人美版三年級下冊美術(shù) 19變垃圾為寶 教案

人美版三年級下冊美術(shù)19變垃圾為寶教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版三年級下冊美術(shù)19變垃圾為寶教案教材分析《人美版三年級下冊美術(shù)》第19課“變垃圾為寶”旨在引導(dǎo)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)廢棄物品的價值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。本課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過實踐操作，讓學生了解廢物利用的意義，掌握簡單的改造技巧，將垃圾變?yōu)橛杏玫乃囆g(shù)品或生活用品。教學內(nèi)容注重實踐性與創(chuàng)造性，不僅加深學生對美術(shù)學科的認識，還拓展了他們的想象力和動手能力，體現(xiàn)了新課標中倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課“變垃圾為寶”以培養(yǎng)學生美術(shù)學科核心素養(yǎng)為目標，緊密圍繞《人美版三年級下冊美術(shù)》的教學要求。通過實踐探索，旨在提升以下幾方面的核心素養(yǎng)：首先，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓他們在發(fā)現(xiàn)廢棄物品美的過程中，提高對形式美的感知和鑒賞能力；其次，強化學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵他們運用創(chuàng)新思維，將垃圾變?yōu)橛袃r值的藝術(shù)品，激發(fā)創(chuàng)作潛能；再次，提升學生的文化理解，通過廢物利用的實踐，使他們認識到環(huán)保與傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活之間的聯(lián)系，增強社會責任感；最后，加強學生的美術(shù)表現(xiàn)能力，讓他們在動手操作中，掌握一定的美術(shù)技能，形成獨特的藝術(shù)表達風格。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，旨在使學生在掌握美術(shù)知識的同時，全面提升綜合素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）核心知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學生學會觀察生活中的廢棄物品，運用創(chuàng)意思維將其變廢為寶，創(chuàng)作出有價值的藝術(shù)品或生活用品。

-學生需掌握的美術(shù)技能：基本的剪、貼、畫等手法，以及組合、拼接等創(chuàng)作技巧。

-實踐環(huán)節(jié)：通過實際操作，讓學生體驗廢物利用的整個過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

（2）環(huán)保意識：強調(diào)垃圾分類、資源再利用的重要性，引導(dǎo)學生形成環(huán)保的生活方式，增強社會責任感。

2.教學難點

（1）創(chuàng)意思維的激發(fā)：學生在面對廢棄物品時，可能難以迅速找到創(chuàng)作靈感。教師需通過實例展示、啟發(fā)式提問等方法，幫助學生打開思維，發(fā)現(xiàn)物品的新用途。

-舉例：如何將一個空瓶子變?yōu)榛ㄆ?、儲物罐等實用物品?/p>

（2）實踐操作的技巧：學生在動手制作過程中，可能會遇到操作難題，如剪裁不準確、粘貼不牢固等。教師需針對這些問題進行逐一指導(dǎo)，讓學生掌握正確的操作方法。

-舉例：如何正確使用剪刀、膠水等工具，確保作品的美觀與牢固。

（3）審美觀念的培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作過程中，可能對美觀、協(xié)調(diào)等審美要求把握不足。教師應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注作品的整體效果，培養(yǎng)他們的審美觀念。

-舉例：如何通過顏色搭配、形狀組合等方式，使作品更具藝術(shù)感。教學資源1.硬件資源：

-廢棄物品（如瓶子、盒子、紙張等）

-剪刀、膠水、彩筆、顏料等繪畫工具

-展示用的展板或墻面

2.軟件資源：

-美術(shù)教材《人美版三年級下冊》

-環(huán)保意識與廢物利用的相關(guān)圖片或簡報

-創(chuàng)意設(shè)計案例與作品集

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示學生作品、交流想法）

-學?；虬嗉壍拿佬g(shù)角、展覽區(qū)

4.信息化資源：

-電子白板或投影儀（用于展示教學內(nèi)容和案例）

-多媒體教學課件（包括視頻、圖片、動畫等）

5.教學手段：

-講授與示范

-小組合作與討論

-實踐操作與創(chuàng)作

-作品展示與評價

-互動提問與反饋教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《變垃圾為寶》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過身邊被丟棄的物品？”比如，用過的飲料瓶、廢紙盒等。這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將這些廢棄物變?yōu)橛杏玫乃囆g(shù)品。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解廢物利用的基本概念。廢物利用是將生活中廢棄的物品通過創(chuàng)意和技巧，使其變成有用的物品。它不僅能減少垃圾產(chǎn)生，還能培養(yǎng)我們的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何將一個廢舊的瓶子變成一個漂亮的花瓶。通過這個案例，我們可以了解到廢物利用在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)廢物利用的技巧和創(chuàng)新思維這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與廢物利用相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何將廢紙盒變成一個小儲物盒。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“廢物利用在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了廢物利用的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對廢物利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保主題的繪本或故事書：通過閱讀這些書籍，學生可以進一步了解環(huán)保的重要性，激發(fā)他們對廢物利用的興趣。

-美術(shù)館、藝術(shù)展覽：參觀這些場所，學生可以接觸到各種利用廢物創(chuàng)作的藝術(shù)品，拓寬他們的視野。

-自然科學博物館：了解自然界中的循環(huán)利用原理，如物質(zhì)循環(huán)、生物降解等，增強學生的環(huán)保意識。

-社區(qū)環(huán)保活動：參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，實際體驗廢物利用的過程，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-美術(shù)工作坊或手工藝課程：學習更多關(guān)于手工藝制作的知識和技巧，提高學生的實踐操作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試利用廢棄物品進行創(chuàng)作，如制作玩具、家居裝飾品等，將學到的知識運用到實際生活中。

-建議學生記錄下自己的創(chuàng)作過程和心得體會，形成手工藝日志，有助于他們反思和提升自己的創(chuàng)作水平。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽，展示自己的廢物利用作品，增強他們的自信心和成就感。

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策和動態(tài)，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新發(fā)展，提高他們的環(huán)保意識。

-推薦學生閱讀關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計、環(huán)保理念的書籍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美觀念。

-建議學生參觀藝術(shù)家工作室或手工藝市場，與藝術(shù)家面對面交流，了解廢物利用的藝術(shù)價值。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生更深入地理解廢物利用的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和動手能力，使他們在學習美術(shù)知識的同時，全面提升綜合素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性提問了解學生對廢物利用概念、技巧和環(huán)保意義的掌握情況。觀察學生的回答，判斷他們對知識點的理解程度，并及時解答他們的疑惑。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和動手能力。注意觀察學生在創(chuàng)作過程中是否能夠運用所學知識，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo)。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢測學生對廢物利用知識點的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括理論知識和實踐操作兩部分，以全面了解學生的學習情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注作品的美觀、創(chuàng)意和實用性等方面。在批改過程中，記錄學生的優(yōu)點和需要改進的地方，為后續(xù)教學提供參考。

-點評與反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，強調(diào)他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議。鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高創(chuàng)作水平。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。對于進步較大的學生，也要給予充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-持續(xù)關(guān)注：在后續(xù)課堂中，持續(xù)關(guān)注學生在廢物利用方面的進步，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活和創(chuàng)作中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-環(huán)保主題的繪本或故事書：通過閱讀這些書籍，學生可以進一步了解環(huán)保的重要性，激發(fā)他們對廢物利用的興趣。

-美術(shù)館、藝術(shù)展覽：參觀這些場所，學生可以接觸到各種利用廢物創(chuàng)作的藝術(shù)品，拓寬他們的視野。

-自然科學博物館：了解自然界中的循環(huán)利用原理，如物質(zhì)循環(huán)、生物降解等，增強學生的環(huán)保意識。

-社區(qū)環(huán)?；顒樱簠⑴c社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，實際體驗廢物利用的過程，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-美術(shù)工作坊或手工藝課程：學習更多關(guān)于手工藝制作的知識和技巧，提高學生的實踐操作能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中嘗試利用廢棄物品進行創(chuàng)作，如制作玩具、家居裝飾品等，將學到的知識運用到實際生活中。

-建議學生記錄下自己的創(chuàng)作過程和心得體會，形成手工藝日志，有助于他們反思和提升自己的創(chuàng)作水平。

-組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽，展示自己的廢物利用作品，增強他們的自信心和成就感。

-鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策和動態(tài)，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新發(fā)展，提高他們的環(huán)保意識。

-推薦學生閱讀關(guān)于創(chuàng)意設(shè)計、環(huán)保理念的書籍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美觀念。

-建議學生參觀藝術(shù)家工作室或手工藝市場，與藝術(shù)家面對面交流，了解廢物利用的藝術(shù)價值。

這些拓展內(nèi)容與要求旨在幫助學生更深入地理解廢物利用的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和動手能力，使他們在學習美術(shù)知識的同時，全面提升綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計①知識點：

-廢物利用的概念

-創(chuàng)意思維的重要性

-環(huán)保意識的意義

-美術(shù)技能的應(yīng)用

②重點詞：

-創(chuàng)意

-環(huán)保

-再利用

-藝術(shù)

③重