六年級(jí)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)歸類資料

六年級(jí)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)歸類資料

一、漢語拼音

漢語拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具.在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話.

1、聲母、韻母、聲調(diào)一般說來，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié).絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的.起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母.

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化.普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲.

調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào).用ˉˊˇˋ表示.下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著.練一練

（1）讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié).

聲母:bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母:aoeiuü

復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母:aneninunünangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

（2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào).

bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi

冰清玉潔司空見慣雷霆萬鈞茫然若失

2、字母表和大寫字母字母表:

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母.小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序.

練一練

（1）讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母.

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB

3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào).其中一、不的變調(diào)為特殊.

以表說明:陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲.如:亮晶晶（liàngjīngjīng）

練一練

給下面的加點(diǎn)字注音:

看一看（）一下子（）一只（）一會(huì)兒（）一碗（）

不會(huì)（）不能（）說不說（）不能（）

軟綿綿（）沉甸甸（）毛茸茸（）濕漉漉（）

4、拼寫規(guī)則

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）.

（2）aoe開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（"）隔開，如:

kù’ài（酷愛）--kuài（快）xī’ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號(hào).

（）（）（

）（）（

）（）

皮襖--飄提案--添激昂--將

（2）將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過來.

武:ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言:yián()雨:yǚ()

約:yüē()窩:uō()

女:nǔ()預(yù):ǜ()

屈:qǖ()優(yōu):yiōu()

5、輕聲和兒化

（1）輕聲:漢語的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào).有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲.輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的.輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短.

為:（媽媽）māma（我們）wǒmen（你的）nǐde

（2）兒化:在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化.帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了.

例如:門兒--ménr餡兒--xiànr

練一練

（1）讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化.

奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒

（2）把讀輕的字找出來

駱駝椅子咱們那么石頭衣服

（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化.

我們一塊（）到那塊（）操場上去打籃球.過一會(huì)（），我們要開個(gè)會(huì)（）.

6、啊的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會(huì)有變化.作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f話時(shí)不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象.列表如下:

前面一個(gè)音節(jié)末尾

啊的音變

uwa

nna

ngnga

aoiüya

練一練

讀一讀，注意啊"的語音變化:

（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國?。?/p>

（2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書??！

（3）你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！

（4）啊！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方.二、漢字

小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會(huì)用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字.

漢字的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例

‵點(diǎn)立彎鉤子橫折折折鉤乃

一橫三斜鉤戈橫折折撇及

丨豎千┐橫折口フ橫撇又

丿撇什└豎折山し豎提衣

乀捺人ㄥ撇折么豎彎西

提址橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒

乛橫鉤買橫折提計(jì)豎折折鉤與

亅豎鉤小橫折彎鉤飛ㄑ撇點(diǎn)如

筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順.漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是:

先橫后豎十一十

先后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則:

1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意:

點(diǎn)在左上先寫，如:斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如:戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如:瓦、丹、*

2、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如:戰(zhàn)、岡、圈.

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如:過、延、畫.

漢字結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字:天、木左右結(jié)構(gòu):說、你

上下結(jié)構(gòu):忠、秀左中右結(jié)構(gòu):謝、做

上中下結(jié)構(gòu):意、喜全包圍結(jié)構(gòu):國、園

半包圍結(jié)構(gòu):同、兇品安結(jié)構(gòu):森、晶

練一練

1、寫出下列漢這的筆順.

例:文:-------------鳥-------------火-------------

秀:-------------厲-------------徘--------------脊-------------

舟:-------------凹-------------凸--------------

2、填空寫筆畫名稱:

（1）賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------.

（2）東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------.

（3）犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------.

（4）憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------.

3、把下列字按結(jié)構(gòu)分類:

裹渺恢魄冊(cè)闕霖趁鳶癡虐落矗句國圓緞囂晶

獨(dú)體字:-------上下結(jié)構(gòu):------------左右結(jié)構(gòu):---------------

左中右結(jié)構(gòu):------上中下結(jié)構(gòu):------------全包圍結(jié)構(gòu):-------

半包圍結(jié)構(gòu):------------品字結(jié)構(gòu):----------------

4、按偏旁寫字組詞.

例:犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨(dú)（獨(dú)立）

蟲------（）------（）------（）

穴------（）------（）------（）

公------（）------（）------（）幺------（）------（）------（）

已------（）------（）------（）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹

尞（）-------（）-------（）-------

秀（）-------（）-------（）-------

荒（）-------（）-------（）-------

良（）-------（）-------（）-------

甫（）-------（）-------（）--------

查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查.

查字典要注意選擇義項(xiàng).給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文.

練一練

1、把下列漢字按音序排列:裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應(yīng)取哪種解釋

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應(yīng)取哪種解釋

不堪設(shè)想可；能；能忍受

傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用盡

翠綠欲滴欲望；想要；需要；將要

欠負(fù)盛名背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情

深思熟慮植物的果實(shí)完全長成；熟練；程度深；因常見或常用而知道得清楚.

漢字音、形、義的辨別

要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字.要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問.

練一練

一、形近字組詞

滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩

騰仰燥佛撕暸僚洛淹

藤柳澡沸斯繚潦路俺

揣煦釀熟馱喙框汛焙

湍照浪熟馭緣筐訊培

瑞熙狼孰驅(qū)篆眶迅倍

涌坑擬嫂棚紡緞峻

勇吭似餿蹦仿鍛駿

俑炕以嗖崩訪段俊

指憧熾帖舔?yàn)懢煲\

絹幢織貼添斕卷沃

娟潼幟沾

二、音近字組詞

需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代績克辯生耐

三、多音字組詞

散sǎnsàn種zhǒngzhòng縫féngfèng

薄báobó朝zhāocháo應(yīng)yingyng

佛fófú掙zhēngzhèng把bǎ

當(dāng)dàngdāng彈tándàn調(diào)tiáobàdiào

漲zhángzhàng教jiàojiāo正zhēngzhèng

禁jinjin率shuàilü空kòngkōng

奔bēnbèn稱chēngchèn好hǎohào

傳zhuànchuán煞shàshā為wèiwéi

冠guànguān發(fā)fāfà乘chéngshèng

盛chéngshèng悶mènmēn落luòl(fā)à

參cānshēn載zǎizài

四、改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）

妖陽似火（）芳草如菌（）

一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）司空見慣（）

洗耳躬聽（）燃眉之極（）

饑賽交破（）全神慣注（）陰謀鬼計(jì)（）走頭無路（）再接再勵(lì)（）精精有神（）

漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟(jì)（）魔天大廈（）

三、詞語詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用.能按要求給詞語進(jìn)生歸類.

（一）、積累詞語:詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位.每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累.

（二）、理解詞語:理解詞語的方法:

（1）弄清這個(gè)詞語中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語的意思.例凝神諦聽這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽.

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義.例:目瞪口呆這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解.

（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思.如:這茶葉的香味嚇煞人.嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看.前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思.

一、辨析詞義辨析詞義的方法:

（1）要搞清詞語的感情色彩.例:團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思.團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合.

（2）注意運(yùn)用的對(duì)象.如:愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代.

（3）注意范圍的大小.如:遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大.

（4）注意程度的輕重.如:喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重.

（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣.如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等.

二、用詞造句要做到:

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配.

（2）把意思表達(dá)完整.

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮.

練習(xí)

（一）填字成詞.

風(fēng)流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿面（）光威風(fēng)（）（）

相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風(fēng)度（）（）（）（）大方

一元（）始萬象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽似火

暑氣（）人秋高氣（）萬里（）云涸波（）渺一望無（）

歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底（）針風(fēng)平（）靜

雷霆萬（）拋好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）轉(zhuǎn)（）

詩詞歌（）琴（）書（）人定（）天風(fēng)雪交（）寒氣（）人

波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢（）（）虎（）龍（）

筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）（）如生頭頭是（）

娓娓而（）（）中開河（）（）其談胡（）亂（）

無（）之談

海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）（）友如云

（）（）生輝賓客（）（）一見如（）一往（）深相見恨（）

交（）言（）形影不（）

難舍難（）情同（）（）一望而（）

一目（）然得（）應(yīng)（）左右逢（）言（）意（）要言不（）

開（）明義開門見（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）

文思如（）

（二）按要求寫成語（至少五個(gè)）

1、描寫人物儀表的:

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的:

3、反映技藝高超的:

4、反映朋友間情宜深厚:

5、反映景色優(yōu)美的:

（三）寫近義詞:

開拓（）

氣魄（）

和藹（）

沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）

愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（）

尋常（）安穩(wěn)（）折服（）發(fā)掘（）莊重（）拾掇（）搭救（）

珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（）

不屈不撓（）五顏六色（）轉(zhuǎn)眼間（）

（四）寫反義詞:

愛好（）愛惜（）保護(hù)（）悲痛（）本質(zhì)（）成功（）懲罰（）

出色（）純凈（）單調(diào)（）獨(dú)特（）繁忙（）奉獻(xiàn)（）富強(qiáng)（）

干燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡陋（）健壯（）結(jié)實(shí)（）

敬愛（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（）

勤奮（）輕盈（）清楚（）深?yuàn)W（）衰老（）微弱（）賢慧（）

雪白（）贊許（）嶄新（）真誠（）

暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語搭配:（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發(fā)（）的話語

（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度熱情的（）熱鬧的（）

親切的（）親密的（）豐富的（）豐盛的（）熱烈的（）

猛烈的（）創(chuàng)造（）改正（）堅(jiān)持（）修理（）端正（）

堅(jiān)守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艱難地（）

無情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專心地（）

三、選詞填空:

１愛護(hù)愛惜珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣.

他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉.

２安靜寧靜平靜寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來.

海上有一輪明月，照著（）的海面.

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）.

３維持保持保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活.

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng).

４埋怨抱怨

事后，他（）自己考慮不周到.

他老是（）別人對(duì)他不尊重.

５必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料.

他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品.

６畢竟究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過.

光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的.

７沉重繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了.

他懷著（）的心情告別了媽媽.

８成績成就成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民.

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）.

９涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)

開展五講四美活動(dòng)以來，全校（）出一派新氣象.

開展五講四美活動(dòng)以來，好人好事不斷（）.

１０矗立聳立屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間.

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場南部.

（六）、把詞語按一定順序排列:

1、中國昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班

___________________________________________________

2、準(zhǔn)備活動(dòng)領(lǐng)獎(jiǎng)品沖到起跑

___________________________________________________

1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)

___________________________________________________

2、頭部身體上身牙齒嘴

___________________________________________________

（七）用--劃出不是同一類的詞:

1、梅花蘭花菊花雪花荷花

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文》

4、矮懶高胖瘦

5、米飯稻子面條包子大餅

七、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同:

例:看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）、（）

叫——（）、（）、（）、（）、（）

八、根據(jù)意思寫詞語:

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）

2、在困難面前不屈服.（）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯.（）

4、前后相接，連續(xù)不斷.（）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢.（）

6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的.（）

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線:

1、剪刀對(duì)布匹鋸子對(duì)（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭

2、花卉對(duì)公園化石對(duì)

（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書館

3、鳥蛋對(duì)雛鳥種子對(duì)（１）樹木（２）花朵（３）幼芽（４）樹根

4、聲音對(duì)耳朵味道對(duì)（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭

5、綠色對(duì)顏色鉛筆對(duì)（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒

6、工人對(duì)機(jī)器戰(zhàn)士對(duì)（１）坦克（２）大炮（３）機(jī)槍（４）武器

7、良藥對(duì)苦口忠言對(duì)（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳

8、成果對(duì)努力收獲對(duì)（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘

9、早晨對(duì)朝陽正如黃昏對(duì)（）

10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)（）

11、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)（）

12、開始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)（）

13、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)（）

14、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Γǎ?/p>

十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?響應(yīng)覺悟明確問題

克服號(hào)召表示方向

提高缺點(diǎn)解決態(tài)度

改正困難接受批評(píng)

刻苦地奔馳巨大的景色

熱烈地學(xué)習(xí)無窮的變化

飛快地歌唱壯麗的前程

愉快地討論燦爛的力量

四．句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思.在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng).正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

1．句子的構(gòu)成.

句子是由詞構(gòu)成的.一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分:前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么.例如:春天來了.我們是少先隊(duì)員.這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分.有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象.例如:外賓們游覽了狼山.有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份.的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志.例如:錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇.老人悠然地談著.人們把現(xiàn)場圍得水泄不通.

練一練

把下面的句子補(bǔ)充完整.

（1）他在座談會(huì)上（）自己的意見.

（2）今天是（）.

（3）（）是世界著名的音樂之都.

（4）大家都積極地參加（）.

（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī).

（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個(gè)偉大的（）.

（7）（）真是熱鬧極了.

（8）我們觀看了（）的（）.

2．句式

有的句子可以變換句子的形式.有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句.

例1．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理.改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理.）

例2．凡卡說，他在給爺爺寫信.改成:凡卡說:我在給爺爺寫信.（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切.

例3．我羨慕他.他聰明.改成:我羨慕他聰明.（把兩句合并成一句使語句更簡潔.）

例4．我把三百顆菊秧救活了.改成三百棵菊秧被我救活了.（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要.

另外還有幾種特殊的句式:

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如:王老師推開門走進(jìn)教室.

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象.如:第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國首都北京召開.練一練（1）把下列句子改寫成反問句.

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng).

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為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí).

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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌.

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（2）把下列句子改成陳述句.

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

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毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口.

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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

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（3）把下面句子改成用把字的句子.

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù).

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姐姐送給我一件最有意義的禮物.

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陳醫(yī)生看好了孩子的病.

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（4）下面句子改成用被字的句子.

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔.

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螞蟻吃了一條大蟲.

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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服.

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（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法.

美麗的姑娘說:我是智慧的女兒.

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一位臺(tái)灣同胞說，他是中國人，他愛中國.

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小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》.

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3．修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法:

（1）比喻.

俗話叫打比方.一種是明顯地打比方.

常用的比喻詞有:象、好像、似、好似、若、如、如同等.例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來.

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有:是、成為、變?yōu)榈?例如:老師是辛勤的園丁.

（2）夸張.

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張.

如:大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了.

（3）擬人.

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法.

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切.如:田野里，小蟲為他演奏.

（4）排比.

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣.

如:我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣.

（5）對(duì)偶.

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口.

如:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天.

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個(gè)句子.

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空.（）

井岡山是中國革命的搖籃.（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰.（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛.（）

茉莉花開，香飄萬里.（）

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4.修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改.修改時(shí)，注意不要改變?cè)涞囊馑?常見的病句有以下幾種:

（1）成份殘缺.即句子不完整.如:讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育.

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來.這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語.

（2）搭配不當(dāng).即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng).

如:春天的蘇州是一年中最美的季節(jié).把這個(gè)句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通.只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了.

（3）前后矛盾.一句話必須合乎事理不能自相矛盾.

如:我的回家作業(yè)基本上全部

做完了.回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）.又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種.

（4）重復(fù)羅嗦.有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意.把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了.

如:我一定要改正不好的缺點(diǎn).缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了.

（5）不合邏輯.

如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果.因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去.

（6）詞序不對(duì).即句子里的詞語排列的先后不合適.

如:他完成了一次又一次的艱巨任務(wù).調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù).

（7）形容不當(dāng).

如:王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲.教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲.

練一練

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化.

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我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了.

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我們偉大的祖國在社會(huì)主義康莊大道上.

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這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí).

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老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度.

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同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽.

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過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成.

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六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校.

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5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思.小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表:

名稱符號(hào)說明舉例

句號(hào).表示一句話說完之后的停頓.語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科.

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓.學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文.

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓.燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥.

分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓.屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者.

冒號(hào):用來提示下文我在一本書中讀到過:冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系.

問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓.小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓.愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字.2.表示反面或否定意思的詞語.3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分.

大娘說:“同志，謝謝你呀！”雷鋒說:“謝什么，這是我們應(yīng)該做的.”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的.革命需要這樣的“傻子”.地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去.

書名號(hào)《》表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱.今天，我讀了《給顏黎民的信》.

破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說明部分.2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折.3.表示聲音的延續(xù).這是一年的最后一天——大年夜.蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠?吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚.大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來:“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國.”

省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略.2.表示說話未完或余意示盡.3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù).古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊:“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕.”

練一練

給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會(huì)吃也不會(huì)走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

老師同他談過話后，他說:他有決心把學(xué)習(xí)搞好.

_________________________________________________

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來.

_________________________________________________

為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問題.

__________________________________________________

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩.

____________________________________

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花.

___________________________________________________小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)資料——句子部分一、句子部分

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型.

2、擴(kuò)句和縮句練習(xí).

3、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法.

4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句.

5、進(jìn)行句式變換練習(xí).

6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法.

【知識(shí)平臺(tái)】

（一）句子及其類型

1、認(rèn)識(shí)什么是句子.

句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”.

例如:在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí).

認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助.

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型.

陳述句:能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào).如:我游覽了長城.

疑問句:向別人提出問題的句子，句末用問號(hào).如:日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句:向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào).如:油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！

感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào).如:我們的生活多幸福??！

（二）改變句式

【備考點(diǎn)】

同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá).表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣.變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變.常見的有:

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換.

【應(yīng)考點(diǎn)】

一、把字句、被字句、陳述句的互換.

“把”字句:用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型.

“被”字句:將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型.

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變.

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手.（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析）變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾.

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了.（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了.（被字句）

二、陳述句、反問句、感嘆句的互換

反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情.它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào).

【鏈接考題】

他是一個(gè)好人.

（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào).該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞.

（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？

他真是一個(gè)好人??！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力.

【鏈接考題】

我必須去圖書館看書.（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞:“不……不”或“非……不可”等.

（答案）我不得不去圖書館看書.

四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn):一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容.有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思.

【鏈接考題】

王亮說:“我要像李永那樣關(guān)心集體.”

（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”.

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體.

【專項(xiàng)突破】

一、依照樣子寫句子.

例:這個(gè)書包是王強(qiáng)的.

這個(gè)書包怎能不是王強(qiáng)的呢？

誰也不能否認(rèn)這個(gè)書包是王強(qiáng)的.

1、那輛自行車是小麗的.

2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的.

二、仿照樣子改寫句子.

例1:紅紅低著頭對(duì)媽媽說:“我不要皮鞋穿了.”

紅紅低著頭對(duì)媽媽說，她不要皮鞋穿了.

1、魯迅給顏黎明的回信中說:“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意.”

2、老師告訴小明:“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》.”

3、中隊(duì)長對(duì)張銘說:“我去開會(huì)，你自己去參加比賽.”

4、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說:“我們的工作首先要精密.”

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說:“鶯兒，你還小呢，不懂.”

6、藺相如說:“我愿意帶著和氏璧到秦國去.”

例2:下課了，老師叫我到辦公室去.

下課了，老師把我叫到辦公室去.

下課了，我被老師叫到辦公室去.

7、困難沒有嚇倒他.

8、凡卡將信放在郵筒里.

9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng).

10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路.

11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤.

三、將陳述句改為反問句.

1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難.

2、種子的力是世界上最大的.

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，像海邊上的浪花.

4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服.

5、游覽了長城，我受到了教育.

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡.

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出.

8、我的心哪，留在祖國的藍(lán)天上.

9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他.

【三】修改病句

【備考點(diǎn)】

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句.常見的病句有:

成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等.

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng).

2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適.

3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等.

4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改.

【鏈接考題】

（1）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育.

（分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？

（答案）

使用權(quán)

學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育.

（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡.

（分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng).根據(jù)常識(shí)知道，南京長江大橋不屬于古跡.

（答案）

我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡.

（3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié).

（分析）這個(gè)句子的病因是語序不合理.“秋天”和“北京”兩個(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚.

（答案）

秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié).

（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到.

（分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué).既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？

（答案）

全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了.

（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已.

（分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊.

（答案）

看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已.

（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲.

（分析）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？

（答案）

一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清

聽到

香和悅耳的鳥叫聲.

附:常用病句修改符號(hào)

1、刪除符號(hào):

、

.

如:提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量.

2、增補(bǔ)符號(hào):

或

、

加

如:一定要中強(qiáng)安全教育.

3、保留符號(hào):

、

如:要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育.

4、對(duì)調(diào)符號(hào):

.

如:認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié).

5、改換符號(hào):

.

漂亮

如:我有一件美麗的衣服.

【專項(xiàng)突破】

修改下列病句，在括號(hào)里注明病因.（在原句上修改）

1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí).（

）

2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事.（

）

3、《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的.（

）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善.（

）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜.（

）

6、參加會(huì)議的同學(xué)基本上都到齊了.（

）

7、我上完五年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè).（

）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理.（

）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香.（

）

10、我國人口是世界上最多的國家.（

）

11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?（

）

12、我肯定今天可能會(huì)下雨.（

）

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤.（

）

14、在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見.（

）

15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘.（

）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕.（

）

17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障.（

）

18、世界四大文明古國是中國.（

）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭.（

）

20、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。。?/p>

）

（四）擴(kuò)句和縮句

【備考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的

句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子.

縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分.

【應(yīng)考點(diǎn)】

擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題.如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句.

縮句可按三步進(jìn)行:1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分.

2、找每部分的主干部分.

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子.

【鏈接考題】

1、

媽媽買來了桔子.（擴(kuò)句）

（分析）這句話的意思表達(dá)不具體.如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了.

方法:先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程.

（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子.

2、

歌聲打破了沉寂.（擴(kuò)寫句子）

（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語.

（參考答案）

悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂.

3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們.（縮句）

（分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來.

（參考答案）

我思念啟蒙老師們.

4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題.

（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句.

（參考答案）

老科學(xué)家思考著問題.

【專項(xiàng)突破】

一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整.

例:他是一名少先隊(duì)員.

他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員.

1、周總理聽匯報(bào).

周總理（

）聽匯報(bào).

2、天空中掛著園月.

（

）的天空中掛著園月.

3、燕子掠過湖面.

燕子（

）地掠過湖面.

4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆.

（

）戰(zhàn)士們（

）守衛(wèi)（

）邊疆.

二、判斷下列縮句是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”.

1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀.”（

）

2、“紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線.”縮句為“主力奔赴最前線.”（

）

3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列.”可縮寫為“白楊樹在公路排列.”（

）

4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光.”可縮寫為“游客觀光.”

三、擴(kuò)寫句子.

1、微風(fēng)吹拂著柳絲.

2、月亮升起來.

3、雨花石像翡翠.

4、游客登上了長城.

5、屋里走出老人.

6、湖面上漂著霧.

7、時(shí)間溜走了.

8、小女孩賣火柴.

9、小鳥唱歌.

四、縮句.

1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人.

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴.

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤.

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案.

5、童年的往事多得像天上的繁星.

6、我們要努力探索大自然的奧秘.

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆.

8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線.

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林.

10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物.

11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息.

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲.

【五】修辭手法

【備考點(diǎn)】

掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法.

【應(yīng)考點(diǎn)】

要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方.一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞.

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說話、有感情.

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出.

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感.

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答.

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比.

【鏈接考題】

1、共產(chǎn)黨像太陽.（什么修辭手法）

（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞.這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”.

（答案）比喻.

2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞.（什么修辭手法）

（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法.

（答案）比喻、擬人.

3、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）

（分析）用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn).

（答案）反問.

4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者.（什么修辭手法）

（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問.另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人.

（答案）設(shè)問、擬人.

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸.（什么修辭手法）

（分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法.（擴(kuò)大、縮小、超前）

（答案）夸張

6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助.

（分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語“互相”，所以是排比句.

（答案）排比

【專項(xiàng)突破】

一、將句子補(bǔ)充完整.

1、春雨像（

）一樣細(xì).（比喻句）

2、月亮（

）躲進(jìn)云朵里.（擬人）

3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（

）（比喻句）

4、高梁（

）臉、稻子（

）腰.（擬人句）

二、判斷，是夸張句的在括號(hào)里劃“√”，不是的在括號(hào)里劃“×”.

1、桂了花開，十里飄香.（

）

2、春雨貴如油.（

）

3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下.（）

4、田野里，小蟲為他演奏.（

）

5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅.（

）

三、照樣子，寫句子.

例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰.

例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上.

例3、危樓高百尺，手可摘星辰.

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號(hào)里注明類型；沒有運(yùn)用則在括號(hào)里劃“×”.

1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯.（

）

2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑.（

）

3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見.（

）

4、我好像在哪兒見過你.（

）

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（

）

6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己.（

）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子.（

）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天.（

）

【六】排列句子

【備考點(diǎn)】

會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列.

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么.

2、用“排除法”找出首句.

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系.（寫作順序:時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）

【鏈接考題】

把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列.

（）1、他想:這是誰丟的，真不講衛(wèi)生.

（）2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西.

（）3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場，學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事.

（）4、下課了，小麗在操場上玩.

（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙.

（）6、想著她就若無其事地走了.

（）7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙.

（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序.經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的.一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句.接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？——“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了.排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改.

（答案）4、2、7、1、6、3、5.

【專項(xiàng)突破】

一、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話.

（）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè).

（）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁.

（

）3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任.

（

）4、那作業(yè)本上條條批語、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？

（

）5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目.

（

）6、老師啊，您為我們無私地奉獻(xiàn)了一切.

（

）7、老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己.

（

）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí).

（

）9、老師像橋一樣辛勤.

（

）10、老師像橋一樣無私.

二、把下面錯(cuò)亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號(hào)里填上序號(hào)，并注明依據(jù).

（

）1、周瑜的兵船跟在后面.

（

）2、黃蓋向曹操假投降.

（

）3、選有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西.

（

）4、周瑜帶兵從后面追殺.

（

）5、黃蓋接近曹操兵船時(shí)下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營.

排列依據(jù):

.

【七】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

【備考點(diǎn)】

掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).

【應(yīng)考點(diǎn)】

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法.

【鏈接考題】

體會(huì)下列句子中省略號(hào)的用法.（把番號(hào)填在括號(hào)里）

①、表示文中省略的部分；

②、表示語音的停頓；

③、表示話沒說完.

⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷……

（

）

⑵、周恩來同志用命令的口吻說:“不要管我！大家要沉著，不要……”（

）

⑶張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說:“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”（）

（分析）第一句省略號(hào)前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了.所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第②種.

（答案）（1）①；（2）③；（3）②

【專項(xiàng)突破】

1、給下面一段話；加上標(biāo)點(diǎn).

據(jù)說

蘇東坡有一次作詩時(shí)

有意將

申

字寫成

甲

字

詩作完后

他周圍的朋友個(gè)個(gè)贊不絕口

獨(dú)有一個(gè)人看了捧腹大笑

嘿

你竟敢笑話東坡大人

其中一個(gè)捧場的對(duì)笑者喝道

不

蘇東坡意味深長地說道

我想他笑的絕不是我

2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“√”.

我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什么事都不能三心二意.”

周總理接著說:“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什么事都不能三心二意.”

周總理接著說:“好了，別生氣了，再給你拿一份！”

我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什么事都不能三心二意.”

周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！

附標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表1

八、【綜合訓(xùn)練】

一、改變句式.

（一）按要求改寫句子.

1、肯定句改為雙重否定句.

大家要遵守交通規(guī)則.

2、陳述句改為感嘆句.

這里的景色真美.

3、送到

辦公室

我和班長

把

作業(yè)本

一起

（1）組成一句通順的話:

.

（2）改成“被”字句:

.

（二）照樣子，把下面句子換個(gè)說法.

例:小麗說:“我長大以后要做一名醫(yī)生.”

小麗說，她長大以后要做一名醫(yī)生.

1、李明說:“我喜歡看神話小說.”

2、姑娘微笑著說:“為了孩子們的健康，我喝了三口.”

（三）加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使兩句話合為一句話.

1、周總理和我們永別了.

周總理永遠(yuǎn)活在我們心中.

2、老師耐心教育我.

我進(jìn)步非常快.

3、畢業(yè)復(fù)習(xí)是那么緊張.

他堅(jiān)持每天鍛煉身體.

4、我們說從明天起該好好學(xué)習(xí)了.

我們從今天就刻苦學(xué)習(xí).

（四）縮句.

1、領(lǐng)頭的纖夫是個(gè)肩膀?qū)掗煹睦项^.

2、這是一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線.

3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補(bǔ)一張破帆.

4、一個(gè)皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉.

（五）修改病句.（在原句上修改）

1、皇家園林北北京京頤和園風(fēng)景秀麗、非常美麗.

2、今年暑假，我們整整休息了五十多天.

3、航天員楊利偉夸夸其談的報(bào)告使人們深受教育.

4、我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn).

5、指南針是我國古代的四大發(fā)明.

6、經(jīng)過學(xué)習(xí)，群眾的普遍法制觀念提高了.

（六）判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“╳”.

1、“閏土和我仿佛年紀(jì).”是一個(gè)比喻句.（

）

2、“這些來成都的游客非常講文明”與“這些成都來的游客非常講文明.”意思不一樣.（

）

3、“昨天是小朋友最快樂最幸福的一天.”可縮寫為“小朋友的一天.”（

）

4、“少年兒童是祖國的花朵.”不是比喻句.（

）

5、“不是一家人，就不應(yīng)該熱心幫助嗎？”與“不是一家人，也應(yīng)該熱心幫助.”這兩句話的意思是一樣的.（

）

（七）給下面的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn).

安徒生是19世紀(jì)丹麥著名作家

被稱為

世界童話之王

賣火柴的小女孩

是安徒生童話最出色的作品之一.

二、古詩詞部分

【備考點(diǎn)】

會(huì)默寫學(xué)過的詩詞，弄清作者及其所處的朝代；會(huì)給詩詞分類，按要求寫出詩句子.

【應(yīng)考點(diǎn)】

1、熟記學(xué)過的詩詞，弄懂其意思.

2、能按作者朝代收集其其作品.

3、收集古詩詞中的名句，能給古詩分類.（如愛國、親情、友情、送別、寫景等）

【鏈接考題】

1、按原文填空.

死去元知萬事空，但悲不見