2023年教師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字10篇

年教師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字10篇老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字寫什么？在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家最不生疏的就是事跡材料了吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。下面是我整理的關(guān)于老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇1）

以愛為舟，做幸福擺渡人

2022年，__老師成為一名光榮的人民老師，從教以來她時(shí)刻提示自己做到為人師表、身正為范，專心關(guān)愛、用情暖和自己遇到的每一位同學(xué);她仔細(xì)完成教育教學(xué)工作，2022年至今連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作及一線教學(xué)工作，2022年至今連續(xù)擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)，個(gè)人兩次被評(píng)為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”，所在備課組多次被評(píng)為“優(yōu)秀備課組”;分散全備課組老師才智完成的江蘇省2021年新高考適應(yīng)性考試英語(yǔ)學(xué)科試卷分析報(bào)告，被徐州市教育教學(xué)討論室評(píng)為優(yōu)秀試卷分析報(bào)告。她以飽滿的工作熱忱、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成果，贏得了學(xué)校師生的普遍好評(píng)，用自己的行動(dòng)踐行內(nèi)心對(duì)老師這一職業(yè)的喜愛。

一、精益求精，注意對(duì)自我的提升

__老師喜愛老師職業(yè)，盡管教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)突出，但她仍不自滿松懈，珍視并充分利用好任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提升自身育人水平，為做好教育教學(xué)工作儲(chǔ)蓄能量。2022年，__老師通過江蘇省教育廳組織的“雛雁”方案選拔，于2月至4月前往美國(guó)加州州立高校長(zhǎng)灘分校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)。國(guó)外的學(xué)習(xí)極大的開闊她的視野，更加堅(jiān)決了她的教育信念，立志用更高效的工作培育緊跟時(shí)代進(jìn)展的新人;2021年，__老師被學(xué)校推舉參與徐州市青年骨干老師培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)、同伴互學(xué)的過程中沉淀自己的教育閱歷，激勵(lì)自己的進(jìn)展熱忱，決心向科研型老師的新方向不斷努力。

二、以愛為舟，堅(jiān)守對(duì)同學(xué)的關(guān)懷

同學(xué)是課堂的根本，愛是教育的基礎(chǔ)。作為班主任老師，__老師真誠(chéng)關(guān)愛同學(xué)，并用母親般的細(xì)膩關(guān)懷每一個(gè)孩子的身心成長(zhǎng)。早上到校的時(shí)候，她詢問同學(xué)是否吃過早餐;天冷降溫的時(shí)候，她提示同學(xué)留意保暖;同學(xué)生病的時(shí)候，她陪伴左右，囑咐同學(xué)按時(shí)吃藥;同學(xué)心情低落的時(shí)候，她傾聽心聲，撫慰受傷的心靈。這些有關(guān)同學(xué)成長(zhǎng)的事，她到處留意、事事關(guān)懷，與同學(xué)建立起了公平、和諧的師生關(guān)系，用人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)同學(xué)，收到了良好的教育效果，深受同學(xué)的好評(píng)。任教班級(jí)多次被評(píng)為?！靶羌?jí)班級(jí)”，2022年獲得共青團(tuán)徐州市教育局委員會(huì)“關(guān)懷支持獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，所帶班級(jí)被評(píng)為共青團(tuán)徐州市“五四紅旗團(tuán)支部”。

三、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守對(duì)教學(xué)的追求

__老師在課堂上循循善誘,給同學(xué)暢所欲言的機(jī)會(huì),讓同學(xué)做課堂的仆人。她既傳授學(xué)問，又引導(dǎo)同學(xué)探討學(xué)業(yè)的規(guī)劃、學(xué)習(xí)的意義，堅(jiān)持用全面和進(jìn)展的眼光看待每一位同學(xué)，課堂管理松弛有度，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。所帶班級(jí)同學(xué)成果進(jìn)步明顯，任教班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科成果保持班級(jí)前茅;在學(xué)校組織的學(xué)科思維導(dǎo)圖競(jìng)賽中多人獲得一等獎(jiǎng)，班級(jí)獲得團(tuán)體總分一等獎(jiǎng);為了促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，定期組織、開展班會(huì)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與同學(xué)同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同熬煉、同歡快，組織同學(xué)樂觀參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成果。在日常工作中，她常常與任課老師溝通，協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，使得班級(jí)各項(xiàng)工作有序和諧開展。她深化與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，樂觀進(jìn)行家訪活動(dòng)，關(guān)懷學(xué)困生心理狀態(tài)和貧困生家庭狀況，為他們送去關(guān)愛和暖和，實(shí)現(xiàn)家校共育，得到了家長(zhǎng)的信任和好評(píng)。

四、碩果累累，關(guān)注對(duì)力量的培育

__老師先后指導(dǎo)同學(xué)獲得“全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)力量測(cè)評(píng)”全國(guó)二等獎(jiǎng)三人，全國(guó)三等獎(jiǎng)十一人，省獎(jiǎng)三人，徐州市一等獎(jiǎng)十二人。2022年至今連續(xù)被評(píng)為全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)力量測(cè)評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

2022年徐州市教學(xué)評(píng)優(yōu)課高中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng);

2022年徐州市青年老師基本功競(jìng)賽高中英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng);

2022年第十七屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽“特級(jí)輔導(dǎo)老師”;

2022年江蘇省基礎(chǔ)教育青年老師教學(xué)基本功大賽高中英語(yǔ)二等獎(jiǎng);

2022年徐州市共青團(tuán)“關(guān)懷支持獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào);

2022年徐州高級(jí)中學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;

2021年徐州高級(jí)中學(xué)“優(yōu)秀教育工”稱號(hào);

2021年徐州高級(jí)中學(xué)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);

2021年、2022年教育局年度考核優(yōu)秀。

__老師說：假如說教育是一片布滿盼望的沃土，老師的暖和就是助力種子發(fā)芽的陽(yáng)光;假如說教育是一條清亮的河流，老師的才智就是搭載同學(xué)的一葉扁舟。昨天已經(jīng)過去，將來在于耕耘。她愿以愛為舟，劃進(jìn)同學(xué)繽紛的內(nèi)心世界，做一名幸福的擺渡人!

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇2）

__：精彩“蛻變”，皆因你而美

她真誠(chéng)親和、與時(shí)俱進(jìn)、潛心鉆研、不隨波逐流;她將情懷與專業(yè)融入到喜愛的幼兒教育中，追隨兒童，理解家長(zhǎng);在幼教前沿躬耕多年，經(jīng)受時(shí)間的沉淀，她的眼里仍是滿滿的光。

她就是最美老師--__

教育是一場(chǎng)暖和的修行，能在喜愛的事業(yè)中度過美妙的時(shí)間，對(duì)我而言，是這一生最難得的幸福。

2022年9月，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻變豪蠋?，懷著滿腔的教育情懷，期盼能夠在幼教事業(yè)中發(fā)出自己的光與熱。驀然回首，從事幼教16年，由“稚嫩”漸漸走向“成熟”，從配班老師、班主任、班級(jí)組長(zhǎng)到現(xiàn)在的教研副組長(zhǎng)，不管身在哪個(gè)崗位，我始終用勤學(xué)習(xí)、善積累、懇鉆研的態(tài)度，去做足、做細(xì)每一件事，一路艱辛，一路收獲!

我是一個(gè)拿著“放大鏡”的“孩子王”

小宇是一個(gè)“特調(diào)皮”的男孩，精力旺盛，活潑好動(dòng)，平日里總是動(dòng)動(dòng)這個(gè)，摸摸那個(gè)令我非常頭疼。

一次過渡環(huán)節(jié)，我們玩起“擊鼓傳花”的嬉戲，“花”落誰(shuí)家誰(shuí)便要出來表演。

咦……正好落到小宇手里，會(huì)是怎樣呢?

他緩緩走來，抬頭看了看我，然后又趕忙低頭，深深地呼了一口氣!接著大聲地喊道：“我要表演兒歌?！焙⒆觽兒逄么笮?，但我看出了他內(nèi)心的“洶涌澎湃”，于是，準(zhǔn)時(shí)確定他的英勇和進(jìn)步，鼓舞他向前邁一步、再邁一步……

從那以后，我常常為小宇制造展現(xiàn)自我的平臺(tái)，隨著時(shí)間和次數(shù)的增加，他也從最初的唯唯諾諾到現(xiàn)在的敢于表現(xiàn)表達(dá)。他的變化，讓我發(fā)自內(nèi)心的快樂，他的成長(zhǎng)，是我努力工作的動(dòng)力。

給每一個(gè)生命鼓舞的眼神、充分的時(shí)間，不“貼標(biāo)簽”、不對(duì)比、不放棄，理解幼兒進(jìn)展中的個(gè)體差異，從一點(diǎn)一滴支持孩子的進(jìn)步和變化。

我是一只銜著“傳聲筒”的“青鳥使”

自安吉嬉戲開展以來，回顧嬉戲初期，由于許多家長(zhǎng)的不了解，所以會(huì)產(chǎn)生許多質(zhì)疑?！坝變簣@就是每天玩嬉戲?”“放手讓幼兒嬉戲，幼兒的平安怎么保障?”“這樣始終玩，能學(xué)到什么?”

為了讓家長(zhǎng)更好地理解嬉戲?qū)τ變哼M(jìn)展的價(jià)值，打消家長(zhǎng)疑慮，我常常向家長(zhǎng)們推舉幼兒嬉戲故事視頻，從專業(yè)角度去解讀安吉嬉戲的關(guān)鍵：“愛、投入、冒險(xiǎn)、喜悅、反思”。一個(gè)個(gè)嬉戲故事，一幅幅動(dòng)人畫面，一次次驚喜發(fā)覺，一份份勝利體驗(yàn)。贊嘆、感動(dòng)、歡愉家長(zhǎng)們有了發(fā)自內(nèi)心的感嘆:“孩子的嬉戲是如此簡(jiǎn)單精妙、不行思議。”“在嬉戲中，幼兒完全有感知、規(guī)避危急的力量，他們能夠相互合作，遇到困難竟然會(huì)共同商討解決問題，感覺太了不起了!”“孩子不僅僅是在玩嬉戲，他也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、拼擺、建構(gòu)等活動(dòng)，這完全顛覆了之前我對(duì)嬉戲的認(rèn)知?！奔议L(zhǎng)在嬉戲中看到了不一樣的兒童，漸漸對(duì)幼兒產(chǎn)生信任，對(duì)老師教育觀產(chǎn)生認(rèn)同。

精確瞄準(zhǔn)家長(zhǎng)問題需求的“靶心”，有的放矢供應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)，讓他們知道嬉戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的重要途經(jīng)，是每個(gè)孩子的特權(quán)，也是童年特有的歡樂，要最大程度支持兒童自主嬉戲，真正成為幼兒園教育的同盟軍。

我是一匹執(zhí)著“無形鞭”的“白龍馬”

2022年9月，我有幸擔(dān)當(dāng)教研副組長(zhǎng)一職，成為了一名教研人員。如何在新崗位發(fā)光發(fā)熱，帶領(lǐng)更多的老師愛上教研，做真教研，是我的又一目標(biāo)和方向。

工作中的我邊學(xué)習(xí)邊探究，教研活動(dòng)中的我突破固有思維，通過研修、問題、微格、案例等不同的教研方式，樂觀調(diào)動(dòng)老師們的教研熱忱，與她們一起討論園所課題、班級(jí)主題、家園共育、自主嬉戲等內(nèi)容，通過互研、互通、互利、互進(jìn)的方式解決老師保教過程中的真問題。

教，需要技術(shù)和藝術(shù);研，需要用心和急躁。每次的教研活動(dòng)，大家都能研有所悟，研而有行。而我，也將會(huì)和老師們思慕著“教研”這塊熱土，潛心思索、精研細(xì)磨、深化探究、長(zhǎng)期積淀，連續(xù)帶著這條“無形鞭”一路向前!

我是一棵葆有“枝繁葉茂”的“大樹”

從事幼教16年，我樂觀參與各類活動(dòng)，抓住每一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不斷提升自己多方面力量，其中取得的進(jìn)步和成果不僅是對(duì)我工作的確定，更讓我堅(jiān)決了對(duì)這份職業(yè)的堅(jiān)守與初心。

我愿成為一棵枝葉繁茂的大樹，以愛的綠蔭、奉獻(xiàn)的果實(shí)，把全部的愛傾注給孩子，傾注給喜愛的幼教事業(yè)。專心守望，用愛相隨，和孩子一同成長(zhǎng)，和同事一起進(jìn)步，在幼兒教育的道路上一路歡歌，一路發(fā)覺，一路收獲，一路成長(zhǎng)!

每個(gè)人都是一道光線，

在不知不覺中，

照亮了別人，

也照亮了自己將來的路。

堅(jiān)守初心，

砥礪前行

愿全部的努力，

都會(huì)被觀察!

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇3）

情系幼教奉獻(xiàn)青春

——東勝區(qū)__教育敘事

__老師于2022年跨入幼師的行列，她為自己能從事這份光榮、陽(yáng)光的職業(yè)而驕傲，她為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而傲慢。畢業(yè)至今她已在教育第一線奮斗了18個(gè)春秋，她是區(qū)級(jí)教學(xué)能手、區(qū)級(jí)骨干老師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教老師,所帶的班級(jí)曾被評(píng)為東勝區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。回顧她的工作歷程，有艱辛更有收獲。

思想與行動(dòng)同步

她是一名入黨樂觀分子，在思想上，喜愛黨、喜愛幼教事業(yè)、喜愛幼兒。她深化學(xué)習(xí)黨的__精神，關(guān)懷幼教進(jìn)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，齊心協(xié)力，仔細(xì)參與每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成上級(jí)交給的任務(wù)，工作中，努力把握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精髓，真學(xué)習(xí)落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，滿意幼兒生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。虛心求教，為人師表，__，教書育人。

以愛育愛與孩子共成長(zhǎng)

在工作中她秉承著：“以孩子為主體，因孩子轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變”的教育理念，以一種劇烈的老師職業(yè)責(zé)任心和使命感，為人師表、愛崗敬業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗(yàn)著工作的歡樂，與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。

她說：“微笑是暖和、微笑是悅納、微笑是力氣，微笑讓生活到處布滿陽(yáng)光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、才智、執(zhí)著傳遞著一名幼兒老師最美職業(yè)情操。

作為一名班主任，她所肩負(fù)的使命與責(zé)任寫滿幼兒老師瑣碎的日子，也點(diǎn)綴著她平凡的人生!教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處?！睂?duì)于幼兒園老師而言，師愛是做好工作的基礎(chǔ)，更是育人的起點(diǎn)。她曾帶過的班里有個(gè)特別的男孩，小班入園時(shí)就不會(huì)說話，每天始終圍著圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，由于特別，李老師每天不厭其煩，換著不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗;不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯嬉戲，從一口到一杯;不睡午覺，她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開頭的睡一分鐘到后期睡一小時(shí)至二小時(shí)，就這樣這個(gè)孩子整整在她的懷里睡了一個(gè)學(xué)期;從不會(huì)說話到能說一個(gè)字、一個(gè)詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師!姐姐老師!”清楚的聲音讓李老師感動(dòng)的大哭起來。十多年過去了，這個(gè)孩子每年老師節(jié)都會(huì)如約而至的回來探望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內(nèi)涵，也收獲了來自孩子最真誠(chéng)的愛。

李老師是一名學(xué)習(xí)型的老師。擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)實(shí)踐，她將工作之余閱讀的大量書籍轉(zhuǎn)化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)閱歷，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術(shù)活動(dòng)》《淺談?dòng)變豪蠋煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》《如何培育小班幼兒一日常規(guī)意識(shí)》等，獲得國(guó)家及自治區(qū)級(jí)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，撰寫的論文《如何構(gòu)建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國(guó)》雜志社2022年第24期刊用。2022年11月參與市級(jí)崗位技能大比武中獲幼兒美術(shù)說課一等獎(jiǎng)。

她是一位潛心教學(xué)硏究的老師，在教學(xué)工作中已形成自己的特色，教學(xué)實(shí)踐中，她遵循幼兒年齡成長(zhǎng)特點(diǎn)，注意多方位培育幼兒的力量和各種良好的習(xí)慣。活動(dòng)中，注意幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)孩子的進(jìn)展制造條件，不僅關(guān)注幼兒的愛好，需要和力量，更注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于探究和表現(xiàn)的環(huán)境。她充分發(fā)揮著骨干老師的帶頭作用，樂觀擔(dān)當(dāng)園內(nèi)家教老師講座、課題硏究、骨干老師示范課和手拉手幼兒園送教活動(dòng)，她從不計(jì)較個(gè)人得失，主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂觀討論、參加課題《十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題和諧幼兒園文化建設(shè)討論》取得了國(guó)家級(jí)結(jié)題證書。

家教合一詮釋教育內(nèi)涵

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，李老師能以敬重、理解的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)，用微笑與每一位家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)賜予家長(zhǎng)科學(xué)育兒方法與指導(dǎo)。借助校信通、班級(jí)群、微信、電話等平臺(tái)努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現(xiàn)和教育行為來吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參加教育活動(dòng)，并漸漸內(nèi)化成教育子女的力量，以孩子實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展贏得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解、支持和協(xié)作，受到家長(zhǎng)和幼兒的全都好評(píng)。

一路走來，我們時(shí)常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露著對(duì)孩子們點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻頑強(qiáng)如一顆小草，無論風(fēng)吹雨打，都堅(jiān)守在一線幼教崗位上，用滿腔熱忱、無悔的青春，在幼兒園這片凈土上，細(xì)心呵護(hù)每一株幼苗，讓他們健壯成長(zhǎng)、絢爛開放!

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇4）

年輕的她，春風(fēng)化雨;年輕的她，務(wù)實(shí)求真。一份春華，一份秋實(shí)，在幼教的道路上她付出的是汗水和淚水，收獲的是歡樂和成長(zhǎng)。

她就是最美老師——__

雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”而作為一名幼兒老師，我常懷敬畏之心，深知教育就是靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光的過程。

最初的夢(mèng)靠近光

少年時(shí)期，老師是孔子“其身正不令而行”的言傳身教;是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無悔付出;是荀子“鍥而不舍，金石可鏤”的堅(jiān)持不懈，是他們?cè)谀晟俚奈倚闹新裣铝嘶孟氲摹胺N子”，而這顆種子在老師的關(guān)懷下生根發(fā)芽、健壯成長(zhǎng)。

砥礪前行追隨光

懷著最初的幻想，2022年從呂梁學(xué)院畢業(yè)后我如愿進(jìn)入新新幼兒園，成為一名在編老師。初為人師時(shí)，我不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是個(gè)“孩子王”。在一次次的培訓(xùn)中，我熟悉了張桂梅老師，她堅(jiān)韌執(zhí)著將自己化為油燈點(diǎn)亮了貧困同學(xué)的人生。而在我的身邊也有著這么一群人，她們或許不是媽媽，卻擁有了一群自己的孩子。她們用天使般的笑容暖和著每一位幼兒的心靈，像母親一樣灌注全部的愛，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)。記得剛來幼兒園時(shí)，班上一位小伴侶中午不情愿午睡，毛毛老師和鞏老師就每天午休時(shí)間陪在他身邊，像媽媽一樣急躁地把他抱在懷里，拍著他入睡。

一次，墨墨玩梯木組合時(shí)沒踩穩(wěn)掉了下來，我著急萬(wàn)分卻不知如何處理，是鞏老師抱起孩子一邊勸慰他，一邊認(rèn)真地檢查哪里受傷了，在她暖心地勸慰下，孩子慢慢安靜下來，又投入到嬉戲中。耳濡目染地我慢慢明白：作為一名優(yōu)秀的幼兒老師不僅要有一顆真心，還要用愛心、急躁與細(xì)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子。

奮起拼搏成為光

在青春歲月博觀約曲，才能在人生旅程厚積薄發(fā)。在空余時(shí)間，我經(jīng)常向有閱歷的老師請(qǐng)教，也常問自己怎樣能成為一名好老師，讓每一位孩子都?xì)g樂地成長(zhǎng)。

讓我印象最深刻的是去年小班開學(xué)時(shí)，迎來的是一個(gè)個(gè)焦慮擔(dān)心的家長(zhǎng)和孩子，面對(duì)哭鬧不止的孩子們，我們急躁地抱在懷里安撫。

其中有一位孩子，特殊怕與老師和小伴侶接觸，我跟他說話，嘗試去抱他，他就會(huì)表現(xiàn)得緊急焦慮。為了讓他盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我試著走近他的心靈。戶外活動(dòng)時(shí)，他喜愛扒著欄桿看外面來來回回的各種車，我就陪著他一起看。

“老師，你看，那是一輛攪拌車”、“你看，那個(gè)樓上有許多的空調(diào)”，慢慢的，我發(fā)覺他的觀看力很敏銳。我試著和他一起觀看，發(fā)覺新穎的東西就會(huì)和他共享，久而久之他開頭嘗試和老師溝通。

早上入園時(shí)他會(huì)說：“老師，你看我今日穿的紅衣服，美麗嗎?”，下午離園時(shí)他會(huì)說：“老師，你猜今日是誰(shuí)來接我呢?”、“老師，你猜對(duì)了，真厲害!”他開頭不再抗拒老師和小伴侶，直到有一天，他跑過來抱住我說：“老師，我喜愛你”。我愣住了，趕忙抱起他說：“感謝珍寶，我也很喜愛你”。

這一刻，仿佛有一束光散落下來，照射了孩子們小小的心靈，也照射了我的世界，現(xiàn)在我知道了，教育不僅僅是傳授，更是感化。

薪火相傳散發(fā)光

珍寶眼中的我

小張老師總是笑瞇瞇的，還會(huì)給我們講故事，教我們說兒歌。

我喜愛我的小張老師，我要送給她一個(gè)大大的愛心。

小張老師戴著眼鏡，小張老師每天都會(huì)和我們一起玩，和我們一起跳舞，我喜愛小張老師。

我喜愛小張老師，我想和小張老師一起蕩秋千，蕩秋千的地方還有彩虹和花。

起始于辛苦，收結(jié)于平淡。這樣的故事雖不行歌可泣、蕩氣回腸，但它卻是每一位幼教工的真實(shí)寫照。冰心先生曾說：“愛在左、情在右，走在生命的兩旁，我們隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”，只要愛在傳遞、愛在連續(xù)，這樣的故事每天都在發(fā)生。

鮮衣怒馬少年時(shí)，不負(fù)韶華行且知。在平凡的崗位上，我會(huì)連續(xù)全力以赴、乘夢(mèng)逐光，用最酷熱的心去靠近光、追隨光、成為光、散發(fā)光，做教育路上的追夢(mèng)人，無怨無悔托舉起每一顆純凈的心靈。

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇5）

__，女，高中老師，英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。她是一位熱忱開朗，樂觀，樂觀向上的老師。由于對(duì)教育事業(yè)的無比喜愛，畢業(yè)近二十年以來，靠著劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，悄悄奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，踐行從師之道，言傳身教，不管是在教學(xué)水平上，還是班主任管理工作中，她用專業(yè)、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)與愛心贏得了同學(xué)的喜愛，家長(zhǎng)的滿足。

愛崗敬業(yè)勇于創(chuàng)新

她執(zhí)著于教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，嚴(yán)于律己，恪守職責(zé)，以無比的熱忱全身心地投入教育教學(xué)工作中，盡職盡責(zé)，任勞任怨。面對(duì)三新背景下的教育教學(xué)改革，她注意鉆研教材，探究教法，力求創(chuàng)新，在尖子生培育、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化等方面開展了頗有成效的工作。在現(xiàn)代教學(xué)模式中，擅長(zhǎng)用才智去教育同學(xué)，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量，用思索與創(chuàng)新優(yōu)化埋頭苦干，比如課堂上有意寫錯(cuò)一些同學(xué)易錯(cuò)的詞匯或馬虎書寫，在重讀之后讓同學(xué)從不同方面來找茬;同學(xué)每天五分鐘自由演說環(huán)節(jié)要邊聽邊找生詞、美詞、美句;不同試題由不同同學(xué)來講解，老師加以補(bǔ)充并完善;作文每天五人制輪番作業(yè)等教法來提升同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參加性。課堂教學(xué)中她注意學(xué)問的牽引，拓展、積累及歸類。課堂中“≧”的使用是她的寵愛，比如感謝一詞，由≧1不同單詞的表達(dá)過渡到≧2/3/4/5短語(yǔ)和作文中不同句型的運(yùn)用，同學(xué)在聽課的過程中就不斷的去思索來挖掘自己內(nèi)在的潛力，而且富有競(jìng)爭(zhēng)性，同學(xué)們很受用?！疤煜麓笫?，必做于細(xì)”。在教學(xué)過程中，她從一開頭就把工作做到最細(xì)，把細(xì)節(jié)牢記于心，貫穿于日常教學(xué)之中，力求不出絲毫差錯(cuò)，這點(diǎn)對(duì)優(yōu)生培育來說尤其重要。作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，仔細(xì)扎實(shí)地組織各種教研活動(dòng)，樂觀開展激情教育并落實(shí)五精教學(xué)要求，多角度、多方位開展教研聽評(píng)課，上好骨干老師示范課，充分發(fā)揮青藍(lán)工程傳幫帶作用。教學(xué)成果優(yōu)秀，多次評(píng)為優(yōu)秀老師，安?？h骨干老師、最美老師;安?？h“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào);安福縣五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者;安福中學(xué)優(yōu)秀班主任;安福中學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人;校優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào);輔導(dǎo)同學(xué)參與各類競(jìng)賽，八人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，多人次獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，榮獲“特級(jí)輔導(dǎo)老師”稱號(hào);主持并參加了多項(xiàng)省、市級(jí)課題的討論并能有效地運(yùn)用在教學(xué)中，效果顯著;所帶領(lǐng)的英語(yǔ)教研組被評(píng)為2021年“江西省五一巾幗標(biāo)兵崗”。

關(guān)愛同學(xué)無私奉獻(xiàn)

任教期間，她深深懂得“愛是老師最漂亮的語(yǔ)言”，是以理解，敬重，信任為前提。一名優(yōu)秀的老師要愛同學(xué)，敬同學(xué)，懂同學(xué)，包括同學(xué)的心理狀態(tài)、家庭狀況、愛好愛好、性格等，這也是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。自接任班主任工作以來，她能從同學(xué)的角度去理解、包涵和公平地對(duì)待同學(xué)。每天早上陪著同學(xué)一起晨跑、晨讀，晚修后每天到寢室查看同學(xué)休息狀況。班上有一位單親同學(xué)鄒某，成果較好，但性格孤僻，從不和同學(xué)溝通學(xué)習(xí)，總喜愛一個(gè)人躲在角落里，和老師溝通時(shí)常常喜愛盯著地面，缺乏自信，尤其是該生對(duì)女性有些抵觸。后經(jīng)過多方了解到他不情愿和女性溝通的癥結(jié)主要在于母親從小離家，至今未歸，他認(rèn)為自己被拋棄了，缺乏母愛。她知曉狀況后，多次找該生談心談話，上門家訪了解詳細(xì)狀況，生活中到處用母親般的愛暖和他的心，給他買生活必需品，節(jié)假日邀請(qǐng)他來家里吃飯，學(xué)習(xí)上給他不斷的鼓舞和無私的關(guān)心。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，該生性格變得開朗多了，能樂觀主動(dòng)和老師們、同學(xué)們進(jìn)行談心溝通，生活中常常關(guān)心和關(guān)懷別人，班級(jí)事務(wù)上是老師的得力助手。這樣的事例許多，由于她堅(jiān)持“用愛詮釋教育”，讓每個(gè)同學(xué)享受到愛的陽(yáng)光，歡樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。她的工作得到全部人的全都認(rèn)可，連續(xù)幾年被評(píng)為“先進(jìn)班主任”。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)踐行服務(wù)理念

不僅在教學(xué)工作中成果突出，她在其他工作中布滿激情，懷有一顆和善之心。同時(shí)還兼修了心理學(xué)教育課程，在擔(dān)當(dāng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)員工作上也是仔細(xì)負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干。她深化開展心理健康教育工作，準(zhǔn)時(shí)有效地做好同學(xué)、教職工的心理健康疏導(dǎo)服務(wù)工作，關(guān)心心理特質(zhì)同學(xué)和困難教職工準(zhǔn)時(shí)解決心理困惑和焦慮，緩解他們學(xué)習(xí)和生活上的壓力，樂觀引導(dǎo)他們樹立健康、樂觀、樂觀的生活價(jià)值觀，笑對(duì)生活中遇到的逆境和挫折，保持身心健康，布滿社會(huì)正能量，腳踏實(shí)地，為自己的人生目標(biāo)和生活抱負(fù)而不斷奮斗。她懇切熱忱，真誠(chéng)待人，同事關(guān)系和諧相處;同時(shí)她還熱心于公益事業(yè)，是安福縣公益組織的一員，樂觀參加團(tuán)縣委組織的公益活動(dòng)，慷慨捐贈(zèng);家庭氛圍也是特別的融洽，敬重老人，培育孩子德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，個(gè)人獲得全縣“巾幗建功標(biāo)兵”稱號(hào)，家庭榮獲安?？h“和諧家庭”。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！苯逃m無痕，卻有著驚人的力氣;潤(rùn)物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。面對(duì)三尺講臺(tái)，她不改初衷，辛勤耕耘、無怨無悔。俗話說：行得春風(fēng)有夏雨。她不是名師，但成為名師是她作為一名老師的不懈追求，同學(xué)和家長(zhǎng)的充分確定是她前進(jìn)的不竭動(dòng)力，她將用自己優(yōu)秀的品德影響并教育同學(xué)，盼望她在將來的教育事業(yè)上能走得更遠(yuǎn)。

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇6）

__，教育碩士，儀征市試驗(yàn)學(xué)校老師。1999年參與工作，在二十多年的教育生涯中，張老師始終懷揣一顆對(duì)教育的喜愛之心、對(duì)同學(xué)的真誠(chéng)之心、對(duì)教研的熱忱之心，堅(jiān)持以立德樹人為己任，專心做好教育教學(xué)中的每一件事，做孩子和青年老師成長(zhǎng)的引路人。

張老師始終從事學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，先后擔(dān)當(dāng)班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室助理和教務(wù)處副主任等工作，在教育教學(xué)一線取得了突出成果，先后獲得“揚(yáng)州市教學(xué)能手”“揚(yáng)州市中青年教學(xué)骨干”“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”“揚(yáng)州市核心素養(yǎng)展現(xiàn)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”“儀征市優(yōu)秀教育工”“儀征市教科研先進(jìn)個(gè)人”“儀征市510拔尖人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。

專心澆灌，靜待花開

入職以來，張老師愛崗敬業(yè)，廉潔從教，嚴(yán)守各項(xiàng)教育教學(xué)法規(guī)，秉持育人為本的教育理念，教好書、育好人，是同學(xué)與家長(zhǎng)眼中的好老師，是同事心中的好榜樣。擔(dān)當(dāng)班主任工作12年，任教畢業(yè)班9年，在各項(xiàng)管理工作和班隊(duì)建設(shè)中，都展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和育人力量，任教班級(jí)多次獲評(píng)校文明班級(jí)或特色班級(jí)，張老師本人多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任或先進(jìn)教育工。

課堂上，張老師堅(jiān)持以生為本、因材施教，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，營(yíng)造促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，鼓舞他們自主發(fā)覺和提出問題，自主嘗試分析和解決問題，準(zhǔn)時(shí)反思與總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷和方法，助力同學(xué)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我能學(xué)”，最終實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”。

課外，張老師關(guān)愛每一位同學(xué)，關(guān)注他們的身心健康，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，特殊注意對(duì)學(xué)困生的幫扶，做同學(xué)的良師益友。

潛心討論，提升素養(yǎng)

張老師工作上盡心盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，業(yè)績(jī)突出。專業(yè)上虛心好學(xué)，勤勉奮進(jìn)，自覺提升理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。二十多年來堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，潛心課堂教學(xué)討論，不斷反思改進(jìn)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。平常樂觀參與各類各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽，在“一師一優(yōu)課”活動(dòng)中，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)課1次，市級(jí)優(yōu)課2次，參與揚(yáng)州市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、微課競(jìng)賽或命題競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)近二十次，四十多篇論文在省市評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，近十篇論文公開發(fā)表，擔(dān)當(dāng)公開課、示范課或講座50多次，是專業(yè)素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀骨干老師。

課題討論是張老師始終以來都在堅(jiān)持做實(shí)、做好的事情。從教以來，參加或主持課題十多項(xiàng)，主持的“十三五”省級(jí)規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校數(shù)學(xué)單元教學(xué)的課例討論》于2022年順當(dāng)結(jié)題，主持的“十四五”省重點(diǎn)課題《兒童視域下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐討論》立項(xiàng)為江蘇省第六屆精品課題。她堅(jiān)信課題討論是促進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)、引領(lǐng)同學(xué)自主成長(zhǎng)、提升老師專業(yè)素養(yǎng)的重要路徑，是一名成長(zhǎng)型老師的必備素養(yǎng)。

悉心指導(dǎo)，助力成長(zhǎng)

作為一名骨干老師，張老師連續(xù)多年擔(dān)當(dāng)校青藍(lán)工程指導(dǎo)老師，與學(xué)校多名青年老師師徒結(jié)對(duì)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，上課、聽課與評(píng)課，仔細(xì)指導(dǎo)青年老師參與課堂教學(xué)競(jìng)賽、執(zhí)教公開課和論文寫作，助力青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。在新集學(xué)校支教期間，每學(xué)期帶頭上示范課或作講座，悉心指導(dǎo)農(nóng)村青年老師備課、上課。指導(dǎo)畢夢(mèng)蕓老師參與揚(yáng)州市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、青年老師基本功競(jìng)賽等，分獲一、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)申報(bào)的課題立項(xiàng)為揚(yáng)州市規(guī)劃課題，畢夢(mèng)蕓本人獲評(píng)“揚(yáng)州市教學(xué)能手”稱號(hào)，進(jìn)展快速。身為儀征市學(xué)校數(shù)學(xué)名師工作室指導(dǎo)老師，張老師毫無保留地共享教育教學(xué)閱歷和方法，鼓舞青年老師多磨課、勤寫作。她還悉心指導(dǎo)青年老師開展課題討論，帶領(lǐng)他們開發(fā)校本化課程，基于教材研發(fā)《園園滿滿學(xué)數(shù)學(xué)》(單元整合)、《“數(shù)”來“數(shù)”往》(數(shù)學(xué)文化)、《別出心裁的測(cè)量》(量感主題)等微課程，分獲揚(yáng)州市微課程大賽一、二等獎(jiǎng)，在區(qū)域推廣應(yīng)用，疫情期間供全市同學(xué)線上學(xué)習(xí)使用。

“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”，作為一名平凡的學(xué)校老師，張老師從“心”開頭，學(xué)而不厭，誨人不倦，甘愿做同學(xué)和青年老師成長(zhǎng)路上的引路人和同行者，與他們共進(jìn)步、齊進(jìn)展。

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇7）

__，男，中共黨員，2022年畢業(yè)于江西師范高校思想政治教育專業(yè)，在安福中學(xué)工作了整整21個(gè)春秋。從教以來，尤其是2022年擔(dān)當(dāng)行政工作以來，靠著一顆熱忱、執(zhí)著的心享受著教書育人的歡快與寵愛，用忠誠(chéng)和踏實(shí)踐行著育人的初心和使命，無論是面對(duì)工作上的艱辛和挫折、收獲和榮譽(yù)都依舊那么堅(jiān)決、從容，把最珍貴而絢麗的青春歲月獻(xiàn)給了宏大的教育事業(yè)，在平凡的崗位上書寫著不平凡的故事。

不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素養(yǎng)，落實(shí)以德立身

在平常學(xué)習(xí)和工作中，他深知“打鐵還需自身硬”的道理，始終以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，榮譽(yù)面前不搶功，困難面前不退縮，努力在各方面工作中起到模范帶頭作用。他講法規(guī)、守紀(jì)律，對(duì)待分管的黨務(wù)工作、幫扶工作、文明校內(nèi)創(chuàng)建等工作嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，平常留意積累與總結(jié)，通過多年的管理工作實(shí)踐，取得了一些成果。對(duì)于自己的工作成果，他總是虛心地說“自己做的還不夠，以后還需要更多的學(xué)習(xí)與積累，感謝大家的信任和支持”。時(shí)間和實(shí)踐證明，在多年的學(xué)校管理工作中，他各方面都經(jīng)得起考驗(yàn),是一名“黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作優(yōu)”的學(xué)校管理工。

堅(jiān)持以同學(xué)為中心的思想，踐行以德立學(xué)

他懷著對(duì)老師職業(yè)的無限喜愛，對(duì)崇高幻想的執(zhí)著追求，20多年如一日，在工作中悄悄奉獻(xiàn)。因愛而舍，因勤而棄，愛的是他認(rèn)準(zhǔn)的教育事業(yè)，勤的是他找準(zhǔn)的人生坐標(biāo)，而舍的是屬于他個(gè)人的休息時(shí)間，棄的是他與家人的陪伴。他在同學(xué)面前到處領(lǐng)先垂范、言傳身教：每次班級(jí)活動(dòng)，他都會(huì)主動(dòng)和同學(xué)一齊參與;假如晚自習(xí)考完，他會(huì)連夜批改試卷，其次天同學(xué)就接到已批完的試卷;他教育同學(xué)要養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈、節(jié)省用水;他常常找同學(xué)談心，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，關(guān)心解決同學(xué)的人生困惑……這些對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。不少同學(xué)在日記中寫道：“感謝政治老師，既教會(huì)我學(xué)問，又教會(huì)我做人。”

工作了21年，也完成了高中7輪的循環(huán)教學(xué)，而每屆高三則是最辛苦和繁忙的時(shí)候。記得就是2023屆的5月，有一天晚自習(xí)，由于妻子出差，他帶著上一班級(jí)的兒子去學(xué)校做作業(yè)。高考來臨，同學(xué)進(jìn)入緊急的沖刺階段，老師的陪伴無疑是同學(xué)最好的精神食糧。他下到班級(jí)主動(dòng)問需同學(xué)，為同學(xué)答疑解惑，然而在教室一呆就到了10點(diǎn)，才想起兒子還在自己辦公室寫作業(yè)，當(dāng)趕到辦公室時(shí)兒子早已趴在桌子上睡著了。他整理著兒子的文具和作業(yè)預(yù)備回家，正好又有兩位同學(xué)來找他問題目。同學(xué)看到熟睡中的小孩，心里知道老師要帶小孩回家了，忙說著明天再來問題目。但他放下手中的文具，撇開睡著的兒子，微笑的說到“你們不知道問題不過夜嗎”，又為同學(xué)解答了幾個(gè)難題并且始終到他們弄懂為止。這一幕讓同學(xué)深受感動(dòng)，他們以后的學(xué)習(xí)更努力了。他不計(jì)個(gè)人得失，關(guān)注班級(jí)里每一個(gè)同學(xué)的健康成長(zhǎng)和成果提高賽過關(guān)愛自己的小孩。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！鼻樽⒅v臺(tái)育桃李，是他不變的信念;愛沐同學(xué)樂奉獻(xiàn)，是他無悔的追求。他用高尚的師德詮釋了“不畏耕耘苦，只求桃李芳”。

不求回報(bào)只付出，做到以德育德

他分管著學(xué)校的黨務(wù)工作、幫扶工作、宣揚(yáng)工作和文明校內(nèi)創(chuàng)建等工作，同時(shí)又帶有兩個(gè)文科班的政治課，還兼任學(xué)校黨委第三支部的宣揚(yáng)委員職務(wù)，可謂超負(fù)荷工作量，對(duì)他來說，時(shí)間就是很大的問題。作為一名行政，他深知自己的一舉一動(dòng)都會(huì)直接或間接、部分或全部的影響到身邊老師的工作熱忱。白天要備課上課、批改輔導(dǎo)作業(yè)，還要處理黨務(wù)事情、行政工作，為了不影響工作，只有在設(shè)法提高工作效率的同時(shí)，犧牲自己的休息時(shí)間，“白+黑”“5+2”是他多年來的工作模式，家里有近80歲的老父親和老母親，還有上學(xué)校的女兒和一班級(jí)的兒子都需要他照料，妻子又忙于生意，常常出差。雖如此，他也從不向?qū)W校講困難，提要求，工作上聽從組織支配，任勞任怨，無怨無悔。他說：“一天忙到晚挺充實(shí)的，這是我歡樂的源泉”。言語(yǔ)間流露出他堅(jiān)決的抱負(fù)信念和對(duì)教育工作的無比熱忱，正是他的那份信念和熱忱，感染了身邊的同事和同學(xué)。很多同事以他為榜樣，悄悄付出，很多同學(xué)以他為傲慢，倍加努力。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，__老師付出的是辛勤的汗水，收獲的卻是累累碩果。工作以來，他先后被評(píng)為江西省優(yōu)秀團(tuán)干、吉安市青年崗位能手、多次被評(píng)為縣共青團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人和校優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀老師，在吉安市的上課競(jìng)賽和講題競(jìng)賽中榮獲過一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，在縣和學(xué)校的多次業(yè)務(wù)競(jìng)賽中均有獲獎(jiǎng)，學(xué)校黨組織在2021年也被江西省委教育工委評(píng)為先進(jìn)基層黨組織。

在今后的教育教學(xué)工作中，他會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，提高自身的整體素養(yǎng)，專心去耕耘那神圣的教育事業(yè)。他深信：忠誠(chéng)踏實(shí)鑄就勝利，平凡擔(dān)當(dāng)孕育宏大。

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇8）

__：“留守”鄉(xiāng)村32年的教育碩士

“我是個(gè)農(nóng)村娃，農(nóng)村孩子考高校的困難我深有體會(huì)。所以高校畢業(yè)后我就回了農(nóng)村任教，到今年已經(jīng)32年了?！苯?，湘陰縣茶湖潭中學(xué)老師__云淡風(fēng)輕地說起工作經(jīng)受，仿佛32年只是一個(gè)數(shù)字。

32年，他看著教室從粗糙的紅磚墻變成如今細(xì)膩的大白墻，黑板從漆黑的水泥板變成光滑的白板，看著一起畢業(yè)的同學(xué)進(jìn)城了，在他之后參與工作的老師也進(jìn)了城，唯一不變的就是他，他就這么守在鄉(xiāng)村，守在鄉(xiāng)村學(xué)校，守著鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們。

深耕：努力縮小城鄉(xiāng)差距

__認(rèn)為，教育的城鄉(xiāng)差距主要是師資的差距。他說：“只要迎頭趕上，那孩子們?cè)诩议T口也能享受高質(zhì)量的教育?！睘榇耍€考上湖南師范高校的在職討論生，2022年順當(dāng)畢業(yè)，成為一名教育碩士。

在教學(xué)中，他深化鉆研教材，探究教法，細(xì)心設(shè)計(jì)，重視基礎(chǔ)，精講精練，語(yǔ)言生動(dòng)好玩，方法敏捷多樣。

課堂抽測(cè)，是__摸索出來的教學(xué)方式。每堂語(yǔ)文課，他會(huì)預(yù)留十來分鐘，以隨機(jī)抽測(cè)的方式，檢驗(yàn)當(dāng)天的教學(xué)成果，鞏固同學(xué)學(xué)問記憶。教書32年，__還練就了一手絕活，分析學(xué)考出題規(guī)律。每當(dāng)教到初三畢業(yè)班，__便會(huì)依據(jù)往年學(xué)考真題，找出其中答題訣竅，然后以出題人的角度，給同學(xué)對(duì)癥下藥，打通同學(xué)們解題的“任督二脈”。

“汪老師為我們做了一本答題手冊(cè)，取名叫做《道道》。”這本名叫《道道》的“武功秘籍”是同學(xué)任銥婷的珍寶，里面是__總結(jié)多年閱歷下總結(jié)出的最經(jīng)典的修辭手法、寫作技巧等語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問，既能讓孩子們有針對(duì)性的精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，還便于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

大膽創(chuàng)新的同時(shí)，__從不忽視備、教、批、輔、改等教學(xué)常規(guī)工作，他堅(jiān)持手寫教案，由于他認(rèn)為每一次備課能都新的收獲;他堅(jiān)持自制“學(xué)科作業(yè)記錄本”，密密麻麻記錄下同學(xué)每次的作業(yè)狀況，由于他認(rèn)為這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)“癥結(jié)”所在;他堅(jiān)持下課“坐診”，隨時(shí)隨地“答同學(xué)問”，由于他認(rèn)為同學(xué)的每一個(gè)疑問都代表著他們的思考，是最好的教學(xué)時(shí)段。

在教學(xué)外，他潛心討論教學(xué)，樂觀參與教研教改，不斷提升充實(shí)自身。曾參與岳陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科中考命題，先后參加《岳陽(yáng)市學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書·語(yǔ)文》《開放課堂·義務(wù)教育新課程導(dǎo)學(xué)案·語(yǔ)文》系列叢書編寫，主持討論市級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)討論》、省級(jí)課題《家庭教育中孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的討論》，《農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)老師專業(yè)進(jìn)展問題及對(duì)策探究》等多篇論文在國(guó)家、省級(jí)專業(yè)刊物刊載。

一分耕耘一分收獲。在每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收中，__任教的科目長(zhǎng)年名列前茅，在師生、家長(zhǎng)中口碑良好。其次屆“湘陰名師”“安邊樂教老師”“優(yōu)秀老師”等榮譽(yù)紛至沓來，并在2021年榮獲湖南師范高校楓葉基金其次屆“優(yōu)秀鄉(xiāng)村老師獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)。正如他所言“不管到什么時(shí)候，我都不會(huì)愧對(duì)‘人民老師’的稱號(hào)。”

薪火：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)

師徒結(jié)對(duì)，成長(zhǎng)加倍。在鄉(xiāng)村執(zhí)教多年的閱歷讓__深知，農(nóng)村教育要進(jìn)展，只靠個(gè)人是肯定不行的，肯定要有一支“來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。因此，他不止精于做生之師，更樂于做師之師。在學(xué)校，他帶頭開展青藍(lán)工程，組織開展讀書共享會(huì)，助力一大批青年老師成長(zhǎng);先后“收”下五個(gè)徒弟，傾囊相授，2人通過競(jìng)聘勝利由骨干老師“升級(jí)”成為副校長(zhǎng)。在縣內(nèi)，他擔(dān)當(dāng)湘陰縣“國(guó)培方案”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目老師工作坊坊主，在縣域內(nèi)培育指導(dǎo)了一批骨干老師。

2022年10月，“小徒弟”吳莎報(bào)名參與了學(xué)校語(yǔ)文科目“金鶚獎(jiǎng)”教學(xué)比武。因缺乏閱歷，讓吳莎總覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有不足，于是，向師父發(fā)去了“求助信號(hào)”。__快速帶領(lǐng)一班徒弟，每天放學(xué)后，在教室里反復(fù)磨課。近一周時(shí)間，燈火通明的教室見證了師徒的努力，也迎來了縣級(jí)“一等獎(jiǎng)”的好成果。

“一個(gè)人應(yīng)當(dāng)找到自己的活法，由于這樣他才會(huì)活得充實(shí)而歡樂。一個(gè)人假如能夠有所奉獻(xiàn)，給他人帶來歡樂，或有所制造，給社會(huì)帶來財(cái)寶，那么他自身也必定是幸福的。”這是__與青年老師共享的個(gè)人心得，亦是他的人生遵循。

老師教育教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)事跡1500字（篇9）

__同志是高州市公安局鎮(zhèn)江派出所副所長(zhǎng)，2022年9月被聘為鎮(zhèn)江一中法制副校長(zhǎng)職務(wù)。該同志從警十余載，閱歷豐富，具有豐富的治安管理閱歷和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，成果突出，曾多次受到上級(jí)公安部門的表彰嘉獎(jiǎng)。自擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)江一中法制副校長(zhǎng)以來，樂觀履行職責(zé)，把學(xué)校的治安管理、普法教育作為轄區(qū)工作的重點(diǎn)來抓，做了大量細(xì)致的工作，取得了良好成效，受到當(dāng)?shù)攸h委、政府和群眾的全都好評(píng)。

一、健全規(guī)章制度，樂觀預(yù)防消退隱患

為了加強(qiáng)學(xué)校的平安工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，愛護(hù)同學(xué)、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益，依據(jù)實(shí)際狀況，幫助學(xué)校健全了各項(xiàng)平安規(guī)章制度，開設(shè)法制教育課程，并做到教學(xué)方案、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”.并且依據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《同學(xué)損害事故處理方法》等法律法規(guī)，制定了《鎮(zhèn)江一中平安教育措施》、《鎮(zhèn)江一中老師職業(yè)道德規(guī)范——嚴(yán)禁體罰和變相體罰同學(xué)》、《鎮(zhèn)江一中飲用水平安責(zé)任制》、《鎮(zhèn)江一中平安管理督查制度》，對(duì)教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了平安要求，并對(duì)校內(nèi)平安防范重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域加強(qiáng)管理，預(yù)防和消退教育教學(xué)環(huán)境中存在的平安隱患，每周五都對(duì)本周平安工作作全面檢查總結(jié)。

二、抓好法制教育，增加師生法制意識(shí)

為了切實(shí)抓好預(yù)防和削減青少年違法犯罪工作，張副校長(zhǎng)花費(fèi)了大量心血，通過采集各種資料，細(xì)心制作，充分運(yùn)用廣播、錄像、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)、展板、學(xué)問競(jìng)賽、圖片等形式，定期組織師生、家長(zhǎng)及校內(nèi)周邊群眾到學(xué)校開展法制教育，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)宣揚(yáng)活動(dòng)，使師生及家長(zhǎng)接受系統(tǒng)的法制教育。內(nèi)容涉及《交通平安法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理懲罰法》、《禁毒條例》、《禁止賭博條例》、《道路交通管理?xiàng)l例》等，寓教于樂，把宣揚(yáng)活動(dòng)搞得有聲有色、家喻戶曉、深化人心，使師生及家長(zhǎng)較全面系統(tǒng)地了解了我國(guó)法制體系，自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來愛護(hù)自己，學(xué)法、懂法、守法的意識(shí)大大加強(qiáng)。

三、加大整治力度，營(yíng)造穩(wěn)定的校周環(huán)境

為了構(gòu)建和諧校內(nèi)，針對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境中消失的不良現(xiàn)象，__副校長(zhǎng)會(huì)同學(xué)校建立健全保衛(wèi)制度，抓好內(nèi)部的平安管理工作，完善了校內(nèi)值班值勤制度，對(duì)學(xué)校平安工作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，在學(xué)校上課期間，實(shí)行封閉式管理，實(shí)行出入校門人員登記制度，嚴(yán)格掌握管理進(jìn)出大門的人員，帶領(lǐng)派出所干警協(xié)同門衛(wèi)加大、加強(qiáng)學(xué)校周邊治安環(huán)境整理。通過整頓，校門口不三不四的社會(huì)閑散人員大大削減，校內(nèi)秩序穩(wěn)定，同學(xué)及家長(zhǎng)平安感大大加強(qiáng)。

另外，還協(xié)調(diào)有關(guān)部門加大對(duì)文化市場(chǎng)的清查力度，準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)工商、綜治辦等有關(guān)部門，組織警力不定期地對(duì)校內(nèi)周邊的“黑色”網(wǎng)吧、音像店、書屋等場(chǎng)所進(jìn)行清理檢查，使青少年不受有害毒素的侵害，有效凈化了校內(nèi)環(huán)境。

四、建立幫扶網(wǎng)絡(luò)，真實(shí)關(guān)愛留守兒童

為了構(gòu)造和諧校內(nèi)，針對(duì)學(xué)校的行為不良生，特制定了《對(duì)行為不良生幫教措施》，做到不卑視同學(xué)，真正體現(xiàn)了對(duì)“行為不良生”的關(guān)愛，使他們感受到學(xué)校的暖和、老師的暖和、同學(xué)的暖和。由于我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員較多，許多同學(xué)就成為所謂的“留守同學(xué)”，此類同學(xué)在家沒有父母的約束，所以養(yǎng)成了各種各樣的不良習(xí)慣。學(xué)校特意強(qiáng)化了學(xué)校之間與留守同學(xué)家長(zhǎng)的通訊網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，讓這些外出務(wù)工的家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解到他們的子女在校的詳細(xì)動(dòng)態(tài)。學(xué)校為構(gòu)建和諧平安，盡職盡責(zé)