Module 1 Unit 1 Go straight on（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module1Unit1Gostraighton（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Gostraighton（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：英語Module1Unit1Gostraighton

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Module1Unit1"Gostraighton"的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提升他們的文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交流的能力。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握本課的關(guān)鍵詞匯和句型，如"gostraighton","turnleft/right","atthetrafficlights"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型描述方向和路線。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于方向和路線的對話，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過解決問題的活動(dòng)，如小組合作繪制學(xué)校附近的地圖并互相描述路線，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級一班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時(shí)間，對于基本的日常交流和簡單的聽力理解有一定的掌握。他們在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在以下特點(diǎn)：

1.語言能力：大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和日常交流，但部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯方面還存在一些問題。他們對于描述方向和路線的詞匯和句型可能較為陌生，需要通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作來掌握。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對于不同文化背景下的交流方式和表達(dá)習(xí)慣有一定的了解，但程度不一。部分學(xué)生可能對西方文化較為熟悉，而對其他文化則了解較少。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重不同文化的差異性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)，能夠快速理解和解決問題，但也有部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏分析和批判性思維。在教學(xué)過程中，需要通過設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于語言能力較弱的學(xué)生，可以通過一對一輔導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)來提高他們的語言水平；對于文化意識(shí)不足的學(xué)生，可以通過引入相關(guān)文化背景資料和實(shí)例，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)知；對于思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力有待提高的學(xué)生，可以通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。在教學(xué)過程中，可以通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：外研版（三起）英語四年級上冊教材；

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如電子地圖、圖片、相關(guān)文化背景資料等；

4.教學(xué)手段：聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解、寫作練習(xí)、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Module1Unit1"Gostraighton"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述方向和路線的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述方向和路線的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述方向和路線的基本概念。描述方向和路線是……（詳細(xì)解釋概念）。它在日常生活中幫助我們……（解釋其重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了描述方向和路線在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)"gostraighton"和"turnleft/right"這兩個(gè)重點(diǎn)。對于描述方向和路線的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與描述方向和路線相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示描述方向和路線的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“描述方向和路線在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述方向和路線的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對描述方向和路線的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《探索城市：學(xué)會(huì)描述方向和路線》的文章，介紹了如何在城市中使用描述方向和路線的技巧。

b.《文化交流中的語言障礙：如何用英語描述方向和路線》的文章，探討了在不同文化背景下如何用英語有效描述方向和路線的方法。

c.《全球?qū)Ш较到y(tǒng)：GPS技術(shù)在描述方向和路線中的應(yīng)用》的文章，介紹了GPS技術(shù)在現(xiàn)代導(dǎo)航中的作用和如何使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中嘗試用英語描述方向和路線，并記錄下來，以便下次課堂上分享。

b.學(xué)生可以研究一下自己所在城市的地圖，嘗試使用描述方向和路線的技巧，了解城市的布局和交通情況。

c.學(xué)生可以調(diào)查一下不同國家的描述方向和路線的表達(dá)方式，了解文化差異對語言使用的影響。

d.學(xué)生可以嘗試使用GPS技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)航，了解其工作原理和如何在實(shí)際生活中應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module1Unit1"Gostraighton"的內(nèi)容，主要包括描述方向和路線的基本概念、重要性和應(yīng)用。同學(xué)們掌握了"gostraighton"、"turnleft/right"等關(guān)鍵句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，大家加深了對描述方向和路線的理解，并能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括關(guān)鍵詞匯和句型的掌握程度，以及描述方向和路線的實(shí)際應(yīng)用能力。

檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)詞表示“直走”？

A.turnleft

B.turnright

C.gostraighton

D.stop

（2）當(dāng)你想要告訴別人向左轉(zhuǎn)時(shí)，你會(huì)說什么？

A.gostraighton

B.turnright

C.turnleft

D.goback

2.填空題：

（1）從學(xué)校____（gostraighton/turnleft/turnright/goback），你會(huì)看到一個(gè)公園。

（2）如果你想回家，你需要____（gostraighton/turnleft/turnright/goback）。

3.連線題：

請將下列詞匯和對應(yīng)的動(dòng)作連起來：

A.gostraighton____

B.turnleft____

C.turnright____

D.goback____

4.口語表達(dá)題：

請用英語描述一下你從家到學(xué)校的路線。

5.小組討論題：

請和你的小組成員一起討論，你們在日常生活中是如何描述方向和路線的。分享一下你們的方法和經(jīng)驗(yàn)。

希望同學(xué)們能夠積極參與檢測，鞏固所學(xué)知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們需要完成以下課后作業(yè)：

1.翻譯練習(xí)：

請將以下句子翻譯成英文：

a.如果你向前直走，你會(huì)看到一座橋。

b.請左轉(zhuǎn)，然后一直走直到到達(dá)目的地。

c.在紅綠燈處，請右轉(zhuǎn)并沿著街道走。

2.寫作練習(xí)：

請寫一篇短文，描述你從家到學(xué)?；蛘吣闶煜さ哪硞€(gè)地方的路線。使用本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞匯和句型。

3.口語練習(xí)：

和你的家人或朋友進(jìn)行一次對話，用英語描述一下某個(gè)地方的路線?？梢凿浿葡聛?，下次課堂上分享。

4.制作小冊子：

請制作一份小冊子，包含一些描述方向和路線的詞匯和句型。你可以將這些詞匯和句型用在實(shí)際情境中的例句，并配上相應(yīng)的圖片。

5.研究性學(xué)習(xí)：

調(diào)查一下不同國家的描述方向和路線的表達(dá)方式，了解文化差異對語言使用的影響?？梢栽谡n堂上和同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。

請同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并確保你的作業(yè)內(nèi)容與本節(jié)課所學(xué)知識(shí)相關(guān)。如果有任何疑問，請隨時(shí)向我提問。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際情境：在教學(xué)過程中，我引入了實(shí)際情境，讓學(xué)生通過角色扮演和小組討論，更好地理解和運(yùn)用描述方向和路線的詞匯和句型。

2.利用信息化資源：我利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解不同國家和文化背景下的描述方向和路線的表達(dá)方式。

3.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探究：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過課后作業(yè)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

二、存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.評價(jià)方式不夠多樣化：目前，我主要依賴于口頭和書面評價(jià)，可以考慮引入更多的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)和自我評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)我對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

三、改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)和參與：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)，如游戲、競賽和小組活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化評價(jià)方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)和項(xiàng)目展示，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注個(gè)別學(xué)生：為了更好地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，我計(jì)劃在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如"gostraighton"，"turnleft/right"，"atthetrafficlights"等，使用彩色粉筆突出顯示，以便學(xué)生理解和記憶。

②結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的地圖，用箭