2023一年級語文上冊 第四單元 3 江南說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元3江南說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023一年級語文上冊第四單元3江南說課稿新人教版

本課是新人教版一年級語文上冊第四單元的第3課，課文《江南》是一首描繪江南水鄉(xiāng)風光的詩歌。本課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過學習課文，讓學生了解江南的美麗風光，體會詩歌的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣。

本課的教學目標是讓學生能夠正確認讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美景，體會詩歌的意境，培養(yǎng)學生的朗讀能力和欣賞能力。

教材內(nèi)容以詩歌的形式呈現(xiàn)，文字簡練，意境優(yōu)美，易于學生理解和接受。課文配有精美的插圖，使學生能夠更直觀地感受到江南水鄉(xiāng)的美麗風光。

在教學過程中，我將采用情景教學法、朗讀教學法和啟發(fā)式教學法，引導學生通過朗讀、思考、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學生的朗讀能力和欣賞能力。同時，我將運用多種教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言理解與運用、審美與鑒賞、思維發(fā)展與創(chuàng)新。

首先，通過學習《江南》，學生能夠正確認讀和理解生字詞，提高他們的語言理解與運用能力。其次，通過朗讀和欣賞課文，學生能夠感受江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)他們的審美與鑒賞能力。最后，通過思考和討論，學生能夠深入理解課文內(nèi)容，發(fā)揮他們的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本課學習之前，學生已經(jīng)學習了漢語拼音，能夠正確認讀一些基本的生字詞。同時，他們也接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對圖片和插圖通常比較感興趣，因此我會在教學中運用插圖和相關的圖片來吸引他們的注意力。此外，這一年齡段的學生通常具有較強的模仿能力和直觀學習能力，因此我會鼓勵他們多朗讀、多模仿，并通過圖片和視頻等直觀教學手段來幫助他們更好地理解和接受新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些生字詞的認讀和理解可能會對學生構(gòu)成一定的困難，特別是那些比較生僻的字詞。此外，詩歌的意境和語言的韻味對于一年級的學生來說可能比較難以理解，因此我需要通過具體的例子和情景來幫助他們更好地理解和感受。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過設置江南水鄉(xiāng)的景象，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.互動式教學法：引導學生通過提問、回答、討論等方式，主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

3.啟發(fā)式教學法：通過設置問題情境，引導學生主動思考、探索，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示江南水鄉(xiāng)的美麗風光，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學軟件：運用適合一年級學生的教學軟件，通過游戲、互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。

3.實物教學：展示與江南水鄉(xiāng)相關的實物物品，如圖片、模型等，讓學生觸摸、觀察，增強他們的感官體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《江南》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道江南是什么地方嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索江南的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，它通過韻律、節(jié)奏和形象的語言來表達作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看《江南》這首詩。這首詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風光，通過詩句和插圖，我們可以感受到江南的韻味和美景。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的韻律和意境這兩個重點。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與江南相關的實際問題，如江南的風景、人文等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如觀察江南風景的圖片，感受詩歌的意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“江南的美在哪里？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們覺得江南的美是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對江南的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.文學作品：推薦學生閱讀其他描寫江南水鄉(xiāng)的詩歌和文學作品，如《錢塘湖春行》、《楓橋夜泊》等，以豐富他們的文學素養(yǎng)。

2.自然風光：引導學生觀察身邊的自然風光，如湖泊、河流、花草等，培養(yǎng)他們對自然美的感知和欣賞能力。

3.文化背景：為學生提供關于江南水鄉(xiāng)的文化背景資料，如地方風俗、歷史遺跡等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

二、拓展建議

1.創(chuàng)作詩歌：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，描述自己熟悉的地方或景物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

2.繪畫活動：組織學生進行繪畫活動，讓他們根據(jù)自己的想象，繪制一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，去江南水鄉(xiāng)游覽，親身感受那里的美麗風光，增強他們的直觀體驗。

4.研究報告：讓學生選擇一個與江南水鄉(xiāng)相關的話題，進行調(diào)查研究，收集資料，撰寫一份研究報告，提高他們的研究能力和寫作能力。

5.課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如自己創(chuàng)作的詩歌、繪畫作品等，增強他們的自信心和表達能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的運用：我在教學中嘗試了情景教學法，通過設置江南水鄉(xiāng)的景象，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣。這種方法的效果非常好，今后我會繼續(xù)運用并完善情景教學法，讓學生在更真實的環(huán)境中學習。

2.互動式教學法的實踐：我鼓勵學生通過提問、回答、討論等方式，主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。這種互動式教學法得到了學生的積極響應，今后我會進一步加強互動，提高學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.生字詞理解困難：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于生字詞的認讀和理解存在困難，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。我需要找到更有效的方法，幫助這些學生克服困難。

2.詩歌意境的把握：詩歌的意境和語言的韻味對于一年級的學生來說可能比較難以理解，我在教學中需要找到更具體的方法，幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境。

（三）改進措施

1.針對生字詞理解困難的問題，我會在教學中加強對生字詞的解釋和示范，通過實物、圖片等輔助手段，幫助學生更好地理解生字詞。同時，我會鼓勵學生在課堂上多提問，及時解決他們的困惑。

2.對于詩歌意境的把握問題，我會在教學中通過具體的例子和情景來幫助學生理解和感受詩歌的意境。例如，通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到詩歌所描繪的美景，從而幫助他們更好地理解詩歌的意境。同時，我會鼓勵學生多朗讀、多欣賞，通過反復朗讀和欣賞，讓學生逐漸體會到詩歌的意境和韻味。八、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《江南》這首詩的內(nèi)容和知識點進行設計。以下是五個例題及對應的解答：

例題1：請解釋詩歌中的“江南”指的是什么地方？

解答：詩歌中的“江南”指的是中國東部的一個地區(qū)，包括江蘇、浙江、上海等地。這個地區(qū)以其豐富的水資源、美麗的自然風光和獨特的地方文化而聞名。

例題2：請分析詩歌中描繪的江南水鄉(xiāng)的特點。

解答：詩歌中描繪的江南水鄉(xiāng)特點是水網(wǎng)縱橫、風景秀麗、物產(chǎn)豐富。詩中提到了“江南好，風景舊曾諳”，表達了詩人對江南美景的喜愛和熟悉。

例題3：請解釋詩歌中的“魚米鄉(xiāng)”和“蠶桑地”分別指的是什么？

解答：詩歌中的“魚米鄉(xiāng)”指的是江南地區(qū)豐富的漁業(yè)資源和農(nóng)業(yè)產(chǎn)出，而“蠶桑地”則指的是江南地區(qū)盛產(chǎn)的桑蠶產(chǎn)業(yè)。這兩個詞匯展示了江南地區(qū)的物產(chǎn)豐富和經(jīng)濟繁榮。

例題4：請分析詩歌中的意境和韻律特點。

解答：詩歌中的意境特點是清新、寧靜、優(yōu)美。詩人通過描繪江南水鄉(xiāng)的景色，營