2023二年級數(shù)學上冊 六 表內(nèi)除法 2除法的初步認識第5課時 除法的初步認識（2）教案 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法2除法的初步認識第5課時除法的初步認識（2）教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學上冊——表內(nèi)除法

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-讓學生通過實際操作，理解除法的概念。

-學生能夠使用除法解決實際問題。

-學生能夠進行簡單的除法計算。

2.教學目標：

-學生能夠理解除法的基本概念。

-學生能夠運用除法解決生活中的問題。

-學生能夠準確進行除法計算。

三、教學步驟

1.導入：通過一個生活中的例子，如分水果，引入除法的概念。

2.新課講解：通過PPT和實物展示，講解除法的定義和計算方法。

3.課堂練習：學生進行除法計算練習，老師進行個別輔導。

4.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調重點和難點。

四、作業(yè)布置

1.完成課后練習冊的相關題目。

2.家長協(xié)助孩子用除法解決生活中的問題，拍照記錄并上傳到班級群。

五、課程評價

1.通過課堂練習和作業(yè)，評估學生對除法的理解和掌握程度。

2.通過家長反饋，了解學生在生活中的應用情況。二、核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：通過除法的初步認識，學生能夠從具體的事物中抽象出除法的概念，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.問題解決：學生能夠運用除法解決實際問題，提高學生的問題解決能力。

3.數(shù)據(jù)處理：學生能夠理解和運用除法對數(shù)據(jù)進行處理，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力。

4.數(shù)學表達：學生能夠用數(shù)學語言表達除法的概念和計算方法，提高學生的數(shù)學表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加減法的基本運算，對數(shù)學符號有一定的認識，具備了初步的數(shù)學邏輯思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的活動和實際操作較為感興趣，動手能力較強。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和具體的實例來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解除法的概念上，學生可能會覺得抽象難以理解，難以從具體的事物中抽象出除法的規(guī)律。此外，學生在進行除法計算時，可能會對除不盡的情況感到困惑。四、教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：用于講解除法的定義、概念和計算方法。

-案例研究：通過具體的例子，讓學生理解除法的應用。

-項目導向學習：學生分組進行除法計算的實際操作，解決生活中的問題。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演分水果的角色，實際操作進行除法計算。

-實驗：學生進行除法計算實驗，觀察和理解除法的規(guī)律。

-游戲：設計除法計算游戲，讓學生在游戲中理解和掌握除法。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示除法的定義、概念和計算方法，以及具體的例子。

-視頻：播放除法計算的視頻，讓學生更直觀地理解除法的操作。

-在線工具：使用在線除法計算工具，讓學生進行實際的除法計算練習。

4.教學策略：

-引導式教學：老師引導學生從具體的事物中抽象出除法的概念。

-分層次教學：針對不同學生的學習程度，給予不同的難度的練習。

-激勵式教學：通過表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

5.教學評價：

-課堂練習：通過課堂上的練習，評估學生對除法的理解和掌握程度。

-作業(yè)反饋：通過家長的反饋，了解學生在家的應用情況。

-小組討論：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，了解學生的團隊合作能力。

六、教學反思

在課后，教師應進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果和學生的掌握情況，對教學方法和策略進行調整和改進，以提高教學質量和學生的學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞除法的初步認識，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解除法的初步認識知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解除法的初步認識課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出除法的初步認識，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解除法的初步認識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握除法的初步認識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗除法的初步認識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解除法的初步認識知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法的初步認識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解除法的初步認識知識點，掌握除法的初步認識技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)除法的初步認識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與除法的初步認識相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的除法的初步認識知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解除法的初步認識，并提供更多的學習資源，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料。

-《數(shù)學故事會》：一本介紹數(shù)學歷史和數(shù)學家故事的書，其中包含了一些關于除法的有趣故事，能夠激發(fā)學生對除法的興趣。

-《數(shù)學探秘》：一本介紹數(shù)學原理和概念的書籍，其中有一章專門介紹了除法的基本概念和運算方法，能夠幫助學生更深入地理解除法。

-《數(shù)學樂園》：一本數(shù)學游戲書，其中包含了一些與除法相關的游戲和活動，能夠讓學生在游戲中學習和應用除法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠自主學習和探究，可以布置一些與除法相關的課后作業(yè)和項目。

-課后作業(yè)：布置一些除法計算的練習題，讓學生獨立完成，以鞏固對除法的理解和掌握。

-除法應用項目：讓學生選擇一個生活中的問題，使用除法進行解決，并將解題過程和結果進行展示和分享。

-除法探究任務：讓學生選擇一個與除法相關的數(shù)學問題，進行深入研究和探究，并將研究結果進行報告和分享。七、內(nèi)容邏輯關系①除法的定義：除法是一種運算，是將一個數(shù)（被除數(shù)）平均分給幾個相同的數(shù)（除數(shù)），得到幾個等值的結果。

②除法的意義：除法可以幫助我們解決生活中的實際問題，如分配物品、計算平均數(shù)等。

③除法的符號：除法使用除號“÷”表示。

2.除法的計算方法

①除法的計算步驟：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

②除法的計算技巧：在計算除法時，可以先將被除數(shù)和除數(shù)進行分解，找出它們的最大公約數(shù)，然后進行計算。

③除法的計算結果：除法的結果是一個數(shù)，可能是整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)。

3.除法的應用

①除法在生活中的應用：除法可以幫助我們解決分配物品、計算平均數(shù)等問題。

②除法在數(shù)學中的應用：除法是數(shù)學中的基礎運算之一，是學習更高級數(shù)學概念的基礎。

③除法的拓展應用：除法還可以應用于統(tǒng)計學、概率論等領域，幫助解決更復雜的問題。

板書設計：

1.除法的概念和意義

-定義：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-意義：解決實際問題，如分配物品、計算平均數(shù)等

-符號：÷

2.除法的計算方法

-步驟：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-技巧：分解被除數(shù)和除數(shù)，找出最大公約數(shù)

-結果：整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)

3.除法的應用

-生活應用：分配物品、計算平均數(shù)等

-數(shù)學應用：基礎運算，學習更高級數(shù)學概念

-拓展應用：統(tǒng)計學、概率論等領域八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價學生的學習情況。這包括學生的注意力集中程度、積極參與課堂活動的情況、提出問題和回答問題的能力等。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內(nèi)共同探討和解決除法的實際問題。在小組討論結束后，每個小組可以向全班展示他們的討論成果，包括他們的解題思路、計算過程和結果。

3.隨堂測試：教師可以設計一些隨堂測試題，讓學生在課堂上完成。這些測試題可以包括除法的計算題、除法的應用題等。通過學生的測試成績，教師可以了解學生對除法的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過批改學生的課后作業(yè)來了解學生對除法的理解和掌握程度。學生是否能夠準確地完成除法計算題，是否能夠正確地應用除法解決實際問題，都是評價學生學習情況的重要指標。

5.教師評價與反饋：教師在評價學生的學習情況時，要給予學生積極的反饋，鼓勵學生的進步