《第5課 色變成音》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)而優(yōu)教有方2/2教學(xué)內(nèi)容第5課色辨成音年級(jí)五年級(jí)學(xué)科信息技術(shù)教師教學(xué)目標(biāo)掌握偵測模塊中碰到顏色工具的方法；掌握控制模塊的如果結(jié)構(gòu)的使用方法，理解條件判斷在程序中的應(yīng)用；初步掌握控制模塊中發(fā)出廣播與接收廣播的方法；熟練使用有限次循環(huán)的使用；建立藝術(shù)與程序的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)掌握偵測模塊中對(duì)于顏色的選擇方法；掌握利用廣播對(duì)程序進(jìn)行控制的方法。教學(xué)難點(diǎn)廣播的發(fā)出與接收對(duì)角色的控制；教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件教學(xué)方法講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)板書第五課色辨成音分析程序：實(shí)現(xiàn)偵測：“偵測”——碰到某種顏色“聲音”——彈奏某個(gè)對(duì)應(yīng)音符“控制”——重復(fù)執(zhí)行廣播：作業(yè)布置完成報(bào)警器程序制作（D1-5+機(jī)器號(hào)）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新彈奏音符；利用色塊表示不同的音符回憶回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入上次課我們將《歡樂頌》轉(zhuǎn)換成了一幅畫，如圖所示，那么我們能不能將這幅圖轉(zhuǎn)換回歡樂頌?zāi)?？觀看，思考具體任務(wù)入手，引發(fā)思考。任務(wù)分析如何實(shí)現(xiàn)將遇到的色塊還原成聲音呢？解決方案：選擇一個(gè)小偵探（如：）程序分析：（1）．使用新建色塊進(jìn)行顏色判斷，如果遇到紅色，發(fā)出聲音dou，依次進(jìn)行顏色判斷。（2）判斷完一個(gè)色塊并發(fā)出聲音后，角色進(jìn)行移動(dòng)，去判斷下個(gè)色塊并彈奏聲音；（3）重復(fù)進(jìn)行判斷操作，直到第一行色塊全部判斷完成。思考分析回答提問由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：將教師提供的圖片還原成聲音（單個(gè)音符的表演）程序?qū)崿F(xiàn)：繪制角色；設(shè)定角色的位置；程序制作：測試程序（提示：用來偵測的角色大小不能超過彈奏音符的色塊大?。﹦?dòng)手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。鼓勵(lì)嘗試錦上添花任務(wù)二：優(yōu)化程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)一行色塊的判斷并彈奏出對(duì)應(yīng)的音符程序?qū)崿F(xiàn)：動(dòng)手嘗試培養(yǎng)優(yōu)化思維。傳授新知問題：循環(huán)內(nèi)分為兩部分，第一部分是識(shí)別，第二部分是移動(dòng)，我們?nèi)绻麑⒆R(shí)別部分分離出來代碼將會(huì)更加清楚，這需要使用“廣播指令”。三、廣播的使用“控制”——新建廣播：廣播并等待：接受廣播：凝聽理解識(shí)記分析程序入手，簡單的優(yōu)化理念。錦上添花任務(wù)三：實(shí)現(xiàn)利用廣播來實(shí)現(xiàn)對(duì)圖畫的還原。核心代碼：測試程序動(dòng)手操作教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項(xiàng)。知識(shí)擴(kuò)展實(shí)現(xiàn)第二行的自動(dòng)解碼？如設(shè)定固定的偵測次數(shù)；判斷“如果遇到白色”等多種方