六年級信息技術(shù)上冊 編輯Logo過程教案 人教新課標(biāo)版

六年級信息技術(shù)上冊編輯Logo過程教案人教新課標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《六年級信息技術(shù)上冊》人教新課標(biāo)版，第三章“圖形的變換與編輯”：3.2節(jié)“Logo語言的編輯過程”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.Logo語言的基本概念與功能；

2.使用Logo語言繪制基本圖形；

3.編輯Logo圖形，包括移動、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作；

4.掌握重復(fù)命令，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜圖形的繪制；

5.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)Logo語言的編輯過程，培養(yǎng)其編程思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其能夠理解Logo語言在圖形編輯中的作用和價值；

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過Logo語言編程，學(xué)會分解問題、設(shè)計(jì)算法并解決問題；

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化創(chuàng)新能力，利用Logo語言創(chuàng)作個性圖形，展現(xiàn)獨(dú)特的審美觀；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，分組討論、分享編程心得，共同提高編程技能。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面的知識、能力和素質(zhì)有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在前幾個年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，對信息技術(shù)課程有一定的興趣。但在編程方面，大部分學(xué)生仍處于起步階段，對Logo語言的認(rèn)識有限。

2.知識方面：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作、辦公軟件的使用以及簡單的圖形繪制。然而，對于編程知識，尤其是Logo語言的編輯過程，學(xué)生掌握程度較低，需要在本節(jié)課中逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3.能力方面：學(xué)生在解決問題、團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)出一定能力，但在編程思維、算法設(shè)計(jì)方面有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步培養(yǎng)計(jì)算思維和編程技能。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具有較好的創(chuàng)新意識和審美觀念，能夠嘗試?yán)肔ogo語言創(chuàng)作個性圖形。但在面對編程困難時，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出焦慮、不耐煩等情緒，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：六年級學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，但在課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作方面仍有待加強(qiáng)。部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對Logo語言的認(rèn)識程度有限，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師需要從簡單易懂的實(shí)例入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握Logo語言的編輯過程。

2.學(xué)生在編程思維方面有一定的基礎(chǔ)，但算法設(shè)計(jì)能力較弱。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分解問題、設(shè)計(jì)算法并解決問題。

3.學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美觀念有助于他們在Logo語言創(chuàng)作中發(fā)揮個性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新，提高他們的數(shù)字化創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和課堂紀(jì)律對課堂教學(xué)效果有一定影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-計(jì)算機(jī)教室

-投影儀

2.軟件資源：

-Logo語言編程軟件

-教學(xué)演示文稿

3.課程平臺：

-學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)視頻

-互動教學(xué)課件

5.教學(xué)手段：

-演示法

-任務(wù)驅(qū)動法

-分組合作法

-互動問答法

-作品展示法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于Logo語言基本概念的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Logo語言的基本功能，設(shè)計(jì)問題，如“Logo語言能繪制哪些基本圖形？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解Logo語言的基本功能。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺和微信進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸Logo語言，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對編程的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示Logo語言繪制的復(fù)雜圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Logo語言的基本命令和編輯過程，如前進(jìn)、轉(zhuǎn)向等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)分組繪制圖形的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編輯技能。

解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考Logo語言的編程邏輯。

參與課堂活動：在小組內(nèi)合作繪制圖形，體驗(yàn)Logo語言的編輯過程。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與小組成員共同討論解決。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解Logo語言的編程邏輯。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握編輯技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對Logo語言編輯過程的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的Logo語言編程作業(yè)。

提供拓展資源：推薦一些Logo語言編程的進(jìn)階教程，供學(xué)有余力的學(xué)生深入探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成編程作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步提升編程技能。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對Logo語言編輯過程的掌握。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升編程技能。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《計(jì)算機(jī)編程趣味入門》：介紹編程的基本概念和趣味編程實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解編程思想。

-《Logo語言編程技巧》：深入探討Logo語言的高級應(yīng)用，包括復(fù)雜圖形的繪制和編程技巧。

-《小學(xué)生計(jì)算機(jī)編程實(shí)踐指導(dǎo)》：針對小學(xué)生的編程實(shí)踐指導(dǎo)，包含多個編程案例和練習(xí)題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識點(diǎn)一：Logo語言的歷史與發(fā)展

學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍，了解Logo語言的發(fā)展歷程，以及它在計(jì)算機(jī)編程教育中的作用和地位。

-知識點(diǎn)二：Logo語言的基本命令和功能

鼓勵學(xué)生深入研究Logo語言的各種命令，如前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等，并嘗試將這些命令組合使用，繪制出更復(fù)雜的圖形。

-知識點(diǎn)三：Logo語言的循環(huán)和條件語句

學(xué)生可以探索Logo語言中的循環(huán)和條件語句，如重復(fù)命令、條件判斷等，通過這些語句實(shí)現(xiàn)更高級的編程功能。

-知識點(diǎn)四：Logo語言編程的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生可以嘗試將Logo語言應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一個小游戲、制作一個動畫等，培養(yǎng)編程思維和創(chuàng)新能力。

-知識點(diǎn)五：Logo語言與其他編程語言的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生了解Logo語言與其他編程語言（如Python、Scratch等）之間的聯(lián)系和區(qū)別，拓展編程知識視野。

-知識點(diǎn)六：團(tuán)隊(duì)合作與編程分享

鼓勵學(xué)生在課后與小組成員一起討論、分享編程心得，共同完成一個創(chuàng)意編程項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課后作業(yè)1.繪制一個正方形，邊長為100步。

答案：REPEAT4[FD100RT90]

2.繪制一個由5個正三角形組成的大五角星。

答案：REPEAT5[FD100RT144]

3.編程實(shí)現(xiàn)一個Logo語言的“畫圓”功能。

答案：TOcircle:size

RT90

REPEAT360[FD:sizeRT1]

END

circle50

4.使用Logo語言編寫一個程序，使其能夠繪制一個長方形，長為200步，寬為100步。

答案：REPEAT2[FD200RT90FD100RT90]

5.設(shè)計(jì)一個Logo程序，畫出自己的名字首字母。

答案：根據(jù)名字首字母的形狀設(shè)計(jì)，例如“張”的首字母“Z”，可以有以下答案：

FD50RT45FD35RT135FD50RT45FD35RT135

注意：以上答案僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意完成作業(yè)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度。板書設(shè)計(jì)-基本概念：編程語言、圖形編輯

-功能：繪制基本圖形、編輯圖形

2.Logo語言繪制基本圖形

-前進(jìn)命令：FD

-后退命令：BK

-左轉(zhuǎn)命令：LT

-右轉(zhuǎn)命令：RT

-重復(fù)命令：REPEAT

3.Logo語言編輯圖形

-移動命令：MOVE

-旋轉(zhuǎn)命令：ROTATE

-縮放命令：SCALE

4.Logo語言實(shí)例應(yīng)用

-繪制正方形

-繪制五角星

-畫圓功能實(shí)現(xiàn)

-長方形繪制

-名字首字母繪制課堂-通過提問方式了解學(xué)生對Logo語言基本概念和功能的理解，如提問“Logo語言能繪制哪些基本圖形？”、“如何使用Logo語言編輯圖形？”等。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、編程實(shí)踐等，了解他們在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決方