁有一定的了解和閱讀經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于中國現(xiàn)代文學(xué)的基本概念和文學(xué)手法有一定的掌握，能夠識(shí)別和分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力，能夠通過閱讀和分析來提取信息、歸納總結(jié)和表達(dá)觀點(diǎn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力和批判性思維能力，能夠欣賞文學(xué)作品并對(duì)其進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。

然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在一定的差異。一部分學(xué)生對(duì)于閱讀文學(xué)作品持有抵觸情緒，缺乏閱讀的興趣和主動(dòng)性，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文學(xué)作品的深入理解和欣賞。另外，一部分學(xué)生在分析問題時(shí)過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主思考和批判性思維，這可能會(huì)限制他們的思維發(fā)展和提升。此外，學(xué)生的寫作能力也存在差異，一部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：通過引導(dǎo)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們感受到文學(xué)作品的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過設(shè)置合理的問題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.針對(duì)學(xué)生的寫作能力差異進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的寫作示范和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的寫作方法和表達(dá)方式。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)和討論的機(jī)會(huì)：通過小組討論、課堂提問等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的口頭表達(dá)能力和合作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生能更快地掌握《邊城（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生針對(duì)小說中的某一問題各抒己見，通過交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例分析法：選取小說中的典型片段，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說中的文學(xué)手法和人物形象。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放《邊城》片段，讓學(xué)生更直觀地感受小說的情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件展示小說中的景物描寫、人物對(duì)話等，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)《邊城》的背景資料，了解湘西地區(qū)的歷史文化，拓寬視野。

（4）在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行交流、討論，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（5）寫作軟件：在寫作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作軟件進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作效率和質(zhì)量。

（6）評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《邊城（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述人物情感和心理活動(dòng)的場景？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小說中人物情感和心理活動(dòng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小說《邊城》的基本概念。它是沈從文創(chuàng)作的一部表現(xiàn)湘西地區(qū)風(fēng)土人情的長篇小說?！哆叧恰吠ㄟ^講述翠翠和儺送的愛情故事，反映了湘西地區(qū)傳統(tǒng)的道德觀念和人性美好。

2.案例分析：接下來，我們來看一下小說中的一個(gè)具體片段。這個(gè)片段展示了翠翠和儺送之間的情感糾葛，以及它如何幫助我們理解人物的心理活動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人物形象分析和情節(jié)發(fā)展這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小說《邊城》相關(guān)的問題，如人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

2.景物描寫欣賞：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)景物描寫的欣賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示小說中景物描寫的美感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和景物描寫的欣賞心得。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小說《邊城》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小說《邊城》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小說中人物形象和情節(jié)發(fā)展的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《邊城（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)第五單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)如下：

1.作家作品背景：

-沈從文的生平經(jīng)歷及其文學(xué)地位。

-《邊城》創(chuàng)作背景及在文學(xué)史上的意義。

2.人物形象分析：

-翠翠：純真、堅(jiān)韌、善良的女孩形象。

-儺送：勇敢、聰明、有責(zé)任感的青年形象。

-其他人物形象，如爺爺、翠翠的媽媽等。

3.情節(jié)發(fā)展分析：

-翠翠和儺送之間的愛情糾葛。

-爺爺對(duì)翠翠的關(guān)愛與保護(hù)。

-小說中的誤會(huì)和沖突。

4.主題思想探討：

-對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的反思。

-對(duì)人性美好的贊美。

-對(duì)湘西地區(qū)風(fēng)土人情的描繪。

5.文學(xué)手法鑒賞：

-景物描寫：小說中的景物描寫如何渲染氛圍、表現(xiàn)人物心理。

-對(duì)話描寫：人物之間的對(duì)話如何體現(xiàn)性格特點(diǎn)和情感變化。

-其他文學(xué)手法，如象征、暗示等。

6.語言特點(diǎn)品味：

-口語化：小說中的語言風(fēng)格如何接近口語，增強(qiáng)真實(shí)感。

-地方色彩：小說中的方言、習(xí)俗等如何體現(xiàn)湘西地方特色。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞小說中的藝術(shù)美。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和評(píng)價(jià)小說的藝術(shù)價(jià)值。

8.思維發(fā)展與提升：

-分析小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維。

9.文化傳承與理解：

-了解湘西地區(qū)的歷史文化背景，理解小說中所反映的傳統(tǒng)道德觀念和人性美好。

-增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

10.語言運(yùn)用與表達(dá)：

-通過閱讀和分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了沈從文的小說《邊城（節(jié)選）》。通過閱讀和分析，我們了解了作家的生平經(jīng)歷和作品背景，分析了小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，鑒賞了文學(xué)手法，品味了語言特點(diǎn)，并思考了小說在審美、思維、文化傳承和語言運(yùn)用方面的價(jià)值。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a)下列關(guān)于沈從文的說法，正確的是：

i.沈從文是現(xiàn)代文學(xué)的代表作家。

ii.沈從文的文學(xué)作品主要描繪了城市生活。

iii.《邊城》是沈從文的一部散文集。

iv.沈從文的寫作風(fēng)格受到了外國文學(xué)的影響。

b)下列關(guān)于小說《邊城》的說法，正確的是：

i.小說以城市為背景。

ii.小說主要講述了翠翠和儺送的愛情故事。

iii.小說反映了20世紀(jì)30年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

iv.小說中的景物描寫起到了烘托人物心情的作用。

2.簡答題：

a)請(qǐng)簡要描述小說《邊城》中的翠翠形象。

b)請(qǐng)簡要分析小說《邊城》中的情節(jié)發(fā)展。

c)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說《邊城》主題思想的理解。

3.論述題：

a)請(qǐng)結(jié)合小說《邊城》中的實(shí)例，分析沈從文的文學(xué)手法。

b)請(qǐng)結(jié)合小說《邊城》中的實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)小說語言特點(diǎn)的體會(huì)。

4.作文題：

a)以“邊城印象”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)《邊城》的感悟和思考。

當(dāng)堂檢測的目的是鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.作家作品背景：

-沈從文：現(xiàn)代文學(xué)代表作家、作品描繪湘西地區(qū)風(fēng)土人情、文學(xué)地位。

-《邊城》：創(chuàng)作背景、文學(xué)史上的意義。

2.人物形象分析：

-翠翠：純真、堅(jiān)韌、善良。

-儺送：勇敢、聰明、有責(zé)任感。

-其他人物：爺爺、翠翠的媽媽等。

3.情節(jié)發(fā)展分析：

-翠翠和儺送的愛情糾葛。

-爺爺對(duì)翠翠的關(guān)愛與保護(hù)。

-小說中的誤會(huì)和沖突。

4.主題思想探討：

-對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的反思。

-對(duì)人性美好的贊美。

-湘西地區(qū)風(fēng)土人情的描繪。

5.文學(xué)手法鑒賞：

-景物描寫：渲染氛圍、表現(xiàn)人物心理。

-對(duì)話描寫：體現(xiàn)性格特點(diǎn)、情感變化。

-其他手法：象征、暗示等。

6.語言特點(diǎn)品味：

-口語化：增強(qiáng)真實(shí)感。

-地方色彩：體現(xiàn)湘西地方特色。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：

-培養(yǎng)審美能力、欣賞藝術(shù)美。

-創(chuàng)造性思考和評(píng)價(jià)小說的藝術(shù)價(jià)值。

8.思維發(fā)展與提升：

-分析人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-抽象思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

9.文化傳承與理解：

-了解湘西歷史文化背景，傳統(tǒng)道德觀念和人性美好。

-增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

10.語言運(yùn)用與表達(dá)：

-提高閱讀理解、口語表達(dá)和寫作能力。

-恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀點(diǎn)和情感。

板書設(shè)計(jì)：

1.作家作品背景

-沈從文

-《邊城》

2.人物形象分析

-翠翠

-儺送

-其他人物

3.情節(jié)發(fā)展分析

-愛情糾葛

-關(guān)愛與保護(hù)

-誤會(huì)與沖突

4.主題思想探討

-道德觀念

-人性美好

-風(fēng)土人情

5.文學(xué)手法鑒賞

-景物描寫

-對(duì)話描寫

-其他手法

6.語言特點(diǎn)品味

-口語化

-地方色彩

7.審美鑒賞與創(chuàng)造

8.思維發(fā)展與提升

9.文化傳承與理解

10.語言運(yùn)用與表達(dá)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)閱讀材料：

i.沈從文的另一部作品《長河》或《湘行散記》。

ii.湘西地區(qū)的民間傳說和神話故事。

iii.20世紀(jì)30年代中國社會(huì)的背景資料。

b)視頻資源：

i.沈從文生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片。

ii.湘西地區(qū)的旅游紀(jì)錄片。

iii.文學(xué)評(píng)論家對(duì)《邊城》的解讀視頻。

2.拓展要求：

a)自主閱讀：

i.選擇一篇閱讀材料，深入了解作者的生平和創(chuàng)作背景。

ii.分析閱讀材料中的文學(xué)手法和語言特點(diǎn)。

iii.撰寫閱讀心得，分享對(duì)作品的感悟和思考。

b)觀看視頻：

i.觀看一部紀(jì)錄片，了解沈從文的生平和創(chuàng)作歷程。

ii.觀看一部紀(jì)錄片，了解湘西地區(qū)的風(fēng)土人情和社會(huì)背景。

iii.觀看一部文學(xué)評(píng)論視頻，學(xué)習(xí)對(duì)《邊城》的解讀方法。

c)交流討論：

i.組織或參加線上線下的讀書會(huì)，與同學(xué)分享閱讀心得和觀點(diǎn)。

ii.在班級(jí)論壇或社交媒體上，發(fā)起關(guān)于《邊城》的討論，交流對(duì)作品的看法和感悟。

d)創(chuàng)作實(shí)踐：

i.嘗試模仿沈從文的文學(xué)手法，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文。

ii.以《邊城》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫或攝影作品，展現(xiàn)小說中的場景或情感。

iii.編寫一首詩歌，表達(dá)對(duì)《邊城》中人物情感的理解和感悟。

e)學(xué)術(shù)研究：

i.搜集更多關(guān)于沈從文的研究資料，深