中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》（題庫(kù)）模擬試題卷三

中學(xué)教師資格證《教育學(xué)》(題庫(kù))模擬試題卷三

［單選題］1.目標(biāo)管理由美國(guó)管理學(xué)家()提出。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.皮亞杰

D.布魯納

參考答案：A

參考解析：目標(biāo)管理由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的

他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中

心的管理，目的是為了更好的調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。

［單選題］2.中國(guó)近代第一所新式學(xué)堂是1862年設(shè)立的()o

A.天津西學(xué)學(xué)堂

B.京師大學(xué)堂

C.天津水師學(xué)堂

D.京師同文館

參考答案：D

［單選題］3.德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的()o

A.方法

B.手段

C.內(nèi)容

D.途徑

參考答案：D

參考解析：德育的實(shí)施渠道或形式即德育的途徑。

［單選題］4.表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的

總和是()

A.氣質(zhì)

B.性格

C.興趣

D.能力

參考答案：B

［單選題］5.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的

()O

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

參考答案：A

［單選題］6.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者

自身的威脅”的教學(xué)原則屬于OO

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

參考答案：A

參考解析：20世紀(jì)五六十年代，卡爾？羅杰斯以其人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，提

出了“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式，并將其運(yùn)用于教育領(lǐng)域，其中涉及到“以學(xué)生為

本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則。

［單選題］7.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是()0

A.泰勒

B.羅杰斯

C.布盧姆

D.布魯納

參考答案：A

參考解析：泰勒提出了課程評(píng)價(jià)理論，被稱之為泰勒原理，泰勒被譽(yù)為“課程

理論之父”。他最早將課程評(píng)價(jià)理論引入到課程編制過(guò)程中，從而使教育目標(biāo)

精確具體、課程內(nèi)容嚴(yán)密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。

［單選題］8.奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者()o

A.夸美紐斯

B.埃拉斯莫斯

C.杜威

D.凱洛夫

參考答案：A

參考解析：17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在其

代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)組織的理論基

礎(chǔ)，此后班級(jí)組織在社會(huì)上逐漸得以推廣。

［單選題］9.教學(xué)相長(zhǎng)，及時(shí)而教等教育思想最早出自我國(guó)的()o

A.中庸

B.大學(xué)

C.論語(yǔ)

D.學(xué)記

參考答案：D

［單選題］10.教師的地位一般是指教師的()0

A.社會(huì)地位

B.經(jīng)濟(jì)地位

C.文化地位

D.政治地位

參考答案：A

參考解析：教師的地位一般是指教師的社會(huì)地位，它是由教師在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)

地位、政治地位和文化地位構(gòu)成的。

［單選題H1.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的

影響？()

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.社會(huì)活動(dòng)

參考答案：A

［單選題］12.班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包

括()。

A.班級(jí)環(huán)境布置

B.班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C.班級(jí)制度與規(guī)范

D.教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

參考答案：D

［單選題］13.被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是()

A.赫爾巴特

B.康德

C.洛克

D.夸美紐斯

參考答案：A

［單選題］14.可持續(xù)發(fā)展的思想形成于二十世紀(jì)哪個(gè)年代()o

A.60

B.70

C.90

D.80

參考答案：D

［單選題］15.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()o

A.主導(dǎo)因素

B.決定因素

C.物質(zhì)前提

D.無(wú)關(guān)因素

參考答案：C

［單選題］16.觀察學(xué)習(xí)的提出者是()

A.榮格

B.華生

C.斯金納

D.班杜拉

參考答案：D

［單選題］17.在德育過(guò)程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標(biāo)志是()。

A.道德認(rèn)識(shí)的提高

B.有積極的情緒體驗(yàn)

C.擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志

D.道德行為的形成

參考答案：A

參考解析：道德行為即思想道德行為，是衡量一個(gè)人思想道德水平形成的重要

標(biāo)志。道德認(rèn)知的提高是衡量一個(gè)人思想道德水平形成的主要標(biāo)志。道德認(rèn)識(shí)

主要包括道德概念、道德觀念、道德信念、道德評(píng)價(jià)等方面。道德認(rèn)識(shí)是道德

情感產(chǎn)生的依據(jù)；道德情感會(huì)促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)的提高；道德行為又可以鞏固發(fā)展

道德認(rèn)識(shí)和道德情感、鍛煉增強(qiáng)道德意志。

［單選題］18.被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是泰勒的()o

A.《課程與教學(xué)的基本原理》

B.《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C.《教育過(guò)程》

D.《教學(xué)與一般發(fā)展》

參考答案：A

參考解析：泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》-書(shū)中，提出了課程評(píng)價(jià)理論，他

最早將課程評(píng)價(jià)的理論引入到課程編制過(guò)程之中，從而使教育目標(biāo)精確具體

性、課程內(nèi)容嚴(yán)密統(tǒng)一性，課程編制更具有操作性。

［單選題］19.主張培養(yǎng)“自然人”的觀點(diǎn)是()o

A.自然主義教育目的論

B.自由主義教育目的論

C.存在主義教育目的論

D.社會(huì)本位論

參考答案：A

［單選題］20.下列關(guān)于學(xué)科課程主要屬性的描述中不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.邏輯性

B.系統(tǒng)性

C.簡(jiǎn)約性

D.實(shí)踐性

參考答案：D

［單選題］21.重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是()o

A.亞里斯多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

參考答案：B

［單選題］22.蘇霍姆林斯基對(duì)教師說(shuō)到“你們不僅僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人

的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員”，這句話反映了教師是()的勞動(dòng)作

用o

A.人類文化知識(shí)的傳遞者

B.人類真理的代言人

C.人類靈魂的塑造者

D.教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者

參考答案：C

［單選題］23.教育現(xiàn)代化的核心是()o

A.教育觀念現(xiàn)代化

B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C.教育管理現(xiàn)代化

D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化

參考答案：D

［單選題］24.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了()

因素對(duì)人的身心發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.個(gè)體主觀能動(dòng)性

D.學(xué)校教育

參考答案：B

參考解析：這句話出自《荀子?勸學(xué)》，大意是“蓬昔日長(zhǎng)在大麻田里，不用

扶持，自然挺直。白色的細(xì)沙混在黑土中，也會(huì)跟它一起變黑"。這句話過(guò)分

強(qiáng)調(diào)了外在環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，忽略了個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

［單選題］25.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校是()o

A.京師大學(xué)堂

B.清華大學(xué)

C.京師同文館

D.蒙學(xué)院

參考答案：C

參考解析：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文

館，即北京大學(xué)的前身。

［單選題］26.一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得

結(jié)果的準(zhǔn)確性程度，稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，又稱測(cè)驗(yàn)的()o

A.效度

B.難度

C.區(qū)分度

D.信度

參考答案：D

參考解析：信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一

次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。信度和效度是很容易混淆的兩個(gè)概念。效度即

有效性，它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。

［單選題］27.教學(xué)過(guò)程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是()o

A.備課

B.上課

C.輔導(dǎo)

D.檢查

參考答案：B

參考解析：教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、

課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。其中，上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。

［單選題］28.現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于()初美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。

A.17世紀(jì)

B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)

D.20世紀(jì)

參考答案：D

［單選題］29.德育目標(biāo)是德育工作的()o

A.基礎(chǔ)

B.途徑

C.出發(fā)點(diǎn)

D.重要環(huán)節(jié)

參考答案：C

參考解析：德育工作要圍繞德育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)

八占、、

［單選題］30.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。

A.示范性

B.長(zhǎng)期性

C.復(fù)雜性

D.創(chuàng)造性

參考答案：A

［單選題］31.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受()因素和內(nèi)外部因素的影響。

A.基礎(chǔ)因素

B.智能

C.思維

D.能力因素

參考答案：A

參考解析：學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素包括基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平等和內(nèi)外部因素

的影響。

［單選題］32.()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

參考答案：C

參考解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)

的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。

［單選題］33.在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用

()

A.熟悉性和臨近性

B.相似性與互補(bǔ)性

C.外貌

D.對(duì)等性或互惠性

參考答案：A

［單選題］34.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是()

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B.城市與農(nóng)村相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

參考答案：D

［單選題］35.設(shè)計(jì)課程的種類和課程的組織方式，稱為()。

A.課程類型

B.課程目標(biāo)

C.課程結(jié)構(gòu)

D.課程模式

參考答案：A

參考解析：廣義的課程目標(biāo)是指教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目

的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”，而教學(xué)目標(biāo)又包含

年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。狹義的課程目標(biāo)是指教育目標(biāo)

包含“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”。課程

結(jié)構(gòu)是課程各部分的配合和組織，它是課程體系的骨架，主要規(guī)定了組成課程

體系的學(xué)科門類，以及各學(xué)科內(nèi)容的比例關(guān)系、必修課與選修課、分科課程與

綜合課程的搭配等，體現(xiàn)出一定的課程理念和課程設(shè)置的價(jià)值取向。

［單選題］36.下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

A.側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系

B.側(cè)重于書(shū)本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系

C.關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面與關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系

D.注重思維與注重行動(dòng)的關(guān)系

參考答案：A

［單選題］37.以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，提出教學(xué)理論的教育家是（）

A.孔子

B.昆體良

C.赫爾巴特

D.夸美紐斯

參考答案：D

［單選題］38.“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

A.智育過(guò)程

B.德育過(guò)程

C.心理咨詢

D.教育學(xué)生

參考答案：B

參考解析：這句話剛好符合道德教育過(guò)程中四個(gè)基本要素統(tǒng)一，即德育的知、

情、意、行相統(tǒng)一的過(guò)程，曉之以理是道德認(rèn)識(shí)，動(dòng)之以情是道德情感，持之

以恒是道德意志，導(dǎo)之以行是道德行為。因此，正確答案選B。

［單選題］39.“教學(xué)過(guò)程是學(xué)生智力發(fā)展與情感等非智力因素相互影響的過(guò)

程”，這是（）教學(xué)規(guī)律提示我們的。

A.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一

C.知情意統(tǒng)一

D.教師望導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合

參考答案：C

［單選題］40.利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來(lái)教育學(xué)生，這屬于（）o

A.榜樣示范法

B.說(shuō)服教育法

C.陶冶教育法

D.實(shí)際鍛煉法

參考答案：C

參考解析：A項(xiàng)，榜樣示范法是指以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影

響學(xué)生品德的方法。B項(xiàng)，說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)

識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。C項(xiàng)，陶冶教育法是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默

化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。D項(xiàng)，實(shí)際鍛煉法是指有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的

實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們良好品德的方法。

［單選題］41.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的()o

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

參考答案：B

參考解析：教學(xué)，是指在教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的

一種活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。學(xué)生在教師有目的、有

計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能

力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。

［單選題］42.新課程改革要改變過(guò)去課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行()

A.國(guó)家、地方、校長(zhǎng)三級(jí)管理

B.國(guó)家、地方、教師三級(jí)管理

C.國(guó)家、校長(zhǎng)、教師三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

參考答案：D

［單選題］43.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定

的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛(ài)彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

參考答案：B

［單選題］44.孔子的教育思想集中地反映在()中。

A.《學(xué)記》

B.《大學(xué)》

C.《論語(yǔ)》

D.《中庸》

參考答案：C

參考解析：《論語(yǔ)》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思

想，也包括了他的教育思想。

［單選題］45.美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為()

A.感受美

B.鑒賞美

C.欣賞美

D.創(chuàng)造美

參考答案：D

［單選題］46.作為特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程的教學(xué)過(guò)程，其間接性主要是指()o

A.間接地獲得知識(shí)

B.獲得間接經(jīng)驗(yàn)

C.有教師幫助去獲得知識(shí)

D.有同學(xué)幫助去獲得知識(shí)

參考答案：B

［單選題］47.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了

目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是()o

A.陳述式

B.例舉式

C.概括式

D.二維圖表式

參考答案：D

參考解析：泰勒在教育目標(biāo)的表達(dá)上與以往的做法差異很大。他吸取了前人的

經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，采用二維圖表的方式，以教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和行為兩方面為基本維

度，通過(guò)制定圖表的方式呈現(xiàn)，使教學(xué)目標(biāo)得到了良好的陳述，在教育教學(xué)實(shí)

踐中具有重大的意義。

［單選題］48.首次提出“隱性課程”概念的人是()o

A.杰克遜

B.杜威

C.克伯屈

D.阿普爾

參考答案：C

［單選題］49.作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，通常以赫爾巴特的()為標(biāo)志：

A.《大教學(xué)論》

B.《民主主義與教育》

C.《普通教育學(xué)》

D.《愛(ài)彌兒》

參考答案：C

［單選題］50.社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是()。

A.生產(chǎn)力

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.生產(chǎn)方式

D.上層建筑

參考答案：B

［單選題］51.歷史上流傳的狼孩的故事說(shuō)明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中()o

A.起決定作用

B.不起決定作用

C.不起作用

D,決定人的發(fā)展方向

參考答案：B

［單選題］52.“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于()o

A.網(wǎng)絡(luò)教育

B.學(xué)校教育

C.社會(huì)教育

D.大眾教育

參考答案：B

參考解析：在傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)的組成中，自下而上的由幼兒教育、初等教育、中

等教育、高等教育、成人教育等組成，構(gòu)成了一個(gè)比較完美的“金字塔形”的

等級(jí)制教育制度，體系完備，結(jié)構(gòu)緊密。因此，正確答案選B。

［單選題］53.()的學(xué)制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。

A.分支學(xué)制

B.多軌學(xué)制

C.單軌學(xué)制

D.雙軌學(xué)制

參考答案：D

［單選題］54.教育學(xué)的研究對(duì)象是()。

A.教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術(shù)

參考答案：A

參考解析：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的

科學(xué)。即教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題。

［單選題］55.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生

產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)

代教育具有()的特征。

A.科學(xué)性

B.價(jià)值性

C.生產(chǎn)性

D.未來(lái)性

參考答案：C

參考解析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、未來(lái)性、國(guó)際性、終身性

和革命性等特點(diǎn)。其中，生產(chǎn)性是指現(xiàn)代教育越來(lái)越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起

來(lái)，越來(lái)越與生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生密切的、多樣化的關(guān)系。隨著現(xiàn)代生產(chǎn)科技含量的

提高，其發(fā)展越來(lái)越對(duì)教育系統(tǒng)提出新的要求，成為教育改革的根本動(dòng)力。

［單選題］56.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是()

A.提供物質(zhì)前提

B.預(yù)定發(fā)展進(jìn)程

C.決定發(fā)展方向

D.提供發(fā)揮動(dòng)因

參考答案：A

［單選題］57.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接

管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是Oo

A.平行管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

參考答案：A

參考解析：班級(jí)平行管理模式是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)

人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理相結(jié)合

的管理方式。

［單選題］58.對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是()

A.感覺(jué)

B.注意

C.記憶

D思維

參考答案：B

［單選題］59.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力水平

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化傳統(tǒng)

參考答案：A

參考解析：在人類社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)就意味著掌握了國(guó)家政

權(quán)，就有權(quán)利來(lái)控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并通過(guò)教育方針、政策的頒布，教育

目的的制定和教育經(jīng)費(fèi)的分配來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。因此，正確答案選

Ao

［單選題］60.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是()o

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

C.有了國(guó)家

D.創(chuàng)造了文字

參考答案：A

參考解析：隨著文字的產(chǎn)生和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，教育逐漸從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出

來(lái)，成為獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，而實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的標(biāo)志就是學(xué)校的產(chǎn)生，學(xué)校成為一個(gè)

獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，教師成為脫離勞動(dòng)的腦力勞動(dòng)者。

［單選題］61.通過(guò)設(shè)計(jì)道德兩難問(wèn)題，并在道德討論中采用“引入性提問(wèn)”和

“深入性提問(wèn)”的道德教育模式是()0

A.體諒模式

B.社會(huì)效仿模式

C.活動(dòng)模式

D.認(rèn)知模式

參考答案：D

參考解析：道德兩難問(wèn)題的小組討論會(huì)使學(xué)生面臨關(guān)于道德推理的認(rèn)知沖突，

使學(xué)生意識(shí)到不同的道德觀點(diǎn)。這種教育模式是認(rèn)知模式。“道德認(rèn)知發(fā)展模

式”是美國(guó)道德心理學(xué)家勞倫斯？科爾伯格在皮亞杰的認(rèn)知心理學(xué)的理論基礎(chǔ)

上，根據(jù)其道德心理發(fā)展理論提出并建立的?！绑w諒模式”最大特點(diǎn)是從實(shí)證

研究出發(fā)，建立起關(guān)心他人，發(fā)展利他主義觀念的理論基點(diǎn)，并使其在課堂教

學(xué)中得到充分的體現(xiàn)和具體化。活動(dòng)模式著重闡述了培養(yǎng)學(xué)生道德行動(dòng)的重要

意義和具體方法。

［單選題］62.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是

()O

A.《教師資格條例》

B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》

C.《教師資格條例》實(shí)施辦法

D.《中華人民共和國(guó)教師法》

參考答案：D

參考解析：教師資格制度是我國(guó)法定的教師職業(yè)許可制度。1993年，我國(guó)頒布

《中華人民共和國(guó)教師法》，首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制

度”，并對(duì)教師資格認(rèn)定辦法作了原則性規(guī)定。

［單選題］63.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()o

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

參考答案：C

［多選題］L教學(xué)與智育的關(guān)系是()。

A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別

B.教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)

C.智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D.在一定程度上，教學(xué)等同于智育

參考答案：AC

［多選題］2.以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有()o

講授

\去

ly

A.民

談話

\法

y

1

示

法

C演

論

去

討v

D.ly

驗(yàn)

法

實(shí)V

V

E.1

參考答案：ABD

［多選題］3.利他行為具有以下特征()

A.以利他為目的

B.自愿的

C.不期望回報(bào)

D.會(huì)有一定的付出或損失

參考答案：ABCD

［多選題］4.咨詢活動(dòng)的基本原則有()

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

參考答案：BCDE

［多選題］5.文化對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在()o

A.文化決定了教育的方法和手段

B.文化傳統(tǒng)使教育呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)

C.文化決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D.文化提供了教育的內(nèi)容

參考答案：BD

［多選題］6.德育過(guò)程的矛盾包括()o

A.教育者與受教育者的矛盾

B.德育與智育的矛盾

C.德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾

D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

參考答案：ADE

參考解析：德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各

部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

［多選題］7.教學(xué)過(guò)程的基本階段()o

A.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C.引導(dǎo)和組織學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

D.檢查和鞏固知識(shí)

參考答案：ABCD

［多選題］8.中國(guó)古代書(shū)院教育的特點(diǎn)包括()等。

A,重視學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯和切磋

B.重視學(xué)生自學(xué)

C.課程設(shè)置繁重

D.師生關(guān)系融洽

參考答案：ABD

［多選題］9.活動(dòng)課程的特點(diǎn)是()o

A.以兒童為中心

B.按學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)

C.按活動(dòng)主題組織

D.強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練”、“指導(dǎo)與控制”

參考答案：ABC

［多選題］10.選擇德育方法的依據(jù)主要有()。

A.德育目標(biāo)

B.教師素質(zhì)

C.德育內(nèi)容

D.學(xué)生年齡特征與個(gè)性差異

參考答案：ACD

［多選題］11.課程作為動(dòng)詞使用所代表課程范式，其含義有()0

A.直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐知識(shí)

B.系統(tǒng)的知識(shí)

C.開(kāi)放、生成、強(qiáng)調(diào)過(guò)程

D.杜威的課程觀

參考答案：ACD

［多選題］12.我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括的方面有()o

A.政治教育

B.知識(shí)教育

C.思想教育

D.道德教育

E.心理健康教育

參考答案：ACDE

參考解析：德育內(nèi)容是實(shí)施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會(huì)

思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。

［多選題］13.經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在()o

A.生產(chǎn)力的水平?jīng)Q定了教育的發(fā)展水平

B.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了受教育權(quán)

D.經(jīng)濟(jì)體制決定了教育體制

E.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與手段

參考答案：ABDE

［多選題］14.活動(dòng)課程主要的局限性在于()o

A.不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)

B.活動(dòng)課程對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應(yīng)

C.容易導(dǎo)致學(xué)生散漫.凌亂的學(xué)習(xí)

D.片面強(qiáng)調(diào)從“做”中學(xué)，容易導(dǎo)致活動(dòng)課程淪為膚淺的.缺少智力訓(xùn)練價(jià)值的

純操作活動(dòng)

參考答案：ABCD

［多選題］15.注意的基本品質(zhì)特點(diǎn)是()

A.注意范圍

B.注意穩(wěn)定性

C.注意的分散

D.注意的轉(zhuǎn)移

E.注意的分配

參考答案：ABDE

［多選題］16.心理發(fā)展的研究主題主要有哪些方面()

知

認(rèn)

言

語(yǔ)

A.艮

緒

C情

會(huì)

社

D.

性

E.個(gè)

參考答案：ABCDE

［多選題］17.課程作為名詞使用所代表的課程范式，其含義有()。

A.知識(shí)的總和與學(xué)習(xí)的結(jié)果

B.間接知識(shí)、公共知識(shí)

C.封閉、預(yù)成

D.經(jīng)驗(yàn)

參考答案：ABC

［多選題］18.實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，需要處理好幾個(gè)關(guān)系()o

A.與校其他領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

B.與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

C.與本校黨支部組織的關(guān)系

D.與教工代表大會(huì)的關(guān)系

參考答案：BCD

［多選題］19.學(xué)校德育的途徑有()o

A.各科教學(xué)

B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.班主任工作

參考答案：ABCD

［多選題］20.思想品德評(píng)定的基本要求有()o

A.深入實(shí)際,了解學(xué)生

B.因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)

C.內(nèi)容具體,有針對(duì)性

D.內(nèi)容獨(dú)特,展示個(gè)性

參考答案：ABCD

［判斷題H.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”表明教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性和連續(xù)性的特

點(diǎn)。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

［判斷題］2.為使課程與教學(xué)目標(biāo)易于評(píng)價(jià)，常用內(nèi)隱性.體驗(yàn)性的詞語(yǔ)來(lái)表示目

標(biāo)。()

A.正確

B.錯(cuò)誤