《故都的秋》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

郁達(dá)夫（1896~1945），原名郁文，浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名小說家、散文家。出生于知識(shí)分子家庭，從小熟讀唐宋詩(shī)詞和小說雜劇。1913年赴日本留學(xué)，1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社，同年7月第一部小說集《沉淪》問世，產(chǎn)生很大影響。1923年發(fā)表《春風(fēng)沉醉的晚上》。1923~1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年參與成立“左聯(lián)”，1932年12月發(fā)表《遲桂花》，1933年移居杭州后寫了不少山水游記和詩(shī)詞，1935年發(fā)表《出奔》，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，后流亡南洋，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。

郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。題解“故都”：指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；“秋”：確定了描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。故都的秋作者筆下故都的秋景及特點(diǎn)研習(xí)重點(diǎn)故都的秋景及特點(diǎn)

五幅畫面小院清秋秋槐落蕊秋蟬殘聲秋雨話涼清秋佳果清靜悲涼藍(lán)朵增添了蕭瑟的秋意，營(yíng)造北國(guó)情調(diào)的清涼氛圍。小院的牽?；ㄇ锘甭淙锴锵s殘聲秋雨殘荷秋雨話涼清秋佳果作者筆下的“故都的秋”，在小院中每座低矮的破屋內(nèi)外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蟬的每一聲殘鳴中；在秋雨的每一個(gè)雨點(diǎn)中；在秋棗的每一絲微黃里；也在那故都閑人充滿了京腔的互答聲中。南國(guó)的秋北國(guó)的秋本體喻體黃酒稀飯鱸魚黃犬白干饃饃大蟹駱駝溫和，味潤(rùn)清淡，味淺機(jī)巧靈秀鮮嫩，味淡濃烈，味烈厚重，味深醇美，味濃樸實(shí)沉穩(wěn)北國(guó)之秋與南國(guó)之秋最大的區(qū)別是什么？味短味久多次寫到南國(guó)之秋的用意對(duì)北國(guó)之秋的感受：“清

”

“靜”“悲涼”

因此：“想飽嘗一嘗”（對(duì)比襯托）熱愛、眷戀北國(guó)故都對(duì)南國(guó)之秋的感受：“慢

”“潤(rùn)”“淡”

因此：“看不飽”“嘗不透”

“賞玩不到十足

”

與性格有關(guān)：郁達(dá)夫，三歲喪父。17歲便隨長(zhǎng)兄一起赴日本留學(xué)，在異國(guó)生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感；在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)?！庇暨_(dá)夫愛故都卻為何又滿眼凄清的景物？

與時(shí)代有關(guān)：1933年4月，由于國(guó)民黨的白色恐怖的威脅等原因郁達(dá)夫從上海移居杭州，撤退到隱逸恬適的山水之間，思想苦悶，創(chuàng)作枯竭。

背景了解：

二十世紀(jì)三十年代的舊中國(guó)，戰(zhàn)亂連年，民生凋敝，連讀書人也衣食無所安，居無定所。為了謀生，1934年郁達(dá)夫經(jīng)青島輾轉(zhuǎn)千里，又回到了故都北平。多年來顛沛流離的生活，以及飽受人生愁苦與哀痛，使得郁達(dá)夫?qū)ρ矍暗摹肮识嫉那铩备惺芎芴貏e。于同年8月寫下此文。

因此，作者描寫的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感受。視覺效果秋晨庭院碧綠的天色漏下來的日光

牽?；ǎㄋ{(lán)色或白色）

尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草

孤寂、落寞的情懷情景品讀鑒賞無聲無息的槐蕊夜里悄然而落，早晨起來，花鋪滿地，腳踏落花，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔和的觸覺。

觸覺效果

傳達(dá)一種微妙的難以名狀的情緒，作者的孤獨(dú)、落寞和傷感情懷自然流露出來。秋蟬殘鳴

蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，恰以表明孤獨(dú)者的冷落、悲涼。此處以動(dòng)襯靜，令人頓生“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之感，加“濃”秋味。聽覺效果

用京腔京調(diào)的社會(huì)人物來豐富自然的風(fēng)物，用這“落寞和感傷”的京味來烘托“清、靜、悲涼”的北國(guó)的秋味。秋雨話涼散文鑒賞方法1.整體把握文章；2.要透過富有主觀色彩的自然景物，感悟作者的思想和情感；3.要自覺地運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法、修辭等方面的文學(xué)知識(shí)來進(jìn)行鑒賞。歸納小結(jié)請(qǐng)同學(xué)寫出有關(guān)“秋”的四個(gè)名句，并賞析其是如何做到情景交融的。課堂練習(xí)詠秋