初中作文分類指導(dǎo)exe教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

初中作文分類指導(dǎo)exe教學(xué)設(shè)計(jì)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版初中語文九年級上冊第五單元“作文分類指導(dǎo)”。本節(jié)課主要內(nèi)容為小說作文的寫作技巧和方法。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小說作文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會通過人物、情節(jié)和環(huán)境來塑造人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)為小說作文的開篇、中間和結(jié)尾的寫作技巧，以及人物形象的刻畫方法。教學(xué)難點(diǎn)為如何將人物、情節(jié)和環(huán)境有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和深度的小說作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)小說作文的寫作技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、生動的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過人物、情節(jié)和環(huán)境來塑造人物形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞優(yōu)秀的小說作文，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)小說作文，使學(xué)生了解我國文學(xué)的傳統(tǒng)和特色，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：小說作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開篇、中間和結(jié)尾的寫作技巧，以及人物形象的刻畫方法。

難點(diǎn)：如何將人物、情節(jié)和環(huán)境有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和深度的小說作文。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過講解優(yōu)秀小說作文的案例，讓學(xué)生了解并掌握小說作文的基本結(jié)構(gòu)，以及開篇、中間和結(jié)尾的寫作技巧。

2.對于難點(diǎn)，可以通過小組討論、師生互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討如何將人物、情節(jié)和環(huán)境有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和深度的小說作文。

3.布置練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作，將所學(xué)知識運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，以此鞏固和提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：通過講解優(yōu)秀的小說作文案例，讓學(xué)生了解并掌握小說作文的基本結(jié)構(gòu)，以及開篇、中間和結(jié)尾的寫作技巧。

討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對如何將人物、情節(jié)和環(huán)境有機(jī)結(jié)合這一難點(diǎn)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和探討。

案例研究法：分析具體的小說作文案例，讓學(xué)生深入了解小說作文的寫作方法和技巧。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，合作創(chuàng)作一篇小說作文，以此提高學(xué)生的寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

角色扮演：讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過表演的方式，體會角色的心靈歷程，從而更好地刻畫人物形象。

實(shí)驗(yàn)：開展一次小說作文創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

游戲：設(shè)計(jì)一場關(guān)于小說作文知識的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示小說作文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和優(yōu)秀案例，幫助學(xué)生直觀地了解和掌握知識。

視頻：播放一些經(jīng)典小說作品片段，讓學(xué)生感受小說作文的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生進(jìn)行小說作文創(chuàng)作和交流，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小說作文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小說作文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小說作文教學(xué)目標(biāo)和小說作文重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小說作文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說作文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說作文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說作文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小說作文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小說作文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和人物刻畫方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出小說作文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何將人物、情節(jié)和環(huán)境有機(jī)結(jié)合展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小說作文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小說作文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小說作文錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小說作文相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小說作文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小說作文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說作文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說作文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.小說作文的基本結(jié)構(gòu)：包括開篇、中間和結(jié)尾三個部分。開篇要能吸引讀者的興趣，中間部分要圍繞主題展開情節(jié)，結(jié)尾要能給人以思考和回味。

2.人物形象的刻畫方法：包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。通過這些描寫方法，使人物形象鮮明、生動，具有個性。

3.情節(jié)安排技巧：包括懸念設(shè)置、矛盾沖突、高潮迭起等。通過巧妙的情節(jié)安排，使作文更具吸引力，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

4.環(huán)境描寫的作用：包括渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)發(fā)展等。通過環(huán)境描寫，使作文更具真實(shí)感，增強(qiáng)讀者的沉浸感。

5.寫作手法的運(yùn)用：包括象征、比喻、擬人等。這些手法的運(yùn)用，能使作文語言更生動形象，提高作文的藝術(shù)性。

6.小說作文的審題和構(gòu)思：審題要準(zhǔn)確理解題目要求，構(gòu)思要圍繞題目進(jìn)行，使作文內(nèi)容緊湊、邏輯清晰。

7.寫作過程中的注意事項(xiàng)：包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性的體現(xiàn)、避免流水賬式的敘述等。在寫作過程中，要注意這些方面，使作文更具質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學(xué)中嘗試了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高了他們的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：我使用了PPT、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，有助于吸引學(xué)生的注意力。

3.結(jié)合生活實(shí)際：我在教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂活動中，有時時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而有些環(huán)節(jié)又顯得匆忙。

2.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異較大，有些學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，需要更多關(guān)注和引導(dǎo)。

3.評價方式有待完善：目前的評價方式主要依靠課后作業(yè)和隨堂練習(xí)，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加注重課堂時間安排的合理性，確保每個環(huán)節(jié)都能有足夠的時間進(jìn)行，同時也不會讓學(xué)生感到疲憊。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我將更加關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.完善評價方式：我將嘗試采用更加全面的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.開篇：吸引讀者興趣，設(shè)定故事背景。

2.中間：圍繞主題展開情節(jié)，塑造人物形象。

3.結(jié)尾：給人以思考和回味，總結(jié)全文。

②人物形象的刻畫方法

1.外貌描寫：描繪人物的外貌特征，展現(xiàn)其形象。

2.語言描寫：通過人物的語言，表現(xiàn)其性格和內(nèi)心世界。

3.動作描寫：通過人物的動作，展示其性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)。

4.心理描寫：描繪人物的心理活動，揭示其內(nèi)心世界。

③情節(jié)安排技巧

1.懸念設(shè)置：設(shè)置疑問和矛盾，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

2.矛盾沖突：展現(xiàn)人物之間的矛盾和沖突，推動情節(jié)發(fā)展。

3.高潮迭起：通過高潮情節(jié)，增加故事的緊張感和戲劇性。

④環(huán)境描寫的作用

1.渲染氣氛：通過環(huán)境描寫，營造故事氛圍。

2.烘托人物：通過環(huán)境描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

3.推動情節(jié)發(fā)展：通過環(huán)境變化，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤寫作手法的運(yùn)用

1.象征：通過象征手法，暗示主題和意義。

2.比喻：通過比喻手法，使語言更加生動形象。

3.擬人：通過擬人手法，賦予非人類以人的特征和情感。

⑥小說作文的審題和構(gòu)思

1.審題：準(zhǔn)確理解題目要求，明確作文的主題和方向。

2.構(gòu)思：圍繞題目進(jìn)行構(gòu)思，確保作文內(nèi)容的緊湊和邏輯性。

⑦寫作過程中的注意事項(xiàng)

1.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：注意語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免歧義和誤解。

2.邏輯性的體現(xiàn)：確保作文內(nèi)容的邏輯性和條理性，使讀者容易理解。

3.避免流水賬式的敘述：避免重復(fù)和瑣碎的敘述，使作文內(nèi)容更加緊湊和有吸引力。

板書設(shè)計(jì)：

1.小說作文的基本結(jié)構(gòu)：開篇、中間、結(jié)尾

2.人物形象的刻畫方法：外貌、語言、動作、心理

3.情節(jié)安排技巧：懸念、矛盾沖突、高潮

4.環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物、推動情節(jié)

5.寫作手法的運(yùn)用：象征、比喻、擬人

6.小說作文的審題和構(gòu)思：審題、構(gòu)思

7.寫作過程中的注意事項(xiàng)：語言表達(dá)準(zhǔn)確性、邏輯性體現(xiàn)、避免流水賬式敘述重點(diǎn)題型整理1.小說作文的開篇技巧：請舉例說明如何在開篇中吸引讀者興趣，并設(shè)置故事背景。

例題：請以一篇小說的開篇為例，分析其如何通過環(huán)境描寫、人物描寫或事件敘述來吸引讀者興趣，并設(shè)置故事背景。

答案：示例：《紅樓夢》的開篇通過環(huán)境描寫，描繪了賈府的繁華景象，同時通過人物描寫，展現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格，吸引了讀者的興趣，并設(shè)置了故事背景。

2.小說作文的中間部分如何展開情節(jié)：請舉例說明如何通過懸念設(shè)置、矛盾沖突和高潮迭起等技巧來展開情節(jié)。

例題：請以一篇小說的中間部分為例，分析其如何運(yùn)用懸念設(shè)置、矛盾沖突和高潮迭起等技巧來展開情節(jié)。

答案：示例：《三國演義》的中間部分通過懸念設(shè)置，如諸葛亮借東風(fēng)、曹操敗走華容道等，矛盾沖突，如劉備與曹操的爭霸、孫權(quán)與劉備的聯(lián)盟等，以及高潮迭起，如赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等，展開了豐富的情節(jié)。

3.小說作文中如何塑造人物形象：請舉例說明如何通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等技巧來塑造人物形象。

例題：請以一篇小說中的人物為例，分析其如何通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等技巧來塑造人物形象。

答案：示例：《水滸傳》中的李逵，通過外貌描寫，展現(xiàn)了其豪放不羈的性格，通過語言描寫，展現(xiàn)了其直率、粗獷的語言風(fēng)格，通過動作描寫，展現(xiàn)了其英勇無畏的行為，通過心理描寫，展現(xiàn)了其內(nèi)心的矛盾和掙扎。

4.小說作文中如何使用寫作手法：請舉例說明如何通過象征、比喻和擬人等寫作手法來增強(qiáng)作文的藝術(shù)性。

例題：請以一篇小說為例，分析其如何運(yùn)用象征、比喻和擬人等寫作手法來增強(qiáng)作文的藝術(shù)性。

答案：示例：《駱駝祥子》中，祥子被比喻為駱駝，象征著他堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，同時，小說中運(yùn)用了擬人手法，如祥子與駱駝的對話，增強(qiáng)了作文的藝術(shù)性。

5.小說作文的結(jié)尾技巧：請舉例說明如何在結(jié)尾中給人以思考和回味，并總結(jié)全文。

例題：請以一篇小說的結(jié)尾為例，分析其如何通過結(jié)尾給人以思考和回味，并總結(jié)全文。

答案：示例：《百年孤獨(dú)》的結(jié)尾，通過馬孔多家族的滅亡，給人以對歷史、人性、命運(yùn)的思考，同時，通過結(jié)尾的倒敘，總結(jié)了全文的主題和意義。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過以下幾個方面來進(jìn)行課堂評價：

1.提問：在課堂講解過程中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對小說作文的基本結(jié)構(gòu)、人物形象的刻畫方法、情節(jié)安排技巧、環(huán)境描寫的作用、寫作手法的運(yùn)用、小說作文的審題和構(gòu)思、寫作過程中的注意事項(xiàng)等方面的掌握情況。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

2.觀察：在課堂互動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課堂活動的興趣和積極性，以及他們在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我會及時調(diào)整教學(xué)策略，通過增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)置有趣的活動等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會安排一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情況。通過測試，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

十、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)