2024年全國教師資格之中學美術學科知識與教學能力考試重點試卷（附答案）94x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、人物攝影中常見的采光方法有（）。A.順光、側光、逆光B.高光、背光、順光C.柔光、強光、側光D.暗光、亮光、平光

2、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎

3、下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

4、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納太羅

5、在構圖中，為追求視覺、心理的靜止、穩(wěn)定感，通常會用()。A.節(jié)奏與韻律B.對稱與均衡C.虛實與留白D.對比與和諧

6、美術課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，這是屬于（）。A.質性評價B.相對性評價C.量性評價D.縱向評價

7、炮制后能緩和其苦寒之性，止嘔作用增強的是A.鹽黃連B.姜黃連C.酒黃連D.吳茱萸制黃連E.醋黃連

8、下列選項中，不屬于高中美術選修課程的是()。A.美術史論基礎B.創(chuàng)作與設計基礎C.素描基礎D.工藝基礎

9、臉譜中紅色代表的性格特征是（）。A.勇猛、直爽B.忠勇、正直C.奸詐、狠毒D.兇暴、沉著

10、急性腎炎風熱犯肺，水邪內停證A.參苓白術散加減B.參芪地黃湯加減C.越婢加術湯加減D.麻黃連翹赤小豆湯合五味消毒飲加減E.五皮飲合五苓散加減

11、如圖，該彩陶的主體紋飾是()。A.水紋B.云紋C.蛙紋D.魚紋

12、照相機的基本結構是由機身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。A.光學系統(tǒng)B.光圈C.快門D.取景器

13、患者，女性，35歲，高血壓1年，血壓165/105mmHg，血鉀3.3mmol/L，血鈉148mmol/L，HC0335mmol/L，肝腎功能正常，尿液pH7.5，靜脈尿路造影（－）若檢查發(fā)現(xiàn)該患者血醛固酮水平升高，最可能的診斷為A.皮質醇癥B.腎素瘤C.嗜鉻細胞瘤D.醛固酮癥E.原發(fā)性高血壓

14、銀杏葉中含有的主要化學成分A.槲皮素B.山奈酚C.銀杏葉內酯D.葛根素E.漢黃芩素

15、下列選項中，適合作為“工藝美術欣賞——陶器”一課教學重點的是（）。A.陶器的藝術特色B.陶器的制作步驟C.陶器的制坯方法D.陶器的燒制技藝

16、下列選項中，屬于維也納分離主義作品的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

17、下列選項中，位于蘇州的園林是（）。A.個園B.頤和園C.豫園D.拙政園

18、對黃賓虹成熟時期的繪畫藝術風格，最適合的描述是（）。A.冷峻蕭疏B.黑密厚重C.清新簡逸D.豪放奇崛

19、下列選項中，不屬于美術欣賞的特點的是（）A.多層性B.統(tǒng)一性C.直觀性D.差異性

20、下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》中總目標表述的是（）。A.學生以集體合作的方式參與美術活動B.學習美術欣賞和評述的方法C.了解美術語言及其表達方式和方法D.了解美術對文化生活的獨特作用

21、下列選項不屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的內容的是（）。A.增進想象力和創(chuàng)新意識B.發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力C.產生對美術學習的持久興趣D.養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度

22、下列選項中關于教學實施描述錯誤的是（）。A.教學設計與教學實施是緊密聯(lián)系的兩個教學階段B.教學實施是教學設計的前提和保障C.教學實施確定了教學目標和指導思想D.教學實施就是根據(jù)一定的教學思想、教學目的和教學內容以及教學主客觀條件組織安排教學活動的方式

23、（）表現(xiàn)的內容和現(xiàn)實生活不同，仿佛是夢境或潛意識，如達利的《內戰(zhàn)的預感》。A.野獸主義B.未來主義C.超現(xiàn)實主義D.立體主義

24、在《追尋文明的足跡》這堂課中，李老師讓學生自由選擇并組成繪畫、雕塑、建筑三個不同的研究小組。這體現(xiàn)了新課標理念中對學生（）的激發(fā)。A.興趣B.個性C.創(chuàng)新D.自主探究

25、《記憶的永恒》是（）畫派的代表作品。A.表現(xiàn)主義B.抽象主義C.立體主義D.超現(xiàn)實主義

26、下列美術流派中，（）是“冷抽象”的典型代表。A.青騎士社B.風格派C.結構主義D.橋社

27、如圖1,該繪畫作品的作者是（）。圖1《三千年結實之桃》A.吳昌碩B.林風眠C.關山月D.李可染

28、青銅器《虎食人卣》是一種（）。A.祭器B.禮器C.酒器D.食器

29、普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此，評價標準要體現(xiàn)（）的特點。A.多主體、開放性B.多主體、延伸性C.開放性、創(chuàng)新性D.開放性、鼓勵性

30、（）是在含有鉛粉的“玻璃白”中加入呈色金屬，在素胎上作畫，而后入爐烘燒而成。A.斗彩B.粉彩C.青花瓷D.琺瑯彩

31、美術鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫分給每個學習小組，要求大家在認真觀察和分析畫面細節(jié)的基礎上，提出問題，集體討論并嘗試回答。這一學習方式主要是（）。A.接受性學習B.技能性學習C.社會性學習D.探究性學習

32、學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解（）及其表達方式和方法。A.美術活動B.美術創(chuàng)造C.美術語言D.美術形式

33、下列選項中．屬于“設計·應用”學習領域的課例是()。A.《動物彩塑》B.《手工編織》C.《篆刻賞析》D.《人物速寫》

34、明代中期，書壇聲勢最大的一個流派是（）。A.三宋B.晚明四家C.波臣派D.吳門書派

35、王老師在美術工藝課的教學中，為了使學生能夠掌握基本技法，王老師應該()。A.給學生講述工藝品的淵源歷史，提高學生的興趣B.給學生展現(xiàn)工藝品的功能.讓學生了解C.讓學生靈活的掌握材料，有創(chuàng)意地完成一件工藝品設計D.拿出大量的工藝品實物或圖片，讓學生鑒賞

36、以反映市井生活為內容，星期于17世紀日本畫種是（）A.文人畫B.水彩畫C.美人畫D.浮世繪

37、下列選項中，適合作為《漢字與書法文化》一課教學難點的是（）。A.了解書法的發(fā)展簡史B.了解主要書體的筆畫和結構C.掌握主要書體的門類D.掌握不同書體的藝術性特征與審美品質，增加感性認識

38、被世人稱為“書圣”的是（）。A.鐘繇B.王羲之C.王獻之D.張僧繇

39、在欣賞完梵·高的作品后，教師給學生布置最適合的課后作業(yè)是（）。A.讓學生進行原作模仿練習B.閱讀《梵·高傳》，并書寫讀后感C.查閱相關的其他作品加以補充D.進行辯論會的探討

40、與圖3所示作品相關的描述，錯誤的是（）。A.《圣德列薩祭壇》B.洛可可藝術C.巴洛克藝術D.貝尼尼

41、下列不屬于《義務教育美術課程標準（2011年版）》教學建議的是（）。A.堅持面向全體學生的教學觀B.積極探索有效教學的方法C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力D.多給學生感悟美術作品的機會

42、（）對整個教學活動具有導向、激勵、評價的功能。A.教學設計B.教學評價C.教學目標D.教學方法

43、荷蘭一位擅于運用明暗對照法的畫家是（）A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗

44、如圖6,該作品屬于（）。圖6A.工業(yè)設計B.視覺傳達設計C.環(huán)境設計D.產品設計

45、《大寫意荷花》教學設計中，“了解中國畫潑墨的獨特表現(xiàn)手法”所屬目標緯度是()A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造

46、我國古代畫論中的“象形”指的是（）。A.色彩B.空間C.造型D.明暗

47、美術教學導人時應注重（）。A.針對性、簡明性、啟發(fā)性、趣味性B.針對性、完整性、新穎性、游戲性C.簡明性、游戲性、啟發(fā)性、新穎性D.啟發(fā)性、完整性、游戲性、簡明性

48、結構素描的特征是以（）為主要手段，不施明暗，沒有光影變化，而強調突出物象的結構特征。A.塊面B.透視C.線條D.明暗

49、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》

50、后母戊鼎是已知最大的商代后期青銅器，它屬于青銅器中的（）。A.樂器B.禮器C.兵器D.飲器二、多選題

51、背部具革質鞘翅1對，胸腹部烏黑色，胸部有足3對，氣特異而臭的藥材是A.蜈蚣B.土鱉蟲C.斑蝥D.水蛭E.地龍

52、中藥的酸水提取液堿化后用氯仿萃取，氯仿層再用酸水萃取，酸水層加碘一碘化鉀試劑，能生成紅棕色沉淀的是A.香豆素B.黃酮C.生物堿D.木脂素E.蒽醌

53、佛羅倫薩洗禮堂銅門浮雕的設計者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內萊斯基

54、下列選項中，對初中二年級“石膏幾何體素描”知識與技能目標設計合理的是（）。A.理解素描的造型規(guī)律，能夠完成三個石膏幾何體組合的素描表現(xiàn)B.理解素描的歷史與價值，能夠完成復雜靜物對象的描繪C.理解素描的造型規(guī)律，了解石膏素描光影表現(xiàn)的技巧D.掌握素描的表現(xiàn)方法，能夠完成多幅石膏幾何體組合的構圖

55、圖2所示的浪漫主義畫作表現(xiàn)了歷史上的（）。A.法國大革命B.法國七月革命C.法國巴黎公社革命D.俄法戰(zhàn)爭

56、提出“素描寫生是一切造型藝術的基礎”觀點的藝術家是（)A.林風眠B.張大千C.齊白石D.徐悲鴻

57、在攝影中。任何被攝體聚焦清晰時都有一個或大或小的清晰范圍(即焦點部位縱向上的前后清晰區(qū)域)。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門

58、如圖4，西班牙古根海姆博物館的建筑風格是（）。A.古典主義B.文藝復興C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義

59、19世紀70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派

60、對宋代書法的評述，不正確的是（）。A.書法藝術呈現(xiàn)多樣性B.個性化趨向明顯C.倡導有意無法D.重視法度，忽視個性

61、“認識攝影中景深的運用方法”，這一教學目標維度屬于（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.探究與發(fā)展

62、美術教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是（）。A.清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點B.具有針對性和指導性C.展示高難度技法讓學生模仿D.一邊演示一邊講解

63、“三礬九染”是中國畫的哪種技法名稱?（）A.青綠山水B.工筆C.寫意D.白描

64、八年級《神奇的工具》一課需要學生更好地了解電腦軟件及其應用，下列做法中不合適的是（）。A.教師講授結合電腦操作B.背誦軟件菜單功能C.請計算機教師協(xié)助教學D.利用教學視頻學習

65、開啟元明清寫意人物畫先河的畫家是（）A.范寬B.顧閎中C.梁楷D.李公麟

66、對課程資源開發(fā)與利用表述錯誤的是（）。A.滿足學生學習美術的基本條件B.完善美術教學的基本材料和設置C.豐富美術教學的圖書和影像資源D.利用校內美術教學的資源

67、下面選項中對美國佐治亞大學費德門提出的欣賞程序表述正確的是（）。A.敘述—解釋—形式分析—評價B.評價—解釋—形式分析—敘述C.形式分析—敘述—解釋—評價D.敘述—形式分析—解釋—評價

68、下列作品中屬于古典主義風格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》

69、《學記》上說：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）A.鞏固性教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.循序漸進的教學原則

70、微電影在《標準》中屬于（）。A.電影·電視模塊B.網絡·攝影模塊C.電腦·設計模塊D.攝影·攝像模塊

71、學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者?；诖?，以下教學目標表述方式正確的是（）。A.教師讓學生觀察圖片、掌握繪畫的方法B.為了學生更好地掌握繪畫技法，教師進行示范C.學生通過觀察、分析了解中國畫的技法，并嘗試自主創(chuàng)作D.為了學生更好地掌握本課內容，教師給學生播放圖片進行觀察

72、美術課程評價的依據(jù)是()。A.美術課程標準B.學生作業(yè)C.學生造型能力的提高D.學生學習的興趣

73、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》

74、作為高中美術教師至少應該具備開設（）個模塊的課程的能力。A.1個B.2個C.3個D.4個

75、《義務教育美術課程標準》（2011年版）中強調美術課程具有（）的性質。A.視覺性、實踐性、人文性、愉悅性B.人文性、實踐性、審美性、視覺性C.實踐性、審美性、視覺性、愉悅性D.審美性、視覺性、愉悅性、人文性

76、華托、布歇、弗拉戈納爾是法國（）的著名代表畫家。A.浪漫主義B.現(xiàn)實主義C.洛可可藝術D.巴洛克藝術

77、下列選項中，對“美術課堂導人”理解恰當?shù)氖?)。A.應當盡量豐富多彩B.應當引發(fā)學生的學習興趣C.不宜使用非美術的方式D.是教學中最重要的環(huán)節(jié)

78、現(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授—接受模式和（）。A.發(fā)現(xiàn)—解決模式B.問題—探討模式C.問題—發(fā)現(xiàn)模式D.發(fā)現(xiàn)—探討模式

79、圖2作品的作者是（）。A.安迪·沃霍爾B.杜尚C.利希滕斯坦D.畢加索

80、荷蘭著名的畫家馬奈的代表作是（）。A.《舞蹈上的舞蹈》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《大浴女》

81、下列選項中，屬于米開朗基羅繪畫作品的是()A.《大衛(wèi)》B.《泉》C.《創(chuàng)世紀》D.《蒙娜麗莎》

82、常以仕女和瓶花入畫的近現(xiàn)代畫家是（）。A.張大千B.林風眠C.李可染D.傅抱石

83、屬于喹喏里西啶衍生物的是A.氧化苦參堿B.樟柳堿C.莨菪堿D.黃連堿E.烏頭堿

84、下圖雕塑的作者是()。A.米隆B.拉斐爾C.大衛(wèi)D.多納太羅

85、除另有規(guī)定外，散劑的含水量不得超過A.8.0%B.9.0%C.10.0%D.11.0%E.12.0%

86、《藏書票》一課需要學生了解設計的原則和要求，下列選項中做法合適的是（）。A.教師講練結合展示B.講解藏書票的由來C.引導學生欣賞圖片D.演示并制作藏書票

87、下列選項中，適合作為《晉人風韻一王羲之<蘭亭序>賞析》一課教學重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內涵B.王羲之的人生經歷C.晉朝的歷史，文化和社會風貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景

88、（）對學生學習美術的興趣、認知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質等有著直接的影響。A.美術教材B.美術教育機構C.美術教師D.美術展覽

89、在美術課堂教學活動中，以下做法正確的是（）。A.學生可以自由發(fā)揮.不需要教師引導B.教師應鼓勵學生積極參與教學活動C.教師對回答錯誤的學生應嚴厲批評D.教師教學活動不需要面向全體學生

90、某教師在講《鉛筆淡彩》一課時，發(fā)現(xiàn)近半數(shù)學生沒有帶繪畫工具，這種情況下，較為恰當?shù)慕虒W策略是（）。A.按原計劃繼續(xù)教學B.主要由教師演示C.適當調整內容，改為合作學習D.改為作品欣賞教學

91、教材的編寫和實施可以檢驗課程標準的合理性體現(xiàn)了（）。A.新課程標準與教材的關系B.地方教學資源的開發(fā)與利用的關系C.地方課程資源與校本教材的關系D.國家統(tǒng)一教材與地方課程資源的關系

92、如圖1，該作品（局部）的內容及出處是（）。A.凈土經變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太子墓壁畫

93、依據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，課程學習領域劃分正確的是（）。A.造型?表現(xiàn)B.設計?表現(xiàn)C.書法?篆刻D.綜合?應用

94、在一堂鑒賞課上，老師讓學生將梵·高的作品和列維坦的作品同時展示。請學生體會和感受兩幅作品的不同，這種做法體現(xiàn)了（）。A.美術教學應該注重創(chuàng)設情境B.教師應該注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力C.運用對比的方式加強了學生對不同作品特色的理解D.教師運用計算機技術和互聯(lián)網開展美術教學

95、如圖2,唐代書法家懷素的書體是（）。圖2A.楷書B.行書C.草書D.隸書

96、在補色對比中，最強烈的一組對比色是（）。A.紅——藍B.橙——綠C.紫——橙D.黃——紫

97、高中美術教學內容5個模塊系列是（）。A.美術鑒賞、油畫、國畫、版畫、設計B.美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術C.素描、色彩、攝影、攝像、電腦D.寫生、參觀、演示、示范、社團

98、形成教學個性及教學藝術性的重要基礎，促進課堂教學豐富多彩、生動活潑的基本條件是()。A.教師的教學經驗、智慧和風格B.學生的基礎水平、智慧和性格C.學校的教學水平、硬件和環(huán)境D.教師的學歷水平、能力和性格

99、下列描述正確的是（）。A.教師教的本質在于主導教學。是教學中的執(zhí)行者B.學生是學習的主體C.教學方法的技術化、多媒體化、網絡化是教學方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能

100、下列選項中，屬于19世紀歐洲雕塑家的是（）。A.米開朗基羅B.基布爾提C.羅丹D.多納太羅三、問答題

101、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由。

102、案例：程老師計劃用3課時讓學生獨立完成“體育場館’’的設計制作：先以文字或草圖的形式陳述自己的設計，再利用廢舊材料做成立體模型。同學們積極動手制作，各出奇招，老師也非常認真地輔導。在模型制作的后2課時中，由于作業(yè)量較大，有的學生只能交出半成品：而個別學生又速度很快，第1課時就完成了，第2課時則無所事事。問題：指出程老師教學設計的不足之處及說明理由，并提出改進建議。

103、壓片前必須加入的能增加顆粒(或粉末)流動性，減少顆粒(或粉末)與沖模內摩擦力，具有潤滑作用的物料稱為A.吸收劑B.稀釋劑C.崩解劑D.黏合劑E.潤滑劑

104、請按所提供的教材片段，設計1課時的課時簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）自擬課題，寫出一篇規(guī)范、完整的課時設計簡案；（2）恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點；（3）合理地設計學習活動和作業(yè)展評；（4）設計至少三個課堂提問。體育場館設計體育場館通常有體量大、功能多等特點，其設計多為外形奇巧、結構復雜，不同于其他建筑。隨著建筑科學和體育賽事的不斷發(fā)展，體育場館設計的內構和外觀都發(fā)生了巨大變化，它們共同的特點是要求能夠提供巨大的無柱空間和較高的藝術表現(xiàn)能力，體現(xiàn)了人類對于建筑美的追求，也更加適合各類運動及賽事的進行。五棵松體育館2007年囤工HOK公司（美國）五棵松體育館是國內首家符合NBA標準的多功能體育館，也是2008年北京奧運會的籃球館。秉承“綠色奧運”理念，采用“三水合—”節(jié)水系統(tǒng)，對區(qū)域內的雨水、中水、自來水等多種水源進行統(tǒng)一科學管理和利用。造型簡潔、金色的鋁板幕墻色彩斑斕，現(xiàn)代感強。國家體育場2008赫爾佐格德梅?。ㄈ鹗浚├钆d剛“鳥巢”是2008年北京奧運會主會場，因其編織結構酷似一只巨大的鳥巢而得名。不規(guī)則的巨大特鋼構件包裹著土紅色的看臺，使人聯(lián)想到古老建筑的鏤空工藝及陶瓷開片的自然紋理。體育場館設計要求在設計體育場館時，首先要通造型、色彩、結構等來完成功能的要求，同時還要考慮在造型上體現(xiàn)民族性、現(xiàn)代性、新穎性，使它能成為該項運動的形象性標志。體育場館是公共設施，由于人員密集，設計時要考慮容納與疏散。作建筑模型時注意尺度感以及大門與整體建筑的比例，往往幾個旗桿與燈桿就能顯示建筑的高大。一般建筑設計有草圖、平面圖、手繪與效果圖、建筑模型等表現(xiàn)手法。手繪效果圖思考與討論：1.體育場館的設計為什么不同于一般建筑設計?2.從本課圖例中選擇一個案例分析體育場館的設計特點。學習建議：1.考察一些體育場館，分析其功能和造型特點，了解你所要設計的場館在長、寬、高尺寸上有什么要求。2.畫一幅體育場館外觀設計圖，鉛筆畫、色彩畫等均可。評價建議；我知道了體育場館的建筑特點。作業(yè)更能表現(xiàn)出體育場館的建筑特色。

105、案例：曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14）分，并談談如何在條件大缺的情況下開展美術教學（6分）。

106、案例：段老師覺得每次收發(fā)學生的作業(yè)進行評分，效果欠佳，形式單一，于是對教學評價方式方法進行改進。具體做法是：(1)指導學生建立美術學習電子檔案袋，將學生作業(yè)進行拍照存檔，并標注作業(yè)時間、題目等信息，同時附上《美術作業(yè)評價表》。評價表有四項內容：教師評級和評語、學生自評評語、同學評語及家長評語。(2)期末時，全班學生在教師的指導下策劃美術展覽，每位學生挑選一幅最喜歡的作品參展。大家的美術學習興趣得到提升，獲得極大成就感。問題：你認為段老師的上述做法主要體現(xiàn)了美術新課程的哪些評價理念

107、用線條勾勒出羅中立油畫作品《父親》的構圖樣式、主體形象標志性細節(jié)，并簡述其藝術特點。

108、簡述《普通高中美術課程標準(實驗)》中“現(xiàn)代媒體藝術”系列的成就標準。

109、劉老師在美術教學之余廣泛閱讀哲學、藝術、文學、歷史、科技、教育、心理學等書籍，被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中，劉老師的美術課巧妙融合了多學科知識，在眾多參賽選手中脫穎而出，當大家紛紛祝賀他獲獎時，他將自己的獲獎歸功于廣泛的閱讀、思考和積累。問題：結合美術新課程理念，談談劉老師堅持廣泛閱讀對教學的意義。

110、賈科梅蒂的雕塑特色是什么

111、《人物龍鳳帛畫》和《人物御龍帛畫》的主題是什么有什么藝術特色

112、你認為教師對學生美術作業(yè)的評價應該以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學性評價為主”為什么

113、說出教學反思的內容和主要反思方法。

114、請根據(jù)所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案；(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點；(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求；(4)設計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設計說明。

115、在高中美術繪畫模塊《水彩風景寫生》教學中實現(xiàn)有效教學，你認為需要解決哪些關鍵問題

116、案例：某教室在上“草垛”一課時，請學生欣賞油畫《草垛》并與向日葵實景照片及同類題材古典油畫作品進行比較，引導學生分組討論它們的異同。接著教師用三棱鏡分析了光譜的原理，進而揭示后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)的特點。最后，教師在補充、歸納之后，讓學生體驗后印象派繪畫的色彩表現(xiàn)魅力。問題：這位教師用了哪些教學方法優(yōu)點是什么

117、《義務教育美術課程標準(2011年版)》的評價理念是什么

118、列舉三項或以上初中階段“欣賞·評述”學習領域的學習活動內容。

119、簡述課堂結束語的設計要求。

120、形成性評價的特點是什么。四、問答題

121、美術課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜合·探索”領域的美術教學活動。在老師的要求下，學生進行了自由分組。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息。最后老師讓同學相互看看對方的作品，布置了豐富的作業(yè)。依據(jù)美術新課程的理念，指出該教學安排中存在的問題，并提出改進建議。

122、在上《我形我秀——自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么……問題：依據(jù)美術新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）。

123、如何采用多種方式評價美術作業(yè)

124、案例李老師為《美麗的藍印花布》單元課教學準備中，創(chuàng)設的“情境”是:江蘇某地地處美麗富饒的長江三角洲沖積平原，氣候溫宜，山清水秀。在千百年的歷史中，當?shù)厝嗣駝?chuàng)造并發(fā)展了豐富多彩、名揚四方的民間工藝，藍印花布便是其中最具代表性的民間工藝品之一。為此，當?shù)販蕚溥M行一場“傳統(tǒng)工藝發(fā)布會”以推介藍印花布。根據(jù)上述情境、李老師設計了兩個“問題”:藍印花布是怎么做出來的?有哪些代表性的手工藝人?問題:請對李老師創(chuàng)設的“情境”和“問題”進行評價并給出改進意見。

125、藥材產地加工的目的有A.除去雜質及非藥用部位，保證藥材的純凈度B.使藥用部位盡快滅活，干燥或保鮮，防腐，保證藥材質量C.降低或消除藥材毒性或刺激性，保證用藥安全D.有利于藥材商品規(guī)格標準化E.有利于藥材包裝、運輸與貯藏

126、簡述"圖像識讀”素養(yǎng)的內涵和目標。

127、簡述西方繪畫中“點彩派”的主要風格特點。

128、在初中美術課《閩南民居宣傳品的設計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議。

129、列出至少三種在高中美術課堂教學中創(chuàng)設情境的方法。

130、美術課程的總目標是什么

131、圓柱形，橫行小脈，長方形網格的是A.車前草B.益母草C.淡竹葉D.麻黃E.槲寄生

132、徐悲鴻對現(xiàn)代美術教育有哪些貢獻

133、案例周老師上抽象繪畫課，在進入到藝術實踐環(huán)節(jié)時，看到小明同學畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對小明說:“你看哪些地方還需要補充和修改，你自己來完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒再畫上一筆。問題:（1）請分析周老師教學言行中的問題。（10分）（2）遇到小明這種情況，作為美術教師，你應該怎么做?（10分）

134、在制備含有纖維性強藥物、質地疏松的片劑時，宜選的黏合劑是A.糖漿B.微晶纖維素C.乙醇D.淀粉漿E.水

135、案例：房老師在美術鑒賞課上采用學生分組輪流執(zhí)教、自主學習的方式開展教學。其中“炫動小組”上的一課是《印象主義作品欣賞》，課件十分精彩，圖片的質量很高，欣賞的作品達30多幅。講授者不但逐一介紹作品，還進行了一些互動?！叭~草小組”上的一課是《元代山水畫欣賞》，在古曲伴奏中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從章法、氣韻、筆墨、山石、樹木、房舍、舟橋、點睛人物等角度，引導大家對作品進行觀察、分析和品位，用將近30分鐘時間賞析了黃公望的《富春山居圖》，然后給每小組一副元代山水畫作品，要求大家用同樣的方法欣賞，并發(fā)表自己的看法。學生們對這兩堂課都很認可，但房老師對后者的評價更高。問題：你覺得房老師的評價有道理嗎(4分)為什么(16分)

136、在教學內容、教學方法和學習方法上，教師怎樣幫助學生理解具象藝術

137、試卷附圖中，原植物屬于禾本科的是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

138、降香原植物屬于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.蘭科E.茜草科

139、根據(jù)《義務教育美術課程標準(2011年版)》，簡述美術課程凸顯視覺性的具體內容。

140、請根據(jù)提供的唐詩繪制一幅創(chuàng)意線描畫。山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：人物攝影中常見的采光方法有順光、側光和逆光。順光也叫正面光，指光線的投射方向和拍攝方向相同的光線。側光光線的投射方向與拍攝方向所形成的夾角大于0度而小于90度，45度的側光最符合人們的視覺習慣。逆光也叫背光，指光線照射方向與拍攝方向正好相反的光線。

2、答案：C本題解析：后母戊鼎又稱“司母戊鼎”，是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。

3、答案：D本題解析：荷蘭小畫派的藝術特色概括為兩點，第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內以裝飾居室之用；第二，不表現(xiàn)重大社會題材，特別注重對生活細節(jié)的描繪，迎合市民階層的審美趣味。D項描述不符合荷蘭小畫派的藝術特點。

4、答案：C本題解析：米開朗基羅是意大利文藝復興時期偉大的畫家、雕塑家、建筑師，是文藝復興時期雕塑藝術巔峰的代表。其作品有繪畫《大衛(wèi)》《創(chuàng)世紀》、雕塑《摩西像》等。

5、答案：B本題解析：“對稱”與“均衡”在構成事物外形及組合規(guī)律上具有自己的審美特性，對稱還蘊含著人們對事物的感受。即“平衡”。

6、答案：A本題解析：美術課程提倡成長記錄的評價，主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”，這是屬于質性評價。

7、答案：B本題解析：姜炙的炮制作用：姜炙黃連緩和其苦寒之性，止嘔作用增強。

8、答案：D本題解析：《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》指出:依據(jù)普通高中課程方案的要求，采用必修課程、選擇性必修課程與選修課程相結合的課程組織形式，增強課程的選擇性。依據(jù)美術學科媒材特性和技法特點劃分學習內容，幫助學生更好地形成美術學科核心素養(yǎng)。本課程在綜合考量美術通行的分類方式、教師的專業(yè)背景以及普通高中美術課程實施效果的基礎上，按照美術門類將學習內容劃分為美術鑒賞、繪畫、中國書畫、雕塑、設計、工藝和現(xiàn)代媒體藝術七個學習模塊。故本題選D。

9、答案：B本題解析：臉譜是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，是一種化妝造型藝術。一般來說，紅色的代表忠勇、正直；黑色的代表勇猛、直爽；白色的代表奸詐、狠毒、陰險；藍色的代表剛強、驍勇；綠色的代表頑強、俠義；黃色的代表兇暴、沉著；灰色的代表老年梟雄；紫色的代表智勇剛毅、剛正威嚴；金、銀色的代表神、佛、鬼怪、精靈。

10、答案：C本題解析：暫無解析

11、答案：C本題解析：本題考查新石器時代的彩陶藝術。該彩陶作品是馬家窯文化的蛙紋。馬家窯文化彩陶蛙紋壺是常見的裝飾紋樣之一，體現(xiàn)了遠古人們對于繁衍生殖的渴望。青蛙產下許多卵，孵出許多蝌蚪，正是繁衍旺盛的象征。壺泥質紅陶，口外侈，薄唇，球形腹，小平底，腹部兩側對稱置雙系。于橙紅色陶衣上以黑彩描繪變形蛙紋。圖案線條流暢，富于變化，與造型協(xié)調一致。故本題選C。

12、答案：B本題解析：【知識點】攝影?！敬鸢浮緽。

13、答案：D本題解析：暫無解析

14、答案：A、B、C本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：“工藝美術欣賞——陶器”一課屬于欣賞課，因此在設定重點時以掌握陶器藝術特色為主。B、C、D是工藝制作的造型一課的重點，其注重學生掌握技法。故選A。

16、答案：B本題解析：B項：是維也納分離派克里姆特的作品《吻》。與題干相符，當選。A、C項：分別為風格派蒙德里安的作品《紅、黃、藍》和《灰樹》。與題干不符，排除。D項：為超現(xiàn)實主義達利的作品《記憶的永恒》。與題干不符，排除。

17、答案：D本題解析：蘇州四大名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表著宋、元、明、清四個朝代的藝術風格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽。除此之外，還有網師園、環(huán)秀山莊、藝圃、退思園等其他典型蘇州古典園林。A項，個園位于江蘇省揚州古城；B項，頤和園為京郊禁苑規(guī)模最大的名園，屬于皇家園林；C項，豫園位于上海市中心的黃浦區(qū)，是明朝時期的私人花園。

18、答案：B本題解析：黃賓虹晚年形成了“黑、密、厚、重”繪畫風格。

19、答案：B本題解析：美術欣賞有如下特點：美術作品的多層性、美術欣賞的差異性、美術欣賞的直觀性。不包括統(tǒng)一性，故答案選B。

20、答案：A本題解析：《標準》中對總目標的表述為：學生以個人或集體合作的方式參與美術活動。激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活：學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。

21、答案：D本題解析：D選項是“欣賞·評述”學習領域的要求。

22、答案：B本題解析：教學設計是教學實施的前提和保障，教學實施是教學設計的落實與評價。

23、答案：C本題解析：【知識點】超現(xiàn)實主義?！敬鸢浮緾?！窘馕觥砍F(xiàn)實主義深受弗洛伊德理論的影響，致力于探討人類的先驗層面上的潛意識，試圖突破符合邏輯與實際的現(xiàn)實觀念。把現(xiàn)實觀念與本能、潛意識和夢的經驗相糅合，以達到一種絕對和超現(xiàn)實的情境。

24、答案：A本題解析：義務教育階段新課標理念中指出要面向全體學生，激發(fā)學生學習興趣，關注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。該老師讓學生自由選擇感興趣的內容，符合第二條理念。

25、答案：D本題解析：《記憶的永恒》是20世紀超現(xiàn)實主義畫家達利的代表作品。達利與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表性的三大畫家。他的繪畫追求極度的無條理性，將自己內心世界的荒誕、怪異加入或替代外在的客觀世界，運用分解、綜合、重疊和交錯的方式來反映潛意識的過程，代表作品有《記憶的永恒》《內戰(zhàn)的預感》等。

26、答案：B本題解析：1917年在荷蘭出現(xiàn)的幾何抽象主義畫派，即“風格派”，以《風格》雜志為中心。主要領袖是蒙德里安，他喜歡用新造型主義這個名稱，所以風格派又稱作新造型主義，它屬于冷抽象。故答案選B。

27、答案：A本題解析：吳昌碩，工書法，擅寫石鼓文，特精篆刻。中年始以金石、書法入畫。開大寫意花卉之新貌，成就卓越。他用筆奔放有力，常以鮮艷重色入畫，畫面對比強烈、生意盎然，渾厚古拙而不乏書卷氣，發(fā)展了徐渭、八大山人、石濤、揚州八怪以來的大寫意繪畫傳統(tǒng)，形成了個人獨具的新風格。代表作有《葫蘆圖》《三千年結實之桃》等。

28、答案：C本題解析：【知識點】青銅器?！敬鸢浮緾?！窘馕觥炕⑹橙素展糯环N酒器，由青銅制作。

29、答案：A本題解析：普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此，評價標準要體現(xiàn)多主體、開放性的特點。

30、答案：B本題解析：粉彩不同于一般釉上彩之處，在于在含有鉛粉的“玻璃白”中加入呈色金屬，在素胎上作畫，而后人爐烘燒而成。由于用彩較厚，花紋略凸起，有一定的立體感，色彩鮮亮明快又淡雅柔和。

31、答案：D本題解析：探究性學習又叫研究性學習或發(fā)現(xiàn)學習，是以學生的自主性、探索性學習為基礎，在學科領域內或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為突破點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。

32、答案：C本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》課程總目標中指出：“學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用”。

33、答案：B本題解析：“設計·應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中設計的含義既包括現(xiàn)代設計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)1二藝的思想、制作手段與方法。因為《手工編織》這節(jié)課屬于傳統(tǒng)工藝制作范疇，所以屬于“設計·應用”學習領域?！秳游锊仕堋放c《人物速寫》屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，《篆刻欣賞》屬于“欣賞·評述”學習領域。

34、答案：D本題解析：明代中期，吳門書派是明代書壇聲勢最大的一個流派，代表人物是文徵明、祝允明、王寵等。故選D。

35、答案：C本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》“設計．工藝”模塊中的成就標準明確指出．靈活選用身邊的材料，運用各種工具和加工方法，根據(jù)功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設計作品或工藝品。學生靈活掌握材料，有創(chuàng)意的完成工藝品設計，屬于基本技法。提高興趣、展示功能和鑒賞工藝品都不屬于基本技法。

36、答案：D本題解析：暫無解析

37、答案：D本題解析：對不同書體的藝術性特征和審美品質的感性認識相對抽象，是學生難以理解和掌握的，因此是本課的教學難點。A、B、C三項都是學生應該并且能夠理解和掌握的漢字與書法知識。

38、答案：B本題解析：王羲之被世人稱為“書圣”。

39、答案：C本題解析：高中美術欣賞課的作業(yè)不必進行強烈的專業(yè)訓練和大量的練習，也不必進行討論與閱讀文字量巨大的傳記和書寫讀后感，這違背了高中美術課程性質；辯論會探討也不適合作為課后作業(yè)，可以在課上舉行。

40、答案：B本題解析：圖中所示的是巴洛克藝術大師貝尼尼的代表作品《圣德列薩祭壇》。

41、答案：C本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》教學建議指出：①堅持面向全體學生的教學觀；②積極探索有效教學的方法；③營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍；④多給學生感悟美術作品的機會；⑤引導學生關注自然環(huán)境和社會生活；⑥重視對學生學習方法的研究；⑦探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段；⑧培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神。

42、答案：C本題解析：教學目標是指教學活動實施方向和預期達成的成果，對于整個教學活動有導向、激勵、評價的功能。

43、答案：D本題解析：倫勃朗是荷蘭17世紀最偉大的畫家，現(xiàn)實主義繪畫巨匠，擅用明暗對照法。明暗法的運用在其作品《夜巡》《杜普教授的解剖學課》中都有明顯體現(xiàn)。

44、答案：B本題解析：圖6“新北京，新奧運”屬于視覺傳達設計。視覺傳達設計是通過各種視覺因素來傳遞相關信息，主要包括標志設計、字體設計、版式設計、包裝設計、書籍裝幀設計、廣告設計、企業(yè)形象設計、展示設計、數(shù)字新媒體設計等。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：造型就是塑造形體，在我國古代畫論中稱為象形，即用一定的物質材料在平面或三維空間里，將客觀事物本身所固有的視覺形象固定下來，以靜態(tài)的方式塑造出客觀可感的藝術形象。

47、答案：A本題解析：美術課堂教學的導人，要有針對性、啟發(fā)性、趣味性、新穎性和簡明性。

48、答案：C本題解析：結構素描，又稱“形體素描”。結構素描是把對形體的理解和概括表現(xiàn)作為訓練目標，以研究物體組織、構造為目的的素描方法。結構素描的特點是以線條作為主要表現(xiàn)手段，強調物體的輪廓和內部結構轉折，嚴謹?shù)靥角蠼Y構的連接和透視變化。不強調明暗的表現(xiàn)作用，使所表現(xiàn)的物體具有一種“透明”感。

49、答案：B本題解析：《麥田上的烏鴉》是梵·高的作品。

50、答案：B本題解析：后母戊鼎出土于河南安陽，是商王為祭祀所制造的禮器，是商代青銅文化的代表作。它是迄今世界上出土最大、最重的青銅禮器，享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽。

51、答案：C本題解析：斑蝥藥材：頭及口器向下垂，有較大的復眼及觸角各1對，觸角多已脫落。背部具革質鞘翅1對，黑色，有3條黃色或棕黃色的橫紋；鞘翅下面有棕褐色薄膜狀透明的內翅2片。胸腹部烏黑色，胸部有足3對。氣特異而臭。

52、答案：C本題解析：生物堿顯堿性，堿化后易溶于有機溶劑，酸化后成鹽水溶性增加；生物堿能與碘一碘化鉀試劑反應生成紅棕色沉淀。

53、答案：B本題解析：吉貝爾蒂是意大利文藝復興早期的著名雕塑家。他用了50年時間，完成了佛羅倫薩洗禮堂第二道、第三道青銅門上的浮雕制作。第二道門上的28個框，每個框內為一個獨立的圣經故事。在第三道門的創(chuàng)作中，他刪去邊框，用對等的方形構圖雕出舊約故事，后來這道門被米開朗基羅譽為“天堂之門”。

54、答案：C本題解析：“石膏幾何體素描”屬于“造型?表現(xiàn)”領域的學習內容?！霸煨?表現(xiàn)”學習領域第四學段的目標為：有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，表達思想與情感。A、B項對于本學段的學生來說過于復雜，D項側重于構圖學習，與“石膏幾何體素描”這一教學內容無關，故本題選C。

55、答案：B本題解析：《自由引導人民》是一幅由法國畫家歐仁·德拉克羅瓦為紀念1830年法國七月革命而創(chuàng)作的油畫作品。故選B。

56、答案：D本題解析：本題考查近現(xiàn)代美術教育家。徐悲鴻，江蘇宜興人。他先后赴日本考察、留學法國，深受歐洲古典藝術的影響，推行現(xiàn)實主義藝術。1949年任中央美術學院第一任院長。徐悲鴻在藝術創(chuàng)作上以"師法造化，尋求真理”為原則,作品多取材現(xiàn)實生活，堅定不移地選擇現(xiàn)實主義道路，認定“素描寫生是一切造型藝術的基礎”。這種藝術觀和他一貫關注現(xiàn)實生活，關心國家民族命運的人生觀相一致。從而創(chuàng)作出了中國畫《奔馬》《八駿圖》《愚公移山》《九方皋》《負傷之獅》等以及油畫《田橫五百士》等一系列優(yōu)秀作品，其憤世嫉俗、歌頌英雄與鞭撻邪惡的主題體現(xiàn)了現(xiàn)實主義的創(chuàng)作精神，不愧為我國近現(xiàn)代現(xiàn)實主義藝術大師。故本題選D。

57、答案：C本題解析：景深是指在攝影機鏡頭或其他成像器前沿能夠取得清晰圖像的成像所測定的被攝物體前后距離范圍。在聚焦完成后，在焦點前后的范圍內都能形成清晰的像，這一前一后的距離范圍，便叫做景深。

58、答案：D本題解析：西班牙古根海姆博物館的設計者是弗蘭克·蓋里，蓋里的設計風格源自于晚期現(xiàn)代主義，其中最著名的建筑，是位于西班牙的畢爾包市，有著鈦金屬屋頂?shù)漠厾柊鸥Ｄ凡┪镳^。

59、答案：C本題解析：【知識點】巡回畫派?！敬鸢浮緾?！拘肝觥?9世紀下半葉至20世紀初俄國的進步藝術團體，正式名稱為“巡回藝術展覽協(xié)會”，簡稱巡回畫派。代表人物列賓、蘇里科夫，列賓代表了巡回畫派藝術上的最高成就，代表作《伏爾加河上的纖夫》。

60、答案：D本題解析：宋代書法，承唐繼晉，上接五代，開創(chuàng)了一代新風。宋太宗時留意書法翰墨，鉤摹古先帝王名賢墨跡，命王菁菁刻工為十卷，是為《涼化密格法帖》。有了帖，便打破了現(xiàn)書必真跡的限制，同時打破了前人的法度，專門注重意趣，強調主觀表現(xiàn)，從而開創(chuàng)了新的道路。

61、答案：A本題解析：本題考查對美術教學中三維教學目標的理解。知識與技能目標：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。“認識攝影中景深的運用方法”中可以分析題干為“認識……的運用方法”強調“認識”，A項正確。B項：過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程是指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。方法是包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……）。與題干不符，排除。C項：情感態(tài)度與價值觀目標：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統(tǒng)一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。與題干不符，排除。D項：探究與發(fā)展不屬于三維教學目標。與題干不符，排除。

62、答案：C本題解析：本題考查美術教學過程中對教師示范的理解。教師的課堂示范在教學中發(fā)揮著不可忽視的作用。教師示范時應根據(jù)學生的實際情況，把基本步驟示范清晰，啟發(fā)和激活學生的思維，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造才智。而展示高難度技法讓學生模仿，不利于學生的發(fā)展，也不利于學生發(fā)揮自己的個性。C項正確。A項：美術教學過程中，對于繪畫性或操作性較強的知識點，需要教師在課堂上親自作具體、詳細的示范指導，應做到清晰地呈現(xiàn)表現(xiàn)技法的步驟和要點。與題干不符，排除。B項：教師的示范需“有的而示”，應有一定的針對性。低年級人物造型的概念化，涂色的混亂；高年級學生平庸的想象創(chuàng)造，記憶、默寫的意識薄弱等通病，都需要教師的示范來引導幫助他們改正。與題干不符，排除。D項：美術教師上課時邊講邊畫，既直觀又簡練，可達到事半功倍的效果。與題干不符，排除。

63、答案：B本題解析：暫無解析

64、答案：B本題解析：本題考查教學設計的知識。在新課改理念的指導下教師在教學過程中應以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。尤其要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系。注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性。八年級《神奇的工具》一課需要學生更好地了解電腦軟件及其應用。要達到這一教學目標，教師運用講授法結合實踐操作的方式進行教學、請計算機教師協(xié)助教學、利用教學視頻學習等方法都可以幫助學生了解電腦軟件及其應用。A、C、D項做法適合。B項：背誦軟件菜單功能，這種做法屬于機械記憶，不利于學生對電腦軟件及其應用的了解。B選項做法不適合，B項正確。

65、答案：C本題解析：梁楷，既能作精妙嚴謹?shù)膱D畫，又善繪洗練的減筆畫，作品多以佛教禪宗人物或人文雅士為題材，開啟了元明清寫意人物畫的先河。代表作有《潑墨仙人圖》等。

66、答案：D本題解析：【知識點】課程資源開發(fā)。【答案】D。【解析】《義務教育美術課程標準(2011年版)》中“課程資源開發(fā)與利用”中提到要拓展校內外美術教學的資源，即教師應廣泛利用美術館、圖書館、博物館、藝術家工作室、藝術作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術教育活動。

67、答案：D本題解析：美國佐治亞大學費德門提出的欣賞程序是敘述、形式分析、解釋、評價。

68、答案：A本題解析：普桑是古典主義風格的代表人；B選項，夏爾丹是18世紀法國市民藝術的代表；c選項，籍里柯是浪漫主義畫派的先驅；D選項，羅丹的《巴爾扎克》是19世紀末的作品。

69、答案：D本題解析：“不陵節(jié)而施之謂孫”意思是不超過學習者的接受能力而進行教育，叫做合乎順序，指教學中要遵循循序漸進的教學原則。故答案是D。

70、答案：D本題解析：《標準》中現(xiàn)代媒體藝術包括攝影／攝像與電腦繪畫，電腦設計。而微電影則是根據(jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理，屬于攝影，攝像。

71、答案：C本題解析：學生是學習的主體，因此在教學目標表述的過程中也要體現(xiàn)出學生的主體性。A、B、D選項中出現(xiàn)的“讓”“為了”一系列詞的行為主體是教師，并沒有體現(xiàn)出學生為主體的特點。

72、答案：A本題解析：美術課程標準是美術課程評價的依據(jù)。

73、答案：B本題解析：《麥田上的烏鴉》是梵·高的作品。

74、答案：C本題解析：雖然一位美術教師不可能勝任所有美術門類的教學，但也不能只開設自己感興趣和擅長的某一門課，讓學生失去選擇的機會。作為高中美術教師至少應該具備開設3個模塊的課程的能力。

75、答案：A本題解析：《義務教育美術課程標準》（2011年版）中強調美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，其性質為凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調愉悅性。

76、答案：C本題解析：18世紀上半葉居統(tǒng)治地位的是宮廷喜好繁榮浮華風格的洛可可藝術，追求輕盈纖巧、精致細膩的風格，趣味甜俗，充滿脂粉氣，以華托、布歇和弗拉戈納爾為代表。

77、答案：B本題解析：新課導入是一節(jié)課的開端，因此教師應該精心思考，爭取有所創(chuàng)意，激發(fā)學生的興趣．并且能夠很順利地進入新課講授環(huán)節(jié)。A項和C項，導入有多種方法，只要能夠引發(fā)學生的興趣就是好方法，而不是一味追求豐富多彩．非美術的方式也可以用：D項，新課講授才是教學中最重要的環(huán)節(jié)。

78、答案：C本題解析：每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授一接受模式和問題一發(fā)現(xiàn)模式。故選C。

79、答案：C本題解析：杜尚是達達主義最具影響力的人物。畢加索是立體主義的代表人物。安迪·沃霍爾、利希滕斯坦兩位畫家都是屬于波普藝術。安迪·沃霍爾是發(fā)起人和主要倡導者。他把那些取自大眾傳媒的圖像。作為基本元素在畫上重復排立。而利希滕斯坦最著名的就是他的漫畫和廣告風格結合的繪畫。故本題選C。

80、答案：B本題解析：馬奈，印象主義畫家，代表作有《草地上的午餐》《吹笛的少年》《奧林匹亞》等?！稑蛏系纳倥窞槊煽说淖髌?，而安格爾、塞尚、雷諾阿均畫有《大浴女》。

81、答案：C本題解析：本題的易混項是A和C，A選項是米開朗基羅的雕塑作品，因而答案是C。

82、答案：B本題解析：林風眠，近現(xiàn)代畫家、美術教育家。他的作品多方形構圖，線鉤色染，水墨淋漓，題材多為瓶花、仕女等。林風眠探索構圖、色彩、線描與色光的結合，東方神韻與西方形式的統(tǒng)一。在形式求索的背后，是畫家對美和生命活力的無窮追求。

83、答案：A本題解析：屬于季銨型生物堿的是黃連堿；屬于二萜雙酯型生物堿的是烏頭堿；屬于喹喏里西啶衍生物的是氧化苦參堿。

84、答案：A本題解析：《擲鐵餅者》是古希臘著名雕塑家米隆的代表作。

85、答案：B本題解析：暫無解析

86、答案：A本題解析：教師運用講練結合的方式可以直觀地讓學生了解學習內容，對于設計的原則和要求會掌握得更加具體。

87、答案：A本題解析：知識點:對教學設計的基本要素的把握。教學重點是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或學科特色的集中體現(xiàn)?！稌x人風韻一王羲之<蘭亭序>賞析》這節(jié)課重點講解的內容應該是對王羲之《蘭亭序》作品的賞析及對作品的書寫技巧與文化內涵的理解。A項正確。B、C、D三項：“王羲之的人生經歷”；“晉朝的歷史，文化和社會風貌”；“《蘭亭序》的創(chuàng)作背景”表述的都過于片面。與題干不符，排除。

88、答案：A本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》中指出：“美術教材是美術課程內容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。教材是引導學生認知發(fā)展、人格構建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。美術教材對學生學習美術的興趣、認知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個性品質等有著直接的影響。”

89、答案：B本題解析：在美術課堂教學活動中，教師應鼓勵學生積極參與教學活動。教師給學生必要指導的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由地發(fā)揮。教師對回答錯誤的學生，即使批評也要體現(xiàn)愛心，不能傷害學生的自尊心。教師教學活動要面向全體學生。

90、答案：C本題解析：本題考查教師的教學策略。教學策略是為實現(xiàn)某一教學目標而制定的、付諸于教學過程實施的整體方案，它包括合理組織教學過程，選擇具體的教學方法和材料，制定教師與學生所遵守的教學行為程序。在具體的授課過程中還需要依據(jù)新課改理念的指導，即教師需要轉變教學觀念，以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性。題干中《鉛筆淡彩》這一課屬于創(chuàng)作類的課程，而教師在授課發(fā)現(xiàn)近半數(shù)學生沒有帶繪畫工具，在這種情況下如果按照原計劃教學會達不到預期效果；主要由教師演示的話學生的主體性地位就沒有被凸顯出來，同時也完成不了本課的教學目標；改為作品欣賞課則跟本課的類型相違背。由此可見A、B、D選項均不合適。C項：適當調整內容，改為合作學習。由題干可知近半數(shù)學生沒有帶繪畫工具，如此，正好把同學們分成兩兩一組，進行小組合作的方式進行學習。這樣不僅可以凸顯出學生的主體地位，同時小組合作可以相互學習，取得更好的教學效果。C項正確。

91、答案：A本題解析：【知識點】課程標準?！敬鸢浮緼?！窘馕觥空n程標準指出依據(jù)美術課程標準編寫美術教材。因此，題干的表述體現(xiàn)了新課程標準與教材的關系。

92、答案：B本題解析：本題考查佛教美術——敦煌壁畫。佛教壁畫題材主要有佛像、本生圖、因緣圖、佛傳說法圖、飛天等。圖片所顯示的《鹿王本生圖》是佛教壁畫題材中的本生圖。B項正確。A、C、D三項：作品名稱與圖片所示不一致。與題干不符，排除。

93、答案：A本題解析：《義務教育階段美術課程標準（2011版）》美術課程設計思路中指出：以美術學習活動方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性。美術課程改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據(jù)美術學習活動方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設計?應用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域。C項，書法?篆刻為《普通高中美術課程標準（實驗版）》中對高中學習模塊的劃分。

94、答案：C本題解析：互相對比是教學過程中比較法的使用，在美術鑒賞課上使用得比較廣泛，學生加深了對作品風格的理解。

95、答案：C本題解析：懷素，唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。與張旭齊名，合稱“顛張狂素”。懷素草書．筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風，隨手萬變。他的書法雖率意顛逸，千變萬化，而法度具備。懷素與張旭形成唐代書法雙峰并峙的局面．也是中國草書史上的兩座高峰。

96、答案：D本題解析：色彩中的互補色有紅色與綠色互補，藍色與橙色互補，紫色與黃色互補。

97、答案：B本題解析：高中美術教學內容5個模塊系列是美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法．篆刻、現(xiàn)代媒體藝術。故選B。

98、答案：A本題解析：教師的教學經驗、智慧和風格是形成教學個性及教學藝術性的重要基礎，是促進課堂教學豐富多彩、生動活潑的基本條件。

99、答案：B本題解析：A項，教師教的本質是引導；C項，教學方法的技術化、多媒體化、網絡化是教學方法的新形態(tài)；D項，只有積極的情感才對認識具有動力功能。

100、答案：C本題解析：羅丹是19世紀法國雕塑藝術家。羅丹同他的兩個學生馬約爾和布德爾，被譽為歐洲雕刻“三大支柱”。

101、答案：本題解析：答:雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調動了學生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下:（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在-項新的教學內容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習目標《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用。在導入環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節(jié)課的教學目標，所以是一個失敗的案例。

102、答案：本題解析：①程老師在教學中對學生學習方法和過程的引導存在不足，雖然美術課程標準提倡要培養(yǎng)學生的獨立精神，但“體育場館”的設計制作過程本身存在程序復雜、難度較大等問題，需要3個課時才能完成，而程老師設定本節(jié)課為學生獨立完成作業(yè)，缺乏現(xiàn)實性和可行性依據(jù)，因而會造成有的學生率先完成沒事做，而有的只完成了一半的失衡狀況，未能很好地實踐《普通高中美術課程標準(實驗)》中提倡的注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)的基本理念。②建議程老師在在美術教學中，應將自主學習、研究性學習和合作學習三者有機結合，賞析活動自然貫穿于三節(jié)課之中．從而開拓學生視野和想象力；引導學生主動探究體育館藝術的本質、特性和文化內涵，根據(jù)不同身心發(fā)展水平合理分組，任務分配由學生自主完成，教師在旁巡視指導，確保每個人都有合適的“任務”；組內共同探討設計構思和制作過程中存在的問題，通過合作式的美術學習活動，避免失衡誤區(qū)，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，發(fā)展視知覺能力和動手實踐能力，學習藝術表現(xiàn)和交流的方法，提高美術素養(yǎng)，懂得分享與合作，共同進步。

103、答案：E本題解析：壓片前必須加入的能增加顆粒(或粉末)流動性，減少顆粒(或粉末)與沖模內摩擦力，具有潤滑作用的物料稱為潤滑劑，故75題選E。

104、答案：本題解析：課題：《體育場館設計》第一課時課型：新授課課時：1課時領域：設計·運用教學目標：（1）知識與技能目標：學生能了解體育場館設計的基礎知識，理解建筑的美，嘗試繪制一張設計草圖。（2）過程與方法目標：通過欣賞、討論、練習的方法，學生能初步學會運用專業(yè)知識設計體育場館，培養(yǎng)學生的設計能力。（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：感受建筑藝術的美，激發(fā)學生對設計意識的重視。教學重點：掌握體育場館設計的相關知識，能夠協(xié)調考慮各方面因素進行設計。教學難點：設計出合理、出彩、有個性的體育場館。教學過程：（1）激趣導入教師播放2008年北京奧運會的開幕式視頻，提問學生知道這一盛會在哪個場館舉行?得到答案鳥巢，教師引出鳥巢是一個非常優(yōu)秀的體育場館的設計案例，從而引出課題。（2）教學新授①看視頻，找不同教師播放視頻，簡單介紹體育場館，學生觀看視頻并思考：體育場館的設計為什么不用于一般建筑設計?學生回答：體育場館通常體量大、空間大、功能多、結構復雜。②看案例，析特點學生以小組為單位，從圖例中選擇一個案例對體育場館的設計進行分析，嘗試總結體育場館設計的特點。學生小組討論分析后教師總結學生答案：設計體育場館時，首先要通過造型、色彩、結構等來完成功能的要求，同時設計時要考慮容回沖體育運動與場館尺寸的關系、大門與整體建筑的比例關系等。③看圖片，想創(chuàng)意教師展示幾組優(yōu)秀的場館設計方案，學生思考，還可以從哪些角度考慮，能使場館的設計更加出彩有創(chuàng)意?學生回答：可以在造型上體現(xiàn)民族性、現(xiàn)代性、新穎性等。教師引導學生從剛才的作品展示中發(fā)現(xiàn)，建筑設計的形式有草圖、平面圖、結構圖與效果圖、建筑模型等表現(xiàn)手法，引導學生運用自己喜歡的方式進行體育場館的設計。（3）課堂練習學生練習，教師巡回指導。對有需要的學生提供相關幫助，對優(yōu)秀的學生進行鼓勵。在學生練習的同時，播放輕松的音樂營造愉悅的課題氛圍。（4）作業(yè)展評以小組為單位進行互評，小組選出優(yōu)秀的作品進行展覽，全班投票選出“創(chuàng)意之星”“最美體育場館”“設計大師”等稱號。（5）小結拓展教師帶領學生共同回顧本堂課的內容，對于學生的課堂表現(xiàn)予以肯定，引導學生要像今天的設計一樣，在生活中注重從各個方面考慮問題，協(xié)調發(fā)展。

105、答案：本題解析：第一：判斷曹老師教學活動的優(yōu)缺點；第二：將題目涉及相關教學方法進行完善并完整論述；第三：談談自己對這堂課的教學設計。

106、答案：本題解析：①段老師指導學生建立美術學習電子檔案袋，體現(xiàn)了《普通高中美術課程標準(實驗)》中評價理念的注重表現(xiàn)性評價和注重質性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評價的結果等。教師能通過學生的美術學習成長記錄，了解學生的學習狀況。發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。②段老師制定的美術作業(yè)評價表的四項內容，體現(xiàn)了《普通高中美術課程標準(實驗)》中評價理念的提倡多主體評價。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。這樣使評價更注重多維性和客觀性，充分肯定了學生的進步和發(fā)展，同時能使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。③段老師策劃美術展覽，每位學生挑選一幅最喜歡的作品參展，體現(xiàn)了《普通高中美術課程標準(實驗)》中評價理念的采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向，有利于激發(fā)學生學習的興趣。

107、答案：本題解析：畫家采用紀念碑式的構圖，照相寫實主義手法，飽含深情地刻畫出農民父親艱苦樸素的形象。人物皮膚刻畫以棕褐色為主，深沉又富有內涵，容貌刻畫得極為細膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對比，加強了畫面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質樸美和內在的高尚美。

108、答案：本題解析：通過“現(xiàn)代媒體藝術”的學習，學生能夠：(1)積極參與現(xiàn)代媒體藝術活動。(2)恰當?shù)厥褂妹佬g及相關的術語，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品。(3)了解相關的現(xiàn)代媒體設備和器械的基本特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設備和使用相應軟件。(4)發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術的形式加以記錄或表達;充分利用圖像資料庫和網絡資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品，表達自己的情感和思想。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品作出評價。(6)理解現(xiàn)代媒體藝術與其他學科之間的聯(lián)系，并將其運用于研究性學習的表達和展示之中。

109、答案：本題解析：①美術課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調愉悅性。新課程下的美術課程要求學生在廣博的文化背景下認識美術，學習美術。這就要求我們的老師要不斷地學習來充實自己。不僅在專業(yè)知識上要進一步深造，在其他學科領域也要有所涉及，將這些知識融會貫通，才能夠真正吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，解答學生的疑惑。②美術課程強調綜合性，這不僅是學科各領域之間的綜合，還是美術學科和其他學科之間的綜合、美術學科和社會生活的綜合，這一點也要求老師具備廣博的文化知識。

110、答案：本題解析：①賈科梅蒂是瑞士著名雕刻家、畫家。曾經受弗洛