2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：“自塑”與“他塑”作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：“自塑”與“他塑”作文講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：“自塑”與“他塑”作文講評(píng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的高考寫(xiě)作能力，特別是對(duì)“自塑”與“他塑”主題的理解和表達(dá)。通過(guò)講評(píng)學(xué)生的作文，引導(dǎo)學(xué)生深入思考個(gè)人形象塑造的多個(gè)視角，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析和討論，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀，以更加準(zhǔn)確和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升文本閱讀和分析能力，以及文化理解和審美鑒賞能力。學(xué)情分析針對(duì)高三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)作文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式有一定的了解。然而，在寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)生仍然存在一些問(wèn)題，如對(duì)“自塑”與“他塑”主題的理解不夠深入，表達(dá)方式單一，缺乏批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)作文的基本框架和表達(dá)方式有一定的掌握。但是他們對(duì)于“自塑”與“他塑”這一主題的理解還不夠深入，需要通過(guò)講解和討論來(lái)進(jìn)一步拓寬思路。

其次，在能力層面上，學(xué)生的寫(xiě)作能力參差不齊。有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但是缺乏深度和批判性思維。而有些學(xué)生的寫(xiě)作能力較弱，對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到困惑。因此，需要針對(duì)不同學(xué)生的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在素質(zhì)方面也存在一些差異。有些學(xué)生的思維活躍，具有創(chuàng)造性，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，但是表達(dá)能力不足。而有些學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但是思維較為局限，缺乏創(chuàng)新性。因此，需要通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們將思維和表達(dá)相結(jié)合，提升作文的質(zhì)量。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠按時(shí)完成作業(yè)。但是也有一部分學(xué)生對(duì)于作文寫(xiě)作存在抵觸情緒，缺乏主動(dòng)思考和練習(xí)的習(xí)慣。因此，需要通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于“自塑”與“他塑”的主題可能會(huì)感到陌生，需要通過(guò)講解和案例分析來(lái)幫助他們理解和掌握。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能存在表達(dá)方式和思維方式的局限性，需要通過(guò)討論和示范來(lái)引導(dǎo)他們拓展思路，提升作文的質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集一批學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于“自塑”與“他塑”主題的作文，用于講評(píng)和分析。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的范文，以供學(xué)生參考和借鑒。

c.提供一些關(guān)于“自塑”與“他塑”的時(shí)事新聞或案例，以便于學(xué)生更好地理解和把握這一主題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.預(yù)留一片講評(píng)區(qū)域，用于展示和學(xué)生作文樣本。

b.安排學(xué)生座位，以便于課堂討論和互動(dòng)。

c.在教室內(nèi)設(shè)置無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，以便于學(xué)生查找相關(guān)資料和信息。

5.多媒體資源：

a.制作一份關(guān)于“自塑”與“他塑”主題的PPT，包括相關(guān)的理論介紹、案例分析等內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂展示和分析。

6.教學(xué)工具：確保每位學(xué)生都有筆和筆記本，以便于課堂記錄和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反饋：在課后，通過(guò)學(xué)生作業(yè)、測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)本次課程的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)輔導(dǎo)：在課后，為學(xué)生提供作文寫(xiě)作的輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“自塑”與“他塑”作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作技巧和主題理解做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作文寫(xiě)作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本次課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“自塑”與“他塑”作文寫(xiě)作的主題理解和表達(dá)技巧。

結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)案例分析幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“自塑”與“他塑”主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)作文寫(xiě)作的應(yīng)用，提高寫(xiě)作能力。

在課程結(jié)束后，對(duì)“自塑”與“他塑”作文寫(xiě)作的主題理解和表達(dá)技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫(xiě)作問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與作文寫(xiě)作相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作文寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫(xiě)作技巧和主題理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫(xiě)作技巧和主題理解，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解“自塑”與“他塑”的概念，并能夠運(yùn)用這些概念來(lái)分析作文中的形象塑造。

2.技能提升：學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論，提升了批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確和生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)“自塑”與“他塑”主題的討論，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象塑造的多個(gè)視角，培養(yǎng)更加全面和客觀的自我認(rèn)知。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)實(shí)際作文練習(xí)和同學(xué)間的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作產(chǎn)生了更大的興趣，激發(fā)了寫(xiě)作的積極性。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主預(yù)習(xí)和課堂參與，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠更好地準(zhǔn)備和參與課堂學(xué)習(xí)。

6.合作溝通能力：在小組討論和互動(dòng)中，學(xué)生提升了合作溝通的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并給予反饋。

7.批判性思維：通過(guò)對(duì)作文樣本的分析和對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維，能夠更加客觀地評(píng)價(jià)和改進(jìn)作文。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在作文寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

9.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)作文寫(xiě)作的表達(dá)和分享，增進(jìn)了對(duì)自己和他人的理解，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)和他人的關(guān)心和尊重。

10.作業(yè)完成質(zhì)量：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量有明顯提升，表現(xiàn)出對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和責(zé)任心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“自塑”與“他塑”的概念

②個(gè)人形象塑造的多個(gè)視角

③主題與生活的聯(lián)系

2.作文表達(dá)技巧

①批判性思維的運(yùn)用

②創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)

③語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性

3.作文結(jié)構(gòu)與組織

①引言、正文、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)安排

②論點(diǎn)、論據(jù)、論證的邏輯關(guān)系

③過(guò)渡句和連接詞的使用

4.作文評(píng)價(jià)與修改

①評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法的掌握

②同學(xué)間的互評(píng)和反饋

③自我修改和提升的能力

5.實(shí)際作文練習(xí)

①根據(jù)主題進(jìn)行作文創(chuàng)作

②小組討論和修改

③個(gè)人作品的展示和評(píng)價(jià)

6.案例分析與討論

①分析優(yōu)秀作文案例

②學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的表達(dá)技巧

③小組討論和分享心得

7.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

①問(wèn)題提出和討論

②觀點(diǎn)分享和交流

③小組合作和解決問(wèn)題

8.課后作業(yè)布置

①與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題

②要求學(xué)生進(jìn)行作文修改和提升

③作業(yè)提交的時(shí)間安排

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.作文主題理解

-自塑與他塑

-視角多元

-生活聯(lián)系

2.作文表達(dá)技巧

-批判性思維

-創(chuàng)造性表達(dá)

-語(yǔ)言準(zhǔn)確性

3.作文結(jié)構(gòu)與組織

-引言、正文、結(jié)尾

-論點(diǎn)、論據(jù)、論證

-過(guò)渡句、連接詞

4.作文評(píng)價(jià)與修改

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-互評(píng)與反饋

-自我修改

5.實(shí)際作文練習(xí)

-創(chuàng)作、討論、評(píng)價(jià)

-小組合作

-個(gè)人展示

6.案例分析與討論

-分析優(yōu)秀案例

-學(xué)習(xí)表達(dá)技巧

-小組討論

7.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

-問(wèn)題討論

-觀點(diǎn)分享

-小組合作

8.課后作業(yè)布置

-練習(xí)題布置

-作文修改

-作業(yè)提交教學(xué)反思首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出問(wèn)題和設(shè)置懸念，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師，激發(fā)了學(xué)生的興趣，就等于為整個(gè)教學(xué)過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了“自塑”與“他塑”的概念，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了講解。通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，幫助學(xué)生加深了記憶。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解了這些概念。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)這種方式，我及時(shí)檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行了及時(shí)的訂正和講解。這讓我更加了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也讓我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的作文寫(xiě)作技巧和主題理解，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。這讓我感到非常滿足，因?yàn)槲蚁嘈?，只有讓學(xué)生明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們才能更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，以期更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.概念理解題：

-題目：請(qǐng)解釋“自塑”與“他塑”的概念。

-答案：自塑是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷等自我塑造形象的過(guò)程；他塑則是指他人或社會(huì)對(duì)個(gè)體形象的塑造。

2.視角分析題：

-題目：請(qǐng)分析作文中個(gè)人形象塑造的多個(gè)視角。

-答案：個(gè)人形象塑造可以從自我認(rèn)知、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)影響等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

3.主題聯(lián)系題：

-題目：請(qǐng)闡述“自塑”與“他塑”主題與生活的聯(lián)系。

-答案：作文中可以通過(guò)描寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、社交活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象等，來(lái)體現(xiàn)“自塑”與“他塑”主題與生活的緊密聯(lián)系。

4.表達(dá)技巧題：

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力進(jìn)行作文寫(xiě)作。

-答案：批判性思維可以通過(guò)對(duì)比分析、邏輯推理等方式，對(duì)作文中的觀點(diǎn)進(jìn)行深入剖析；創(chuàng)造性表達(dá)可以通過(guò)獨(dú)特的觀點(diǎn)、新穎的比喻、創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)等方式，使作文更具吸引力。

5.結(jié)構(gòu)組織題：

-題目：請(qǐng)分析作文結(jié)構(gòu)與組織中的重要元素，并說(shuō)明其在作文中的作用。

-答案：作文結(jié)構(gòu)與組織中的重要元素包括引言、正文、結(jié)尾等部分。引言部分可以吸引讀者興趣，正文部分是作文的主體，結(jié)尾部分可以總結(jié)全文，使作文結(jié)構(gòu)更加完整。

6.評(píng)價(jià)與修改題：

-題目：請(qǐng)說(shuō)明作文評(píng)價(jià)與修改中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

-答案：作文評(píng)價(jià)與修改中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比分析、邏輯推理、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行修改。

7.實(shí)際作文練習(xí)題：

-題目：請(qǐng)根據(jù)“自塑”與“他塑”主題進(jìn)行作文創(chuàng)作。

-答案：可以根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷、他人評(píng)價(jià)、社會(huì)影響等方面進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)描寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、社交活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象等，體現(xiàn)“自塑”與“他塑”主題與生活的緊密聯(lián)系。

8.案例分析題：

-題目：請(qǐng)分析優(yōu)秀作文案例中的表達(dá)技巧和主題理解。

-答案：可