2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第二章 第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。這是2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容，具體涉及細(xì)胞的分裂過程、有絲分裂和無絲分裂等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的過程，以及細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程，使學(xué)生能夠建立正確的生命觀念，理解細(xì)胞是生命的基本單位，細(xì)胞的分裂是生命延續(xù)的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，理解細(xì)胞分裂的機(jī)理和過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂的過程：包括有絲分裂和無絲分裂的步驟和特點(diǎn)。

2.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的遺傳信息傳遞：理解DNA復(fù)制、分配和分離的過程。

3.細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長、發(fā)育和繁殖的意義。

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂過程中染色體的行為和變化：如染色體的復(fù)制、分配和分離。

2.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的遺傳信息如何保持穩(wěn)定和一致。

3.如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)思維探究細(xì)胞分裂的過程。

解決辦法：

1.通過多媒體演示和圖解，生動(dòng)形象地展示細(xì)胞分裂的過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.使用模型和實(shí)物，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和分析細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和變化。

3.設(shè)計(jì)問題討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析和推理細(xì)胞分裂的機(jī)理和意義。

4.提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)觀察、操作和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)儀器、展示板、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程資源庫等。

3.信息化資源：細(xì)胞分裂動(dòng)畫、視頻、PPT課件、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)文檔等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作、問題解答等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道細(xì)胞是如何分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的嗎？這個(gè)過程與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞分裂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞分裂的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞分裂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞分裂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本概念、過程和原理。

過程：

講解細(xì)胞分裂的定義，包括其主要步驟和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞分裂的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的作用。

3.細(xì)胞分裂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞分裂案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞分裂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞分裂知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞分裂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞分裂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的基本概念、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞分裂知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞分裂的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.細(xì)胞分裂與人類健康：提供關(guān)于細(xì)胞分裂異常導(dǎo)致疾病的相關(guān)閱讀材料，如癌癥的發(fā)生機(jī)制、細(xì)胞分裂調(diào)控的研究進(jìn)展等。鼓勵(lì)學(xué)生了解細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性，探索細(xì)胞分裂研究的最新動(dòng)態(tài)。

2.細(xì)胞分裂與生物技術(shù)：介紹細(xì)胞分裂在生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如細(xì)胞培養(yǎng)、克隆技術(shù)等。提供關(guān)于細(xì)胞分裂技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等方面的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解細(xì)胞分裂技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.細(xì)胞分裂與進(jìn)化：探討細(xì)胞分裂在生物進(jìn)化中的作用，提供關(guān)于細(xì)胞分裂與遺傳變異、物種形成等進(jìn)化學(xué)說的閱讀材料。鼓勵(lì)學(xué)生思考細(xì)胞分裂如何在漫長的進(jìn)化歷程中影響了生物多樣性的形成。

4.細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：提供關(guān)于細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)文章，介紹不同的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主實(shí)驗(yàn)，探索細(xì)胞分裂的奧秘。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)想法，如利用新技術(shù)研究細(xì)胞分裂等。

5.細(xì)胞分裂與交叉學(xué)科：介紹細(xì)胞分裂與其他學(xué)科如物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等交叉研究的內(nèi)容，如細(xì)胞分裂過程中的物理現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)等。鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科思考，探索細(xì)胞分裂在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和啟示。板書設(shè)計(jì)1.細(xì)胞分裂過程：

-有絲分裂：前期、中期、后期、末期

-無絲分裂：核縊裂、質(zhì)縊裂、細(xì)胞質(zhì)分裂

2.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞的遺傳信息傳遞：

-DNA復(fù)制：分裂間期

-分配：有絲分裂中期的同源染色體分離

-分離：有絲分裂后期的染色體隨機(jī)分配到兩個(gè)子細(xì)胞

3.細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長、發(fā)育和繁殖的意義：

-生長：細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量

-發(fā)育：細(xì)胞分裂和分化形成不同組織和器官

-繁殖：性細(xì)胞分裂產(chǎn)生后代

4.細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：

-實(shí)驗(yàn)方法：顯微觀察、染色體染色、流式細(xì)胞術(shù)等

-創(chuàng)新思路：利用基因編輯技術(shù)研究細(xì)胞分裂調(diào)控機(jī)制

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書內(nèi)容要直接關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)，突出細(xì)胞分裂的關(guān)鍵概念和過程。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序列出細(xì)胞分裂的各個(gè)階段和重要知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

-簡(jiǎn)潔明了：板書要用簡(jiǎn)潔的文字和圖形，避免冗余，使學(xué)生一目了然。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用色彩、符號(hào)、圖示等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)反思今天上完《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許疲憊。充實(shí)是因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生們對(duì)細(xì)胞分裂的興趣和積極參與，疲憊則是因?yàn)槲以跍?zhǔn)備和進(jìn)行教學(xué)過程中投入了大量的精力。坐在這里，我想要對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我感到滿意的是導(dǎo)入部分。通過提問和展示圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)細(xì)胞分裂產(chǎn)生了好奇心。這是一個(gè)很好的開始，因?yàn)楹闷嫘氖菍W(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。接下來的基礎(chǔ)知識(shí)講解，我盡可能地使用了生動(dòng)的比喻和圖示，讓學(xué)生們更容易理解細(xì)胞分裂的過程。我覺得這部分的教學(xué)是比較成功的，因?yàn)閷W(xué)生在案例分析時(shí)展現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在進(jìn)行學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)胞分裂的知識(shí)還不夠熟悉，或者是我的引導(dǎo)不夠到位。下一次，我可以在小組討論前提供更多的提示和問題，幫助他們更深入地思考和討論。

此外，我在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生