八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十九 弈喻教案設(shè)計(jì)1 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)十九弈喻教案設(shè)計(jì)1長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十九課《弈喻》。本課主要通過(guò)講述弈棋之事，寓意人生之道，教育學(xué)生要善于觀察，勤于思考，謹(jǐn)慎行事，不可輕舉妄動(dòng)。文章以淺顯易懂的語(yǔ)言，深入淺出地闡述了人生哲理，與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)》、《莊子》等文章在思想內(nèi)容上有很好的銜接。同時(shí)，文章中涉及到的成語(yǔ)和典故，如“舉一反三”、“棋逢對(duì)手”等，都是學(xué)生在生活中常見(jiàn)的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解我國(guó)古代文化，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：文化自信、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《弈喻》，使學(xué)生深入體會(huì)我國(guó)古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的的習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和辯證思考能力，使學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能更加冷靜、謹(jǐn)慎地分析and解決問(wèn)題。

3.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味文章簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言，感受文章中所蘊(yùn)含的深刻哲理，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古文，對(duì)于文言文的基本閱讀能力和理解能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的影響，他們?cè)诶斫獬橄蟮恼芾砗蜕詈竦臍v史文化方面還存在一定的難度。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于《論語(yǔ)》、《莊子》等古代文化經(jīng)典已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)本節(jié)課的文言文閱讀和理解能力也有一定的基礎(chǔ)。但在運(yùn)用文言文進(jìn)行思考和表達(dá)方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的閱讀和理解能力，能夠自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。但是，對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理和人生智慧，部分學(xué)生可能還需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，渴望在課堂上獲得新知識(shí)。然而，部分學(xué)生可能存在缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與度不高等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，積極參與課堂討論，主動(dòng)完成作業(yè)；而有的學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)課堂和作業(yè)的參與度較低。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師需要因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和激勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，促使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上取得更好的成績(jī)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；互動(dòng)式教學(xué)法有助于提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）課堂導(dǎo)入：通過(guò)設(shè)置一個(gè)有趣的棋局情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思考。教師可以提出問(wèn)題，如“如果你是棋手，如何才能戰(zhàn)勝對(duì)手？”讓學(xué)生展開(kāi)思考和討論。

（2）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。教師可以提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“課文中的比喻和寓意是什么？”、“作者想通過(guò)這篇文章傳達(dá)給我們什么樣的人生哲理？”等。

（3）小組分享：每個(gè)小組選擇一位代表向全班分享他們的討論成果，其他同學(xué)可以就分享內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。這種方式可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

（4）案例分析：教師可以提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的哲理進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師可以制作多媒體PPT，通過(guò)圖文并茂的方式展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：教師可以選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如圍棋比賽的片段，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解棋局情境。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如互動(dòng)式白板，進(jìn)行課堂互動(dòng)和教學(xué)演示，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《弈喻》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《弈喻》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題：通過(guò)提供預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的棋局故事，引出《弈喻》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者想傳達(dá)的人生哲理。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察、思考、謹(jǐn)慎行事等技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中所蘊(yùn)含的哲理。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的比喻和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察、思考、謹(jǐn)慎行事等技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《弈喻》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《弈喻》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《論語(yǔ)》、《莊子》：《論語(yǔ)》、《莊子》中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人生智慧，與《弈喻》有異曲同工之妙，閱讀這些經(jīng)典著作，有助于學(xué)生更好地理解課文中的寓意和哲理。

古代棋局故事：如“千里走單騎”、“火燒連營(yíng)”等，這些故事蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和歷史價(jià)值，能夠幫助學(xué)生更好地了解圍棋歷史和文化。

成功案例分析：提供一些成功的案例，如企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，讓學(xué)生分析他們的成功經(jīng)驗(yàn)和思維方式，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、謹(jǐn)慎行事。

2.拓展建議：

閱讀《論語(yǔ)》、《莊子》：學(xué)生在課后可以閱讀《論語(yǔ)》、《莊子》等經(jīng)典著作，深入理解其中的人生哲理，并與《弈喻》進(jìn)行對(duì)比，思考它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

研究古代棋局故事：學(xué)生可以研究古代棋局故事，了解圍棋的歷史和文化，從而更好地理解《弈喻》中的比喻和寓意。

分析成功案例：學(xué)生可以收集一些成功案例，分析他們的成功經(jīng)驗(yàn)和思維方式，嘗試將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，以提高自己的觀察、思考和行事能力。

進(jìn)行圍棋實(shí)踐：學(xué)生可以參加圍棋俱樂(lè)部或在線圍棋平臺(tái)，進(jìn)行圍棋實(shí)踐，提高自己的圍棋水平，同時(shí)培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和決策能力。

參觀圍棋比賽：學(xué)生可以參觀圍棋比賽，了解圍棋比賽的規(guī)則和技巧，觀看高水平棋手的對(duì)局，從中學(xué)習(xí)和借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)：通過(guò)在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐性教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察、思考、謹(jǐn)慎行事等技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.拓展性教學(xué)：通過(guò)提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

3.校企合作不夠深入：與企業(yè)合作的教學(xué)項(xiàng)目較少，未能充分利用企業(yè)資源，需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)置更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐成果等納入評(píng)價(jià)體系，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)與企業(yè)的合作：積極與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。八、典型例題講解例題1：

請(qǐng)根據(jù)《弈喻》的內(nèi)容，簡(jiǎn)述文章中的比喻和寓意。

答案：《弈喻》通過(guò)講述弈棋之事，寓意人生之道。文章中的比喻和寓意主要有以下幾點(diǎn)：

1.“舉一反三”：比喻在學(xué)習(xí)和生活中，要善于觀察、勤于思考，從一件事情中領(lǐng)悟到更多道理。

2.“棋逢對(duì)手”：比喻在生活中，我們要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，要敢于迎難而上，發(fā)揮自己的聰明才智。

3.“當(dāng)局者迷，旁觀者清”：比喻在處理問(wèn)題時(shí)，要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，從旁觀者的角度審視問(wèn)題，以得到更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.“穩(wěn)中求勝”：比喻在生活和工作中，我們要保持冷靜和謹(jǐn)慎，不能輕舉妄動(dòng)，以穩(wěn)妥的方式取得成功。

5.“勝敗乃兵家常事”：比喻在生活中，我們要有勝敗的平常心，不能因?yàn)橐淮问《鴼怵H，要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力。

例題2：

請(qǐng)根據(jù)《弈喻》的內(nèi)容，分析作者通過(guò)這篇文章想傳達(dá)給我們的人生哲理。

答案：作者通過(guò)《弈喻》這篇文章，想傳達(dá)給我們的人生哲理主要有以下幾點(diǎn)：

1.善于觀察、勤于思考：在學(xué)習(xí)和生活中，我們要善于觀察、勤于思考，從一件事情中領(lǐng)悟到更多道理。

2.冷靜和謹(jǐn)慎：在處理問(wèn)題時(shí)，我們要保持冷靜和謹(jǐn)慎，不能輕舉妄動(dòng)，以穩(wěn)妥的方式取得成功。

3.聽(tīng)取他人意見(jiàn)：在處理問(wèn)題時(shí)，我們要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，從旁觀者的角度審視問(wèn)題，以得到更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.勝敗乃兵家常事：在生活中，我們要有勝敗的平常心，不能因?yàn)橐淮问《鴼怵H，要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力。

5.勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)：在生活中，我們要敢于迎難而上，發(fā)揮自己的聰明才智，克服困難，取得成功。

例題3：

請(qǐng)根據(jù)《弈喻》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句話的理解。

答案：這句話的含義是，在處理問(wèn)題時(shí)，當(dāng)局者往往因?yàn)樯碓谄渲卸鵁o(wú)法看清問(wèn)題的本質(zhì)，而旁觀者則因?yàn)橹蒙硎峦?，能夠客觀地觀察問(wèn)題，從而對(duì)問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)。這句話告訴我們，在處理問(wèn)題時(shí)，我們要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，從旁觀者的角度審視問(wèn)題，以得到更清晰的認(rèn)識(shí)。

例題4：

請(qǐng)根據(jù)《弈喻》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“穩(wěn)中求勝”這句話的理解。

答案：這句話的含義是在生活和工作中，我們要保持冷靜和謹(jǐn)慎，不能輕舉妄動(dòng)，以穩(wěn)妥的方式取得成功。這句話告訴我們，在處理問(wèn)題時(shí)，我們要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，不能盲目行動(dòng)，要根據(jù)實(shí)際情況制定合理的策略，以確保成功。

例題5：

請(qǐng)根據(jù)《弈喻》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“勝敗乃兵家常事”這句話的理解。

答案：這句話的含義是在生活中，我們要有勝敗的平常心，不能因?yàn)橐淮问《鴼怵H，要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力。這句話告訴我們，勝敗是生活中不可避免的一部分，我們要學(xué)會(huì)接受失敗，從中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們也不能因?yàn)橐淮蝿倮湴磷詽M，要保持謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力。只有這樣，我們才能在生活和工作中取得更好的成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、思維活躍度、發(fā)言質(zhì)量等。課堂表現(xiàn)將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、小組成員的貢獻(xiàn)度等。小組討論成果展示將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。隨堂測(cè)試成績(jī)將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。

4.作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性、實(shí)踐性等。作業(yè)完成情況將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要組成部分。

5.教師評(píng)價(jià)