《荷花淀》教學(xué)課件

《荷花淀》教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解孫犁及其作品《荷花淀》的基本背景與特點(diǎn)。學(xué)生能夠識(shí)別并理解小說(shuō)中的景物描寫(xiě)、人物對(duì)話對(duì)塑造人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀法，體味孫犁小說(shuō)詩(shī)化的特點(diǎn)。運(yùn)用研討探索法，通過(guò)聯(lián)想和想象，深入理解小說(shuō)內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)中展現(xiàn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的愛(ài)國(guó)精神和革命樂(lè)觀主義精神。體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人性的美好，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)

1.分析水生嫂等人物形象，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

2.欣賞小說(shuō)中的景物描寫(xiě)，理解其在烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等方面的作用。（二）難點(diǎn)

1.理解小說(shuō)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，以及其在反映主題方面的作用。

2.探討戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性美與愛(ài)國(guó)情懷的融合。導(dǎo)入新課作者及作品介紹孫犁（1913─2002）當(dāng)代作家

孫犁原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學(xué)教員。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。曾任全國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺(tái)》、《囑咐》，小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》等。風(fēng)格：淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格形成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被譽(yù)為“荷花淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹(shù)理風(fēng)格)齊名。由于他這一獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說(shuō)又被稱為“詩(shī)體小說(shuō)”。寫(xiě)作背景

現(xiàn)代著名作家孫犁（1913—1996），他被人們稱為“短篇小說(shuō)能手”．他是河北安平人，1936年到了白洋淀附近的安新縣同口小學(xué)教書(shū)．在一年多的時(shí)間里，或是清晨或是黃昏，他經(jīng)常到白洋淀邊散步，慢慢地，他熟悉了這一帶的風(fēng)土人情，熟悉了這里人民的勞動(dòng)和生活．

1937年，日寇的鐵蹄踏進(jìn)這一地區(qū)，他切身體驗(yàn)到了這里人民的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心．在抗日的旗幟下，男女老少都動(dòng)員起來(lái)．雖然熱土難離，但為了保家衛(wèi)國(guó)，為了打鬼子，各個(gè)村莊的青年農(nóng)民都自愿地奔赴抗日前線．至于那些青年婦女所表現(xiàn)出的識(shí)大體、顧大局，樂(lè)觀向上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，更使他由衷敬佩．基于這種心理，他寫(xiě)成了《荷花淀》這篇著名的小說(shuō)．小組討論1.全文已空行標(biāo)明小說(shuō)三部分，請(qǐng)你從一個(gè)角度，用四字句給每部分加小標(biāo)題。2.小說(shuō)的故事情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這三部分各屬什么階段？3.你覺(jué)得小說(shuō)主要是靠什么來(lái)塑造人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的？精讀課文，感知品味問(wèn)題1：請(qǐng)你從一個(gè)角度，用四字句給每部分加小標(biāo)題。夫妻話別探夫遇敵助夫殺敵（開(kāi)端）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）研讀情節(jié)和人物夫妻話別

探夫遇敵助夫殺敵編席候夫夫妻話別送夫參軍回家途中探夫未遇歸途遇敵助夫殺敵成立隊(duì)伍感受打算情節(jié)

對(duì)話

性格夫妻話別

一問(wèn)：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”“你總是很積極的?！标P(guān)切責(zé)備聰明智慧柔中有韌嗔怪關(guān)心自豪埋怨愛(ài)的理解勇挑重?fù)?dān)情深意重溫柔和順二問(wèn)：“他們幾個(gè)呢？”

三問(wèn)：“他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)？”四問(wèn)：“怎么了，你？”“你走，我不攔你，家里怎么辦？”“你明白家里的難處就好了?！薄澳阌惺裁丛拠诟牢野?！”“嗯，還有什么？”“嗯?！眴?wèn)題2：從人物對(duì)話及細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，分析人物形象。水生嫂形象：勤勞善良溫柔體貼支持丈夫顧全大局充滿愛(ài)心愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)親人人物形象分析“聽(tīng)說(shuō)他們?cè)谶@里還沒(méi)走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.”(

)“我有句要緊的話得和他說(shuō)說(shuō)“(

)“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”（）“哪里就碰得這么巧？我們快去快回來(lái)?！保?/p>

）“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有什么看頭??！”（

）

文靜、含蓄心直口快穩(wěn)重、謹(jǐn)慎性急、冒失靦腆、忸怩“你看說(shuō)走就走了?！薄翱苫牛ǜ吲d的意思）哩，比什么也慌，比過(guò)新年，娶新——也沒(méi)見(jiàn)他這么慌過(guò)！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛?，脫了韁了！”“一到軍隊(duì)里，他一準(zhǔn)得忘了家里的人?！薄澳鞘钦娴?，我們家里住過(guò)一些年輕的隊(duì)伍，一天到晚仰著脖子出來(lái)唱，進(jìn)去唱，我們一輩子也沒(méi)那么樂(lè)過(guò)。等他們閑下來(lái)沒(méi)有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫(huà)上許多圓圈圈，一個(gè)一個(gè)蹲在院子里，托著槍瞄那個(gè)，又唱起來(lái)了！”

她們表面上是埋怨丈夫，實(shí)際上是贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)?wù)煞?，從話中可以看出有的人俏皮風(fēng)趣，有的人爽朗樂(lè)觀，有的人潑辣，但都是真心實(shí)意愛(ài)著丈夫，支持他們。“哎呀！那邊過(guò)來(lái)一只船?！薄鞍パ?，日本！你看那衣裳！”“快搖！”“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過(guò)不去?！?/p>

表現(xiàn)水生嫂等青年婦女面對(duì)危險(xiǎn)的敏感和機(jī)警。1、表現(xiàn)她們臨危不亂，沉著、機(jī)智和鎮(zhèn)定。2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文進(jìn)入荷花淀助夫殲敵的情節(jié)。“你看他們那個(gè)橫樣子，見(jiàn)了我們愛(ài)搭理不搭理的！”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得?！薄拔医裉煲菜憧匆?jiàn)打仗了。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰(shuí)還不會(huì)趴在那里放槍呀！”“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門(mén)嗎？”“剛當(dāng)上小兵就小看我們，過(guò)二年，更把我們看得一錢(qián)不值了。誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”不甘落后、自信、樂(lè)觀、迅速成長(zhǎng)情節(jié)對(duì)話性格勝利之后“啊，好像我們給他們丟了什么人似的?！辈桓事浜笞非筮M(jìn)步追求平等勇敢自信“水生嫂，回去我們也成立隊(duì)伍，不然以后還能出門(mén)嗎！”“剛當(dāng)上兵就小看我們，過(guò)二年，更把我們看得一錢(qián)不值了，誰(shuí)比誰(shuí)落后多少呢！”明確：平衡情緒，不讓丈夫看到自己的軟弱，顯示了她性格中堅(jiān)強(qiáng)的一面。

女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。細(xì)節(jié)描寫(xiě)1丈夫明天就要到大部隊(duì)去，的確出乎意料，不由自主地手指震動(dòng)，這是內(nèi)心震動(dòng)的外在表現(xiàn)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)2

她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái)，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。

明確：1、劃船的水聲節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)她們想開(kāi)后輕松悠閑的心情。警戒心比較強(qiáng)。2、“順手撈起”、“順手一丟”寫(xiě)出女人們悠閑的神態(tài)，傳神地寫(xiě)出了內(nèi)心深處的傷心、失望和無(wú)奈。3、用不經(jīng)意的動(dòng)作寫(xiě)出了她們對(duì)美麗富饒的家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)3

那明明白白是鬼子！這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止住心跳，搖櫓的手并沒(méi)有慌，水在兩旁大聲嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩!

明確:

從水聲可知?jiǎng)澊焖賲s不失節(jié)奏，這表現(xiàn)青年婦女們遇敵時(shí)緊張、急迫但又沉著冷靜的心理。

水生嫂及幾個(gè)青年婦女的性格既有中國(guó)婦女的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女的進(jìn)步特點(diǎn)。

水生嫂等具有勤勞、勇敢、質(zhì)樸的品質(zhì),但也具有一般家庭婦女的特點(diǎn)。她們守著自己的家庭,憧憬著幸福的生活,希望自己的丈夫不要離開(kāi)。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后,她們受到了教育、鼓舞。她們認(rèn)為:凡是男人能做到的,婦女也能做到。她們成立隊(duì)伍,參加戰(zhàn)斗。在斗爭(zhēng)中展示了她們美好的精神境界,表現(xiàn)出她們高尚的情操。問(wèn)題3：概括水生嫂等幾個(gè)青年婦女的性格特點(diǎn)。1.找出景物描寫(xiě)的段落2.分析各段落分別描寫(xiě)了哪些景物3.理解景物描寫(xiě)作用景物描寫(xiě)賞析（探討）三處景物描寫(xiě)及作用開(kāi)頭部分對(duì)水生家小院及白洋淀夜景的描寫(xiě)正午淀上風(fēng)光的描寫(xiě)對(duì)荷花淀的描寫(xiě)提供背景，襯托人物烘托心情推動(dòng)情節(jié)小說(shuō)主題

小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)白洋淀地區(qū)人的抗日斗爭(zhēng)生活和婦女的成長(zhǎng)歷程，塑造了一群勤勞淳樸、真摯多情而又勇敢機(jī)智、顧全大局、深明大義的農(nóng)村青年婦女形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了根據(jù)地軍民英勇抗日的愛(ài)國(guó)精神和熱愛(ài)生活的革命樂(lè)觀主義精神。拓展延伸

在當(dāng)今和平年代，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的愛(ài)國(guó)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神？

愛(ài)國(guó)是一種永恒的主題，無(wú)論在何時(shí)何地，我們都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

我們生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里。人民有信仰，國(guó)家有力量。目光所致皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。如果有人問(wèn)我是什么推動(dòng)著我不停地前進(jìn)，我會(huì)告訴他：是責(zé)任！這或許是每個(gè)人都被生命詢問(wèn)，而我只能用自己的生命來(lái)回答，只能以負(fù)責(zé)來(lái)答復(fù)生命，因此，擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我前進(jìn)最根本的動(dòng)力。努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是因?yàn)槲倚睦镅b著他人，裝著老師和同學(xué)賦予我的使命，我不相信手掌上的紋路，我只相信擔(dān)當(dāng)責(zé)任會(huì)讓生活更加的閃亮，我會(huì)以負(fù)責(zé)為己任，用“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！钡臒崆椋^續(xù)我的征途，我相信這是一種勇氣，是一種決心。至少，我相信，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，青春無(wú)悔。課堂練習(xí)1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（B

）A.吮吸（yǔn）藕斷絲連（ǒu）晌午（shǎng）銅墻鐵壁（tóng）B.硝煙（xiāo）鳧水（fú）圍剿（jiǎo）橫樣子（hèng）C.菱角（líng）丘陵（líng）凌晨（líng）綾羅綢緞（lěng）D.飄飛（piāo）漂泊（piāo）剽悍（biāo）虛無(wú)縹緲（piāo）課堂練習(xí)2.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，不正確的一項(xiàng)是（C

）

A.女人的手指震動(dòng)了一下，像是叫葦眉子劃破了手。（“震動(dòng)”形象地寫(xiě)出了水生嫂聽(tīng)到丈夫明天就要去大部隊(duì)時(shí)內(nèi)心的不平靜。）

B.她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。（運(yùn)用比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)了水生嫂編席時(shí)的愉悅心情以及她的勤勞能干。）

C.那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。（“長(zhǎng)在水里”寫(xiě)出了那個(gè)人的奇怪模樣，營(yíng)造了一種神秘的氛圍。）

D.粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（將荷花箭比作哨兵，暗示了這里將發(fā)生不尋常的事情。）課堂練習(xí)3.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（D）

A.水生嫂聽(tīng)說(shuō)丈夫要赴前線打擊日寇，編席時(shí)手指劃破、鼻子發(fā)酸、為丈夫打點(diǎn)包裹等細(xì)節(jié)，真實(shí)地表現(xiàn)了她把對(duì)丈夫的依戀與離別的感傷轉(zhuǎn)化為理解和支持的心理過(guò)程。

B.小說(shuō)描寫(xiě)夫妻二人的對(duì)話屬于工筆細(xì)描，而對(duì)水生與其他家人的溝通及水生到別家做工作的情節(jié)只是粗線條勾勒，這就使得小說(shuō)結(jié)構(gòu)疏密相間，章法活潑而不失嚴(yán)謹(jǐn)。

C.作為“荷花淀派”的代表作，小說(shuō)風(fēng)格清新淳樸，對(duì)薄霧、清風(fēng)、荷香等有水鄉(xiāng)氣息的景物的描寫(xiě)，與質(zhì)樸而真摯的話別語(yǔ)言自然和諧地相互映襯，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說(shuō)塑造人物時(shí)虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)相結(jié)合，詳略得當(dāng)，錯(cuò)落有致：水生及水生嫂是實(shí)寫(xiě)，水生父親及兒子、同村的其他游擊隊(duì)員是虛寫(xiě)；對(duì)水生夫妻詳寫(xiě)，其他人物著墨不多。作業(yè)一、基礎(chǔ)層級(jí)：1.熟讀課文，標(biāo)注出生字詞，并查閱字典理解其含義。2.概括《荷花淀》的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在200字左右。3.找出文中描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，各摘