高中思想政治教師資格考試學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力2025年上半年測試試卷與參考答案

2025年上半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力測試試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、以下關(guān)于公民道德的說法，不正確的是()。A.公民道德建設(shè)是社會(huì)主義道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工程B.公民道德建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要靠教育、法律、行政手段和人民群眾的實(shí)踐來完成C.公民道德建設(shè)以集體主義為原則D.公民道德建設(shè)以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)答案：B解析：選項(xiàng)A，公民道德建設(shè)是社會(huì)主義道德建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，這句話是正確的，因?yàn)楣竦赖陆ㄔO(shè)是全社會(huì)道德建設(shè)的基石，對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的道德水平具有重要意義。故A項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，公民道德建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這一點(diǎn)是準(zhǔn)確的。但是，它主要依賴的是教育和輿論的力量，而不是法律、行政手段。法律、行政手段在公民道德建設(shè)中起到的是輔助和保障作用，而非主要手段。因此，B項(xiàng)的說法是不準(zhǔn)確的，符合題意。選項(xiàng)C，公民道德建設(shè)以集體主義為原則，這是正確的。集體主義是社會(huì)主義道德的基本原則，也是公民道德建設(shè)的重要指導(dǎo)原則。故C項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D，公民道德建設(shè)以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，這是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。通過加強(qiáng)這些方面的道德建設(shè)，可以全面提升公民的道德素質(zhì)。故D項(xiàng)不符合題意。2、在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，要堅(jiān)持為人民服務(wù)的價(jià)值取向，就必須()。A.否定個(gè)人利益B.實(shí)行平均主義C.把國家、集體和個(gè)人三者利益結(jié)合起來D.反對(duì)物質(zhì)利益原則答案：C解析：選項(xiàng)A，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，肯定個(gè)人合理的利益追求，而不是否定個(gè)人利益，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，平均主義是一種否認(rèn)多勞多得、少勞少得、不勞動(dòng)者不得食的剝削制度的分配原則，不是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的分配原則，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，為人民服務(wù)應(yīng)該兼顧國家、集體和個(gè)人的利益，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合，故C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，物質(zhì)利益原則是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的基本原則之一，它強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益是人們的動(dòng)力源泉，而不是反對(duì)物質(zhì)利益原則，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3、在《史記》中不可能記載的歷史人物是()。A.秦始皇B.陳勝C.漢武帝D.曹操答案：D解析：選項(xiàng)A，秦始皇是中國歷史上著名的皇帝，他統(tǒng)一了六國，建立了秦朝，是《史記》中必然記載的重要?dú)v史人物，故A項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B，陳勝是秦朝末年的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)的起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此也是《史記》中記載的重要人物，故B項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C，漢武帝是西漢的皇帝，他統(tǒng)治時(shí)期，西漢的國力達(dá)到鼎盛，是《史記》中必然記載的歷史人物，故C項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D，曹操是東漢末年的軍事家、政治家，他生活的時(shí)代在司馬遷編寫《史記》之后，因此《史記》中不可能記載曹操的事跡，故D項(xiàng)符合題意。4、與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是()。A.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣B.教學(xué)過程的預(yù)定性C.善于利用“突發(fā)事件”D.教學(xué)設(shè)計(jì)留有余地答案：B解析：選項(xiàng)A，新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，而多向思維和求異思維正是這些能力的重要組成部分。因此，A項(xiàng)與新課程的理念是相符合的，不符合題意。選項(xiàng)B，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性，即教學(xué)過程不應(yīng)該是預(yù)設(shè)的、固定的，而應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和需要隨時(shí)調(diào)整的。而教學(xué)過程的預(yù)定性則與這種理念相悖，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的計(jì)劃性和可控性，忽視了教學(xué)的靈活性和學(xué)生的主體性，因此B項(xiàng)與新課程的理念不相適應(yīng)，符合題意。選項(xiàng)C，新課程鼓勵(lì)教師善于捕捉和利用課堂上的“突發(fā)事件”，這些突發(fā)事件往往能激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和生成。因此，C項(xiàng)與新課程的理念是相符合的，不符合題意。選項(xiàng)D，教學(xué)設(shè)計(jì)留有余地是為了給課堂上的生成性內(nèi)容留出空間，使教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和需要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這也是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。因此，D項(xiàng)與新課程的理念是相符合的，不符合題意。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：簡述在高中思想政治課程中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)？答案：在高中思想政治課程中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是核心任務(wù)之一。這要求教師在教學(xué)過程中采取多種策略，以增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、政治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面著手：強(qiáng)化理論教育：深入講解馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論體系等核心政治理論，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的深刻認(rèn)同。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將時(shí)事政治融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)，通過討論、分析等方式，讓學(xué)生理解國家政策、方針的背景和意義，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任和支持。開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受國家發(fā)展成就，體驗(yàn)社會(huì)變遷，加深對(duì)國家、民族、文化的認(rèn)同感和歸屬感。培養(yǎng)法治意識(shí)：加強(qiáng)法治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，尊重法律權(quán)威，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)自覺遵守法律法規(guī)，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。注重情感教育：通過講述英雄人物事跡、展示國家發(fā)展成就等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)對(duì)國家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感。解析：本題考查的是在高中思想政治課程中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。政治認(rèn)同素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它關(guān)乎學(xué)生能否形成正確的政治觀念、政治立場和政治態(tài)度。在回答此題時(shí)，首先要明確政治認(rèn)同素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，即學(xué)生應(yīng)具備對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的認(rèn)同感和歸屬感。然后，結(jié)合高中思想政治課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，從理論教育、時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)踐活動(dòng)、法治意識(shí)、情感教育等方面提出具體的培養(yǎng)策略。這些策略旨在通過多樣化的教學(xué)方式和手段，幫助學(xué)生形成正確的政治觀念和價(jià)值取向，增強(qiáng)對(duì)國家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感，從而成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一堂高中思想政治課上，教師張老師引入了“經(jīng)濟(jì)全球化與中國的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一主題。他首先通過多媒體展示了近年來全球經(jīng)濟(jì)一體化的數(shù)據(jù)、圖表以及中國在全球經(jīng)濟(jì)中的表現(xiàn)，如中國對(duì)外貿(mào)易額的增長、跨國公司的增加、人民幣國際化進(jìn)程等。隨后，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化如何影響中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展？中國應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？”這兩個(gè)問題展開深入交流。在討論過程中，學(xué)生們積極發(fā)言，有的從正面分析了經(jīng)濟(jì)全球化帶來的市場擴(kuò)大、技術(shù)交流等好處；有的則從負(fù)面角度提出了貿(mào)易摩擦、經(jīng)濟(jì)安全風(fēng)險(xiǎn)等問題。張老師認(rèn)真傾聽，并在各組匯報(bào)時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度全面分析問題。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)張老師在這堂思想政治課中的教學(xué)方法及其效果。結(jié)合材料，分析如何在高中思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。答案及解析：張老師教學(xué)方法及其效果評(píng)價(jià)：張老師在這堂思想政治課中采用了多媒體輔助教學(xué)、小組討論和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)等多種教學(xué)方法，這些方法有效地提升了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。多媒體輔助教學(xué)：通過展示全球經(jīng)濟(jì)一體化的數(shù)據(jù)和圖表，張老師為學(xué)生提供了直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念及其對(duì)中國的影響，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞核心問題發(fā)表自己的見解，促進(jìn)了學(xué)生之間的思想碰撞和觀點(diǎn)交流。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力?；?dòng)點(diǎn)評(píng)：張老師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又指出了需要改進(jìn)的地方，有效地促進(jìn)了學(xué)生的自我反思和成長。這種互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的方式還增強(qiáng)了師生之間的溝通和信任，營造了良好的課堂氛圍。綜上所述，張老師的教學(xué)方法多樣且有效，既注重知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和全面發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題能力的策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思考：如張老師所做，通過引入“經(jīng)濟(jì)全球化與中國的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”這一具有現(xiàn)實(shí)意義和爭議性的主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思考興趣和探索欲望。鼓勵(lì)多元視角：在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層面分析問題，如正面影響與負(fù)面影響、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和批判性思維。引導(dǎo)問題探究：通過提出具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)：在討論和匯報(bào)過程中，強(qiáng)調(diào)事實(shí)依據(jù)和邏輯推理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和科學(xué)精神。反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己在討論過程中的表現(xiàn)和不足，提出改進(jìn)建議，從而不斷提升自己的批判性思維和解決問題的能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有1小題，共26分）題目1：教學(xué)設(shè)計(jì)背景：假設(shè)您即將為高中二年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的思想政治課程。該課程旨在幫助學(xué)生理解新時(shí)代的內(nèi)涵、意義以及新時(shí)代下我國社會(huì)的主要矛盾，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新時(shí)代背景下貢獻(xiàn)自己的力量。任務(wù)要求：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：請(qǐng)明確本課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。教學(xué)內(nèi)容分析：簡要分析本課需要涵蓋的主要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略：選擇適合的教學(xué)方法（如講授法、討論法、案例分析法等）和策略，以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：詳細(xì)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新知講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，并簡要說明課后如何進(jìn)行教學(xué)反思，以改進(jìn)后續(xù)教學(xué)。答案與解析：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的背景、內(nèi)涵和主要特征；理解新時(shí)代下我國社會(huì)的主要矛盾及其轉(zhuǎn)化過程。過程與方法：通過小組討論、案例分析等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法論，分析新時(shí)代的發(fā)展變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)內(nèi)容分析

本課主要知識(shí)點(diǎn)包括“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的提出背景、主要標(biāo)志、歷史意義以及新時(shí)代下我國社會(huì)的主要矛盾等。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解新時(shí)代下社會(huì)主要矛盾的變化及其對(duì)國家發(fā)展、個(gè)人成長的影響。教學(xué)方法與策略講授法：用于介紹新時(shí)代的基本概念、主要特征和歷史意義，為學(xué)生提供必要的理論框架。討論法：組織學(xué)生分組討論新時(shí)代下社會(huì)主要矛盾的變化對(duì)個(gè)人生活、學(xué)習(xí)的影響，以及如何在日常生活中踐行新時(shí)代精神。案例分析法：選取典型的社會(huì)事件或政策案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，加深對(duì)新時(shí)代內(nèi)涵的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于新時(shí)代中國發(fā)展成就的短視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課主題。新知講授：教師系統(tǒng)講授“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講解新時(shí)代的主要標(biāo)志、歷史意義及社會(huì)主要矛盾的變化。小組討論：學(xué)生分組討論新時(shí)代下如何結(jié)合自身實(shí)際，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量，并派代表分享討論成果。案例分析：選取一兩個(gè)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度剖析，加深對(duì)新時(shí)代內(nèi)涵的理解。鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一些選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。總結(jié)提升：教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行