2024年電大?？茖W前教育學前兒童社會教育試題及答案材料

中央廣播電視大學-第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前小朋友社會教育試題一、填空題（每空2分，共20分）.弗洛姆認為人的五大社會性心理需要是：——；超越的需要;尋根的需要；同一感的需要；定向和獻身的需要。.一 是指人們在社會交往中對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，如謙讓、協(xié)助、合作、分享等行為。而一-一則是指違法行為或為社會所不能接受的行為。在學前小朋友中體現(xiàn)為如打人、罵人、破壞物品等。.——是維系積極的社會關(guān)系的重要社會動機原因，它作為協(xié)助、安慰、合作與分享等行為的動機基礎，能激發(fā)、增進親社會行為的發(fā)展。并且對襲擊性行為的產(chǎn)生有一定的克制作用。.選擇學前小朋友社會教育內(nèi)容的根據(jù)重要有：-一、社會生活的現(xiàn)實與發(fā)展、幼兒的發(fā)展水平與特點、 .行為主義心理學認為小朋友的良好行為是在不停的過程中建立起來的，因此，對良好行為進行常常性的 一，是行為習得的主線途徑。.陶冶法的最大特點是 ，因此，要盡量讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多言語說教。.小朋友的自我控制行為受多種原因影響，自我控制水平隨年齡而不停提高， 在小朋友自控行為中起著重要作用，小朋友從接受外部言語指導及誘因逐漸發(fā)展到根據(jù)自身規(guī)定和內(nèi)部誘因來控制行為，從不自覺行為發(fā)展到自覺行為。二、簡述題（每題10分，共30分）.簡述電視對幼兒社會性發(fā)展的影響。.簡述使用陶冶法應注意的問題。.簡述學前小朋友社會性正常行為的原則。三、論述題（20分）試論述怎樣充足運用游戲與區(qū)域活動增進幼兒社會性的發(fā)展。四、分析題【10分）一天早上，小謙尤其霸道地看待他鄰座的同伴，命令她不能坐在他的旁邊并搶她的玩具玩。到了室外活動時間，諸多幼兒都躲開他，不讓他參與他們的游戲。他開始埋怨：“為何不要我玩？”小沙直率地回答：“由于你總是想當頭！”。試分析：小謙在這一情景中體驗到什么？教育者應怎樣引導小謙從中有所學習？五、應用題（20分）請為中班上學期幼兒設計一種與過年有關(guān)的活動方案，活動內(nèi)容自選，活動名稱自擬。規(guī)定：教案完整（活動目的、活動準備、活動過程、活動延伸或提議）；目的全面、詳細、恰當、有操作性；準備充足，活動過程安排合理，重視幼兒身心與學習特點，基本能保證目的的實現(xiàn)；提議與延伸合適。試卷代號：2505中央廣播電視大學-第一學期“開放?？啤逼谀┛荚噷W前小朋友社會教育試題答案及評分原則（供參照）1月一、填空題（每空2分，共20分）1.關(guān)聯(lián)的需要2．親社會行為 反社會行為3．共情.學前小朋友社會教育目的有關(guān)學科知識5.試誤與練習強化練習.潛移默化.言語指導和行為訓練二、簡答題（每題10分，共30分）.簡述電視對幼兒社會性發(fā)展的影響。答：從有利的方面看，小朋友通過電視開闊了視野，認識了社會角色，學習了對應的行為規(guī)范；健康的電視節(jié)目有助于培養(yǎng)小朋友合作、友好、自制的行為，有助于增長詞匯量、提高語言體現(xiàn)能力。負面的影響重要體目前：（1）電視有也許使小朋友在認識上與現(xiàn)實產(chǎn)生距離。（2）電視也許會影響到小朋友現(xiàn)實的交往關(guān)系，影響社會交往能力的發(fā)展。（3）-些不健康的電視節(jié)目也許導致小朋友學習模仿，對其社會性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。.簡述使用陶冶法應注意的問題。答：（1）陶冶法運用的是整個環(huán)境條件、生活氣氛，因此幼稚園要協(xié)同每個組員，步調(diào)一致地為學前小朋友創(chuàng)設良好的環(huán)境，形成良好的幼稚園文化。（2）教師在創(chuàng)設良好環(huán)境時應當有明確的目的，要制定計劃，使整個幼稚園環(huán)境氣氛具有整體性，而不能零敲碎打。（3）陶冶法的最大特點是潛移默化，因此，要盡量讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多言語說教。.簡述學前小朋友社會性正常行為的原則。答：（1）幼兒能逐漸學習對的體現(xiàn)自己的情緒。（2）幼兒的社會性行為須與年齡相稱。（3）幼兒能對的處理與同伴的關(guān)系。（4）幼兒在平常生活、學習中能逐漸學會遵守紀律，能懂得獎懲的意義，并能遵守基本的社會規(guī)則。（5）幼兒社會性行為與當?shù)氐纳鐣幕噙m應。（6）幼兒通過學習能掌握、使用所處社會的語言等，能參與社會生活及互相交往。三、論述題(20分)試論述怎樣充足運用游戲與區(qū)域活動增進幼兒社會性的發(fā)展。要點：(1)要為學前小朋友提供豐富而合適的游戲和活動的材料。游戲和活動的開展離不開材料，材料是學前小朋友想象和思維活動的物質(zhì)基礎。為了使學前小朋友更好地開展游戲和區(qū)域活動，提供的材料應當豐富多樣，保證每個學前小朋友都能選擇到適合自己發(fā)展水平的材料。但這并不意味著越豐富越好。過多的材料會分散學前小朋友的注意。分層次逐漸遞進地展現(xiàn)材料對學前小朋友來說更有吸引力，更有增進其發(fā)展的價值。此外，提供的材料還要考慮有可操作性、符合學前小朋友的年齡特點，要能激發(fā)學前小朋友的想象和思索。(2)要建立游戲和活動的規(guī)則，增強學前小朋友規(guī)則意識和自我控制能力。游戲自身具有一定的規(guī)則，游戲反應的社會活動自身也有一定的規(guī)則，為了使游戲和區(qū)域活動