（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案

（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第一單元一方水土養(yǎng)一方人1.我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目標(biāo)：情意目標(biāo)：知道地圖對于人們生活的重要性，直觀地了解自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)知目標(biāo)：1、以地圖為工具認(rèn)識家鄉(xiāng)的空間位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置，對家鄉(xiāng)在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2、能夠初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡單認(rèn)識圖例。3、簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。行為目標(biāo)：能初步學(xué)會運用地圖教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥眩銈兿胝J(rèn)識他們嗎？（出示）聽聽他們的自我介紹吧！2、聽了他們的介紹，他們的家鄉(xiāng)在哪里呢？想知道他們的家鄉(xiāng)在哪里，首先要學(xué)會看地圖啊！3、（出示中國地圖）你看看這張中國的版圖像什么？看地圖，你首先要定好方向。在地圖上，怎么來看方向呢？（上北下南，左西右東）4、祖國九百六十萬平方公里的土地上，還劃分了許多的省市，你們知道嗎？（出示概念）5、先自己熟悉一下地圖，然后我們一起來認(rèn)認(rèn)我們的祖國吧！小組交流認(rèn)識6、（出示中國版圖）來，看看我們的祖國！在圖上你看到些什么？①五個自治區(qū)②二十三個?、鬯膫€直轄市④兩個特別行政區(qū)小結(jié)：在中國遼闊的大地上，有雄偉的高原和起伏的山地，有遼闊的平原和低緩的丘陵，還有海拔不等的盆地。長江和黃河，像兩條巨龍，橫臥在祖國的中部和北部。東面和南面則被渤海、黃海、東海、南海、所環(huán)抱。一幅幅美麗的畫面組成祖國的大好河山。7、（出示版圖）現(xiàn)在，你能在圖上找到小朋友的家鄉(xiāng)了嗎？請學(xué)生上講臺來指出。（演示）8、老師給每一小組一副拼圖，小組熟悉一下吧！找找他們的家鄉(xiāng)！二、實踐過渡：那么我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？1、我們的家鄉(xiāng)又在哪兒呢？2、我們的家鄉(xiāng)，它屬于哪個省呢？（在拼圖里找到它）3、熟悉江蘇省的各個城市及省會。4、在我們江蘇省的周圍還有哪些鄰居呢？你能來說說嗎？5、做游戲，說鄰居。（江蘇、新疆、黑龍江、云南）6、拼圖比賽三、拓展：1、其實，在我們生活中常見的是另外的一類地圖（出示實用地圖）2、在我們出行過程中，不論是到外地還是其他地方，有了地圖，我們就不會迷路了。不信，我們來認(rèn)識他們！3、小小地圖會說話①你能看懂這個地圖嗎？②先要怎樣看？③地圖上的不同顏色、符號你知道是什么意思？（出示圖例）④看無錫地圖，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)無錫是一個魚米之鄉(xiāng)，瀕臨太湖北半圜，占有太湖山水組合最美麗的一角。南屏馬跡、北枕龍山，湖中多島、沿湖多山，山長水闊，以“太湖佳絕處”的美名而譽潢中外。4、常見的還有這種常見的平面圖，在小區(qū)，旅游景點都設(shè)有這個平面圖，你能看懂嗎？領(lǐng)會平面圖5、自己畫畫自己家附近的平面圖，上臺交流。四、總結(jié)：在中國的廣闊版圖上，太湖是東部的一片淡水水域，而無錫無疑是鑲嵌其上的一顆晶瑩閃亮的明珠。讓我們認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，找找資料，為下一課《請到我的家鄉(xiāng)來》做充分的準(zhǔn)備。我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。重點難點：能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、浙江省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。第一課時一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。二、看地圖，找家鄉(xiāng)。1.指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。2.出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。3.小組合作，找一找家鄉(xiāng)。4.游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?.老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?.競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。1.每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。2.說說你對家鄉(xiāng)的了解。3.用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4.學(xué)生上臺展示。四、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？五、小結(jié)v家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過程：一看一看，說一說。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二演一演，猜一猜。1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動：我是小導(dǎo)游。

（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第一單元一方水土養(yǎng)一方人3.濃濃鄉(xiāng)土情合江鎮(zhèn)中心校陳思濱教學(xué)目標(biāo)：1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備電子課件。2、學(xué)生開展調(diào)查活動，準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片等）：（1）學(xué)生自由組小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。（2）根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、傾聽瀘州合江歌曲。（課件展示）2、教師自我介紹，抽生自我介紹。談話引入課題：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，同學(xué)們準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。家鄉(xiāng)文化節(jié)開幕了！（課件展示）1、家鄉(xiāng)的語言（以小品、民謠等說唱的形式展示）凡是土生土長的合江人，或多或少都能說幾句合江方言，合江人說話聲音宏亮、吐詞有力、快言快語。合江方言，不僅有明顯的地域特色，還具有豐富的文化內(nèi)涵。有的幽默含蓄耐人尋味，有的言簡意賅寓意深刻，有的比喻生動讓人忍俊不禁，有的富含哲理叫人回味無窮。2、家鄉(xiāng)的美食（1）合江“三絕”：荔枝、青果、柚子（2）四川火鍋，家常麻辣，鮮美而不燥火，川南風(fēng)味突出。（3）瀘州的小吃和特色菜肴看起來更符合北方人的口味：黃粑、豬兒粑、白糕、串串香以及葷豆花、酸菜豆花，質(zhì)樸而個性突出，一如瀘州人的性格。在瀘州吃早餐絕對不是一件枯燥的事情，光面食就有幾十種“常規(guī)武器”的佐料讓人選擇。3、家鄉(xiāng)的手工藝品。（課件展示）4、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化（學(xué)生模仿表演舞龍、舞獅、川劇表演，課件展示合江儺舞）三、交流體會，升華情感。1、今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）2、全課總結(jié)。誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。3、齊誦詩歌《荔枝紅了》板書：濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)的語言：幽默、親切、形象生動家鄉(xiāng)的美食：種類多、味道獨特家鄉(xiāng)的手工藝品：質(zhì)樸、千姿百態(tài)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化活動：豐富多彩附：《荔枝紅了》鋪天蓋地的綠熬過多少夜晚紅紅的眼被相思點燃多情的土地生長純樸善良褪去浮華荔枝以冰清玉潔詮釋完美在城市邊緣燈紅酒綠的遠(yuǎn)方以蓬勃的希望貼近土地七月在合江荔枝群舞的剪影把甜美的氣息悄悄傳遞濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo)：1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時安排：兩課時活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時：調(diào)查活動1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。第二課時：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？（學(xué)生展示活動）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢〤、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流體會，升華情感。師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）五、全課總結(jié)。師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。吃穿用哪里來一、教材分析〈〈吃穿用哪里來〉〉是人民教育出版社〈〈品德與社會〉〉四年級下冊第二單元〈〈生產(chǎn)與生活〉〉第一個主題第一課時的內(nèi)容。編者的意圖在于通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。二、活動目標(biāo)1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適令性的真實感受。3.初步感知生產(chǎn)過程，體驗勞動者的辛勞與智慧。三、設(shè)計思路〈〈吃穿用哪里來〉〉這課教學(xué)安排三課時完成，本節(jié)課完成第一課時教學(xué)內(nèi)容。具體教學(xué)設(shè)計安排如下：首先，創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題，分別請三位學(xué)生扮演吃穿用的“角色”，通過自我介紹，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。接著，我緊緊圍繞〈〈品德與社會〉〉課“以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”這一要求，讓學(xué)生聯(lián)系實際說說吃穿用各種物品的名稱，并展示自己帶來的物品與同學(xué)們分享交流，同時加以分類（農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品），再給生活用品找“老家”。根據(jù)學(xué)生初步感知吃穿用物品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解吃穿用的來源。教學(xué)采用看、讀、說、找、寫、編等多種形式，加深對吃穿用物品來之不易的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好行為。最后，讓學(xué)生欣賞“粒粒皆辛苦”的動漫，使本課的教學(xué)主題加以升華，提高教學(xué)的效果。整節(jié)課教師重視引導(dǎo)學(xué)生參與活動，關(guān)注學(xué)生參與活動的積極性以及效果。通過師生互動，生生互動，在課堂的動態(tài)生成中使學(xué)生真正了解吃穿用哪里來，達(dá)到本課教學(xué)之目的。整節(jié)課我從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們用自己的眼睛、自己的實踐活動去觀察、認(rèn)識吃穿用來之不易，體現(xiàn)〈〈品德與社會〉〉課程的基本理念：“幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙W(xué)資源網(wǎng)第一課時教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。小學(xué)資源網(wǎng)4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。5.初步感知生產(chǎn)過程，體驗勞動者的辛勞與智慧。二、教學(xué)重難點：通過對日常生活用品的考察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系是本課教學(xué)的重點；難點是體驗勞動者的辛勞與智慧。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件2.學(xué)生課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？四、教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題㈡初步感知，認(rèn)識吃穿用物品1.說一說師：同學(xué)們，我們每天需要吃飯、穿衣，還要使用各種生活用品，你能說出認(rèn)識的哪些吃、穿、用的物品嗎？2.全班展示交流3.生活用品找“老家”4.學(xué)生看書，師小結(jié)板書㈢調(diào)查了解，感受吃穿用來之不易1.參觀農(nóng)產(chǎn)品樂園2.說一說家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品3.編童謠(四)聯(lián)系實際，拓展延伸1.學(xué)生欣賞動畫片2.全班交流觀后感3.總結(jié)㈤布置作業(yè)附：板書設(shè)計吃穿用哪里來吃穿用哪里來缺不了吃穿用要愛惜來不易（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第二單元生產(chǎn)與生活1.吃穿用哪里來教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2、能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4、學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。教學(xué)設(shè)計第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？第二教學(xué)流程活動活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動形式追根尋源──日常用品找“老家”讓學(xué)生明白工農(nóng)業(yè)為我們的生活學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，與我們的生活密切相關(guān)。1、通過童謠引入課題。2、請學(xué)生觀察26頁的五幅圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3、請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。1、學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品。2、交流列出的用品。3、讀泡泡中的話，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。4、教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由。到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)。1、教師依次出示28～29頁的五幅圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)）2、引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。1、生觀察六幅圖片，說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些方面。通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2、教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況。增強學(xué)生對農(nóng)作物生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性、地域性的真實感受。1、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。2、利用29頁蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。3、激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。1、學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。2、教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3、學(xué)生為農(nóng)產(chǎn)品做廣告詞。吃穿用哪里來教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。教學(xué)重點 知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)難點 增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。教具學(xué)具 課件教學(xué)流程 集體智慧一、追根尋源──日常用品找“老家”1.通過童謠引入課題。學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品2.請學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。四、總結(jié) 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進(jìn)步。教學(xué)重點：古代通信的特點和方式教學(xué)難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過程：（一）引入新課：1.教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。2.教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）3.講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。（二）新課傳授：討論交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？”教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。（三）探究活動：1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？2、學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。3、師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。（人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第二單元生產(chǎn)與生活2.從電視機的變化說起活動目標(biāo)：1、通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要?；顒觾?nèi)容：課前活動：調(diào)查、訪問1、讓學(xué)生針對電視機進(jìn)行小調(diào)查。2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新?；顒舆^程：活動一找一找電視機的變化活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）2、設(shè)計問題和學(xué)生交流：3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？活動二找一找其它產(chǎn)品的變化活動目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個小朋友的討論。2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。師小結(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！課后小結(jié)：在本次活動中，我認(rèn)為教師在設(shè)計調(diào)查問題時應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強調(diào)學(xué)生自己的真實感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗到位。從電視機的變化教學(xué)目標(biāo) 1.通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2.從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)重點 通過認(rèn)識生活中某一物品的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點 知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。教具學(xué)具 課件教學(xué)流程 集體智慧活動一找一找電視機的變化1.在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧！（學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）2.交流：3.你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？4.大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？5.觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？6.（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。7.據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？師：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？活動二找一找其它產(chǎn)品的變化1.讓學(xué)生讀讀教材上幾個小朋友的討論。2.小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論?？偨Y(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！ （人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第二單元生產(chǎn)與生活3、生活中的各行各業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。2、了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3、引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。4、讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。課前準(zhǔn)備：1、給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。2、制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、師生互動，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學(xué)生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討?！驹u：教師通過引導(dǎo)學(xué)生提問，自然生成本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探討的興趣?！慷?、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?、感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？2、觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；運菜的人在趕路；運菜的人把菜擺在攤點上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。3、交流討論師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實感受，好！4、說自己日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請說一說你親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。5、學(xué)生填表（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W(xué)生虔誠說心里話）（二）反思思考：假如……師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達(dá)！（學(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要?！驹u：“面對兒童今天的生活，關(guān)注兒童正在進(jìn)行的生活”這是課程標(biāo)準(zhǔn)與兒童生活的通道。教學(xué)中，從兒童一天的生活入手，從問題切入“有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)”？從面上展開一天的生活場景，用“假如……”從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對身邊人的關(guān)注。】三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師：有什么辦法？（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（媒體出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”【評：今天的課堂不僅僅指教室，生活就是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，教師引導(dǎo)組織學(xué)生交流溝通方法，創(chuàng)設(shè)時機讓學(xué)生去采訪老師、花匠、學(xué)校的工人、食堂的師傅、商店的售貨員，使其關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力及搜集、整合信息的能力。】四、問題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！【評：對學(xué)生進(jìn)行行為引導(dǎo)：“我們應(yīng)該為各行各業(yè)的勞動者做些什么呢？”讓學(xué)生帶著思索走出課堂?！俊驹u析】在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我力圖體現(xiàn)“三個關(guān)注”。一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計教學(xué)活動時，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖，只是范例，與兒童的生活實際情況相隔遙遠(yuǎn)，我就讓學(xué)生從自己一天的生活開始說起，衍出許多新的內(nèi)容，收集更多符合于我們教學(xué)實際的內(nèi)容。為了拓展兒童生活經(jīng)驗，激活教材，我還讓學(xué)生看一段錄像，錄像描述的情景是對學(xué)生生活經(jīng)驗的拓展，通過觀看錄像，他們對各行各業(yè)及各個行業(yè)間的相互合作也有了進(jìn)一步的了解。二、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況活用教材和處理教材。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，指導(dǎo)學(xué)生到校園、到餐廳、到辦公室，以采訪為主要溝通方式，寓教育于活動之中，了解工作在各個行業(yè)的人們的辛勞。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點，采取有效的課堂實施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。三、關(guān)注學(xué)生的價值取向從認(rèn)識上講，四年級的學(xué)生生活范圍擴大，必然要接觸到家庭，鄰里和學(xué)校以外的人。怎樣看待不同行業(yè)的人與自己的關(guān)系是這一年齡必須解決的問題。有的受成年人影響，已經(jīng)無意識地形成了一些偏見，如果任由這些偏見生根，我們就很難培養(yǎng)出有開放心態(tài)的現(xiàn)代人。從客觀上看，現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟體制下，人與人之間的經(jīng)濟關(guān)系越來越突出：消費者是上帝，許多人認(rèn)為只要自己出了錢，別人理所當(dāng)然要提供服務(wù)，不必心存感激；現(xiàn)實生活中不同工作部門的條件、待遇確實存在明顯差別，有的工作很平凡，有的卻影響很大，有的工作條件艱苦，有的工作條件優(yōu)越，有的待遇不高，有的報酬豐厚……學(xué)生由于遠(yuǎn)離他們，對勞動者及其勞動缺乏切身的體驗，他們很容易成人影響，對別人勞動不理解和不尊重，進(jìn)而產(chǎn)生對從事勞動的人的不理解。我以“說一天的的生活”為切入點，讓學(xué)生回顧一天的生活，用“假如有一天，工作在各個行業(yè)的勞動者停止了勞動，我們的生活會怎樣？”從反面引導(dǎo)學(xué)生思考，引發(fā)對身邊人的關(guān)注，并且通過“采訪”去觀察，訪問工作在不同行業(yè)的人，最后引導(dǎo)兒童思索“有這么多行業(yè)的勞動者為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)怎么對待他們？”讓學(xué)生帶著思考走出課堂。生活中的各行各業(yè)教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。教學(xué)重點 了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。教具學(xué)具 課件教學(xué)流程 集體智慧一、師生互動，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？2.觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。3.交流討論師：剛才你看到了什么？想到了什么？4.說自己日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請說一說你親身經(jīng)歷的事。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。5.學(xué)生填表（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達(dá)！師：通過剛才的活動，你有什么感受？師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？ 多種多樣的運輸方教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生知道一些常見的交通運輸設(shè)施。2.使學(xué)生知道幾種交通運輸方式的特點。3.使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運輸設(shè)施的意識。教學(xué)重點 （1）讓學(xué)生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。（2）使學(xué)生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。教學(xué)難點 什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。教具學(xué)具 課件教學(xué)流程 集體智慧一、導(dǎo)入1.情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。）沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁龅胶芏嗟牟环奖?。我們把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設(shè)施呢？2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式二、新課1.待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補充，并予以表揚。2.讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補充。)3.那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號?；騿枺耗敲创蠹艺f這些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價）正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。板書：交通運輸設(shè)施固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……移動的：火車、汽車、飛機、輪船……4.組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）5.總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運輸設(shè)施。6、出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解交通運輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？板書：方式提示學(xué)生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。（對學(xué)生回答給予評價）7.大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進(jìn)行演示）過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。8.出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務(wù)，我們就說是交通運輸“接力跑”。 （人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第三單元交通與生活2、交通與我們的生活教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、知道我國政府為保障交通安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，制定了交通法規(guī)，人人都應(yīng)遵守。2、知道我國道路交通管理條例中與學(xué)生有關(guān)的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。3、懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。情感：1、深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。2、愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。3、對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。行為：1、注意按照交通法規(guī)的要求做。2、向別人宣傳交通法規(guī)。教材分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“遵紀(jì)守法”德目中的有關(guān)要求編寫的。交通安全是現(xiàn)代社會不容忽視的問題。隨著社會的發(fā)展，交通日益繁忙，但不自覺遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象還比較普遍。因此，提高全體公民的交通意識，教育人們自覺遵守交通法規(guī)是極為必要的。四年級學(xué)生隨著年齡的增長，戶外活動增多，與交通的聯(lián)系日益緊密，盡管一、二年級也進(jìn)行過交通安全的教育，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從學(xué)生實際看，不少城市學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上不注意交通安全，有的在馬路上追逐打鬧，有的隨便亂穿馬路，由此釀成的交通事故逐年上升。為此，對學(xué)生反復(fù)加強交通安全教育，使小學(xué)生了解和掌握走路、乘車的基本交通安全知識，提高自身的保護(hù)能力，防止和避免交通事故的發(fā)生，尤為重要。本課主要講交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學(xué)的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識遵守交通規(guī)則的意義，懂得公民的交通行為直接反映了國家和社會的文明程度，并針對現(xiàn)代社會的道路交通狀況對學(xué)生進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。教法建議：1、由于本課采用了對話的形式，教學(xué)時應(yīng)對習(xí)慣的教學(xué)形式作些改革，充分利用對話的特點，分析寧寧和叔叔的語言、行為、思想，力求創(chuàng)造新的教學(xué)模式。2、教學(xué)時，應(yīng)針對本地區(qū)的實際情況，作些必要的補充，包括本地區(qū)的交通標(biāo)線、交通設(shè)施、學(xué)生的交通安全現(xiàn)狀、現(xiàn)代化的道路交通設(shè)施?？赏ㄟ^錄像或掛圖讓學(xué)生有所了解。3、本課課文主要講安全過馬路，教學(xué)中可適當(dāng)補充一些交通常識，用以說明制定交通法規(guī)的必要性。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：提問：1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。（二）學(xué)生匯報：1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。②播放視頻“車中的危險”。2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。②學(xué)生討論。4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。6、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。（三）師生小結(jié)：提問：今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師小結(jié)；交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。展示成果，資源共享：把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料，最佳個人和最佳小組。）交通與我們的生活設(shè)計思路：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。活動目的：1.通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。2.知道各種交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。3.知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，愛護(hù)交通設(shè)施的意識。活動準(zhǔn)備：1.把全班學(xué)生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。④第四小組收集重大交通事故的案例。⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。⑥第六小組收集在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。2.分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。②有條件的學(xué)?；騻€人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。③學(xué)生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標(biāo)志。④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。3.調(diào)查排練時間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報形式（如有困難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報準(zhǔn)備情況。①用講故事的形式向大家匯報。②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)。⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。⑥請同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。⑦匯報實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報順序。活動過程：(一)、導(dǎo)入新課：提問：1.交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？2.如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。(二)、學(xué)生匯報：1.學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。②播放視頻“車中的危險”。2.學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3.學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。②學(xué)生討論。4.學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）5.交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。6.學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。(三)、師生小結(jié)：提問：今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教師小結(jié)；交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。展示成果，資源共享：把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料，最佳個人和最佳小組。）從古到今話交通教學(xué)目標(biāo) 1.了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。2.根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運用資料的能力。教學(xué)重點 探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的變化教學(xué)難點 使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對現(xiàn)實生活的意義教具學(xué)具 課件教學(xué)流程 集體智慧活動1、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？（學(xué)生匯報采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵、點評）小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適?；顒?、分組談交通的發(fā)展史師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請把小標(biāo)題和具體時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。教師的適當(dāng)點播：1.正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？2.再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。3.但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。4.老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。6.最后一組介紹什么。小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。（讓學(xué)生看板書）大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)?；顒?、研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕目捶ā?.因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。2.因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。3.是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。4.因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只能用腳蹬地前進(jìn)……5.人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機的發(fā)明?；顒?、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。 （人教新課標(biāo)）四年級品德與社會下冊教案第三單元交通與生活4、交通問題帶來的思考教學(xué)內(nèi)容：課本110——111頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、了解交通給人們帶來哪些問題和對生活、環(huán)境的影響。2、想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，爭當(dāng)文明市民。行為目標(biāo)：認(rèn)真遵守交通規(guī)則；爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點：了解交通給人們帶來的問題和對生活、環(huán)境的影響。教學(xué)難點：如何使交通帶來的不利影響減少到最低程度。教學(xué)方法：通過查找、收集資料、討論、辨析等多種形式，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)悟道過程中。以講、讀、議、辯等方法，層層深入最后明理導(dǎo)行做遵守交通規(guī)則的好市民和環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT課件學(xué)生：收集與交通有關(guān)的資料教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，在交通事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，汽車這種普及率比較高的交通工具在為我們提供方便的同時，也帶來了許多問題，這節(jié)課我們一起探討交通問題帶來的思考（板書課題）二、結(jié)合自己課前的調(diào)查，閱讀教材自主探究1、自學(xué)課文，思考：▲隨著交通的發(fā)展我們身邊出現(xiàn)了哪些交通問題？▲自我分析問題產(chǎn)生的原因?！伎冀鉀Q問題的辦法。2、小組進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會，此時可以運用網(wǎng)上查找的資料。3、檢查自學(xué)效果，小組長匯報。請同學(xué)們打開課本66頁、67頁，按以上方法探究內(nèi)容。師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多的交通問題，那你們愿意幫助解決這些問題嗎?（愿意）活動二：交通擁擠師：同學(xué)們，前面路口發(fā)生一起交通堵塞，咱們快去看看吧。（邊說邊讓十位學(xué)生上臺當(dāng)車，找一名小交警疏通車輛）。師：在同學(xué)的幫助下車輛恢復(fù)了正常的運行，大家的臉上綻開了笑容，那你們在平常的生活中有沒有遇到過堵車，遇到堵車時你的心情怎么樣?誰來介紹一下。師：堵車一般是什么原因造成的?（學(xué)生充分交流）師：為了減少堵車，你有沒有一些好的建議或方法?（學(xué)生交流自己的方法）活動三：交通事故師：疏通完了堵車，同學(xué)們快看，前面又發(fā)生了一起交通事故，（邊說邊點出交通事故圖片）大家?guī)兔Ψ治鲆幌?，這起車禍的原因是什么？（學(xué)生充分交流）師：在你周圍發(fā)生過哪些交通事故呢?造成這些交通事故的原因是什么？（學(xué)生交流自己身邊的交通事故）（交通事故的統(tǒng)計數(shù)據(jù)）師：面對這一個個血淋淋的教訓(xùn)和觸目驚心的數(shù)字，你最想對駕車的叔叔和阿姨說些什么?你又想對行人說些什么?（學(xué)生說一句話）師：真希望叔叔、阿姨們都能按照我們的建議去做，也希望我們每個同學(xué)都能以身作則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，同時也告訴我們家里人遵守交通規(guī)則，這樣我們的家庭就會多一份幸福，我們的社會就會多一份安寧?；顒铀模航煌ㄎ廴編煟赫f到交通污染，這可是當(dāng)今社會所面臨的一個重大交通問題，特別是汽車尾氣污染，對人的危害更大，通過調(diào)查，你都了解到汽車尾氣對人有哪些危害?（學(xué)生匯報交流）噪音污染師：我們班有沒有在馬路附近居住的？我們來個現(xiàn)場采訪xx，我是十五小學(xué)的小記者，我們想針對道路交通問題采訪你，可以嗎？你在馬路邊上居住多長時間了？你知道什么是交通噪音污染嗎？汽車的鳴笛聲、發(fā)動機聲等都是交通噪音。這經(jīng)常聽到汽車鳴笛聲嗎？謝謝您接受我們的采訪?？梢娫胍粲绊懭藗兊慕】岛驼Ｉ?。師：聽了他們的采訪，你知道了什么，你還想說點什么嗎？生自由說?，F(xiàn)在我們知道由于交通堵塞、交通事故間接引起的噪音很多，所以行人、司機都要遵守交通規(guī)則，同時也減少了噪音的危害。你們組還有匯報的嗎？師小結(jié)：越來越多的汽車經(jīng)常鳴笛使得周圍的人不得安靜，那便是交通噪音，一般的，大于60分貝的聲音就是噪音，而汽車的鳴笛音有時高達(dá)80分貝，那就是交通噪音。可見，交通噪音的確是馬路的可怕殺手！師：遵守交通規(guī)則，減少噪音污染。你有什么好的建議？（我提議行人要注意遵守交通規(guī)則，也要從我們小學(xué)生做起）。接下來哪組匯報？尾氣污染出示汽車尾氣污染表格，讀表格。師：這份表格說明什么問題，看到這份表，你想到了什么？生自由回答。師：通過聽了同學(xué)們的匯報，以及這段小資料的介紹，你們有什么感受?師：汽車尾氣污染真是一種無形的殺手，潛伏于每個人生活中，在汽車越來越多的今天，交通污染能解決嗎?有什么辦法解決?小組討論交流（學(xué)生開始討論）師：其實國家在尾氣污染方面已經(jīng)想出了很多辦法，有的已經(jīng)投入使用，我們一起來看一下，（課件出示1、讓汽車“食用”清潔無污染的汽車燃料。2、生產(chǎn)出新型電池汽車3、高科技為汽車降污4、天然氣燃料汽車5、已經(jīng)通車的磁懸浮列車）活動五：小小設(shè)計師師：下面開展小組擂臺賽，小組同學(xué)一起動腦，共同設(shè)計出交通安全卡（學(xué)生開始設(shè)計）師：請小組長匯報本組設(shè)計的汽車（小組長匯報，最后評出最環(huán)保的汽車）最后師小結(jié)：這次活動同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，搜集到那么多資料，讓老師非常吃驚，并且同學(xué)們都知道遵守交通規(guī)則的重要性，希望這次活動后同學(xué)們能更深入的調(diào)查交通問題，繼續(xù)搜集資料，下次活動我們將進(jìn)行交通問題帶來的思考這一主題的總結(jié)性匯報展示，相信同學(xué)們做得會更出色！交通問題帶來的思考教學(xué)目標(biāo)1、了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我們帶來了哪些問題。2、面對交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發(fā)學(xué)生的思考。3、懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。教學(xué)重點1、通過讓學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對交通事故帶來的問題的思考，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。2、通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。教學(xué)難點懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性教具學(xué)具課件教學(xué)流程集體智慧（一）活動一：談話交流“交通帶給了我們什么”1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們城市中的交通也在迅速發(fā)展。誰能說說在我們的生活中有哪些常見的交通工具呢？（自行車，火車，汽車，飛機，輪船……）2、誰能聯(lián)系自己的生活實際，談一談交通的發(fā)展給你的生活，學(xué)習(xí)，出行帶來了哪些便利？3、是啊，就拿王老師自己來說：王老師的家離我們的臺三小比較遠(yuǎn)，最早是騎自行車來上班，需要1個小時，后來換成騎摩托車，時間縮短了半個小時。看來，交通的發(fā)展的確給我們帶來了許多方便和舒適。但是，它在方便人們的同時，也帶來了不少問題，你知道帶來了哪些問題嗎？幻燈：（擁擠，事故，污染……）（二）活動二：交通事故之我見（見聞，見解）1、幻燈：出示兒歌（有關(guān)交通安全的拍手歌），學(xué)生一起拍手念2、知道老師為什么要送給大家這首兒歌嗎？（希望大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全……）3、但生活中不遵守交通規(guī)則的人還真不少，因此引發(fā)了許許多多的交通事故。課前老師請同學(xué)們都去收集有關(guān)“交通事故”的資料了，現(xiàn)在請大家先小組合作交流一下自己搜集到的資料，然后小組推薦一個同學(xué)來匯報你認(rèn)為你這個小組最具有代表性的內(nèi)容。4、學(xué)生匯報交流5、播放：小錄象（交通事故片段，事故數(shù)據(jù)）看了以后，你的心里是怎么想的，請你真實的表達(dá)出來？6、幻燈出示：事故的原因7、聯(lián)系自己的生活實際，想一想：你平時有沒有不遵守交通規(guī)則？會有什么后果？以后該怎么做？8、出事故是一個人的事嗎？（三）活動三：交通擁擠引發(fā)的思考1、在我們的學(xué)校門口，就存在著交通擁擠的問題，課前請大家去調(diào)查，了解了一番，誰來匯報一下?(學(xué)生出示圖，照片，講解)2、老師出示學(xué)校門口的平面圖：造成校門口交通擁擠的原因是什么？（車，人）有哪些車，哪些人？3、小組交流：每組發(fā)一張校門口的平面圖，嘗試用合理的方式，來解決校門口擁擠的問題。（四）總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)，探討，以及大家將來的不懈努力，我希望在不久的將來，當(dāng)人們再次提及“交通”這兩個字時，腦海里想到的不再是擁擠，不再是事故和傷痛，更多讓人想到的是美好，便捷和舒適！板書設(shè)計教學(xué)反思通信連萬家教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。2、使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學(xué)重點使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段教