人教版二年級下冊第四單元 阿西里西、快樂的牧羊人 教案

人教版二年級下冊第四單元阿西里西、快樂的牧羊人教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）

二、教學內容

1.教材頁碼：人教版二年級下冊第48頁

2.教學目標：

a.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《阿西里西、快樂的牧羊人》。

b.學生能夠理解課文的主要內容，體會牧羊人的快樂生活。

c.學生能夠通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力。

三、教學重難點

1.教學重點：學生能夠流利地朗讀課文，理解課文內容。

2.教學難點：學生能夠通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力。

四、教學過程

1.導入新課：教師通過圖片展示，引導學生說出自己知道的牧羊人，引出本課課題《阿西里西、快樂的牧羊人》。

2.學習課文：

a.教師帶領學生齊讀課文，讓學生感受牧羊人的快樂生活。

b.學生自讀課文，注意畫出自己喜歡的句子。

c.教師提問，引導學生理解課文內容。

3.朗讀感悟：學生分組朗讀課文，體會牧羊人的快樂生活。

4.閱讀理解：

a.教師提出問題，讓學生回答。

b.學生交流討論，提高閱讀理解能力。

5.總結拓展：教師引導學生說出自己身邊的快樂事，分享自己的快樂。

五、作業(yè)布置

1.學生回家后，向家長講述課文《阿西里西、快樂的牧羊人》的主要內容。

2.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

六、板書設計

1.課題：阿西里西、快樂的牧羊人

2.主要內容：牧羊人的快樂生活二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀理解課文《阿西里西、快樂的牧羊人》，學生能夠理解課文中的關鍵詞語和句子，并能運用自己的語言進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過教師提問和小組討論，學生能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維，提高自己的思考和分析能力。

3.審美與創(chuàng)造：通過朗讀和感悟，學生能夠體驗到牧羊人的快樂生活，培養(yǎng)自己的審美情感，并能夠創(chuàng)造性地表達自己對課文的理解。

4.文化傳承與理解：通過學習課文《阿西里西、快樂的牧羊人》，學生能夠了解到牧羊人的生活方式和文化背景，增強自己對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《阿西里西、快樂的牧羊人》。

2.學生能夠理解課文的主要內容，體會牧羊人的快樂生活。

難點：

1.學生對課文中的生僻詞語和句子結構的理解。

2.學生能夠通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力。

解決辦法：

1.對于生僻詞語和句子結構，教師可以提前解釋并在課堂上進行示范，引導學生正確理解。同時，可以通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，讓學生互動交流，共同解決問題。

2.針對閱讀理解能力的提升，教師可以設計一些問題，引導學生思考和分析課文內容。通過小組討論和分享，讓學生能夠主動探索和理解課文，提高自己的閱讀理解能力。同時，可以鼓勵學生在課后進行閱讀拓展，培養(yǎng)閱讀習慣和興趣。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過教師提問和學生回答的方式，引導學生主動參與課堂討論，提高學生的思維能力和口頭表達能力。

2.分組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)，增強學生的情感體驗和理解能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，豐富學生的視覺和聽覺體驗，提高學生的學習興趣和注意力。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂講解、題目練習等環(huán)節(jié)，提高教學效果和效率。

3.互動式白板應用：利用互動式白板，進行課堂互動和知識呈現(xiàn)，方便學生跟隨教師的講解思路，增強學生的參與感和學習興趣。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《阿西里西、快樂的牧羊人》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的理解和興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《阿西里西、快樂的牧羊人》的主要內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理《阿西里西、快樂的牧羊人》是一篇描繪牧羊人快樂生活的課文。通過學習這篇課文，學生能夠理解課文內容，體會牧羊人的快樂心情，并提高自己的閱讀理解能力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生字詞學習：

-阿西里西：表示驚奇、喜悅的感嘆詞。

-牧羊人：指以放牧為生的人。

-快樂：表示感到幸福、愉快的情緒。

-草原：廣闊的草地，牧羊人常在此放牧。

2.課文內容理解：

-牧羊人的生活方式：牧羊人每天早晨起床，趕著羊群到草原上放牧，晚上回家休息。

-牧羊人的快樂：牧羊人在草原上欣賞美麗的風景，與羊群相處融洽，感受到大自然的美好。

-牧羊人的心情：課文通過描述牧羊人的表情和動作，傳達出牧羊人的快樂心情。

3.閱讀理解技能：

-學生能夠正確理解課文中的關鍵詞語和句子。

-學生能夠通過閱讀課文，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

-學生能夠分析課文中的描述，理解牧羊人的快樂生活。

4.語言表達技能：

-學生能夠流利地朗讀課文，正確發(fā)音生字詞。

-學生能夠運用課文中的詞語，進行簡單的句子表達。

-學生能夠用自己的語言，描述牧羊人的快樂生活。

5.價值觀教育：

-學生能夠理解并體會到牧羊人的快樂生活是對自然的熱愛和珍惜。

-學生能夠通過課文學習，認識到人與自然的和諧共處的重要性。

-學生能夠在日常生活中，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，保護環(huán)境。七、板書設計1.知識點板書：

①課文主題：《阿西里西、快樂的牧羊人》

②生字詞：阿西里西、牧羊人、快樂、草原

③課文內容：牧羊人的生活方式、牧羊人的快樂心情、牧羊人與自然的和諧共處

2.閱讀理解技能板書：

①理解關鍵詞語：通過圈點關鍵詞語，幫助學生快速把握課文重點。

②分析句子：挑選具有代表性的句子，讓學生進行閱讀分析，提高理解能力。

③故事情節(jié)發(fā)展：以流程圖的形式，展示故事情節(jié)的發(fā)展脈絡，方便學生跟隨。

3.語言表達技能板書：

①朗讀指導：標注需要強調的音節(jié)和語氣，指導學生流利朗讀。

②句子表達：以示例的形式，展示如何運用課文中的詞語進行句子表達。

③描述練習：提供簡潔的句式框架，讓學生練習用自己的語言描述牧羊人的快樂生活。

4.價值觀教育板書：

①自然熱愛：用圖片或符號表示自然元素，提醒學生關愛自然。

②和諧共處：以圖示形式展示人與自然的和諧關系，強調保護環(huán)境的重要性。

③實踐行動：列出具體的行為指南，鼓勵學生將價值觀付諸實踐。

板書設計應注重藝術性和趣味性，可以使用顏色、圖片、符號等元素，使板書更具吸引力。同時，板書內容應與課文緊密關聯(lián)，突出重點，簡潔明了，便于學生理解和記憶。通過精心設計的板書，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。八、重點題型整理1.填空題：

-課文《阿西里西、快樂的牧羊人》中，牧羊人每天早晨起床，趕著羊群到（）放牧，晚上回家休息。

-課文中的“阿西里西”表示（）、（）的感嘆詞。

-牧羊人在草原上與羊群相處融洽，感受到大自然的（）美好。

2.選擇題：

-下列哪項不是課文《阿西里西、快樂的牧羊人》的主要內容？

A.牧羊人的生活方式

B.牧羊人的快樂心情

C.牧羊人與自然的和諧共處

D.牧羊人的工作辛苦

3.判斷題：

-課文《阿西里西、快樂的牧羊人》中，牧羊人每天都在草原上放牧，沒有其他活動。（）

-牧羊人在草原上欣賞美麗的風景，與羊群相處融洽，感受到大自然的美好。（）

-課文通過描述牧羊人的表情和動作，傳達出牧羊人的快樂心情。（）

4.簡答題：

-請簡述課文《阿西里西、快樂的牧羊人》中牧羊人的生活方式。

-請簡要描述牧羊人在草原上的快樂心情。

-請談談你對牧羊人與自然的和諧共處的理解。

5.擴展題：

-請結合課文《阿西里西、快樂的牧羊人》，談談你對人與自然和諧共處的重要性。

-請用自己的語言描述牧羊人的一天，要求包含時間、活動、心情等要素。

-請舉例說明，你在日常生活中是如何踐行人與自然和諧共處的理念的。

八、重點題型整理

1.填空題：

-答案：草原、驚奇、喜悅、和諧

-答案：草原、快樂、和諧

-答案：和諧

2.選擇題：

-答案：D

3.判斷題：

-答案：錯誤

-答案：正確

-答案：正確

4.簡答題：

-答案：牧羊人每天早晨起床，趕著羊群到草原上放牧，晚上回家休息。他們與羊群相處融洽，欣賞美麗的風景，感受到大自然的美好。

-答案：牧羊人在草原上欣賞美麗的風景，與羊群相處融洽，感受到大自然的美好。他們的表情和動作傳達出快樂的心情。

-答案：牧羊人與自然的和諧共處，體現(xiàn)了他們對自然的熱愛和珍惜。這種和諧共處有助于保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展。

5.擴展題：

-答案：人與自然的和諧共處非常重要。只有尊重自然、保護自然，才能確保人類社會的可持續(xù)發(fā)展。在日常生活中，我們應該節(jié)約資源、減少污染、保護動植物，以實際