《雪人》小班游戲教案課件設(shè)計(jì)

《雪人》小班游戲教案(通用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒小班游戲課程，以《雪人》為主題，結(jié)合教材第3章節(jié)的內(nèi)容，詳細(xì)講解雪人的制作過(guò)程以及相關(guān)游戲活動(dòng)。內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)雪人、制作雪人、雪人游戲、情感表達(dá)等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒了解雪人的基本特征，提高觀察力和想象力。2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的雪人。3.通過(guò)雪人游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和情感表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：雪人的制作過(guò)程和情感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雪人的特征，學(xué)會(huì)制作雪人，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：雪人模型、雪花貼紙、彩泥、畫紙、畫筆、膠棒等。2.學(xué)具：每組一份雪花貼紙、彩泥、畫紙、畫筆、膠棒等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于雪人的故事，引發(fā)幼兒對(duì)雪人的興趣。2.講解雪人的特征：引導(dǎo)幼兒觀察雪人模型，了解雪人的形狀、顏色等特征。3.制作雪人：（1）分發(fā)材料，講解制作方法。（2）教師示范制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（3）幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。4.雪人游戲：（1）組織幼兒進(jìn)行“找雪人”的游戲，培養(yǎng)觀察力。（2）開(kāi)展“雪人接力”的游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.情感表達(dá)：（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)勚谱餮┤说母惺?，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。（2）鼓勵(lì)幼兒互相欣賞作品，學(xué)會(huì)贊美他人。六、板書設(shè)計(jì)1.雪人的形狀、顏色等特征。2.制作雪人的步驟。3.雪人游戲規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：制作一個(gè)雪人，并與家人分享制作過(guò)程。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸1.反思：關(guān)注幼兒在制作雪人過(guò)程中的表現(xiàn)，了解他們?cè)诓僮?、協(xié)作、情感表達(dá)方面的能力，以便于針對(duì)性的指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）鼓勵(lì)幼兒回家后，與家人一起制作雪人，增進(jìn)親子關(guān)系。（2）開(kāi)展戶外雪人活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)雪人的樂(lè)趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：雪人的制作過(guò)程和情感表達(dá)。2.制作雪人環(huán)節(jié)：教師示范制作過(guò)程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.雪人游戲環(huán)節(jié)：游戲規(guī)則的講解與執(zhí)行。4.情感表達(dá)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒談?wù)勚谱餮┤说母惺埽瑢W(xué)會(huì)贊美他人。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)的實(shí)操性與家庭互動(dòng)性。一、教學(xué)難點(diǎn)解析1.雪人的制作過(guò)程：雪人的制作是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要關(guān)注幼兒在制作過(guò)程中的技能掌握和創(chuàng)意發(fā)揮。教師在示范制作過(guò)程時(shí)，應(yīng)詳細(xì)講解每一步驟，讓幼兒清晰地了解制作方法。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如使用膠棒的安全、彩泥的顏色搭配等，確保幼兒在操作過(guò)程中安全、有序。在幼兒動(dòng)手制作過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以提高幼兒的制作技能。2.情感表達(dá)：培養(yǎng)幼兒表達(dá)情感的能力，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)分享、贊美和協(xié)作。教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，讓幼兒談?wù)勚谱餮┤说母惺?，鼓?lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。二、制作雪人環(huán)節(jié)解析1.教師示范制作過(guò)程：以簡(jiǎn)潔明了的方式展示雪人的制作步驟，讓幼兒更容易理解和模仿。示范過(guò)程中，注意語(yǔ)速、動(dòng)作的緩慢，確保幼兒能看清楚每個(gè)步驟。針對(duì)不同難度的制作技巧，教師應(yīng)進(jìn)行分解教學(xué)，逐步引導(dǎo)幼兒掌握。2.注意事項(xiàng)：確保幼兒在制作過(guò)程中安全、順利地進(jìn)行。提醒幼兒使用剪刀、膠棒等工具時(shí)要注意安全，避免受傷。指導(dǎo)幼兒如何搭配彩泥顏色，使雪人更具美觀性。三、雪人游戲環(huán)節(jié)解析1.游戲規(guī)則的講解：確保幼兒明白游戲規(guī)則，有利于游戲的順利進(jìn)行。用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解游戲規(guī)則，讓幼兒明確游戲目的。通過(guò)示范、提問(wèn)等方式，檢查幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解程度。2.游戲執(zhí)行：關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師應(yīng)觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與游戲。在游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互配合、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。四、情感表達(dá)環(huán)節(jié)解析1.談?wù)勚谱餮┤说母惺埽阂龑?dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。教師耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心。鼓勵(lì)幼兒分享制作過(guò)程中的趣事，增進(jìn)彼此間的了解。2.學(xué)會(huì)贊美他人：培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)友誼。教師應(yīng)帶頭贊美幼兒的作品，為他們樹(shù)立榜樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人作品的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言贊美他人。五、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.實(shí)操性：確保作業(yè)能讓幼兒鞏固課堂所學(xué)，提高動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)具有實(shí)際操作性的作業(yè)，讓幼兒在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒與家人共同完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。2.家庭互動(dòng)性：通過(guò)作業(yè)，促進(jìn)家庭成員之間的溝通與互動(dòng)。作業(yè)題目應(yīng)具有趣味性，激發(fā)幼兒與家人的共同興趣。作業(yè)完成后，鼓勵(lì)家人參與評(píng)價(jià)，提高家庭參與度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)速適中，確保幼兒能聽(tīng)懂。2.語(yǔ)調(diào)要親切、生動(dòng)，富有感染力，吸引幼兒的注意力。3.運(yùn)用疑問(wèn)、驚喜等語(yǔ)氣，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。二、時(shí)間分配1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：約5分鐘，通過(guò)故事、謎語(yǔ)等形式引起幼兒興趣。2.講解環(huán)節(jié)：約10分鐘，講解雪人的特征、制作方法等。3.制作環(huán)節(jié)：約20分鐘，讓幼兒動(dòng)手制作雪人，教師巡回指導(dǎo)。4.游戲環(huán)節(jié)：約10分鐘，進(jìn)行雪人相關(guān)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.情感表達(dá)環(huán)節(jié)：約5分鐘，引導(dǎo)幼兒談?wù)勚谱鞲惺?，學(xué)會(huì)贊美他人。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)要具有針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。2.問(wèn)題要簡(jiǎn)單明了，符合幼兒的認(rèn)知水平。3.鼓勵(lì)幼兒積極回答，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于雪人的故事，引發(fā)幼兒對(duì)雪人的興趣。2.利用圖片、實(shí)物等展示雪人的形象，讓幼兒直觀感受。3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，讓幼兒在愉悅的情感中參與學(xué)習(xí)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)他們的興趣。2.教學(xué)過(guò)程中，教師是否關(guān)注到每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指