第12課《詞四首》作業(yè)設(shè)計-部編版語文九年級下冊

單元名

第三單元課題12詞四首節(jié)次1課時

稱

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源

1.【預(yù)習(xí)小練】

(1)根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完成下面的知識卡片。

詞作為一種文學(xué)體裁，始于唐代，盛于宋代。詞上

承詩，因此有“"之稱；倚聲而成，因而有

“樂府”之稱；句式參差不齊，因而有之稱。

詞一般都分兩段，叫做或o每首詞都

有一個,是詞的格式的名稱。有些詞人為了表

明詞意，常另加題目，而詞調(diào)與題目用隔開，

設(shè)計意圖：通過填寫知識卡并

或者還寫上一段小序。按創(chuàng)作風(fēng)格分，一般將詞分為—為詩詞結(jié)構(gòu)填空，了解詞這一

和O文體。

學(xué)科素養(yǎng)：

(2/結(jié)合上面知邛卡片,完成下面詞作及巧構(gòu)名稱填空。

口語言的建構(gòu)和運用

Q漁家傲.秋思②O思維的發(fā)展和提升

------------W：③作者：④口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

基礎(chǔ)性塞下秋來風(fēng)景異，(5)四面邊聲連角起,

⑥，長煙落日孤城閉。能力維度：

作業(yè)

國識記O理解O分析綜合

(必做)濁酒一杯家萬里,

寐，將軍白發(fā)征夫淚。□鑒賞評價□表達應(yīng)用口探究

答案：

(1)詩余長短句上下片上下闋詞牌婉

約派豪放派

(2)①詞牌名②題目③北宋④范仲淹⑤衡陽雁去無

留意⑥千嶂里⑦燕然未勒歸無計⑧羌管悠悠霜滿地⑨

下闋(下片)

2.【因聲吟詠】自主朗讀《漁家傲?秋思》兩遍，為加點字

注音并完成朗讀提示，然后再讀該詞三遍，感受詞作的聲韻

設(shè)計意圖：通過注音及填寫朗

美。讀提示，感受本詞的聲韻之

漁家傲?秋思美。

范仲淹

學(xué)科素養(yǎng)：

塞()下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連0語言的建構(gòu)和運用

角起，千號()里，長煙落日孤城閉。團思維的發(fā)展和提升

咨()酒一杯家萬里，趣存()未勤()團審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

歸無計。奉()管悠悠霜滿地，人不解()，將軍白

發(fā)征夫淚。能力維度：

口識記0理解日分析綜合

［朗讀提示］

0鑒賞評價因表達應(yīng)用口探究

(1)“塞下秋來風(fēng)景異”一句中應(yīng)該重讀“_____”字，因為

此字引領(lǐng)全詞對邊塞景色的描寫。

(2)讀“家萬里”與“霜滿地”兩處時節(jié)奏應(yīng)該比較_______

(緩慢/急促)，因為_________________________。

(3)全詞一首兩韻，先押“_____”韻，后轉(zhuǎn)押“______”

韻，整首詞讀起來有一種________________的感覺。

答案：注音saizhangzhuoyanranleqiangmei

(1)異

(2)緩慢緩慢讀可以表現(xiàn)出征人與故鄉(xiāng)相距遙遠，有家無

回的哀傷；而“悠悠”“滿地”兩詞暗示了更深夜長，適合緩

慢來讀。

(3)iei憂思郁結(jié)

3.【入境為文】《漁家傲?秋思》是一首描寫西北邊陲軍中

生活的邊塞詞作，記錄了范仲淹真實的所見所感。請你發(fā)揮想

象，以范仲淹的視角，將詞中所寫的景象用散文化的語言描述

出來。(200字左右)設(shè)計意圖：通過發(fā)揮想象將詩

歌轉(zhuǎn)化為散文，感受詞作的景

物描寫。

—學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運用

0思維的發(fā)展和提升

答案：

團審美的鑒賞和創(chuàng)造

我獨立帳下，眼前是一派邊塞的深秋之景。而此番秋色，口文化的理解和傳承

自是與中原大不相同。南歸的大雁發(fā)出清亮的雁鳴，仿佛宣告

能力維度：

著與這荒涼邊地的訣別，毫無留戀之意。相應(yīng)著的，還有不斷

口識記0理解□分析綜合

的戰(zhàn)場混聲從四面?zhèn)鱽恚c鼓角聲交織，聞?wù)邆?。背負層巒0鑒賞評價0表達應(yīng)用口探究

疊嶂，在長煙落日中，這座孤城在包圍中緊閉城門，隨時迎

自課后習(xí)題

戰(zhàn)?；厣砜茨鞘叺膶⑹堪?，功業(yè)未成，淚灑滂沱。鄉(xiāng)關(guān)萬里

無處歸，只好借酒澆愁。那悠然響起的羌笛之聲仿佛將寒霜灑

落一地。此情此景，如何不叫人憔悴難眠……

1.【景情互生】王國維在《文學(xué)小言》中說：“文學(xué)中有二

原質(zhì)焉，日景日情?！彼凇度碎g詞話》中也說：“昔人論詩

詞，有景語情語之別。不知一切景語皆情語也。”這兩段論

述，對理解《漁家傲?秋思》中的景與情有很大幫助。請你參

考示例，任選詞中的一句，說說你對此句中景與情的理解。

示例：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”一句中，作者

寫到秋來蕭條，邊地荒涼，北雁南飛，風(fēng)景“異”常，所以雁設(shè)計意圖：通過對具體詩句的

賞析體會本詞的景情關(guān)系。

兒毫不留戀地非飛走不可。這里表面寫的是秋雁秋景，實則寫

人，暗示邊塞軍人的艱難堅守。學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運用

0思維的發(fā)展和提升

—口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

能力維度：

口識記0理解日分析綜合

答案示例：（1）“千嶂里，長煙落日孤城閉”一句中，“千因鑒賞評價0表達應(yīng)用口探究

嶂”是寫山勢層巒疊嶂，猶如巨大的屏風(fēng)?！伴L煙”是炊煙和

暮靄所形成的一片霧氣。在“落日”中，邊地的孤城及時地把

城門關(guān)上了。突出地表現(xiàn)出邊塞的安穩(wěn)和牢固，嚴陣以待。

拓展性

（2）“羌管悠悠霜滿地”一句中，寫出遠方傳來羌笛的悠悠

作業(yè)

（選做）之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。承上啟下，進一層強調(diào)邊防軍人

思鄉(xiāng)的情緒，并由此寫出全體將士憂國的情狀和感慨。

2.【秋思為何】小深和小圳在讀詞的時候?qū)︻}目“秋思”的

內(nèi)涵進行了熱烈討論。請你結(jié)合課下注釋及補充資料，加入他

們的討論。設(shè)計意圖：通過課下注釋和補

充資料進一步探究詩歌的主

匕

［補充資料］日。

資料一：燕然：即燕然山，今名杭愛山，在今蒙古國境內(nèi)。據(jù)

學(xué)科素養(yǎng)：

《后漢書?竇憲傳》記載，東漢竇憲率兵追擊匈奴單于，去塞0語言的建構(gòu)和運用

三千余里，登燕然山，刻石勒功而還。0思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

資料二：1038年西夏元昊稱帝后，連年侵宋。由于積貧積因文化的理解和傳承

弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川能力維度：

寨。1040年，范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今口識記0理解0分析綜合

團鑒賞評價0表達應(yīng)用團探究

陜西延安）。

小深:我覺得“秋思”應(yīng)該是指思念家鄉(xiāng)，因為詞中有

一句是_可以表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之情。

小圳：（

但我覺得“秋思”不止是故鄉(xiāng)之思，還有一些家

國之思。因為詞中有個重要的典故，講的是竇憲

的故事，說明作者還有___________的愁思。

小深:\

那結(jié)合課下注釋作者和宋朝的處境，還可以猜測

詞的最后一句“將軍白發(fā)征夫淚”也不只是因為

思鄉(xiāng)而流淚，可能還有____________________的

原因。

答案：“濁酒一杯家萬里”

想要建功立業(yè)卻功業(yè)難成

對北宋王朝重文輕武、重內(nèi)輕外政策不滿

3.【再識范公】關(guān)于范仲淹，我們曾在《岳陽樓記》一文中

與他初識。請你結(jié)合《岳陽樓記》《漁家傲?秋思》與相關(guān)資

料，談?wù)劮吨傺蜑槭裁纯梢垣@得“文正”這一謚號。

［補充資料］

資料一：范仲淹死后謚號“文正”，該謚號由司馬光第一次提

出一一“文正是謚之極美，無以復(fù)加。”司馬光認為文是道德

博聞，正是靖共其位，是文人道德的極至。經(jīng)過他的宣揚，

“文正”從此被認為是人臣極美的謚號，也是文臣最高謚號。設(shè)計意圖：通過勾連舊知與課

外資料，對范仲淹有更全面的

理解。

資料二：1040年，范仲淹自越州改任陜西經(jīng)略副使兼知延州

（今陜西延安）。延州當西夏出入關(guān)要沖，戰(zhàn)后城寨焚掠殆學(xué)科素養(yǎng)：

0語言的建構(gòu)和運用

盡，成兵皆無壁壘，散處城中。但范仲淹到延州后，選將練0思維的發(fā)展和提升

卒，招撫流亡，增設(shè)城堡，聯(lián)絡(luò)諸羌，深為西夏畏憚，稱“小口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

范老子腹中有數(shù)萬甲兵”。范仲淹利用筑城修寨進行積極防御

的思想，使西北軍事防務(wù)形勢發(fā)生了根本性的變化，邊境局勢能力維度：

大為改觀。慶歷四年（1044年），北宋與西夏最終締署合口識記口理解口分析綜合

因鑒賞評價0表達應(yīng)用口探究

約，西北邊疆得以重現(xiàn)和平。

答案示例：（1）范仲淹不論是在京為官，還是被貶地方，或

是邊塞帶兵，都始終將國家和人民的利益放在第一位，正如他

在《岳陽樓記》中所說“居廟堂之高者憂其民，處江湖之遠則

憂其君”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（2）在

政治上，范仲淹力排眾議積極改革；在軍事上，他善于用兵，

以民為本，維護國家安寧；在文學(xué)上，他刻苦治學(xué)，造詣極

高，堪稱典范。因此無論從哪個方面來看，他都符合“道德博

聞，靖共其位”的標準，堪當“文正”謚號。

單元名

第三單元課題12詞四首節(jié)次1課時

稱

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源

1.【又見蘇子】初中三年，我們曾學(xué)過多篇蘇軾的詩詞與文

章，請你回顧所學(xué)知識，梳理下面表格。

姓名蘇軾，字_________,號_________

身份北宋政治家、________、________、美食家。

因文章絕佳，被世人列入“____________”之

歹U,父親蘇洵與弟弟蘇轍同樣在列。

稱號開創(chuàng)______詞派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。

______造詣高，與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱

“宋四家”。設(shè)計意圖：通過對蘇軾個人信

所學(xué)作品所抒之情息以及已學(xué)詩歌進行整理，再

次熟知蘇軾。

《記承天(1)

寺夜游》學(xué)科素養(yǎng)：

基礎(chǔ)性(2)作者被貶黃州，借月夜孤鴻這一形象托物抒O語言的建構(gòu)和運用

O思維的發(fā)展和提升

作業(yè)懷，表達了孤高自許、蔑視流俗的心境。

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

（必做）《水調(diào)歌(3)國文化的理解和傳承

頭》

能力維度：

國識記因理解口分析綜合

答案：因鑒賞評價0表達應(yīng)用口探究

子瞻東坡居士文學(xué)家書畫家

唐宋八大家豪放書法

（1）作者被貶黃州，通過敘寫一次與友人夜游賞月的情景，

表達自己微妙而復(fù)雜的感情，其中包含了漫步的悠閑，賞月的

欣喜，貶謫的悲涼和人生的感慨。

（2）《卜算子?黃州定慧院寓居作》

（3）作者被貶黃州，寫中秋夜醉酒賞月之事表達對明月的向

往之情，對人事的感慨之意以及對胞弟的思念之情，情緒起伏

開合中走向樂觀曠達。

2.【因聲吟詠】自主朗讀《江城子?密州出獵》兩遍，為加點

字注音并完成朗讀提示，然后再讀該詞三遍，感受詞作的聲韻

美。

江城子?密州出獵

宋代蘇軾

老夫聊冬()少年狂，左牽黃，右攀()蒼，錦

帽陽萎(),千號()卷平岡。為報傾城隨太

設(shè)計意圖：通過注音及填寫朗

守，親射虎，看孫郎。讀提示，感受本詞的聲韻之

酒即()胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，美。

何日填()馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

學(xué)科素養(yǎng)：

［朗讀提示］0語言的建構(gòu)和運用

(4)“千騎卷平岡”一句中應(yīng)該重讀“____”字，因為此字0思維的發(fā)展和提升

團審美的鑒賞和創(chuàng)造

表現(xiàn)了________________o口文化的理解和傳承

(5)讀“又何妨”一處時節(jié)奏應(yīng)該比較________(緩慢/急

能力維度：

促)，因為_________________________。

口識記0理解0分析綜合

(6)全詞一韻到底押“______”韻，讀時適合拉長音調(diào)，抒口鑒賞評價0表達應(yīng)用口探究

發(fā)________________的感情。

題目來源：改編自《作業(yè)本》

答案：

注音faqingdiaoqiuJihanqian

(4)卷

(5)急促此處要表達作者壯心不已的豪情

(6)ang爽朗豪邁

3.【一字立骨】通常奠定全詞感情基調(diào)的字被稱作“詞眼”，

設(shè)計意圖：通過圍繞詞眼深入

請你找出《江城子?密州出獵》的詞眼，并圍繞詞眼完成下面賞析詩詞的情感與寫法。

賞析。G

學(xué)科素養(yǎng)：

60語言的建構(gòu)和運用

《江城子?密州出獵》的詞眼是“____”字。0思維的發(fā)展和提升

1.抓意象因?qū)徝赖蔫b賞和創(chuàng)造

0文化的理解和傳承

在詞眼的統(tǒng)領(lǐng)下，作者選取了許多開闊、高遠、雄健的

意象。比如黃、—、貂裘、千騎、—、城、—、月能力維度：

2.品動詞口識記0理解自分析綜合

0鑒賞評價0表達應(yīng)用口探究

為了表現(xiàn)詞眼傳達的情感，作者精挑細選了一些動詞。

比如牽、—、卷、報、—、挽、―o其中，“卷”題目來源：改編自課后習(xí)題

字用得極好，它表現(xiàn)出了__________________________O

3.明典故

作者在詞中借用幾則典故表現(xiàn)了詞眼之情。

“親射虎“：=

“遣馮唐”：朝廷派遣馮唐赦免獲罪的魏尚，蘇軾自比

魏尚，希望被朝廷再次重用。

“射天狼”：O

G

放眼全詞，作者圍繞一一字，寫出了：

1.牽黃擎蒼的雄姿2.________的場面

3.傾城而出的聲勢4.自比____的豪氣

5.老當益壯的心態(tài)6.________的志向

答案：狂

蒼、平岡、雕弓

擎、隨、射

千騎奔馳，騰空越野，蔚為壯觀的景象

孫權(quán)射虎，勇猛雄壯、不怕困難，蘇軾自比孫權(quán)，體現(xiàn)他直面

人生困境的豪氣。

天狼星“主侵略”，射下天狼星，擊退侵擾國家的外敵，表明

作者殺敵報國的壯志豪情。

狂千騎奔馳孫權(quán)報國立功

1.【寫法探究】作者往往在一首詞的上下闋會各有側(cè)重地寫

景、敘事或抒情。請你參考《漁家傲?秋思》的寫法分析，從設(shè)計意圖：通過參考示例分析

表達方式的角度對《江城子?密州出獵》進行分析。詩詞在表達方式上的特點。

示例：《漁家傲?秋思》一詞中，上片重在寫景，起筆即寫塞學(xué)科素養(yǎng)：

下秋天的景致，突出了一個“異”字；下片因景生情，借竇憲0語言的建構(gòu)和運用

0思維的發(fā)展和提升

拓展性大將燕然勒功的典故抒發(fā)了將士們的思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

作業(yè)的矛盾心理，含蓄地表達了對朝廷腐朽、軟弱、不修武備的憤口文化的理解和傳承

（選做）懣不平。

能力維度：

口識記0理解□分析綜合

—□鑒賞評價以表達應(yīng)用口探究

答案示例：《江城子?密州出獵》一詞中，這首詞上片重在敘

事寫出獵情況，場面熱烈，音節(jié)噫亮；下片以抒情為主，顧盼

自雄，精神百倍。整首詞借助孫權(quán)、魏尚等的典故，表達自己

渴望上陣殺敵、建功立業(yè)的壯志豪情。

2.【典故之用】用典是古詩詞創(chuàng)作常用的手法。劉勰在《文心

雕龍》里詮釋“用典”時說：“據(jù)事以類義，援古以證今。”

即用典是以古比今，以古證今，借古抒懷。我們學(xué)過的眾多詩

歌中都有“用典”的寫法，請你回憶所學(xué)完成下表。

詩題典故情感

《行路難》姜太公釣魚；

伊尹乘舟日邊；(1)

宗意愿乘風(fēng)破浪

《酬樂天揚向秀作《思舊賦》；感慨時移世易，物

州初逢席上(2)是人非

見贈》

設(shè)計意圖：通過串聯(lián)已學(xué)過的

竇憲追擊匈奴至燕然

詩歌，進行填空，來進一步體

(3)山刻石勒功而還(4)會用典手法的作用和所抒情

感。

《江城

學(xué)科素養(yǎng)：

子,密州出(5)(6)0語言的建構(gòu)和運用

獵》0思維的發(fā)展和提升

團審美的鑒賞和創(chuàng)造

(7)綺艷輕蕩的《玉樹后抨擊只顧個人享樂

因文化的理解和傳承

庭花》歌曲而不顧國家安危的

統(tǒng)治者能力維度：

口識記口理解口分析綜合

(8)(9)(10)團鑒賞評價0表達應(yīng)用因探究

答案：(1)渴望得到朝廷重用，一展宏才

(3)王質(zhì)入山觀二童子下棋，回村已是百年

(4)《漁家傲?秋思》

(5)表達戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)卻功業(yè)未成的矛盾心理

(6)孫權(quán)射虎；馮唐赦免魏尚；天狼星傳說

(7)抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了想要為國效

力，抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用

的愿望。

(8)《泊秦淮》

(9)《野望》

(10)商末伯夷叔齊不食周粟，采薇而食以至餓死于首陽山。

(10)表達作者沒有志同道合的好友而歸隱的孤寂惆悵之情。

單元-+4-

第三單元課題12詞四首1課時

名稱次

作業(yè)類

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源

型

【詩?解意】L自主查閱資料，填寫卜面的資料卡。設(shè)計意圖：通過填寫

資料卡掌握本詞相關(guān)

1.《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》是—寫的,—的文學(xué)常識，理解詞

（朝代）豪放派詞人、將領(lǐng)，字_____號—o其

中，陳同甫是詞人的朋友。

2.《破陣子》是______《為陳同甫賦壯詞以寄之》

是_____o詞中《破陣子》一調(diào)由唐樂中《破陣樂》摘學(xué)科素養(yǎng)：

信而3k目Eb的吉田旦〃、］+；前'的吉田

團語言的建構(gòu)和運用

基礎(chǔ)

口思維的發(fā)展和提升

性

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

作業(yè)卡片1:文學(xué)常識

團文化的理解和傳承

（必

3.解釋卜列字詞的意思。

做）

①八百里分麾卜炎。麾：（）___能力維度：

②五十弦翻塞外聲。翻：（）—

國識記因理解口分析

綜合

□鑒賞評價□表達應(yīng)

用口探究

卡片2:理解詞意

參考答案：

L辛棄疾南宋幼安稼軒2.詞牌名題目寫作雄壯的詞3.①軍旗②演奏

③戰(zhàn)場檢閱軍隊④完結(jié)，完成特指恢復(fù)中原之事⑤可惜

【詩?品讀】2.請朗讀《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》兩遍，給劃線字

注音，并完成朗讀提示。設(shè)計意圖：通過正音

朗讀，把握詩歌中的

情感基調(diào)，體會詩歌

1.醉里逃（）燈看劍，夢回吹魚（）連營。

中復(fù)雜的情感。

2.八百里分麾（）下炙（），五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的（）盧飛快，弓如霹靂猿（）驚。

3.學(xué)科素養(yǎng)：

（）卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白蒞（）生！

4.T團語言的建構(gòu)和運用

團思維的發(fā)展和提升

【朗讀提示】a.本詞押的是"—"韻。

團審美的鑒賞和創(chuàng)造

b.第1句，開篇突兀而起，用三個連續(xù)的、富有特征性的動作刻畫出了一

口文化的理解和傳承

位_____的將軍，朗讀節(jié)奏較慢；

c.第2句朗讀節(jié)奏稍快，語調(diào)______（高昂/低沉）,表現(xiàn)將士的宴飲之

能力維度：

樂；

國識記因理解口分析

d.第3句節(jié)奏—（明快/緩慢），從氣氛上預(yù)示著戰(zhàn)事的勝利。

綜合

e.第4句情緒陡轉(zhuǎn)，由夢境返回現(xiàn)實，應(yīng)讀出詞人的—的情感。

口鑒賞評價口表達應(yīng)

用口探究

參考答案：

l.tiaojiao2.huizhi3.dixian4,liaofa

a.ingb.落魄（失意、惆悵）c.高昂d.明快e.傷感（悲哀）

設(shè)計意圖：通過品詞

【詩.悟情】辛棄疾說自己寫《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯

詞"，"賦壯詞"，就是寫雄壯風(fēng)格的詞，故作豪言壯語。試模仿例句，析句，從用典、意象

從詞語選用、意象擷取、典故選擇等角度品味詞人的豪情壯志。等多角度品析作者

詞語選用"賦壯詞”背后的復(fù)

句子賞析雜情感。

1

意象擷取一壯詞一典故選擇

學(xué)科素養(yǎng)：

團語言的建構(gòu)和運用

團思維的發(fā)展和提升

［示例］我從"馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"一句中讀出了詞中的“雄

壯"，本句運用比喻修辭，從視覺和聽覺兩個角度，生動形象地描繪了驚團審美的鑒賞和創(chuàng)造

險激烈的戰(zhàn)斗場面。愛國將士們沖鋒陷陣，所向無敵的英雄氣概如在眼

前。團文化的理解和傳承

能力維度：

口識記因理解因分析

參考答案：綜合因鑒賞評價因表

達應(yīng)用口探究

1.我從"可憐白發(fā)生”一句讀出了詞中的"悲壯"。結(jié)尾一句，筆鋒陡

轉(zhuǎn)，使感情從最高點一跌千丈，吐盡壯志難酬的無限感慨。揭示了理想與

現(xiàn)實的尖銳對立，抒發(fā)了報國有心、請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁

的悲壯色彩。

2.我從"八百里分麾卜炎,五十弦翻塞外聲"中晉王愷良牛、素女鼓五十

弦瑟的典故中讀出了詞中的"豪壯"，烘托了軍營中豪邁熱烈的軍營氣

氛。

3.我從"醉里挑燈看劍"一句中酒、燈、劍的意象選擇中，感悟到了作者

渴望馳騁沙場，殺敵報國的雄心壯志。但這一切都只存在于夢境中，透露

出詞人壯志難酬的悲憤和無奈。

設(shè)計意圖：通過拓展

材料，加深對詞人的

認識。

【詩?知人】詞人辛棄疾一生心懷家國，但正如《破陣子.為陳同甫賦壯詞

以寄之》一詞所代表的情感，詩人一生有"報國無門之悲""壯志難酬之

憤""英雄白發(fā)之嘆"，令人嘆息。你有什么想和詞人說的嗎？請結(jié)合課

學(xué)科素養(yǎng)：

上所學(xué)，查閱相關(guān)材料，給辛棄疾寫一封信。

團語言的建構(gòu)和運用

拓展性

團思維的發(fā)展和提升

作業(yè)材料一：陸游在晚年送別辛棄疾的時候曾為之惋嘆："大材小用古所嘆，

管仲蕭何實流亞。"（《送辛幼安殿撰造朝》）團審美的鑒賞和創(chuàng)造

（選

做）團文化的理解和傳承

材料二：壯聲英概，懦士為之興起，圣天子一見三嘆息。

——洪邁《稼軒記》能力維度：

口識記團理解因分析

材料三：辛棄疾年表（1140年-1207年）綜合

團鑒賞評價團表達應(yīng)

用因探究

辛棄疾年表

公元歷史紀年鈉主要事跡相關(guān)事件主要詞作

紀年

1126北宋靖康元年金國起兵攻宋

1127北宋靖康二年金人攻破東

南宋建炎元年京.俘虜二帝.

北宋滅亡；趙

構(gòu)建立南宋.

定都臨安

1140南宋紹興十年1歲辛棄疾出生在山東歷城

1161南宋紹興三十一22歲聚集二千人眾抗金起義,投靠耿京

年

1162南宋紹興三十二23歲正月.奉表南歸；閏二月,耿京為叛賊

年（甯總*一年）張安國所殺.縛張安國押解南歸.改差

江陰軍簽判

1165乾道元年（南歸第26歲改任廣德軍通判.秦疏《美芹十論》.主

三年）戰(zhàn)立場未受到認可

116S乾道四年29歲授建康通判

1170乾道六年（南歸第31歲受孝宗召見,授司農(nóng)寺主簿；向丞相虞

八年）允文上《九議》,未取

1174淳熙元年（南歸第35歲任江東安撫使參議官.二次任職建康《太常弓1.建康中秋

十二年）夜為目叔潛賦》

1175淳熙二年36歲七月.遷江西刑獄；閏九月.平滅茶商

寇亂

1181-淳熙A年-淳熙十42歲遭彈劾，落職退居上饒帶湖《清平樂,茅樵低

1189六年-50小》、《西江月.明月別

歲枝驚鵲》、《丑奴少

年不識愁