幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計

幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計1活動目標(biāo)：1、通過活動學(xué)會掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動作。2、通過游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1、不同節(jié)奏的音樂。2、透明杯子、紅*的杯子等。3、節(jié)奏譜一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。1、師：“小朋友們，和老師打個招呼，問個好?？梢栽趺凑f？2、我們可以用“你好”來招呼。3、幼兒跟著老師學(xué)唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識你真高興！4、教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。5、在學(xué)會的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時候握握手。6、教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。7、教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。二、隨音樂節(jié)奏變換身體動作，感受用身體動作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。1、師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”2、教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請你們仔細(xì)看好了。跟著老師一起做一做這些動作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）3、教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的動作。4、提出要求：不管老師做什么動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。5、根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。6、聽音樂，跟著音樂節(jié)奏做動作，引導(dǎo)幼兒記憶動作的前后順序，讓孩子們在音樂中掌握節(jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。7、教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會了用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節(jié)奏變換不同的動作以及動作前后的順序規(guī)律很了不起哦。三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節(jié)奏。1、接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個杯子還會變魔術(shù)呢，它會變化出神奇的節(jié)奏，一起來看看吧！2、介紹游戲玩法：每一個透明的杯子表示一個節(jié)拍，但是沒有聲音，1個紅*杯子表示一個節(jié)拍，而且是用拍手的方式來表示這個節(jié)奏。2、教師示范游戲一遍。先蓋第一個透明的杯子，節(jié)奏就是（_000），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個節(jié)奏，依次類推，在蓋一個紅*的杯子在第二個透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（__00）3、幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅*杯子的變化，我們拍手的時候一定要看著紅*杯子的變化才能拍對節(jié)奏。4、教師播放音樂，讓幼兒根據(jù)紅*杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（_000）（__00）（___0）等，有幾個比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。5、教師變化相應(yīng)的紅*杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅*杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。四、結(jié)束活動1、師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的'表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂的不同節(jié)奏來表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說再見吧！2、教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！《問候歌》課后評價及反思藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，王老師的這節(jié)活動課充分體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域的核心。一、以游戲貫穿始終。王老師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，不論是問候還是回答問題都融入節(jié)奏音調(diào)，讓幼兒在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動中律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動都以音樂為主。讓幼兒在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙自如。本次活動環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，流利順暢。王老師仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，活動保持整體*。三、幼兒自主創(chuàng)編，其樂無窮。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。讓幼兒展開翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本活動高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)，此時幼兒注意力最集中，興趣最濃厚，積極*最易發(fā)揮的時刻。王老師充分利用這一有利時機(jī)，讓幼兒進(jìn)行探索，自由發(fā)揮。四、基本功扎實。在這堂音樂課中，無論是王老師的唱和表演，還是語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，幼兒才能很快進(jìn)入狀態(tài)。希望以后能有更多機(jī)會向王老師學(xué)習(xí)。幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計2設(shè)計意圖“秋風(fēng)起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏*各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊(yùn)含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”?；顒幽繕?biāo)1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)?；顒訙?zhǔn)備1．布制大樹葉一張。2．手飾：小樹葉（顏*淺黃綠），大樹葉（顏*深黃綠）?；顒舆^程1、游戲“風(fēng)和樹葉”，初步感受音樂變化。（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我們一起拉開看看，是什么？幼：布做的大樹葉。師：如果一陣風(fēng)吹來，樹葉會怎么樣？幼：會抖動起來。（2）傾聽“微風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。師：風(fēng)吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。師：微風(fēng)吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？幼：會輕輕地動起來。師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進(jìn)，邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。（3）傾聽“大風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。師：聽，又有一陣風(fēng)吹來了，聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢？幼：大風(fēng)。師：你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)？幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。師：大風(fēng)吹來啦，樹葉快快地飄動起來！師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。（4）交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”，游戲“風(fēng)和樹葉”。師：仔細(xì)聽音樂，風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧！師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。評析：通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”，充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。師：樹葉被風(fēng)一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的'話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧?。ń處熁騻€別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）評析：幼兒在創(chuàng)造*的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。①借助手飾，感知、理解歌曲。教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進(jìn)行表演：小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識，在一起快樂地唱歌。②教師完整示范演唱歌曲。在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？幼：小樹葉。師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。③幼兒分段學(xué)唱歌曲。師：我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧！教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。3．游戲：“風(fēng)和樹葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂。在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進(jìn)一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。活動反思整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：1、巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲*的音樂教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。2、巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌、大樹葉的歌，但細(xì)聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。3、巧化難點(diǎn)。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同*質(zhì)，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。4、巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒*用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動設(shè)計的獨(dú)特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計3活動目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。3、體驗牙齒健康和快樂的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。（1）齊唱歌曲。（2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。合著音樂拍手、做刷牙動作。3、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。（1）幼兒創(chuàng)編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學(xué)一學(xué)?！保?）創(chuàng)編漱口的`水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。5、邊唱邊表演。（1）教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動作。幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計4活動目標(biāo)：1．通過活動學(xué)會掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動作。2．通過游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1．不同節(jié)奏的音樂。2．透明杯子、紅*的杯子等。3．節(jié)奏譜一張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，問候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。1、師：“小朋友們，和老師打個招呼，問個好。可以怎么說？2、我們可以用“你好”來招呼。3、幼兒跟著老師學(xué)唱《問候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識你真高興！4、教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。5、在學(xué)會的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時候握握手。6、教師和幼兒共同合唱歌曲《問候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。7．教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。二、隨音樂節(jié)奏變換身體動作，感受用身體動作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。1、師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”2、教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，請你們仔細(xì)看好了。跟著老師一起做一做這些動作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）3、教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的'動作。4、提出要求：不管老師做什么動作請你們不要變，直到老師嘴巴里說變，你們才能變成和老師一樣的動作。5、根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。6、聽音樂，跟著音樂節(jié)奏做動作，引導(dǎo)幼兒記憶動作的前后順序，讓孩子們在音樂中掌握節(jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。7、教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會了用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽節(jié)奏變換不同的動作以及動作前后的順序規(guī)律很了不起哦。三、杯子游戲：用杯子來拍打出神奇的節(jié)奏。1、接下來看看，老師給你們帶來了什么？神奇的杯子，這個杯子還會變魔術(shù)呢，它會變化出神奇的節(jié)奏，一起來看看吧！2．介紹游戲玩法：每一個透明的杯子表示一個節(jié)拍，但是沒有聲音，1個紅*杯子表示一個節(jié)拍，而且是用拍手的方式來表示這個節(jié)奏。2．教師示范游戲一遍。先蓋第一個透明的杯子，節(jié)奏就是（_000），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個節(jié)奏，依次類推，在蓋一個紅*的杯子在第二個透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（__00）3．幼兒跟著音樂做杯子游戲，注意紅*杯子的變化，我們拍手的時候一定要看著紅*杯子的變化才能拍對節(jié)奏。4、教師播放音樂，讓幼兒根據(jù)紅*杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（_000）（__00）（___0）等，有幾個比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。5、教師變化相應(yīng)的紅*杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅*杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。四、結(jié)束活動1、師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂的不同節(jié)奏來表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說再見吧！2、教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問候歌》改編成《再見歌》。再見，再見，再見大家再見！幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計5"大班音樂（律動活動）——問候舞"活動目標(biāo)：1、通過律動感受音樂ab曲式結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)問候舞并會交換舞伴與同伴打招呼。3、對律動活動感興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)教具準(zhǔn)備：問候舞音樂活動過程：一、欣賞音樂，感受樂曲師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎么樣啊?(幼兒自由講述)二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿1、教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(幼兒圍成圈坐在地上)師：我要做動作了，如果你看明白了，跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)2、幼兒學(xué)習(xí)動作。師：剛才我做了哪些動作?師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。3、完整做動作(1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。(2)聽音樂一起做動作。提醒幼兒注意手指的`方向，先右邊，再左邊。(3)再次聽音樂做動作。三、學(xué)習(xí)將上肢動作變換成行進(jìn)動作。1、學(xué)習(xí)行進(jìn)動作(幼兒起立圍成圈)師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走?(右邊)師帶幼兒逆時針、順時針走。將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點(diǎn)一下頭，再往后退。站立進(jìn)行拍手、拍腿動作。2、完整做動作，師哼音樂。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。3、聽音樂做動作。4、在點(diǎn)頭時加入語言問好。師：在生活中什么時候會鞠躬?和別人問好會說什么?(你好)——請幼兒在第二組動作點(diǎn)頭時說“你好”。用蘇州話、韓國話問好。四、完整聽音樂表演，加入問好。五、邀請老師跳舞，變換問候語。專家點(diǎn)評：1、整個活動的過程設(shè)計合理，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(1)環(huán)節(jié)的設(shè)計層層遞進(jìn)，先從靜的動作再到行進(jìn)的動作，提高了學(xué)習(xí)的效率。(2)道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。2、教師在活動中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，通過提問、語言提示等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動作。3、幼兒在第二組動作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好，建議教師將點(diǎn)頭動作變成蹲一下，避免點(diǎn)頭時的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。幼兒園中班音樂教案《問候歌》教學(xué)設(shè)計6一、活動目標(biāo)：1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。