“90后”特質(zhì)與生存之道

“90后”特質(zhì)與生存之道特質(zhì)篇—“90后”的成長背景1990年代出生，隨中國經(jīng)濟騰飛成長，從未感受經(jīng)濟低迷“6+1”獨生子女，家庭環(huán)境多元復(fù)雜，倍受長輩情感影響身處手機、電腦、相機、PSP、MP3/4等科技創(chuàng)新產(chǎn)品漩渦享受NBA、明星、動漫、品牌、洋快餐等前所未有物質(zhì)條件置身于互聯(lián)網(wǎng)、寬帶、報刊、電視、大片等無限資訊中依賴網(wǎng)聊、網(wǎng)游、博客、搜索引擎、火星文等虛擬世界……特質(zhì)篇—“90后”的素質(zhì)個性獨立在獨立的思考與選擇方面有很高的自主性。大多數(shù)會自己拿主意的，思想獨立，當然他們也很尊重父母的意見，極力表現(xiàn)與眾不同，崇拜明星，不崇拜英雄，往往具有成年人很難理解的古怪愛好；思想早熟在信息爆炸網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的時代，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對每樣事物他們有自己的見解。他們在討論問題時的觀點深刻、邏輯嚴密，善于表達，甚至有強迫自己用成年人的思維思考問題的傾向。多數(shù)對待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度是：網(wǎng)絡(luò)更多的是一種獲取知識的平臺。比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現(xiàn)實；他們對朋友的選擇上，志趣相投，志同道合，已經(jīng)是他們選擇朋友的最優(yōu)先標準。責任意識90后這一代很少有什么口號，他們更為注重實際、實用。他們蔑視形式，不屑口號，但他們有自己的一套行事風格。其實現(xiàn)在的“90后”一代在知識結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜和多樣性遠遠超越了以前。相對比較缺乏團隊忠誠感特質(zhì)篇—“90后”的能力自信張揚自信而充滿激情。這種自信不是舉起拳頭的宣誓，而是從談笑、舉止中就能感受到的一種對自己的能力、對未來的成功毫不懷疑的氣質(zhì)。他們極少有對未來的失望和迷茫。理論上不畏失敗。樂于嘗試，不放過展現(xiàn)才華的機會。規(guī)劃未來對個人發(fā)展有計劃性是90后又一大特點。自己主動設(shè)定人生目標，甚至有長期目標和中短期目標。這些人都一直在為目標努力。絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了模糊的職業(yè)規(guī)劃，并對于創(chuàng)業(yè)投資非常有想法，具有一定的理財觀念，樂于參加假期的外出實踐活動。依賴網(wǎng)絡(luò)喜歡用火星文，以滿足私秘交流需要網(wǎng)絡(luò)時代的廣闊事業(yè)，信息和知識豐富，但內(nèi)心有時較為空虛最顯著的特點就是信息量的極大豐富和創(chuàng)造力的提高?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和信息化教學(xué)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育模式和學(xué)習(xí)模式，也改變了學(xué)生的面貌。學(xué)生懂得可能比老師多得多。智商較高平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強很多人都有一技之長擬成人化孩子樣的神情與語言風格，如成人一樣算計、講究社會交易規(guī)則與實際利益，實現(xiàn)機會、把光鮮與富裕的生活形態(tài)當成目標、在三六九等人中盤算自己的地位與機會。“有一種幼稚叫成熟”）；內(nèi)心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規(guī)則；市場消費觀念強烈，但名利作用被過分強化；松圈主義他們喜歡構(gòu)建自己的多種類型的伙伴群，但是歸屬感不緊密，他們希望贏得圈子里面的發(fā)言權(quán)又不代表他們樂于聽從組織的要求，他們需要多元的可以聯(lián)絡(luò)的社會網(wǎng)但是他們又希望保持自己在圈子里面的差異化選擇自由，他們希望自己成為一群人中的亮點但是又不希望是做大家中的異類；極情體驗在極端化的體驗中尋找自我的界線，他們見多識廣不能輕易被打動，喜歡自我定義生活的各種元素，他們欣賞提供給他們體驗機會與尊重他們意見的做法，他們愿意奉探險者與先驅(qū)者為領(lǐng)袖，不輕易相信概念與說法，他們愿意在比較極端、新鮮、風險的體驗中自己來確定適當行為點；一心多用90后生而關(guān)注來自各個方面的信息的刺激，他們也生而習(xí)慣了對于各類刺激與要求給予回應(yīng)，他們能在很多事物之間快速轉(zhuǎn)移注意力，就像有多動癥的孩子，但是又確能兼顧這些事情，讓你看到的結(jié)果還不是那種顯然就是應(yīng)付交差敷衍之作。特質(zhì)篇—“90后”的思維特質(zhì)篇—“90后”的心理認知特征聰明，反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)能力強一技之長強烈的反叛意識：敢于反抗、敢于質(zhì)疑情感特征自我中心，忽視他人感受（“非常6＋1”、單親重組家庭、獨生子女、隔代異性撫養(yǎng)對孩子的影響）嫉妒心理物質(zhì)富足，快樂匱乏。意志特征忍耐力差，吃不了苦，承受挫折的能力相對較弱。（剖腹產(chǎn)可能造成感知覺失調(diào)、注意力集中不長、意志薄弱、脾氣容易暴躁）我行我素，“我就這樣了，你看著辦吧”“特質(zhì)”賴養(yǎng)成教育，唯難逾本性“特質(zhì)”無好壞之別，有用當之妙“特質(zhì)”之內(nèi)修外用，終因變而化“特質(zhì)”之所始所終，乃漸變而積特質(zhì)之特……壓力：今年有1000萬大學(xué)生面臨就業(yè)嚴峻：全球經(jīng)濟危機帶來全面影響背景：經(jīng)濟變化與社會變化相互作用疊加政策：國辦和教育部兩個9號文破解就業(yè)難題法則：“適者生存”與“逐步進化”時間：關(guān)鍵是就業(yè)的3年-5年（2013-2015年，更需關(guān)注和研究）環(huán)境篇—面臨背景與社會環(huán)境誰與共生—不能獨善其身需要與同場競爭需要與同行差異需要與團隊合作（與80、70代、60同事）……職場法則—大家共同遵循憑本事吃飯靠行動證明依合作成功由體驗積累以業(yè)績成敗……環(huán)境篇—必須面對的事實觀念與行動—學(xué)生？！觀念先就業(yè)后擇業(yè)先生存后發(fā)展先嘗試后定位先體驗后創(chuàng)造先機會后緣分先務(wù)實后務(wù)虛必須順勢有為重在適合自己……行動設(shè)計職業(yè)規(guī)劃掌握生存工具養(yǎng)成良好習(xí)慣挖掘自身潛力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)拓寬眼界視野務(wù)實煉好內(nèi)功評估競爭能力……針對特質(zhì)與務(wù)實教育立足現(xiàn)實與引導(dǎo)就業(yè)發(fā)揮特長與找好定位既是教授與更是教練教會會教與學(xué)會會學(xué)創(chuàng)業(yè)實踐與來自訓(xùn)練積累信譽與體驗成就現(xiàn)代理念與傳統(tǒng)價值心智訓(xùn)練與生存訓(xùn)練……觀念與行動—學(xué)校？！傳道、授業(yè)、解惑的全新挑戰(zhàn)！理解支持，期望務(wù)實構(gòu)建情感和力量源泉鼓勵體驗和嘗試成功概念是多元的實現(xiàn)夢想基于現(xiàn)實存在理解失敗是重要人生體驗幸福觀和價值觀引導(dǎo)……觀念與行動—家庭？！更多真誠信任更多包容理解更多社會責任更多就業(yè)機制更多培訓(xùn)場所……觀念與行動—社會？！更多適合崗位更多就業(yè)機會更多宣傳引導(dǎo)更多務(wù)實政策更多配套措施……本色做人創(chuàng)新、獨立、張揚、自信……角色做事新人、合作、體驗、生存……特色定位年青、知識、能力、技能……務(wù)實期望練好內(nèi)功，抓住機遇，求真務(wù)實……多元選擇自主創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟第一線、技術(shù)崗位、基層服務(wù)、中小企業(yè)、項目單位聘用、就業(yè)援助……特質(zhì)“秀”出我自己！??！江山代有英才出明天終會更好終將融入社會立足生存是為謀求發(fā)展熊市時練功，牛市時爆發(fā)年青逞優(yōu)勢，代代出英才迎接5—10年發(fā)展變化4萬億拉動項目：2013年—15年4萬億投入拉動項目大部分完成。國務(wù)院兩大規(guī)劃：擴大內(nèi)需十條規(guī)劃；十個重要產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興2015年中國GDP總量有望全球第一科技、教育、衛(wèi)生等發(fā)展……未來不是夢，太陽仍會升起……務(wù)實就業(yè)期望，從現(xiàn)在做起…中創(chuàng)教育公司簡介

中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限公司（以下簡稱“中創(chuàng)教育”）是中國領(lǐng)先的“中國高校創(chuàng)就業(yè)教育”服務(wù)提供商，公司秉著“專業(yè)促進發(fā)展，創(chuàng)新成就夢想”的理念和宗旨，為全國高校和廣大青年大學(xué)生提供專業(yè)的“創(chuàng)就業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新”綜合解決方案。專注高校創(chuàng)就業(yè)教育領(lǐng)域，精耕細作已逾9年。潛心研究創(chuàng)就業(yè)教育內(nèi)容，每年出版教材、圖書、專著等20余種。引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，成功主辦高峰論壇、研討會議、專題培訓(xùn)50余場。以“微格教學(xué)”、“體驗實訓(xùn)”理念，開發(fā)創(chuàng)就業(yè)教育平臺，合作高校超百所。運用信息化技術(shù)，拓展學(xué)生創(chuàng)就業(yè)能力，受益人群達百萬。權(quán)威專家+多元案例+精品資源中創(chuàng)教育混合式實訓(xùn)體系教+學(xué)資源建設(shè)師資專業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺供給高校創(chuàng)就業(yè)@協(xié)同創(chuàng)新

專業(yè)促進發(fā)展，創(chuàng)新成就夢想！中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責任公司客服郵箱：cydol@126.com，垂詢電話51900927《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)體驗式課程教學(xué)手冊》本書作為體驗式課程教學(xué)參考書，依據(jù)教師備課教學(xué)需求出發(fā)，注重內(nèi)容的應(yīng)用性和實踐性，邏輯的將相關(guān)教學(xué)備課資源進行系統(tǒng)編排，宮授課教師參考和靈活運用。本書根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)有【教學(xué)目標】、【教學(xué)方法】、【課時安排】、【教學(xué)重點】、【教學(xué)內(nèi)容】、【教學(xué)過程設(shè)計資料】、【參考教案】、【參考資料】等欄目，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程設(shè)計需要，相應(yīng)組織【課堂引入】、【課堂案例】、【課堂測試】、【課堂討論】、【課堂演練】、【課堂游戲】、【課后作業(yè)】和【課外實踐】等子欄目，在給出課程設(shè)計的同時，增加教學(xué)設(shè)計資源的豐富性。內(nèi)容體系課程1大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程概論課程2規(guī)劃大學(xué)生涯課程3培養(yǎng)自我管理能力課程4職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論課程5職業(yè)環(huán)境探索課程6自我探索（上）課程7自我探索（下）課程8職業(yè)決策與行動課程9職業(yè)素養(yǎng)提升課程10就業(yè)能力培養(yǎng)課程11創(chuàng)業(yè)意識與素質(zhì)培養(yǎng)課程12就業(yè)選擇課程13求職前的準備課程14求職技能拓展課程15就業(yè)程序與權(quán)益保護課程16進入職場與角色轉(zhuǎn)換【教學(xué)目標】【教學(xué)方法】【課時安排】【教學(xué)重點】【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)過程設(shè)計和資料】一、課堂引入

（一）問題引入

（二）案例引入（三）活動引入二、課堂案例三、課堂測試四、課堂討論五、課堂演練六、課堂游戲七、課后作業(yè)八、課外實踐【參考教案】【參考資料】資源庫主要內(nèi)容：基礎(chǔ)理論篇創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識庫實務(wù)指導(dǎo)篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫創(chuàng)業(yè)成敗案例分析

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