12坐井觀天 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12坐井觀天教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涵蓋《坐井觀天》這一篇成語故事。故事內容講述了青蛙坐在井里，認為天只有井口那么大，而小鳥告訴它天無邊無際，青蛙不相信，最后小鳥飛上天，青蛙才恍然大悟。通過這個故事，讓學生理解“坐井觀天”的含義，并教育學生要開闊視野，不要局限在自己的小世界里。

本節(jié)課的教學目標有三個：

1.學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.學生能夠掌握“坐井觀天”這個成語的意思，并能運用到實際生活中。

3.學生能夠理解故事中的道理，懂得要開闊視野，不要局限在自己的小世界里。

教學重點是讓學生通過朗讀課文，理解課文內容，掌握“坐井觀天”的意思，并能運用到實際生活中。教學難點是讓學生理解故事中的道理，懂得要開闊視野，不要局限在自己的小世界里。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀課文，提升學生的語音表達能力，使學生能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.思維品質：通過分析課文內容，提升學生的邏輯思維能力，使學生能夠理解“坐井觀天”的含義，并運用到實際生活中。

3.文化素養(yǎng)：通過學習成語故事，使學生了解中國古代文化，培養(yǎng)學生的文化底蘊。

4.價值觀念：通過理解故事中的道理，使學生懂得要開闊視野，不要局限在自己的小世界里，培養(yǎng)學生的價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在一年級的學習中已經(jīng)接觸過一些成語故事，對成語有一定的理解能力。同時，學生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠通過課文閱讀理解故事情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事類的內容比較感興趣，通過圖片、動畫等形式能夠更好地吸引他們的注意力。在學習能力方面，學生能夠主動參與課堂討論，提出問題并回答問題。在學習風格上，學生喜歡通過互動、實踐的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“坐井觀天”這個成語的含義方面，學生可能會有一定的難度，需要通過具體的例子和實際情境來進行引導。同時，學生可能對故事中的道理理解不夠深入，需要通過教師的問題引導和課堂討論來進一步思考和領悟。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計算機、教學用具（如黑板、粉筆）、教室內的座位安排（便于討論和互動）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學內容、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、圖片素材、在線成語字典、相關閱讀材料等。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)、小組競賽等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《坐井觀天》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《坐井觀天》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《坐井觀天》的故事，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《坐井觀天》的故事案例，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解成語“坐井觀天”的含義，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握成語的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗成語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解成語的含義。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握成語的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解成語“坐井觀天”的含義，掌握成語的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與成語“坐井觀天”相關的拓展資源（如其他成語故事、在線字典等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的成語知識和應用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《成語故事匯編》：提供一系列成語故事，讓學生閱讀并了解成語的來源和含義。

-《漢語成語大詞典》：提供成語的解釋、例句和用法，幫助學生深入理解成語。

-《中國古代寓言故事選》：提供其他中國古代寓言故事，讓學生閱讀并思考其中的道理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，進一步了解成語“坐井觀天”的背景和文化內涵。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的成語故事或寓言故事，通過寫作來加深對成語的理解和運用。

-學生可以參與成語接龍游戲，通過游戲的方式提高對成語的記憶和運用能力。

-學生可以組織成語知識競賽或成語主題班會，與同學們一起分享和學習成語知識。七、板書設計-設計關鍵詞：坐井觀天、青蛙、小鳥、天空、開闊視野。

-設計步驟：

①首先，用大字體寫出“坐井觀天”成語，作為板書的中心。

②圍繞成語，用小一些的字體寫出故事的主要角色：青蛙和小鳥。

③用直線和箭頭連接青蛙和小鳥，表示它們之間的關系。

④在青蛙和小鳥旁邊，用簡短的句子概括它們的行為和變化。

⑤最后，用彩色粉筆突出關鍵詞，增加板書的吸引力和藝術性。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-設計圖案：可以在板書的周圍畫上一些與天空、青蛙、小鳥相關的圖案，如藍天、白云、井口等。

-設計顏色：使用鮮艷的顏色來書寫板書，使板書更加吸引學生的目光。

-設計互動：邀請學生參與到板書設計中，讓學生選擇圖案、顏色，并提出自己的想法。

3.板書設計應幫助學生掌握重點知識點，加深對成語的理解和運用。

-通過板書，學生可以清晰地了解成語“坐井觀天”的含義和故事情節(jié)。

-學生可以通過板書中的關鍵詞和句子，理解青蛙和小鳥的行為和變化。

-學生可以通過板書的設計，激發(fā)對成語運用的興趣，并能夠在實際中靈活運用。

板書設計示例：

```

坐井觀天

---------------------

青蛙+小鳥→開闊視野

```

在這個示例中，板書清晰地展示了成語“坐井觀天”的主要內容，通過青蛙和小鳥的互動，表達了開闊視野的重要性。同時，通過使用箭頭和顏色，增加了板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固性作業(yè)：要求學生通過抄寫的方式，將《坐井觀天》的故事情節(jié)和“坐井觀天”這個成語的含義進行記憶和理解。

2.應用性作業(yè)：要求學生用“坐井觀天”這個成語造句，或者寫一段小故事，運用成語來表達某個觀點或者描述某個場景。

3.探究性作業(yè)：要求學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查找其他與“坐井觀天”類似的故事或者成語，了解其來源和文化內涵。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

2.對于學生的鞏固性作業(yè)，要檢查學生是否正確地理解和記憶了《坐井觀天》的故事情節(jié)和“坐井觀天”這個成語的含義，指出學生可能存在的錯誤和不足，并給出改進建議。

3.對于學生的應用性作業(yè)，要檢查學生是否能夠正確地運用“坐井觀天”這個成語，是否能夠通過造句或者寫故事的方式，清晰地表達某個觀點或者描述某個場景。對于學生作業(yè)中存在的問題，要及時指出，并給出改進建議。

4.對于學生的探究性作業(yè)，要檢查學生是否能夠通過查找資料，了解其他與“坐井觀天”類似的故事或者成語的來源和文化內涵。對于學生作業(yè)中存在的問題，要及時指出，并給出改進建議。

5.在反饋中，要鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和表達能力。

6.通過及時的作業(yè)反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習能力和思維品質，促進學生的學習進步。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代寓言故事選》、《成語故事匯編》、《漢語成語大詞典》等。

-視頻資源：《成語故事系列視頻》、《中國古代寓言動畫》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看相關材料，加深對成語“