統(tǒng)編教材一年級(jí)第二冊(cè)課文

統(tǒng)編教材一年級(jí)第二冊(cè)課文

8人之初

【教材分析】

本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第1個(gè)片段

講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長的重要性。

《三字經(jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中較有代表性的一種。

它以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀來朗朗上口，易讀易記。

【教學(xué)總目標(biāo)】

1、會(huì)讀13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“貝字旁”；端正，勻稱地書寫“之，義”等7個(gè)生字。

2、初步了解吟誦等朗讀方法，感受《三字經(jīng)》的獨(dú)特語言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳

統(tǒng)文化的熱愛。

3、熟讀背誦課文，體會(huì)后天學(xué)習(xí)與教育的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“之，初，性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣以及能力，正確，流利地朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生積極傳誦中國古代經(jīng)典文化的興趣。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“貝字旁”。

2.初步了解2、吟誦等朗讀方法，感受《三字經(jīng)》的獨(dú)特語言魅力，激發(fā)

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

【教學(xué)過程】

一讀題導(dǎo)入，簡介《三字經(jīng)》

1、初讀課題。

（1）單字認(rèn)讀。出示“人，之，初”三個(gè)字，一個(gè)一個(gè)認(rèn)讀，提示三個(gè)字都是

翹舌音，要讀正確。

(2)學(xué)習(xí)“初”字。字形由“衣字旁”和“刀”組合，表示裁剪衣服的開始。

現(xiàn)在，“初”就是“開始”的意思。給“初”字找找朋友。(初：初中，正月初一,

初夏，起初)

(3)出示“之字形”公路圖，這公路的形狀就像“之”的樣子?！爸弊植卦谠S

多四字詞語中呢，讀一讀：一家之主，言之有理，舉手之勞，一年之計(jì)在于春。

2、.簡介《三字經(jīng)》。

你在哪里聽過這三個(gè)字？

教師講述：“人之初”是《三字經(jīng)》的開頭第一句?！度纸?jīng)》是古代小朋友

上學(xué)讀的第一本書。它只有一千多個(gè)字，卻包含了很多知識(shí)和道理，有許多有

意思的故事。學(xué)了它，我們就能知道：中國古代最重要的書是哪些，中國的四

條大河五大名山是什么，在我們出生以前中國都發(fā)生了些什么事，等等。今天,

我們就一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第一部分《人之初》。

二各式讀文，學(xué)習(xí)生字

1、跟讀。

古時(shí)候的小朋友在學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)，通常是跟著老師一遍又一遍地讀。讀著

讀著，就能把文章讀正確，學(xué)著古人的樣子來讀讀吧。

教師范讀，學(xué)生跟讀。

你覺得哪一句特別難讀？進(jìn)行重點(diǎn)句跟讀。

2、對(duì)讀。

教師和學(xué)生對(duì)讀，比一比誰讀得更準(zhǔn)確。

教師讀“人之初”，學(xué)生讀“性本善”，以此類推。

調(diào)換順序，再讀一遍。

1、自讀。

借助拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自己把課文正確讀下來。

去掉拼音再次讀。

2、變換讀。

(1)去標(biāo)點(diǎn)讀。古人寫文章沒有標(biāo)點(diǎn)，我們?cè)诤芏嗟胤娇吹降摹度纸?jīng)》就是

沒有加標(biāo)點(diǎn)的，讀讀這個(gè)版本吧。

(2)豎排讀。古人寫文章不僅沒有標(biāo)點(diǎn)，而且往往自上而下寫，從右往左寫，

你會(huì)讀嗎？

(多種形式的變化朗讀，旨在讓學(xué)生把課文讀正確，與生字多次見面，還能

體會(huì)到古文書寫的獨(dú)特之處)

3、識(shí)記生字。

(1)讀了這么多遍課文，我們已經(jīng)不知不覺把今天要學(xué)的生字讀正確了。教師

引導(dǎo)學(xué)生到課文中把生字全部找出來，找到一個(gè)圈畫一個(gè)，再拼讀一遍。

(2)拼讀生字，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音。

(3)去拼音認(rèn)讀生字。

(4)識(shí)記字形。

這些生字中，你記住了哪幾個(gè)，是用什么方法記住的？

哪幾個(gè)字比較難記？

點(diǎn)撥難點(diǎn)字。如：認(rèn)讀形聲字“貴，遷”。先認(rèn)識(shí)偏旁是什么，再說說為什么是

“貝字旁”和“走之”?！柏愖峙浴备鷮氊愑嘘P(guān)，表示貴重、珍貴的意思?！白咧?/p>

跟行走有關(guān)，含有移動(dòng)、變動(dòng)的意思。

又如：字理識(shí)字“器、善”?！捌鳌弊植鸱譃椤八膫€(gè)口+犬”，表示裝東西的器具

很多，用狗看守，“器”含有“容器、器具”的意思，再組詞說一說“機(jī)器、器

具、器官”。認(rèn)讀“善”字，用課件呈現(xiàn)“善”的漢字演變過程，''善”的甲骨

文是“羊”加“一雙眼睛”，表示眼神安詳溫和，所謂“慈眉善目”。金文的“善”

是“羊”加“兩個(gè)言”，表示言語祥和親切。神態(tài)安詳，言語親切，就是“善良”

的“善”To

6.游戲鞏固識(shí)字。

以小組為單位，將本課的13個(gè)生字貼到拼圖中，最先完成古文拼圖的小組獲勝。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.端正、勻稱地書寫“之，義”等7個(gè)生字。

2.熟讀背誦課文，體會(huì)后天學(xué)習(xí)與教育的重要性。

【教學(xué)過程】

一、研讀特色，朗讀背誦

1、讀了課文中的《三字經(jīng)》，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)撥三個(gè)特色：

(1)有節(jié)奏?！度纸?jīng)》三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻，就像唱兒

歌一樣，讓我們一起拍手邊念吧。

(2)有故事。《三字經(jīng)》中藏著有趣的故事呢！教師講述“玉不琢不成器”的

故事。

(3)有道理。《三字經(jīng)》還告訴了我們?cè)S多道理，從這幾句《三字經(jīng)》中，你

讀懂了什么道理？

3、多么有意思的《三字經(jīng)》??！不但能夠有節(jié)奏地讀，還能把它唱出來呢。

師生一起欣賞《三字經(jīng)》吟誦視頻。

4、跟讀吟誦。

5、背誦。

(1)師生合作對(duì)誦。

(2)生生合作對(duì)誦。

(3)先看第一句：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。如果記得住就把它

去掉，一起背。以此類推，分句背誦。最后請(qǐng)學(xué)生看空白大屏幕，齊背全文。

二、學(xué)以致用，拓展閱讀。

1.《三字經(jīng)》幫助我們明白了許多道理，可以幫助自己和別人呢！

創(chuàng)設(shè)問題情境：(1)小雨同學(xué)總是不聽父母的話，還常常和爺爺奶奶頂嘴。

(2)小明同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，總認(rèn)為自己還小，長大了再用功也不晚。你能用《三

字經(jīng)》中的句子勸勸他們嗎？

2、《三字經(jīng)》不僅讀起來有趣，還有很多有用的故事和道理。還想再讀其他《三

字經(jīng)》嗎？

3、學(xué)習(xí)小結(jié)。

老師把《三字經(jīng)》中最后一句話送給大家，希望小朋友們?nèi)ラ喿x更多的經(jīng)典作

品一一“勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力?！?/p>

三、書寫指導(dǎo)

1、書寫?yīng)汅w字“之、習(xí)、義、玉”。

教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)：“之”的主筆“橫撇”要穿過田字格中心；“習(xí)”

的主筆“橫折鉤”橫平，折要內(nèi)斜飽滿稍有弧度，鉤短而尖，鉤尖落在豎中線上。

“義”字撇高捺低，撇捺交叉在橫中線下方豎中線稍左。

2、書寫“近