11《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《十六年前的回憶》這一章節(jié)。本章節(jié)以回憶錄的形式，講述了作者在十六年前的一次重要經(jīng)歷，通過(guò)細(xì)膩的描繪和深入的反思，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的成長(zhǎng)和對(duì)人生價(jià)值的思考。

教學(xué)重點(diǎn)將圍繞對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感和展示人物性格。同時(shí)，學(xué)生也需要通過(guò)思考和寫(xiě)作，深入挖掘文章的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的審美情感和批判思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)深入閱讀《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠理解并分析文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法，把握作者的情感態(tài)度。

2.寫(xiě)作能力：學(xué)生將通過(guò)對(duì)文章的模仿和創(chuàng)作，提升自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展示人物性格和情感。

3.批判性思維：學(xué)生需要通過(guò)小組討論和個(gè)體思考，對(duì)文章的主題和內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，培養(yǎng)自己的審美情感和批判思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇文章，學(xué)生能夠了解和感悟作者對(duì)人生價(jià)值的思考，培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷和道德情操。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析學(xué)生的學(xué)情：

1.知識(shí)層次：六年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和寫(xiě)作技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。然而，對(duì)于《十六年前的回憶》這一類(lèi)富有深意的文章，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但針對(duì)本篇文章的批判性思維和審美情感可能還有所欠缺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的這些能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的個(gè)性鮮明，思維活躍，具備一定的獨(dú)立思考能力。然而，部分學(xué)生可能存在自律性不足、注意力不集中等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

4.影響因素：由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性不盡相同。為了提高教學(xué)效果，我們需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力層次也會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和效果，因此需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

結(jié)合以上學(xué)情分析，我們可以看出，在教學(xué)《十六年前的回憶》這一章節(jié)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)層次、能力層次、素質(zhì)與行為習(xí)慣等方面的差異，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)陂喿x、寫(xiě)作、批判性思維和審美情感等方面得到進(jìn)一步提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行在線討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材和相關(guān)電子教案，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻和文章，用于輔助教學(xué)和提供額外學(xué)習(xí)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，用于促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：黑板、粉筆、教案本、評(píng)價(jià)表格等，用于指導(dǎo)和記錄教學(xué)過(guò)程和學(xué)生表現(xiàn)。

6.輔助材料：與本節(jié)課相關(guān)的閱讀材料、寫(xiě)作樣本、參考書(shū)籍等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《十六年前的回憶》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《十六年前的回憶》這篇文章。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《十六年前的回憶》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述作者的背景故事，引出《十六年前的回憶》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感態(tài)度，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文章的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感態(tài)度。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《十六年前的回憶》這篇文章，掌握分析文章的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《十六年前的回憶》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《十六年前的回憶》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《十六年前的回憶》這篇文章的知識(shí)點(diǎn)和分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞《十六年前的回憶》這一課文展開(kāi)，以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文背景知識(shí)：介紹作者李白的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾部分，理解作者的寫(xiě)作手法。

3.修辭手法解讀：識(shí)別并解釋課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

4.情感態(tài)度分析：通過(guò)對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)，感受作者對(duì)十六年前回憶的情感態(tài)度。

5.主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的主題思想，如成長(zhǎng)、回憶、人生價(jià)值等。

6.寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：從課文中的精彩句子和段落出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等。

7.批判性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

8.審美情感提升：通過(guò)欣賞和分析課文中的美詞佳句，提升學(xué)生的審美情感。

9.相關(guān)文化知識(shí)：介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如歷史事件、人物等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

10.課后作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.課文背景知識(shí)問(wèn)答

題型：?jiǎn)柎?/p>

例子：請(qǐng)簡(jiǎn)述李白的生活年代和他詩(shī)歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)。

答案：李白生活在唐朝，是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作以豪放、奔放、想象豐富和語(yǔ)言華美著稱(chēng)，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

題型：填空

例子：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下結(jié)構(gòu)部分：開(kāi)頭____，發(fā)展____，高潮____，結(jié)尾____。

答案：開(kāi)頭（引入背景），發(fā)展（敘述事件），高潮（情感爆發(fā)），結(jié)尾（總結(jié)主題）。

3.修辭手法解讀

題型：選擇

例子：下列句子中使用了哪種修辭手法？

A.他的劍舞得像一條龍。

B.他的劍舞得如同一條龍。

答案：A（比喻），B（擬人）。

4.情感態(tài)度分析

題型：?jiǎn)柎痤}

例子：請(qǐng)結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)，分析作者對(duì)十六年前回憶的情感態(tài)度。

答案：作者通過(guò)對(duì)十六年前回憶的描繪，表現(xiàn)出對(duì)那段時(shí)光的懷念和感傷，同時(shí)也透露出對(duì)人生無(wú)常的感慨。

5.主題思想探討

題型：討論題

例子：小組討論：你認(rèn)為課文傳達(dá)的主題思想是什么？為什么？

答案：示例答案：課文傳達(dá)的主題思想是成長(zhǎng)和回憶。通過(guò)作者對(duì)十六年前回憶的敘述，我們可以看到一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程，以及他對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶和思考。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《十六年前的回憶》這一課時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力、批判性思維和文化素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主閱讀和思考方面存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力方面還有所欠缺，需要更多的引導(dǎo)和支持。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和策略，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣、有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們通過(guò)自主閱讀和思考，對(duì)《十六年前的回憶》這一課文有了更深入的理解。通過(guò)課堂活動(dòng)和小組討論，他們掌握了分析文章的方法，提高了寫(xiě)作能力和批判性思維能力。同時(shí)，他們也通過(guò)反思總結(jié)，提升了自己的文化素養(yǎng)。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在自主閱讀和思考方面存在困難，需要更多的引導(dǎo)和支持。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加吸引人，以提高學(xué)生的參與度。此外，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，需要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和反饋。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和策略，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)更多有趣、有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十六年前的回憶》這一課文，通過(guò)閱讀和分析，我們深入了解了作者李白的生平和創(chuàng)作背景，理解了課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握了文章的修辭手法和情感態(tài)度，探討了課文的主題思想，并學(xué)習(xí)了相關(guān)的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，我們還通過(guò)批判性思維的培養(yǎng)和審美情感的提升，提高了自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述李白的生活年代和他詩(shī)歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)。

答案：李白生活在唐朝，是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌創(chuàng)作以豪放、奔放、想象豐富和語(yǔ)言華美著稱(chēng)，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。

2.請(qǐng)結(jié)合課文中的細(xì)節(jié)，分析作者對(duì)十六年前回憶的情感態(tài)度。

答案：作者通過(guò)對(duì)十六年前回憶的描繪，表現(xiàn)出對(duì)那段時(shí)光的懷念和感傷，同時(shí)也透露出對(duì)人生無(wú)常的感慨。

3.請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為課文傳達(dá)的主題思想是什么？為什么？

答案：示例答案：課文傳達(dá)的主題思想是成長(zhǎng)和回憶。通過(guò)作者對(duì)十六年前回憶的敘述，我們可以看到一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程，以及他對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶和思考。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)以下結(jié)構(gòu)部分：開(kāi)頭____，發(fā)展____，高潮____，結(jié)尾____。

答案：開(kāi)頭（引入背景），發(fā)展（敘述事件），高潮（情感爆發(fā)），結(jié)尾（總結(jié)主題）。

5.請(qǐng)識(shí)別并解釋課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

答案：示例答案：比喻（將劍舞比作龍），擬人（將劍舞賦予人的特征），排比（通過(guò)重復(fù)的句式增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏和氣勢(shì)）。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文背景知識(shí)：介紹作者李白的生平和創(chuàng)作背景。

-李白的生平和創(chuàng)作背景，包括他的生活年代、文學(xué)成就、詩(shī)歌特點(diǎn)等。

②課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾部分。

-課文開(kāi)頭（引入背景），發(fā)展（敘述事件），高潮（情感爆發(fā)），結(jié)尾（總結(jié)主題）。

③修辭手法解讀：識(shí)別并解釋課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法。

-比喻、擬人、排比等修辭手法的識(shí)別和解釋。

④情感態(tài)度分析：通過(guò)對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)，感受作者對(duì)十六年前回憶的情感態(tài)度。

-分析作者對(duì)十六年前回憶的情感態(tài)度，如懷念、感傷等。

⑤主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的主題思想，如成長(zhǎng)、回憶、人生價(jià)值等。

-探討課文的主題思想，如成長(zhǎng)、回憶、人生價(jià)值等。

⑥寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：從課文中的精