古詩詞誦讀《 書憤》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

他少年時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，”上馬擊狂胡，下馬草軍書“中年時(shí)，壯志凌云，”飛霜掠面寒壓指，一寸赤心惟報(bào)國“晚年時(shí)，難酬壯志，”夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來“臨終時(shí)，仍念恢復(fù)，”王師北定中原日，家祭無忘告乃翁“陸游他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一(現(xiàn)存9300多首)，能詩能詞也能散，才華橫溢。滿溢紙端，他寫的最多的是中原；思緒翻飛，他愁的最多的是家國；時(shí)光流轉(zhuǎn)，他留給我們最重的兩個(gè)字是——愛國……書憤陸游學(xué)習(xí)目標(biāo)1、因聲求氣，于誦讀中體會詩人“悲憤”之情2、知人論世，分析詩人復(fù)雜的情感，深入探究詩人“憤”的內(nèi)涵和根源3、理解鑒賞詩歌表情達(dá)意的多種表現(xiàn)手法。以讀入詩境任務(wù)一：結(jié)合注釋，理解詩歌大意和感情基調(diào)，朗讀詩歌。讀出節(jié)奏、讀出情緒。早歲/那知/世事艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲渡，鐵馬/秋風(fēng)/大散關(guān)。塞上/長城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰堪/伯仲/間!工欲善其事必先利其器鑒賞詩歌“三問”1.寫了什么？2.為什么寫？3.怎樣寫的？指向詩歌內(nèi)容指向詩歌情感及產(chǎn)生原因指向詩歌表現(xiàn)手法技巧“書”：動詞，寫，抒發(fā)?！皯崱保簯崙俊⒈瘧?。“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。一讀詩題，詩題告訴我們什么？抒情為主的詩歌?？赡艹霈F(xiàn)的考點(diǎn)：（1）鑒賞詩人多重情感題（2）考查詩歌情感類表現(xiàn)手法考點(diǎn)鏈接應(yīng)對策略：(1)知人論世，看注釋，析情感(2)手法再現(xiàn)：修辭手法，抒情類表現(xiàn)手法，用典，虛實(shí)，對比……任務(wù)二：細(xì)讀，思考詩歌寫了什么內(nèi)容？寫了什么？書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！“書”早年恢復(fù)中原之志“書”兩次抗金勝利之役“書”年事已高，壯志難酬“書”敬仰諸葛亮、渴望建功立業(yè)任務(wù)三：小組討論：《書憤》56字，雖無一“憤”字，卻句句皆“憤”，憤然之情力透紙背。請結(jié)合陸游的個(gè)人經(jīng)歷和所處的時(shí)代分析“憤”的內(nèi)涵。（找詩中字眼回答）寫了什么？1125年出生，第二年，金人掠走徽欽二帝，史稱“靖康之難”19歲：喜論恢復(fù)中原，語觸秦檜29歲：鎖廳考試，初試第一，因在秦檜之孫秦塤之上，次年應(yīng)禮部試秦檜指示主考官不得錄取。34歲：秦檜病逝，第一次踏上仕途38歲：奏請宋高宗罷黜?xiàng)畲嬷校虼吮毁H放40歲：鎮(zhèn)江通判任，力說張浚用兵抗金……張浚兵敗罷相，北伐抗金愿望成泡影；因彈劾龍大淵等再遭貶官42歲：因“鼓唱是非，力說張浚用兵”被罷免48歲：被招入四川宣撫使王炎幕府，八個(gè)月后，王炎被召回，陸游改任。這也是陸游唯一一次親臨抗金前線的軍事實(shí)踐。52歲時(shí)：因“燕飲頹放”被罷官……62歲，又一次被罷官6年之久后，以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州事起用。他在山陰準(zhǔn)備過江，到臨安朝見，寫下了有名的《書憤》詩。78歲被召入京，編修國史，79歲致仕。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。陸游人生宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已62歲，在山陰閑居了6年，少年時(shí)“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收而“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。寫作背景任務(wù)三：小組討論：《書憤》56字，雖無一“憤”字，卻句句皆“憤”，憤然之情力透紙背。請結(jié)合陸游的個(gè)人經(jīng)歷和所處的時(shí)代分析“憤”的內(nèi)涵。（找詩中字眼回答）寫了什么？王國維說“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)”，結(jié)合以下材料。獨(dú)立思考，如果你是陸游，請告訴大家你為何如此悲憤？金人入侵、國土淪陷、中原喪失。求和偏安、奸臣當(dāng)?shù)?、政治黑暗。年老體衰、功業(yè)無成、壯志未酬。為什么？北宋—南宋偏安一隅，主和派把持朝政辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平?！簡⒊蹲x陸放翁集》任務(wù)四：詩人是用了哪些表現(xiàn)手法來抒發(fā)自己的“悲憤”之情的？怎樣寫的？溫故知新鑒賞情感的表現(xiàn)手法：1.常用修辭手法：比喻、擬人、借代……2.抒情類表現(xiàn)手法：借景抒情、用典抒情、托物言志、寓情于景……3.其他表現(xiàn)手法:虛實(shí)結(jié)合、烘托、列錦、對比、夸張、借古諷今、借古抒懷……對比：

一處是理想與現(xiàn)實(shí)作對比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實(shí)卻是被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復(fù)中原的愿望無法實(shí)現(xiàn)；二處是自己早年形象與晚年形象作對比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報(bào)國卻屢次遭受排擠打擊的悲憤；三處是用三國諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對比，以古鑒今，褒貶分明。顯：三國蜀相諸葛亮出師伐魏隱：南朝名將檀道濟(jì)自比“塞上長城”典故作用1、追慕先賢的業(yè)績，表明自己愛國熱情至老不移；2、

歲月空老、壯志未酬：報(bào)國無門；3、

為南宋沒有將領(lǐng)領(lǐng)兵而痛心，

批判主和派的茍且偷安。（個(gè)人層面的對比）（國家層面的對比）諸葛亮《出師表》：“…北伐中原…還于舊都…”用典列錦”又稱“列詞”，是中國古典詩歌中特殊的修辭手法，全句以名詞或名詞短語組成，里面沒有動詞或形容詞謂語，卻同樣能起到寫景抒情、敘事述懷的藝術(shù)效果。

運(yùn)用列錦的修辭手法，由六個(gè)純名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，給人一種聲勢宏大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場面。①“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）②“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保馈队炅剽彙罚┲R補(bǔ)充天子眼中，“一生報(bào)國有萬死”，“終憶祁連古戰(zhàn)場”的憂國之士陸游，其實(shí)不過是詠風(fēng)弄月淺吟低唱的一介文人。朝廷如何看陸游？那一年，陸游新蒙起復(fù)，除朝請大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事。陸游至臨安，住在小樓里聽候宋孝宗召見時(shí)，寫上《臨安春雨初霽》。終于在一夜新雨之后、太陽還沒出來之前，陸游上朝了。立等了很久孝帝召見了他?；实蹖@位一生大聲疾呼抗金的志士的訓(xùn)喻是：“嚴(yán)陵，山水圣地，職事之暇，可以賦詠?zhàn)赃m。”（《宋史》本傳）他們的悲劇是時(shí)代的悲劇,他們的悲愴是英雄們共同的悲愴,陸游終生沒有解開的情結(jié)不是他個(gè)人的情結(jié),而是所有南宋愛國志士們共同的情結(jié)。愛國情緒飽和在陸游的整個(gè)生命里，洋溢在他的全部作品里，他看到一幅畫馬，碰見幾朵野花，聽了一聲雁唳，喝幾杯酒，寫幾行草書，都會惹起報(bào)國仇、雪國恥的心事，血液沸騰起來，而且這股熱潮沖出了他的白天清醒生活的邊界，還泛濫到他的夢境里去。（錢鐘書《宋詩選注》第172頁）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！翖壖病端堃鳌さ墙蒂p心亭》了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生?！翖壖病镀脐囎印酚⑿鄣谋瘧嵃资诪楣γf山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？——岳飛《小重山》比較閱讀以下陸游寫于同年的兩首詩，任選一個(gè)鑒賞角度命一道詩歌鑒賞題，并擬寫參考答案，組內(nèi)選出最優(yōu)命題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。學(xué)以致用課后作業(yè)聯(lián)系社會背景和作者身