廣東省廣州市六區(qū)2025屆高三語文9月教學質(zhì)量檢測試題一

③___________________改為___________________④___________________改為___________________

2.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。(5分)

2024年6月23日，北斗三號最終一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星順當進入預定軌道。至此，北斗全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)星座部署全面完成。消息傳來，“北斗將如何影響我們的生活”快速成為網(wǎng)上熱議話題。國之重器，利國惠民。事實上，北斗系統(tǒng)早已深深融入各行各業(yè)，在不少領域大顯身手。從農(nóng)林牧漁到旅游服務，從交通運輸?shù)綔p災救災，北斗的實時監(jiān)測、全球追蹤、精準定位等功能，指引著農(nóng)機在廣袤的田野上深耕細種，引導著漁船在遠海風浪中平安航行，為疾馳的中歐班列保駕護航...北斗，讓勞動生產(chǎn)效率顯著提升，讓人民生命財產(chǎn)平安更有保障。

北斗，也早已走進一般人的生活。在中國入網(wǎng)的智能手機中，已有70%用上了北斗，北斗高精度及北斗協(xié)助快速定位用戶數(shù)已突破5億。開車出行、共享單車、外賣送餐、物資運輸、防疫作業(yè)很多看似尋常的生活細微環(huán)節(jié)中，往往有著北斗的影子?？雌饋磉h在重天之上的北斗，其實就在我們身邊，深刻變更著每個人的消費方式和生活方式。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

中國古代有很多的神話故事，像精衛(wèi)填海、女媧補天、后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、鯀禹治水、愚公移山中國古代神話是中華民族的文化源頭，孕育了中華民族特有的民族精神，反映出中華民族獨有的文化品性。神話當中更多的是宣揚正義、和善、英勇、堅毅、堅韌的精神和集體主義、造福人類、勇于犧牲個人的價值取向，這些正是我們中華民族的珍貴財寶。

學校文學社舉辦“中國古代神話探討”專題報告會，你作為文學社的一員，請自選兩個或三個神話故事，以“我心中的古代神話”為主題，談談你對中國古代神話的相識，就此寫一篇發(fā)言稿。

要求:結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份：不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1.B【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容的實力。屬于信息對比題。A項“徽墨中的珍品地球墨在巴拿馬萬國博覽會上榮獲金質(zhì)獎章”，不能證明“徽墨在墨林中是中國墨的唯一代表”。C項《新安志》中對李氏父子制墨“遂以墨名家”的記載，與后人“黃金易得，李墨難求”的贊譽無干脆關聯(lián)。D項原文為—穆曉天先生曾說：“制墨業(yè)的旺盛，可以說是南唐地區(qū)文化藝術旺盛的顯著標記。”D項題干于文無據(jù)。2.C【解析】本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點看法的實力。屬于文段內(nèi)部推斷題。C項，李氏父子制出的墨能做到“墨壽千年”的緣由，原文表述為“在于李氏父子制墨沒有拘泥于早期造墨理論的束縛，開創(chuàng)性地運用膠法、藥法改善墨質(zhì)?！?.D【解析】本題考查理解文中重要概念的實力。屬于文段外部推斷題。D項，“徽商從事徽墨經(jīng)營的探討”不屬于徽墨作為文化資源得以傳承和發(fā)展的緣由分析的內(nèi)容。4.【解析】本題考查學生分析文章行文思路和概括文本內(nèi)容的實力。參考答案：①興起于五代：五代時期，南唐的李姓皇帝耽心翰墨，全國制墨中心南移至徽州。②發(fā)展于兩宋：大宋王朝經(jīng)濟快速發(fā)展，商業(yè)漸漸活躍，文學藝術活動日益旺盛，科舉制度影響下的讀書風氣日盛，徽墨業(yè)得以蓬勃發(fā)展。③興盛于明清：明代，社會需求量增大，徽墨生產(chǎn)為滿意市場需求而增大；清初政府重視經(jīng)濟的復原發(fā)展，對漢文化實行包涵政策，促進了徽墨需求市場的復原和發(fā)展。（每點2分，總結(jié)1分，分析1分；答全三點6分。意思對即可。）5.【解析】本題考查對閱讀材料的理解和歸納實力。參考答案：①硬度：質(zhì)堅如玉②色澤：光澤如漆③紋理：飽滿細膩、其紋如犀（答出一點1分）④保存性：歷久彌新。（每點1分，答滿四點滿分，意思對即可）6.B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的實力。文章并沒有“用顯微鏡般的纖毫細膩的筆墨”寫聲響，此處有誤，“杏花春雨般的柔媚”也有誤，原文“倘是女子，便會于雄渾蒼涼之中，又夾雜上纏綿悱惻的韻味”，即使是女子的聲音，也以雄渾蒼涼味道為主。7.BB【解析】本題考查學生對文章思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞?！安淮蠛侠怼辫b賞評價不精確。8.【解析】本題考查學生理解重要語段在文中的作用。①第6段寫道“從里面，時常傳來雞鳴、羊叫和娃兒的笑聲”，村莊自然環(huán)境險惡，隨處可見數(shù)十丈的懸崖，狗兒在崖上盡情撒歡游戲卻沒有一只掉下崖去，農(nóng)家小院雞鳴、羊叫和娃兒的笑聲使小村莊充溢勃勃朝氣，為村莊增加生氣；②第7-9段寫到崖上崖下百姓喊話，喊聲在空曠的山崖間回響，表達鄉(xiāng)鄰間真摯的情感以及對生活淳樸的酷愛。③第13段寫道“鳥兒也能飛來幾只，唧唧喳喳地叫上一陣”，突出盡管自然環(huán)境雄渾蒼涼地域，生物的生命力照舊很堅韌；④第15、16段寫道“而夾帶黃土的狂風卻全然不理睬這些……怪笑著拋灑向半空中”，“婆姨摟著被嚇壞的娃兒，滿崖滿坡滿世界中，失卻了一切人聲獸語，只剩下黃土的怒號和黃土的呻吟”，這突出表現(xiàn)村莊雖氣候惡劣（北風怒吼，生存艱難），但民情淳樸，人民勤勞有血性，具有“擇佳地而生息的堅韌生命力”，具有勞動創(chuàng)建、抗爭奮斗的珍貴精神。（每點2分，答出兩點滿分，意思對即可。）9.【解析】本題考查文章的結(jié)構(gòu)。參考答案：①文章以“小村即景”為題，作者目的雖不只是為描繪小村莊的景致，但形象地揭示這一般的小村莊給作者極大的心靈震撼；②小村的景致是全文的線索，小村自然環(huán)境險惡，但在作者筆下生氣勃勃，作者通過小村景象表現(xiàn)其別出心裁的地域文化魅力；③以“小村即景”為題，作者借小村這般惡劣的自然環(huán)境，表現(xiàn)村民不愿向命運低頭，他們能吃苦耐勞，一輩又一輩奮勉圖強，與逆境抗爭的精神（或作者贊頌小村人乃至全人類堅韌的生命力和不屈的進取精神）。（每點2分，答出三點6分，意思對即可。）二、古代詩文閱讀10.C【解析】本題考查學生文言斷句的實力。句子大意是：（歐陽修考中了進士，并被任命為西京推官。）此時歐陽修起先結(jié)交尹洙，一起作古文，爭論時事，二人互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從今以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣?？?。其中，“迭相”是相繼；輪番之意，“迭相”不能與后文的“師友”斷開，否則缺少賓語，依據(jù)前后文義可知歐陽修與尹洙輪番為師友，后又結(jié)交梅堯臣，而非師友結(jié)交梅堯臣，所以不能將“師友”和“與梅堯臣游”斷在一處，解除AD項；“為歌詩相倡和”是指歐陽修和梅堯臣“吟詩作歌，相互唱和”，中間不能斷開，下句是指文章名揚天下，更不能將“相倡和”和“遂以文章”斷一處，據(jù)此可解除BD項。故正確答案為C。11.A【解析】此題考查理解古代文化常識的實力。“指以超群學術技能供奉朝廷的官吏”錯，學士是以文字技藝供奉朝廷的官吏。12.D【解析】此題考查本學生歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。D項“歐陽修在世時就盡力幫助舉薦摯友，歐陽修去世后仍讓自己的親人愛護周濟摯友的家人?！卞e，應為摯友在世時歐陽修舉薦幫助他們，摯友去世后歐陽修就盡力愛護周濟他們的家人。13.【解析】本題考查學生翻譯文言句子的實力。參考譯文：（1）我過去的舉動，莫非是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應當?shù)?。（“豈”“退”各1分，大意2分）（2）歐陽修嘉獎引薦后輩，生怕有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。（“后進”“聞人”各1分，句意2分）14.【解析】本題考查篩選、概括內(nèi)容要點的實力。參考答案：（1）杜衍這四人是治國的賢才，歐陽修不忍賢才被誣；（2）正直之士在朝，是邪惡者的大忌。假如這四個人被罷除，就會讓在朝奸邪之徒陰謀得逞。（答出一點2分，答出兩點3分，意思對即可）參考譯文：歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時即死了父親，母親鄭氏始終守節(jié)未嫁，在家親自教歐陽修讀書學習，因家里貧困，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學習寫字。后來考中了進士，并被任命為西京推官。此時歐陽修起先結(jié)交尹洙，一起作古文，爭論時事，二人互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從今以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣校勘。范仲淹因上書言事被貶官，朝廷很多官員都上書替他辯護，只有司諫高若訥認為應當貶黜范仲淹。對此歐陽修寫信斥責高若訥，說他簡直不知道人間還有羞愧之事。高若訥把歐陽修的信上交朝廷，以致歐陽修坐罪被貶為夷陵縣令，不久改任乾德縣令、武成軍節(jié)度判官。范仲淹擔當陜西經(jīng)略安撫副使時，征聘歐陽修為掌書記。歐陽修笑著辭謝說：“我過去的舉動，莫非是為了自己的利益嗎？同您一起降職而不同您一起升遷是應當?shù)??！边^了很久，歐陽修復職為館閣?？?，以后又升任為集賢校理。慶歷三年，兼掌諫院。歐陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨仁宗勉勵他敢于說話，當面賜給他五品官的服飾。適逢保州發(fā)生了兵變，因此又任命他為龍圖閣直學士、河北都轉(zhuǎn)運使。在告辭皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的準備，想要說什么，就隨時講吧?！睔W陽修回答說：“我做諫官時可以干脆論事，現(xiàn)在論事就超過我職務的范圍了，是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)分在朝還是在地方?！倍叛艿热艘虮徽_陷私結(jié)朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣置而不用，乃是敵人的福份啊。現(xiàn)在這四個人一旦被罷除，而讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，四鄰蠻夷之敵振臂喝彩，臣下我真為朝廷感到惋惜呀?！睆慕窦樾爸礁蛹珊逇W陽修，并借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。歐陽修寫文章得自天才而又順其自然，鋪陳收縮都恰到好處。文辭簡潔明快，信實通達，廣征博引，都用最正確的道理加以推斷，來折服人心。成就遠遠超過了一般人，眾人沒有誰能趕上他，所以天下的讀書人都一樣像對待老師那樣敬重他。他嘉獎引薦后輩，生怕有沒顧及到的，經(jīng)他賞識的人都成了名人。曾鞏、王安石、蘇洵、蘇洵的兒子蘇軾、蘇轍等人，作為平民隱居家鄉(xiāng)時，不被人所了解，歐陽修就傳播他們的聲名，說他們肯定會著名于世。歐陽修對摯友特別忠實，摯友在世時就舉薦幫助他們，摯友去世后就盡力愛護周濟他們的家人。15.C【解析】本題考查學生對詩詞綜合的賞析實力。C項，“干脆抒發(fā)”有誤，“借荒寒汀州上尋尋找覓的新雁找不到安棲居所之景象”是借意象抒情（間接抒情），非干脆抒情。16.【解析】本題考查學生把握詩歌思想感情的實力。參考答案：①同：《夜泊水村》中“萬死報國”“雙鬢無再青”和《書憤》中“自許”“塞上長城”“衰鬢先斑”，都抒發(fā)了詩人希望報效國家的愛國之情，表達了陸游功業(yè)未成、歲月蹉跎、壯志難酬的嘆息和憤懣。②異：《夜泊水村》詩頸聯(lián)顯明表達作者的拳拳愛國心與殷殷報國情。也包含作者對華年空擲、青春難再的感傷與悲憤，即便他抱定了“為國犧牲敢惜身”的志向，也沒有誰能了解他的苦心。是全詩之眼?！稌鴳崱分械摹叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”則表達作者對自身的輝煌功名只能出現(xiàn)在鏡中在夢里，雖懷報國壯志而白發(fā)催人的悲憤之情。（相同點2分，不同點4分，意思對即可。）17.答案：（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（2）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（3）白頭搔更短渾欲不勝簪三、語言文字運用18.C【解析】本題考查辨析省略號作用的實力。文本“耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……””中省略號的作用是表示重復語句的省略，前面內(nèi)容寫在“我”因馬虎煮壞了針頭對病人造成損害時，她寬恕并勸慰“我”：“這不是技術問題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒關系。”，“我”對病人所說的“隔一天吧”既驚詫又感動，所以反復回想。C項，省略號的作用是表示重復語句的省略，省略了我對指導員的呼喊。與原文省略號作用相同。A項，省略號的作用引文的省略，選項省略了《搖籃曲》的部分引用句。B項，省略號的作用是列舉的省略，省略的是各種花的品種。D項，省略號的作用表示語言的斷斷續(xù)續(xù)。小馬因沒有嘗試過自己過河，遲疑膽怯 不知該不該過河，所以語言斷斷續(xù)續(xù)。19.【解析】本題考查鑒賞分析擬人的實力。參考答案：①“這針頭卻不幫我的忙”運用了擬人的修辭手法。針頭被賜予人類的行為特點，生動形象地表達出“我”因馬虎煮軟了針頭對病人造成損害（針頭變得特殊軟，插不進皮膚，令皮膚血跡斑斑），②讓讀者感到針頭就像“我”的摯友一樣活潑、親近，使文章更加生動形象。（答出一點2分，答出兩點滿分，意思對即可。）20.【解析】本題考查比較語句表達效果的實力。參考答案：①從語體風格看，改句“偷偷地”表達過于一般；原句善用“半掖半藏”的細致動作，表現(xiàn)“我”反復扎針卻弄得鄰居的皮膚“血跡斑斑”也扎不進的慚愧，形象生動。②詞語強調(diào)的重點不同：改句“難看”的針頭只能說明針頭由于被煮軟一次次變做彎鉤的表象；原句“尷尬”運用擬人修辭，通過“我”扎不進彎曲針頭的尷尬，表達對鄰居苦痛不