七年級下冊月考個人總結(jié)

七年級下冊月考個人總結(jié)期中考試結(jié)束，結(jié)合前半學(xué)期的同學(xué)狀況、考試狀況和自己的工作狀況。這里為大家共享一些七班級下冊月考個人總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

七班級下冊月考個人總結(jié)1

順當(dāng)完成七班級同學(xué)進校以來的第一次半期考，本次半期考，由七班級數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一出卷對同學(xué)半期所學(xué)學(xué)問進行了測查。下面就七班級第一學(xué)期半期考測試進行如下總結(jié)：

一、總體分析

夠樂觀主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分同學(xué)屬于及格邊緣徘徊的，他們的成果上不去，直接影響班級整體成果。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二.取得成果的主要緣由

1、重視課堂教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)達到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運用。

2、有的同學(xué)想象力不夠豐富，分析推斷力量差。

3.個別同學(xué)不會審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)學(xué)問功底江薄。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，同學(xué)失誤多。老師在平常認為這類題簡潔，而很少設(shè)計，殊不知會消失這樣的結(jié)果。

四、改進措施：

1、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，引導(dǎo)同學(xué)用喜愛的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、連續(xù)加大基礎(chǔ)科學(xué)問教學(xué)的力度，使基礎(chǔ)科學(xué)問訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對同學(xué)自學(xué)力量的培育，必需進行培育。

3、加強各類題型訓(xùn)練，培育同學(xué)審題和分析推斷力量

4、抓好中下同學(xué)的學(xué)習(xí)。

5.加強對同學(xué)的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，準時彌補不足，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進展;

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、老師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同班級老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前!

總之，以求真務(wù)實的作風(fēng)，削減問題。七班級數(shù)學(xué)備課組

七班級下冊月考個人總結(jié)2

緊急勞碌的工作，我們順當(dāng)完成七班級同學(xué)進校以來的第一次月考，本次月考，由七班級數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一出卷對同學(xué)一個月所學(xué)學(xué)問進行了測查。下面就七班級第一學(xué)期月考測試進行如下總結(jié)：

一、總體分析

1、同學(xué)狀況分析

七班級共有同學(xué)750人，從整體上來看，本次月考150分試題，本次月考平均113.67分。同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不太抱負。有些同學(xué)主要表現(xiàn)在接受力量差，基礎(chǔ)學(xué)問不過關(guān)，學(xué)習(xí)不夠樂觀主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有一部分同學(xué)屬于及格邊緣徘徊的，他們的成果上不去，直接影響班級整體成果。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成果。

二.取得成果的主要緣由

1、重視課堂教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，部分班級指定學(xué)習(xí)成果且責(zé)任心強的同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)同學(xué)進行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過議課，設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)達到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運用。

2、有的同學(xué)想象力不夠豐富，分析推斷力量差。

3.個別同學(xué)不會審題，不理解題意，原有基礎(chǔ)學(xué)問功底江薄。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，同學(xué)失誤多。老師在平常認為這類題簡潔，而很少設(shè)計，殊不知會消失這樣的結(jié)果。

5.老師對同學(xué)要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別同學(xué)不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特殊是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成果。

6.個別班級沒有形成良好的學(xué)風(fēng)，致使本次月考成果不抱負。

7.個別班級代課老師請假時間長，多人代課，致使成果差距較大。

四、改進措施：

1、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，引導(dǎo)同學(xué)用喜愛的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、連續(xù)加大基礎(chǔ)科學(xué)問教學(xué)的力度，使基礎(chǔ)科學(xué)問訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對同學(xué)自學(xué)力量的培育，必需進行培育。

3、加強各類題型訓(xùn)練，培育同學(xué)審題和分析推斷力量

4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下同學(xué)的學(xué)習(xí)。

5.加強對同學(xué)的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，準時彌補不足，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進展;

7、狠抓后進生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、老師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同班級老師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前!

10.分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，讓每一位同學(xué)都能學(xué)到學(xué)問，讓尖子生吃飽，讓學(xué)困生吃好。

總之，我們?nèi)沃囟肋h，讓我們以開拓創(chuàng)新的精神，以求真務(wù)實的作風(fēng)，用激情、汗水和才智來耕耘這片沃土吧!有問題是永久存在的事實，削減問題是我們共同的追求。為此提出如下建議：

(一)狠抓常規(guī)，夯實基礎(chǔ)。常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)是我們提高質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，必需扎扎實實、真真實切、認仔細真地抓，日復(fù)一日，月復(fù)一月，循環(huán)往復(fù)，日積月累，才能由量變到質(zhì)變，才能不斷進步、不斷進展。抓常規(guī)要像魏書生那樣：堅持，堅持，再堅持!

(二)以人為本，經(jīng)營細節(jié)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在人。老師要以同學(xué)為本，敬重、理解、關(guān)懷同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的進展，讓同學(xué)變被動為主動，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。

(三)狠抓科研，追求卓越。教研科研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是對教育教學(xué)中存在的問題進行思索、討論與探究，總結(jié)出解決教育教學(xué)實際問題的措施、方法，然后運用于教育教學(xué)，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，讓我們的教育教學(xué)行為達到規(guī)范性、科學(xué)性、自覺性的目的。

為此，我盼望全體老師都要仔細參與學(xué)校組織的各種形式的教科研活動，做到有參加、有記錄、有反思。

七班級下冊月考個人總結(jié)3

第七周我們進行了第一次階段考試，在這我就我們七班級數(shù)學(xué)考試試題和同學(xué)的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下.

一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、作圖題、解答題四個大題，共120分，以基礎(chǔ)學(xué)問為主，。對于整套試題來說，簡單題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%，主要考查了七班級下冊第五章《相交線與平行線》和《實數(shù)》的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容全面，難易也適度，注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的檢測，比較能照實反映出同學(xué)的實際數(shù)學(xué)學(xué)問的把握狀況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出命題老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)力量入手，細致、敏捷地來抽測每章的數(shù)學(xué)學(xué)問。打破了同學(xué)的習(xí)慣思維，能測試同學(xué)思維的多角度性和敏捷性。

二.同學(xué)問題分析

從同學(xué)作答來看，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，有部分同學(xué)還不能精確?????的找出同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角，特殊是證明題在解答的過程中，“平行線的判定條件”與“平行線的性質(zhì)”簡單混淆，證明題寫的不規(guī)范，算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念把握和理解的不透徹，在計算和解方程的時候總是出錯，失分較多。通過這次測試，可以發(fā)覺同學(xué)解題思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維力量，尤其是解難題的力量低下?？傮w上來看，低分還是許多，兩極分化較為嚴峻。同時，結(jié)合平常同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況看，發(fā)覺同學(xué)只是停留在“一聽就明白，一看就懂，一做就錯，一考就差”狀態(tài)。這也可從中看出同學(xué)學(xué)的不扎實，主要體現(xiàn)課后練習(xí)做的少，平常作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的狀況看，同學(xué)對要理解記憶的學(xué)問把握得不夠好，讀題、理解題意的力量弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書寫隨便，格式不規(guī)范。

三、今后的教學(xué)留意事項:

通過這次考試同學(xué)的答題狀況和成果來看，七(5)班成果落后的同學(xué)有石梅梅、魏潔、陳愛媛，學(xué)困生有馬麗蘭、康強強、王風(fēng)、康曉嬌。七(6)班成果落后的同學(xué)有張陽波、趙文燕、聶繼祖、喬鵬等，學(xué)困生有馮晶、羅晶晶、張琦、吳燕燕、劉亞斌、何亞娟、楊亞東。我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們肯定要扎扎實實地給同學(xué)滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡潔的或是無關(guān)緊要的學(xué)問。

2、教學(xué)中要重在突顯同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析力量。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓同學(xué)充分展現(xiàn)思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

3、多做多練，切實培育同學(xué)的計算力量。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由，這點從試卷上很清晰地反映出來了。

4、關(guān)注生活，培育實踐力量加強教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培育同學(xué)解決實際生活中問題的力量。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究，培育自覺發(fā)覺新學(xué)問、新規(guī)律的力量。

1、教材從內(nèi)容上來講顯得有些偏多，上冊和下冊都是七章，一學(xué)期詳細教起來在時間來看顯得很緊急，每一章節(jié)只能教完，很少有鞏固的時間。有些課一節(jié)課上不完，同學(xué)一節(jié)課把握不了，如一元一次方程應(yīng)用題，二元一次方程組應(yīng)用題的教學(xué)中，有關(guān)濃度的應(yīng)用題題型根本沒有時間補充。三角形全等的條件里的每一節(jié)，作三角形等，只能教完書上的例題，沒時間練習(xí)。故在作業(yè)或測評中爆暴露的問題比較多。

2、教材許多章節(jié)間跳動性很大，螺旋式上升的課程支配使得學(xué)問體系分得很散。如概率與統(tǒng)計這一塊學(xué)問的教學(xué)支配分為五章：七(上)數(shù)據(jù)與圖表;七(下)大事的可能性;八(上)樣本與數(shù)據(jù)分析初步;八(下)頻數(shù)及其分布;九(下)簡潔大事的概率。同學(xué)在后繼章節(jié)學(xué)習(xí)時對前一章內(nèi)容的遺忘率較高。老師在教學(xué)的時候很難把握教學(xué)尺度，如何來避開重復(fù)或提高、加深。

3、對新的概念的理解或新的結(jié)論的應(yīng)用，憑同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問和理解力量，學(xué)起來顯得力不從心，如對平方根、立方根的理解，對中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)的理解和運用，無論老師怎么講，同學(xué)就是把握不了，不會應(yīng)用。在沒有上平行線，幾何證明的狀況下學(xué)習(xí)三角形，雖然不需要同學(xué)嚴格的規(guī)律推理，同學(xué)說明理由的格式、方法，往往會隨心所欲，依據(jù)自己的需要添置條件或自創(chuàng)全等的判定方法。再者老師也很難找到相應(yīng)的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)，雖然教給了方法，但總覺得效果不高，同學(xué)作業(yè)時不知如何下手。

4、老師接觸新教材時，不知道后面什么時候講，講到什么深度，很難把握教學(xué)的難度。教學(xué)時隨便性很大，有時講得太多，同學(xué)接受不了，有時又重復(fù)講了，影響了教學(xué)效果的提高。照實數(shù)這一章，要理解平方根的概念，算術(shù)平方根的概念，對概念的應(yīng)用要講不講，講到多少深度很模糊。如有的同學(xué)對的平方根是多少很清晰，但反過來對根號的平方是多少就搞不清晰。三角形全等的條件的應(yīng)用，兩次全等、簡單圖形的全等、轉(zhuǎn)好幾個彎的全等要不要提。圖形和變換中的作圖和作法要求同學(xué)把握到什么程度。二元一次方程組的解法這一節(jié)中，書本上只給出了兩個系數(shù)較為簡潔二元一次方程組的例題，然作業(yè)或一些資料上常常會消失一些稍簡單的內(nèi)容。這些問題究竟要不要作肯定的補充，假如不補充，雙基是否能夠達成，心理沒底。但這些問題假如提了，時間上和同學(xué)的接受力量上都有困難。

5、教材在有些學(xué)問的處理上在教學(xué)實踐中發(fā)覺欠妥。實數(shù)中用正方形的面積求無理數(shù)的大小，顯得麻煩又難學(xué)，在學(xué)習(xí)勾股定理后不是特別輕松的一件事，第用此法在數(shù)軸上找到點，教起來特別費時，同學(xué)學(xué)起來特別費勁。老教材中對冪有特地的歸納，新教材中沒有供應(yīng)特地的例題、練習(xí)，讓同學(xué)熟識，同學(xué)應(yīng)用起來很差.配套的習(xí)題雖然有了肯定的層次感，但總覺得基礎(chǔ)訓(xùn)練太少，程度差的同學(xué)沒有準時的鞏固。而有些題雖是組題，但是難到無人能解的地步，講解了以后還是不理解，如上冊代數(shù)式課后組題第題;下冊圖形變換的簡潔應(yīng)用后的作業(yè)組第題。作業(yè)本中的探究與思索也消失類似狀況，七下中一元一次方程的應(yīng)用(二)：小明沿著電車路旁行走。留心到每隔分有一輛電車從后面開到前面去，而每隔分有一輛電車由對面開過來。若小明和電車的速度始終是勻稱的，你知道電車發(fā)車的時間間隔是多少嗎?這些題我覺得還是做為競賽題來講解更恰當(dāng)。時代在變、觀念在變，有這樣一套適應(yīng)現(xiàn)代中同學(xué)的教材實在是特別必要，在新課程理念和新課標(biāo)思想指導(dǎo)下，新教材更能符合教與學(xué)的實際，能更貼近科學(xué)、日臻完善。

四、對教學(xué)誤區(qū)的反思

以前我認為老師講得清，同學(xué)就聽得懂?，F(xiàn)在覺得假如老師講課只顧自己津津有味，不顧來自于同學(xué)一方的反饋信息，老師與同學(xué)的的思維不能同步，同學(xué)只是被動地接受，毫無思索理解的余地，這樣不是聽不懂，便是整個吞棗。在課堂的業(yè)余時間段內(nèi)讓同學(xué)通過主動探究后發(fā)覺學(xué)問，領(lǐng)悟所學(xué)。同時要準時反饋同學(xué)，加強效果回授，對未聽清之處給同學(xué)以二次補授之機會，準時掃清障礙，將學(xué)習(xí)上的隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

作為沒有閱歷的我經(jīng)常埋怨同學(xué)，“這么簡潔的題都做不出來”!孰不知，老師與同學(xué)的學(xué)問水平與接受力量往往存在很大反差，就同學(xué)而言，接受新學(xué)問需要一個過程，絕不能用老師的水平衡量同學(xué)的力量。因此，在教學(xué)時，必需全面理解同學(xué)的基礎(chǔ)與力量，低起點、多層次、高要求地施教，讓同學(xué)一步一個腳印，扎扎實實學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問，在學(xué)學(xué)問中提高力量。

認清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅信只要我連續(xù)努力，更新觀念，深刻反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)規(guī)范，就肯定能夠有所進展，有所進步!

七班級下冊月考個人總結(jié)4

數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)：通過這次期中考試，我發(fā)覺我在數(shù)學(xué)上存在很多的不足之處，雖然我平常的成果始終挺好。學(xué)校的老師就對我們教育：一份努力一分收獲?？墒?，對于我來說，只想不勞而獲，在上個月中我松懈了額很多。

這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學(xué)會考得不好，我也知道數(shù)學(xué)為什么會考得不好。其一：對基礎(chǔ)學(xué)問把握的不夠透徹;其二：在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上沒有花時間;其三：學(xué)校的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，以上種種緣由正是導(dǎo)致我數(shù)學(xué)考得不好的主要緣由。

考試之后，我感到特別的困惑。雖然我心中仍舊堅決著自己的.抱負，但我不知道這會不會是空想。老師，我很想問你，你的最初幻想唯恐不是當(dāng)老師吧?那你曾經(jīng)迷茫過嗎?其實經(jīng)過高一這大半個學(xué)期，我沒怎么努力，由于我

發(fā)現(xiàn)很多努力的同學(xué)起早貪黑的反而沒有那些不學(xué)無術(shù)的同學(xué)考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質(zhì)疑自己起來?

有時候

發(fā)現(xiàn)父母微彎的身板，我也想過要好好的讀書，可是這個想法會和現(xiàn)狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經(jīng)，也有人問我喜愛什么，雖然那時候我還很小，但我記得當(dāng)時我想都沒想就回答了讀書，上了高中后，很多生疏的面孔也熟識了起來。正是熟識的面孔反而帶給了我生疏的感覺，我不知道前方的路怎么走……

七班級下冊月考個人總結(jié)5

一、考試成果分析：

我所任教的七班級三班，四班共有同學(xué)93人，96分以上30人，率34%，72分以上40人，及格率45.5%。最高分115.

從得分狀況看，高分數(shù)段和較高分數(shù)段的同學(xué)約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考6分的同學(xué)都有，令人擔(dān)憂。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理