2023九年級英語下冊 Module 6 Eating together Unit 2教案 （新版）外研版

2023九年級英語下冊Module6EatingtogetherUnit2教案（新版）外研版主備人備課成員教材分析《2023九年級英語下冊Module6EatingtogetherUnit2教案（新版）外研版》是對話課的教學(xué)設(shè)計，該單元的主題是"飲食文化"，主要討論不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握有關(guān)飲食的詞匯和表達方式，并能夠運用所學(xué)的語言知識進行日常交流。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯和短語，如"cuisine"、"delicious"、"diet"等；2.掌握并運用目標(biāo)句型"Whatdoyouusuallyhavefor...?","Doyoulike...?"進行詢問和表達個人喜好；3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力；4.通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交流能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過任務(wù)型教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂互動，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與飲食文化相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析、比較和討論，學(xué)生將培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點詞匯包括"cuisine"、"delicious"、"diet"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型教學(xué)：學(xué)生需要掌握并運用目標(biāo)句型"Whatdoyouusuallyhavefor...?","Doyoulike...?"進行詢問和表達個人喜好。

（3）聽力理解：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話的理解能力，能夠聽懂并準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

（4）口語交流：學(xué)生需要通過角色扮演和小組討論，提高他們的口語交流能力，能夠流暢地表達自己的觀點和喜好。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些生僻的飲食相關(guān)詞匯，如"cuisine"、"delicious"、"diet"等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過例句和實際情境來進行理解和記憶。

（2）聽力理解：聽力材料中可能包含一些快速的對話和復(fù)雜的語音，學(xué)生需要通過反復(fù)聽和跟讀，提高他們的聽力理解能力。

（3）口語表達：學(xué)生可能在表達個人喜好和飲食習(xí)慣時，遇到詞匯選擇和句子組織方面的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和練習(xí)來克服。

（4）文化差異的理解：學(xué)生可能對不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣不夠了解，需要通過教師的講解和案例分享來增加他們的文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和粉筆

-教學(xué)卡片和掛圖

-聽力材料的光盤或在線鏈接

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-在線教育平臺，如Edmodo或Kahoot!

信息化資源：

-相關(guān)的在線視頻和紀(jì)錄片，介紹不同國家的飲食文化

-電子書籍和學(xué)術(shù)文章，提供更深入的飲食文化知識

-飲食文化的圖片和圖片集，用于視覺輔助教學(xué)

-在線交流工具，如GoogleDocs，用于小組討論和合作

教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法，通過實際任務(wù)和活動來促進學(xué)生的語言運用

-交際式教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論來提高學(xué)生的口語交流能力

-合作學(xué)習(xí)，通過小組合作完成任務(wù)和項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力

-差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供不同難度的材料和任務(wù)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《飲食文化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與飲食文化相關(guān)的有趣情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索飲食文化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解飲食文化的基本概念。飲食文化是不同國家和民族特有的飲食習(xí)慣和飲食方式的集合。它反映了人們的生活方式、價值觀和審美觀念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了飲食文化在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解不同文化之間的差異。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)飲食文化的多樣性和影響因素這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與飲食文化相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示飲食文化研究的基本方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“飲食文化在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了飲食文化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對飲食文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)文章，提供更深入的飲食文化知識，如《飲食文化概述》、《世界飲食文化大全》等。

-在線視頻和紀(jì)錄片，介紹不同國家的飲食文化，如“BBCFood”系列紀(jì)錄片、CNN的“FoodExplorers”系列等。

-飲食文化的圖片和圖片集，用于視覺輔助教學(xué)，如Pinterest上的飲食文化圖片板、Flickr上的飲食文化照片集等。

-在線交流工具，如GoogleDocs，用于小組討論和合作，方便學(xué)生隨時隨地分享和交流意見。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)文章，進一步深入了解飲食文化的起源、發(fā)展和影響。

-觀看在線視頻和紀(jì)錄片，了解不同國家和地區(qū)的飲食習(xí)慣和飲食文化，增強學(xué)生的跨文化交際能力。

-利用Pinterest上的飲食文化圖片板或Flickr上的飲食文化照片集，進行視覺輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶飲食文化的特點。

-使用在線交流工具如GoogleDocs，讓學(xué)生進行小組討論和合作，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。教學(xué)反思與改進坦白說，今天的課讓我意識到我們還有很長的路要走。我看到了孩子們的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了他們在實際應(yīng)用中所面臨的困難。我認(rèn)為，我們需要在教學(xué)方法上做一些調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的需求。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然我試圖以一個問題引發(fā)學(xué)生的興趣，但孩子們的反應(yīng)并不是很熱烈。我想，下次我可以嘗試使用一些更具啟發(fā)性的問題，或者甚至可以引入一些與飲食文化相關(guān)的真實故事，以激發(fā)他們的興趣。

其次，在講授新知識時，我意識到我可能講解得過于快速。這導(dǎo)致了部分學(xué)生在理解上出現(xiàn)了困難。下次我打算放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上，并有機會提問。此外，我也會更多地使用圖片和實際例子，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和實驗操作中表現(xiàn)出了很高的熱情。然而，我也注意到一些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是因為他們感到害羞或不確定自己的答案。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，我計劃在未來的課堂上設(shè)置一些小組任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

最后，我打算在課程結(jié)束后進行一次簡短的反饋調(diào)查，以了解學(xué)生們對課程的看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。這將幫助我更好地了解學(xué)生的需求，并調(diào)整我的教學(xué)方法。板書設(shè)計①設(shè)計重點知識點：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如飲食文化的基本概念、影響因素、多樣性和實際應(yīng)用等。通過將重點知識點以大字或加粗的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生快速抓住課程的核心內(nèi)容。

②設(shè)計關(guān)鍵詞：板書設(shè)計中應(yīng)包括與飲食文化相關(guān)的關(guān)鍵詞，如"cuisine"、"delicious"、"diet"等。這些關(guān)鍵詞應(yīng)以不同顏色或特殊字體標(biāo)出，以便學(xué)生更容易記憶和理解。

③設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用圖片、圖標(biāo)或符號來表示不同的飲食文化，或者以食物形狀的卡片展示不同的詞匯。此外，可以設(shè)計一些互動元素，如學(xué)生可以動手操作的折疊卡片或可更換的詞匯卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。課后作業(yè)1.請用英語描述你最喜歡的食物或餐廳，并說明為什么你喜歡它。

2.調(diào)查你周圍的人的飲食習(xí)慣，了解他們最喜歡的食物和不喜歡的原因，并用英語進行總結(jié)。

3.請用英語描述一個與飲食文化相關(guān)的有趣故事或經(jīng)歷。

4.請用英語寫一篇關(guān)于不同國家的飲食文化的短文，包括至少三個國家的飲食習(xí)慣和特點。

5.請用英語寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，包括為什么健康飲食重要以及如何保持健康飲食的建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于飲食文化的基本概念、影響因素、多樣性和實際應(yīng)用。我們通過閱讀和討論，深入了解了飲食文化在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)形式。我們還學(xué)習(xí)了如何用英語表達自己的飲食喜好和習(xí)慣，并通過小組活動，提高了我們的口語交流能力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識運用到日常生活中，