2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 19 Language Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教師用書）教案 北師大版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）教案北師大版選修7學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版選修7的Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）。本部分內(nèi)容主要講述了一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的閱讀材料，旨在讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語法知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語和書面表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生通過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展英語詞匯和語法知識(shí)，提高閱讀理解能力，提升英語口語和書面表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)。通過小組討論、思考題解答等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也將得到鍛煉和提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯量以及閱讀理解技巧。他們對(duì)于環(huán)境問題有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力和書面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)整體保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)于閱讀理解和口語表達(dá)方面表現(xiàn)出較高的興趣。他們善于通過閱讀獲取信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面的表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-詞匯障礙：文章中涉及一些專業(yè)詞匯和術(shù)語，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進(jìn)行解釋和幫助。

-理解深度：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)。

-思維跳躍：文章中可能存在一些邏輯跳躍和連接詞，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)自己的思維跳躍和推理能力。

-語言表達(dá)：學(xué)生在口語和書面表達(dá)中可能存在一定的困難，需要教師提供指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：英語電子詞典、在線翻譯工具、相關(guān)環(huán)境保護(hù)的電子文章和視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思考題解答、問答環(huán)節(jié)、口語表達(dá)練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)境保護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻等方式，引出環(huán)境保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境保護(hù)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

書籍推薦：

-《環(huán)境保護(hù)概論》：詳細(xì)介紹了環(huán)境保護(hù)的基本概念、原理和方法，適合深入了解環(huán)境保護(hù)的學(xué)生閱讀。

-《環(huán)境污染與治理》：深入探討了環(huán)境污染的成因、影響以及治理技術(shù)，有助于學(xué)生掌握環(huán)境保護(hù)的相關(guān)技術(shù)。

視頻資源：

-TED演講：可以在TED官方網(wǎng)站上找到許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的演講視頻，如“Thecaseforoptimismonclimatechange”等，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：《地球上的星星》（PlanetEarth）和《藍(lán)色星球》（BluePlanet）：通過精彩的自然風(fēng)光和生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生更加了解地球的環(huán)境狀況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

網(wǎng)站推薦：

-世界自然基金會(huì)（WWF）官網(wǎng)：提供了大量的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和活動(dòng)信息，學(xué)生可以了解全球環(huán)保動(dòng)態(tài)，參與線上環(huán)?；顒?dòng)。

-美國(guó)環(huán)保局（EPA）官網(wǎng)：介紹了美國(guó)環(huán)保政策、法規(guī)和環(huán)保科技，有助于學(xué)生了解不同國(guó)家的環(huán)保做法和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議

閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章和報(bào)道，了解不同領(lǐng)域的環(huán)保問題和解決方案。

-推薦學(xué)生閱讀一些環(huán)保相關(guān)的英文原著，提高英語閱讀能力，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

實(shí)踐拓展：

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清潔等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐環(huán)保行為，如減少浪費(fèi)、分類垃圾等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

研究拓展：

-學(xué)生可以選取一個(gè)環(huán)保話題，進(jìn)行深入研究，如水污染、大氣污染等，掌握相關(guān)知識(shí)，提高研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于環(huán)保的短文或論文，鍛煉寫作能力，同時(shí)深化對(duì)環(huán)保話題的理解。

跨學(xué)科拓展：

-學(xué)生可以探索環(huán)保與其他學(xué)科的聯(lián)系，如生物學(xué)、化學(xué)、社會(huì)學(xué)等，了解不同學(xué)科在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科的環(huán)保項(xiàng)目或活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和跨學(xué)科思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下是一些建議的作業(yè)類型和內(nèi)容：

1.閱讀理解：選擇一篇與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，可以是一個(gè)故事、一篇議論文或一個(gè)說明文，旨在提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，討論環(huán)境保護(hù)的重要性以及個(gè)人在日常生活中可以采取的環(huán)保措施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

4.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張關(guān)于環(huán)境保護(hù)的思維導(dǎo)圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和整理信息的能力。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是一些建議的反饋方式：

1.書面反饋：在批改作業(yè)時(shí)，用書面形式給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

2.口頭反饋：在課堂上，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.小組討論：在課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，共同探討如何改進(jìn)和提高。

4.再次作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以布置再次作業(yè)，讓學(xué)生重新提交作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)理解和掌握相關(guān)知識(shí)。課后作業(yè)1.閱讀理解：請(qǐng)閱讀以下文章，回答問題。

-文章：講述了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事。

-問題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，并闡述文章中提出的環(huán)保觀點(diǎn)。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“我們?nèi)绾卧谏钪袑?shí)踐環(huán)?！睘轭}目，寫一篇短文。

-要求：字?jǐn)?shù)在150-200字之間，語言流暢，條理清晰。

3.思維導(dǎo)圖：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖，展示環(huán)保的重要性和個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)。

-要求：思維導(dǎo)圖內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰。

4.小組討論：請(qǐng)以小組為單位，討論以下問題。

-問題：我們?nèi)绾卧趯W(xué)校中實(shí)踐環(huán)保？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的措施和建議。

5.口語表達(dá)：請(qǐng)用英語表達(dá)以下觀點(diǎn)。

-觀點(diǎn)：環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該在日常生活中采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的，旨在讓學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語法知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語和書面表達(dá)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)保知識(shí)的理解和運(yùn)用方面有所提高，但在閱讀理解和詞匯掌握上仍存在一定的困難。

首先，在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)文章的理解不夠深入，難以把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文章的內(nèi)容。

其次，在詞匯掌握方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)文章中出現(xiàn)的生詞和短語掌握不夠熟練，影響了他們對(duì)文章的理解和表達(dá)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)一些詞匯練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用詞匯。

此外，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，繼續(xù)采用這些教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋和指導(dǎo)對(duì)于