22 古詩(shī)三首 芙蓉樓送辛漸 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

22古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《22古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本篇課文主要講述了唐代詩(shī)人王昌齡在送別友人辛漸時(shí)所作的《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)離別的不舍，同時(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人高潔的品格和堅(jiān)定的信念。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，了解詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景，感受古詩(shī)的美妙韻味，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的情感。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解詩(shī)人王昌齡的生平事跡和創(chuàng)作背景；2.學(xué)習(xí)古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律；3.分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)；4.學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的情感。

教學(xué)方法包括：1.講解法：通過(guò)講解詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的情感表達(dá)；2.朗讀法：通過(guò)朗讀和吟誦，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和美感；3.討論法：通過(guò)討論和交流，讓學(xué)生分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)；4.寫作法：通過(guò)寫作，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的情感。

教學(xué)評(píng)價(jià)包括：1.學(xué)生對(duì)詩(shī)人王昌齡的生平事跡和創(chuàng)作背景的了解程度；2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律的掌握程度；3.學(xué)生對(duì)詩(shī)中的意象和情感表達(dá)的分析能力；4.學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的情感的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《芙蓉樓送辛漸》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。具體包括：

（1）了解詩(shī)人王昌齡的生平事跡和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

（2）學(xué)習(xí)古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律，掌握詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

（3）通過(guò)朗讀和吟誦，感受古詩(shī)的美妙韻味，提升對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

（4）學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的情感，提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和情感表達(dá)。具體包括：

（1）學(xué)生對(duì)詩(shī)人王昌齡的生平事跡和創(chuàng)作背景的了解程度不足，難以深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

（2）學(xué)生對(duì)古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律的掌握程度不夠，難以準(zhǔn)確分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

（3）學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀和吟誦能力較弱，難以充分感受古詩(shī)的美妙韻味。

（4）學(xué)生對(duì)自己的情感表達(dá)能力不足，難以用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述和表達(dá)自己的情感。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解法、討論法、寫作法等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的情感表達(dá)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）寫作法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的情感，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，如幻燈片、視頻等，展示詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件，如古詩(shī)鑒賞軟件、朗讀軟件等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容和韻律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物展示：教師準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)物，如古詩(shī)的手稿、詩(shī)人畫像等，讓學(xué)生更直觀地了解古詩(shī)的創(chuàng)作背景和詩(shī)人形象。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流對(duì)古詩(shī)的理解和感受，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

（5）寫作反饋：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的寫作方法和情感表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的內(nèi)容和韻律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的韻律和情感表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律，掌握詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)人王昌齡的生平事跡和創(chuàng)作背景

-王昌齡，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“七絕圣手”。

-主要作品：《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》等。

-創(chuàng)作背景：王昌齡生活在唐代，正值盛唐時(shí)期，其詩(shī)歌創(chuàng)作受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的影響。

2.古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律

-內(nèi)容：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)離別的不舍。

-韻律：七言絕句，押韻規(guī)律為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”。

3.詩(shī)中的意象和情感表達(dá)

-意象：芙蓉樓、寒雨、孤燈等。

-情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)這些意象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)離別的不舍，同時(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人高潔的品格和堅(jiān)定的信念。

4.學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)自己的情感

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)和情感表達(dá)技巧，用自己的語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的情感。

5.朗讀和吟誦古詩(shī)的方法

-朗讀：正確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)適中，速度適中。

-吟誦：遵循古詩(shī)的韻律，運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)詩(shī)人的情感。

6.寫作技巧

-描述和表達(dá)情感的寫作技巧：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)自己的情感。

7.小組合作學(xué)習(xí)的技巧

-分工合作：每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，共同完成小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-溝通交流：在小組內(nèi)積極溝通交流，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

8.作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的技巧

-認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。

-學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-小組成員是否能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-小組成員是否能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)，并能夠用自己的語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的情感。

-小組成員是否能夠通過(guò)合作，共同完成小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》的內(nèi)容和韻律。

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

-學(xué)生是否能夠用自己的語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的情感。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生是否能夠利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)

①《芙蓉樓送辛漸》的作者是唐代著名詩(shī)人王昌齡。

②這首詩(shī)是一首七言絕句，押韻規(guī)律為“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平，仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”。

③詩(shī)中的意象有芙蓉樓、寒雨、孤燈等，通過(guò)這些意象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)離別的不舍，同時(shí)也展現(xiàn)了詩(shī)人高潔的品格和堅(jiān)定的信念。

④學(xué)生可以通過(guò)朗讀和吟誦這首詩(shī)，感受其韻律和美感。

⑤學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)和情感表達(dá)技巧，用自己的語(yǔ)言描述和表達(dá)自己的情感。

⑥學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

⑦學(xué)生可以通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

⑧教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和情感表達(dá)能力。九、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面的情況。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，學(xué)生可能會(huì)有點(diǎn)疲勞。因此，我需要調(diào)整講解的深度和廣度，更加注重學(xué)生的接受程度和課堂氛圍。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，雖然設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)，但有些活動(dòng)的實(shí)施效果并不理想。例如，我在設(shè)計(jì)小組討論時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的性格和能力差異，導(dǎo)致討論效果參差不齊。因此，我需要在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和活動(dòng)實(shí)施的可操作性。

此外，我在課堂管理方面也有待提高。有時(shí)候，我會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍有些緊張。因此，我需要更加注重營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和主動(dòng)性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整講解的深度和廣度，更加注重學(xué)生的接受程度和課堂氛圍。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和活動(dòng)實(shí)施的可操作性。

3.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和主動(dòng)性。

4.針對(duì)不同學(xué)生的情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。十、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用不少于100字描述你對(duì)《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)的理解和感受。

答案：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)離別的不舍。詩(shī)中的意象如芙蓉樓、寒雨、孤燈等，展現(xiàn)了詩(shī)人高潔的品格和堅(jiān)定的信念。朗讀和吟誦這首詩(shī)，可以感受到詩(shī)人的情感表達(dá)和韻律的美妙。

2.請(qǐng)用不少于100字描述你對(duì)自己的情感的理解和表達(dá)。

答案：我對(duì)自己的情感有著深刻的理解和表達(dá)。我認(rèn)為情感是人類內(nèi)心深處的體驗(yàn)和感受，它是我們與外界互動(dòng)的基礎(chǔ)。我通過(guò)閱讀、寫作、繪畫等方式，表達(dá)自己的情感，與他人分享自己的內(nèi)心世界。

3.請(qǐng)用不少于100字描述你對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理解和體驗(yàn)。

答案：我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有著深刻的理解和體驗(yàn)。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。我在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和想法，與他人積極溝通交流，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.請(qǐng)用不少于100字描述你對(duì)課后作業(yè)的理解和體驗(yàn)。

答案：我對(duì)課后作業(yè)有著