《取米》大班教案

編號：__________《取米》大班教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《取米》大班教案目錄一、教學內(nèi)容1.1故事主題1.2生字詞學習1.3語法結(jié)構(gòu)1.4文化背景二、教學目標2.1認知目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學難點與重點3.1難點3.2重點四、教具與學具準備4.1教具4.2學具五、教學過程5.1導入5.2講述5.3互動5.4練習六、板書設計6.1板書內(nèi)容6.2板書結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學效果8.2問題與改進8.3教學調(diào)整九、拓展及延伸9.1拓展內(nèi)容9.2延伸活動教案如下：一、教學內(nèi)容1.1故事主題：《取米》1.2生字詞學習：米、鍋、碗、勺子等1.3語法結(jié)構(gòu)：簡單句型、祈使句型1.4文化背景：中國傳統(tǒng)故事二、教學目標2.1認知目標：學生能夠理解《取米》的故事內(nèi)容，認識生字詞2.2技能目標：學生能夠運用簡單句型和祈使句型進行交流2.3情感目標：學生能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)故事的興趣三、教學難點與重點3.1難點：生字詞的記憶和運用3.2重點：簡單句型和祈使句型的學習和應用四、教具與學具準備4.1教具：PPT、故事書、生字詞卡片4.2學具：鉛筆、練習本、生字詞卡片五、教學過程5.1導入：通過播放《取米》的故事音頻，引起學生的興趣5.2講述：老師講述《取米》的故事，引導學生關(guān)注生字詞5.3互動：學生和老師一起讀生字詞，學生互相練習使用簡單句型和祈使句型進行交流5.4練習：學生分組進行角色扮演，運用簡單句型和祈使句型進行對話六、板書設計6.1板書內(nèi)容：《取米》故事生字詞、簡單句型和祈使句型6.2板書結(jié)構(gòu)：生字詞列表、句型結(jié)構(gòu)示例七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容：復習《取米》故事生字詞、簡單句型和祈使句型7.2作業(yè)要求：學生在家和父母一起進行復習，并練習使用句型進行交流八、課后反思8.1教學效果：學生能夠基本掌握《取米》故事生字詞、簡單句型和祈使句型8.2問題與改進：部分學生在運用句型進行交流時還存在困難，需要在課堂上進行更多的練習和輔導8.3教學調(diào)整：在下一節(jié)課上，增加句型練習的時間，引導學生更多地進行實際應用九、拓展及延伸9.1拓展內(nèi)容：學習其他中國傳統(tǒng)故事9.2延伸活動：學生分組進行中國傳統(tǒng)故事的角色扮演，運用所學句型進行交流重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1故事主題：《取米》《取米》是一則中國傳統(tǒng)故事，講述了一個聰明的小女孩如何巧妙地從吝嗇的富翁那里得到米的故事。這個故事富含寓意，適合用來教導學生關(guān)于智慧和策略的重要性。1.2生字詞學習：米、鍋、碗、勺子等這些生字詞是故事中的基本詞匯，學生需要通過反復練習來掌握它們的讀音和意義。1.3語法結(jié)構(gòu)：簡單句型、祈使句型簡單句型是英語學習的基礎，祈使句型則常用于指令和請求，這兩個句型在故事中多次出現(xiàn)，是學生需要重點學習的語法點。1.4文化背景：中國傳統(tǒng)故事通過學習《取米》，學生不僅能夠了解故事本身，還能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)故事有所了解，增強文化意識。二、教學目標2.1認知目標：學生能夠理解《取米》的故事內(nèi)容，認識生字詞學生需要能夠獨立閱讀故事，并理解故事中的道理，同時能夠正確識別和使用故事中的生字詞。2.2技能目標：學生能夠運用簡單句型和祈使句型進行交流學生需要能夠在適當?shù)恼Z境中，構(gòu)造和使用簡單句型和祈使句型，進行有效的口頭交流。2.3情感目標：學生能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)故事的興趣通過故事的學習，學生應該能夠產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)故事的興趣，愿意進一步探索和學習相關(guān)的內(nèi)容。三、教學難點與重點3.1難點：生字詞的記憶和運用生字詞是學生語言學習的基礎，如何幫助學生有效記憶并在實際語境中正確使用這些詞匯，是教學中的難點。3.2重點：簡單句型和祈使句型的學習和應用簡單句型和祈使句型是語言交流的基本工具，學生需要通過大量的練習來掌握它們的構(gòu)造和用法。四、教具與學具準備4.1教具：PPT、故事書、生字詞卡片PPT用于展示故事內(nèi)容和教學活動，故事書用于閱讀和理解，生字詞卡片用于詞匯學習和記憶。4.2學具：鉛筆、練習本、生字詞卡片鉛筆和練習本用于書寫和練習，生字詞卡片用于自我學習和復習。五、教學過程5.1導入：通過播放《取米》的故事音頻，引起學生的興趣5.2講述：老師講述《取米》的故事，引導學生關(guān)注生字詞在講述故事的過程中，老師應該適時停下來，強調(diào)生字詞的發(fā)音和意義，幫助學生即時學習和記憶。5.3互動：學生和老師一起讀生字詞，學生互相練習使用簡單句型和祈使句型進行交流通過互動，學生能夠在實踐中學習和糾正，提高語言運用能力。5.4練習：學生分組進行角色扮演，運用簡單句型和祈使句型進行對話角色扮演能夠提供真實的交流情境，讓學生在實際使用中深化對句型的理解和記憶。六、板書設計6.1板書內(nèi)容：《取米》故事生字詞、簡單句型和祈使句型板書應該清晰地列出故事中的生字詞，以及常用的簡單句型和祈使句型的結(jié)構(gòu)，方便學生查閱和復習。6.2板書結(jié)構(gòu)：生字詞列表、句型結(jié)構(gòu)示例生字詞列表應該包括故事中的重要詞匯，句型結(jié)構(gòu)示例則應該展示句型的基本框架，讓學生一目了然。七、作業(yè)設計7.1作業(yè)內(nèi)容：復習《取米》故事生字詞、簡單句型和祈使句型作業(yè)應該設計得有趣且具有挑戰(zhàn)性，鼓勵學生在家庭環(huán)境中運用所學，增強學習的實效性。7.2作業(yè)要求：學生在家和父母一起進行復習，并練習使用句型進行交流作業(yè)的完成情況可以通過家長的反饋來評估，這樣的合作能夠加強家校聯(lián)系，共同促進學生的學習。八、課后反思8.1教學效果：學生能夠基本掌握《取米》故事生字詞、簡單句型和祈使句型課后反思應該基于學生的實際表現(xiàn)，客觀評估教學目標的達成情況。8.2問題與改進：部分學生在運用句型進行本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講述故事時，老師應該使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力，增強故事的吸引力。二、時間分配在教學過程中，老師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要拖延時間，保持課堂的緊湊性。三、課堂提問在互動環(huán)節(jié)，老師可以通過提問來引導學生思考和回答，激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以檢驗學生對知識的理解和掌握程度。四、情景導入教案反思在本次教學中，我注意到通過生動的語言和變化的語調(diào)，能夠有效地吸引學生的注意力，讓他們更加投入地聽故事。同時，合理的時間分配也能夠保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分地學習和練習。通過提問，我能夠了解學生對知識的理解和掌握程度，及時進行調(diào)整和輔導。情景導入的方法也能夠有效地激發(fā)學生的好奇心和興趣，讓他們更愿意參與學習和探索。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在角色扮演的環(huán)節(jié)，有些學生對于使用句型進行交流還存在困難，需要在未來的教學中增加更多的練習和輔導。我也需要更多地關(guān)注每個學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的學習問題?？偟膩碚f，我認為這次教學是一次成功的嘗試，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的教學水平。附件及其他補充說明一、附件列表：1.《取米》故事PPT2.《取米》故事書3.生字詞卡片4.角色扮演劇本5.教學過程記錄表6.學生作業(yè)樣本7.教學反饋與評估表二、違約行為及認定：1.未能按照教學計劃完成教學內(nèi)容2.教學過程中，未能確保學生充分參與和理解3.作業(yè)布置與反饋不符合教學要求4.未能按時提交教學報告或評估結(jié)果5.違反學生隱私或知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定三、法律名詞及解釋：1.教學計劃：教育教學活動的詳細安排和時間表2.教學內(nèi)容：教育教學活動中所涉及的知識、技能和價值觀3.教學過程：教育教學活動的實施步驟和方法4.教學反饋與評估：對教育教學活動效果的評價和反饋5.學生隱私：學生個人信息的保護6.知識產(chǎn)權(quán)：著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)等法律保護的知識成果四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學生注意力不集中：通過互動游戲、小組討論等方式提高學生參與度2.學生理解困難：采用直觀教具、示范操作等方式輔助學生理解3.作業(yè)完成質(zhì)量不高：提供作業(yè)指導、家長溝通配合等方式提高作業(yè)質(zhì)量4.教學資源不足：充分利用