學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方案

以人為本、素質(zhì)為重、健康發(fā)展——相關(guān)對(duì)南鋼學(xué)校發(fā)展計(jì)劃思索計(jì)劃時(shí)代背景社會(huì)發(fā)展需求轉(zhuǎn)變：一專多能，健康（身體和心理兩方面）明禮之人（這是學(xué)校負(fù)擔(dān)社會(huì)責(zé)任和家長(zhǎng)需求）。同時(shí)，新課程改革綱要也明確提出：基礎(chǔ)性/發(fā)展性學(xué)習(xí)和發(fā)明性學(xué)習(xí)統(tǒng)一；科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)統(tǒng)一；基礎(chǔ)要求和個(gè)性專長(zhǎng)發(fā)展要求統(tǒng)一；智力和非智力原因統(tǒng)一；自主和責(zé)任統(tǒng)一。2、區(qū)委區(qū)政府和教體局兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育發(fā)展重視，尤其是對(duì)南鋼學(xué)校發(fā)展高度重視。原區(qū)委朱書記和區(qū)政府胡區(qū)長(zhǎng)打造“十大工程”把教育發(fā)展做為專題列入，現(xiàn)市委常委、區(qū)委李書記又明確表態(tài)要把教育發(fā)展放在優(yōu)先發(fā)展地位；教體局黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校整體改造資金計(jì)劃和堅(jiān)定決心全部表現(xiàn)出對(duì)南鋼學(xué)校高度重視。3、小區(qū)發(fā)展形勢(shì)要求伴伴隨我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)較快發(fā)展和城市化步伐加緊，我校周圍“生源區(qū)域”也不停擴(kuò)大：學(xué)校南面市城東經(jīng)濟(jì)適用房早已峻工并投入使用；學(xué)校北面和南面兩批農(nóng)民公寓也已前后峻工；學(xué)校西面10多棟住房又拔地而起，相關(guān)批次農(nóng)民公寓正在報(bào)批之中。加上自學(xué)校收編以后，服務(wù)對(duì)象不能也不應(yīng)該局限于原南鋼企業(yè)，所以周圍多個(gè)自然村也對(duì)應(yīng)劃入我校招生范圍。學(xué)校原有基礎(chǔ)設(shè)施已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展需要，硬件上改擴(kuò)建工程已是勢(shì)在必行。學(xué)校發(fā)展處于“十字路口”。從外部大環(huán)境而言，整個(gè)教育轉(zhuǎn)型還未完成（課改——應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型），教育改革仍然在如火如荼中探索前行。從內(nèi)在原因而言，學(xué)校剛經(jīng)歷了50周年校慶，距離政府收編也才走過6個(gè)年頭，學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)層面也幾經(jīng)更迭，多年來固有思維發(fā)展方法已經(jīng)被打破；同時(shí)，學(xué)?？傮w改擴(kuò)建工程正有條不紊進(jìn)行中，外部硬件設(shè)施正經(jīng)歷著一個(gè)嶄新蛻變；外部競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，學(xué)校生源尤其是高中優(yōu)質(zhì)生源緊缺讓我們產(chǎn)生著強(qiáng)烈危機(jī)感，高中發(fā)展何去何從讓人徘徊不定。二、學(xué)校發(fā)展思緒總體辦學(xué)目標(biāo)：小學(xué)優(yōu)質(zhì)化，初中品牌化，高中特色化。（做優(yōu)小學(xué)，做強(qiáng)初中，做特高中）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：一專多能，健康明禮。老師成長(zhǎng)目標(biāo)：敬業(yè)精業(yè)，愛生愛崗，能思會(huì)行。干部管理目標(biāo)：真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。校園建設(shè)目標(biāo)：“軟硬兼施”。（硬件過硬——布局合理，亮點(diǎn)突出；硬中有“軟”，對(duì)學(xué)校一草一木給予教育意義，構(gòu)建濃厚校園氣氛；軟件不軟——制度完善，實(shí)施到位；軟中有“硬”，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，以德立校，依法治校。）三、戰(zhàn)略舉措：管理層面：1、理念更新。概括起來就是“三個(gè)轉(zhuǎn)向”，即從強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理轉(zhuǎn)向重視創(chuàng)新管理，從強(qiáng)調(diào)剛性管理轉(zhuǎn)向重視柔性管理，從強(qiáng)調(diào)有形資產(chǎn)管理轉(zhuǎn)向重視無形資產(chǎn)管理。2、問計(jì)于民。問計(jì)于學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、小區(qū)等，并使之形成一套完整長(zhǎng)久有效機(jī)制。3、引進(jìn)外部力量參與管理。成立由教育教授、家長(zhǎng)、小區(qū)、片警、老師及上級(jí)行政主管人員等組成“學(xué)校管理委員會(huì)”，群策群力，共謀發(fā)展。4、落實(shí)層級(jí)管理，明確崗位職責(zé)，完善組織機(jī)構(gòu)。將相關(guān)崗位職責(zé)及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度系統(tǒng)化、規(guī)范化，并裝訂成冊(cè)，老師人手一冊(cè)（可衍生學(xué)生手冊(cè)）。豐富宣傳手段，加大宣傳力度。利用好學(xué)校網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、開放日、橫幅、報(bào)紙、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等載體，逢事必告，逢喜必報(bào)。分段層面：（一）做優(yōu)小學(xué)學(xué)段關(guān)鍵：培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，發(fā)散學(xué)生思維1、制訂作息時(shí)間模塊，家校共同研討，衍生個(gè)體方案，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)生活規(guī)律；2、實(shí)施“智力開發(fā)工程”。設(shè)置“趣味科學(xué)”、“趣味文字”、“趣味數(shù)字”“趣味生活”等專題，開發(fā)校本課程。3、實(shí)施“看上下五千年，行縱橫八萬里”開闊眼界工程。深入擴(kuò)大并主動(dòng)利用電教資源，增加學(xué)生見識(shí)，開闊學(xué)生視野。4、建設(shè)“三個(gè)一”工程。寫一手好字、講一口一般話、初步掌握一門文體技能。（二）做強(qiáng)初中學(xué)段關(guān)鍵：秉承良好習(xí)慣，重視素質(zhì)教育，促進(jìn)健康發(fā)展1、主力負(fù)擔(dān)各級(jí)課題研發(fā)任務(wù)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。2、以學(xué)生會(huì)為載體，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。比如：各學(xué)科愛好小組、各文體愛好小組等。3、開設(shè)心理教導(dǎo)專題講座。定時(shí)、定點(diǎn)、定主講人。4、畢業(yè)年級(jí)分層管理。（三）做特高中1、實(shí)施走讀和寄宿制雙軌管理。2、設(shè)置文體特色班，走專業(yè)化發(fā)展道路。3、引進(jìn)并打造文體名師，加大對(duì)特色老師培養(yǎng)力度。4、引進(jìn)民辦教育思緒，拓寬招生渠道：不拘形式、不拘地域，對(duì)特優(yōu)生源確保家長(zhǎng)0投入。整體層面：（一）以“中華傳統(tǒng)美德教育”為突破口，構(gòu)建德育實(shí)施體系。1、對(duì)現(xiàn)有德育體系進(jìn)行改造、完善，使之和新德育體系相銜接。2、圍繞“中華傳統(tǒng)美德教育”，將學(xué)校日常行為管理轉(zhuǎn)化為德育養(yǎng)成管理，重視道德養(yǎng)成性，建設(shè)道德養(yǎng)成系統(tǒng)。每個(gè)學(xué)部每個(gè)年段全部應(yīng)側(cè)重某一專題，如愛心、感恩教育等，持之以恒，形成南鋼德育特色。3、以新教學(xué)樓建設(shè)為載體，全新打造校園文化建設(shè)。4、針對(duì)家庭、學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)學(xué)校和家庭聯(lián)絡(luò)和溝通。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)知情制（利用好學(xué)校網(wǎng)站和市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)）；家校溝通對(duì)話機(jī)制；家長(zhǎng)參與機(jī)制；“教育教學(xué)開放日”活動(dòng)。5、加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)交往和合作。加強(qiáng)校外德育工作者隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐取得人生體驗(yàn)和感悟。把德育內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會(huì)，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所從校園延伸至校外德育基地，以致整個(gè)社會(huì)各行各業(yè)。使學(xué)生在服務(wù)社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)和校正自己人生觀、價(jià)值觀，提升社會(huì)責(zé)任心。加強(qiáng)德育校本教材建設(shè)。建立以《中華傳統(tǒng)美德教育》為關(guān)鍵學(xué)校德育校本課程體系；輔之以“杰出校友”讀本、心理健康、青春期教育、現(xiàn)代文明禮儀等。建立學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系。學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋；多元評(píng)價(jià)機(jī)制；德育活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制等。打造一支優(yōu)異班主任隊(duì)伍。班級(jí)管理校本培訓(xùn)機(jī)制；相關(guān)激勵(lì)機(jī)制（物質(zhì)/精神/考察）。(二)實(shí)施“老師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，連續(xù)推進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展1、加強(qiáng)老師文化建設(shè)，凝聚老師隊(duì)伍增強(qiáng)老師凝聚力，關(guān)鍵從四個(gè)方面著手進(jìn)行：目標(biāo)凝聚——確定明晰學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，使老師個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)圍繞著學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而努力；感情凝聚——確立以人為本管理機(jī)制，使老師對(duì)學(xué)校含有濃厚感情；楷模凝聚——樹立多種類型優(yōu)異經(jīng)典人物，使老師有奮斗標(biāo)桿；待遇凝聚——提升老師待遇水平，以一流待遇達(dá)成穩(wěn)定優(yōu)異老師目標(biāo)。逐步形成“崇尚一流、追求卓越”老師文化精神，以此推進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展層次不停提升。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造南鋼老師精神正面：老師陽(yáng)光體育活動(dòng)（拓展至老師相關(guān)專題活動(dòng)）；樹立經(jīng)典、弘揚(yáng)正氣；側(cè)面：違規(guī)現(xiàn)象專題整改活動(dòng)；“一票否決制”；3、推進(jìn)“老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”，實(shí)施發(fā)展性老師評(píng)價(jià)老師依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合其個(gè)人條件和特點(diǎn)，確定個(gè)人事業(yè)發(fā)展需求方向，制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校向老師提供為達(dá)成此目標(biāo)所需要培訓(xùn)和自我發(fā)展機(jī)會(huì)，提升老師推行工作職責(zé)能力，從而促進(jìn)學(xué)校未來發(fā)展。(1)老師確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。老師首先學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，了解學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，了解自己崗位要求和職責(zé)，并以此為依據(jù)確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。(2)為老師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供必需條件。按老師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)提供培訓(xùn)條件，為老師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)。(3)實(shí)施發(fā)展性老師評(píng)價(jià)。以年段、學(xué)科組為主，對(duì)老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)老師個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以老師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)具體落實(shí)方法為基礎(chǔ)依據(jù)，來確定評(píng)價(jià)范圍和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不一樣老師其評(píng)價(jià)范圍和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不一樣。4、打造“名師”、“名科”配合區(qū)“三名工程”，實(shí)施“校級(jí)學(xué)科帶頭人、首席老師機(jī)制”和“新老師專業(yè)導(dǎo)師制”，并配之以專題經(jīng)費(fèi)保障。(1)加緊優(yōu)異老師培養(yǎng)，使其立即成為“名師”，學(xué)校對(duì)“名師培養(yǎng)對(duì)象”在外出培訓(xùn)、參與學(xué)術(shù)會(huì)議等方面關(guān)鍵傾斜。(2)聯(lián)絡(luò)中國(guó)著名師范大學(xué)教授，擔(dān)任“名師培養(yǎng)對(duì)象”兼職指導(dǎo)老師，關(guān)鍵指導(dǎo)教育科研，形成高層次結(jié)果，奠定名師基礎(chǔ)。(3)籌備骨干老師高級(jí)研修班，建立“名師培養(yǎng)梯隊(duì)”，全方面提升老師整體素質(zhì)。對(duì)于骨干老師，建立“發(fā)展成長(zhǎng)包”，統(tǒng)計(jì)其個(gè)人發(fā)展軌跡。(4)發(fā)明條件主動(dòng)引進(jìn)高學(xué)歷老師和各類學(xué)科帶頭人。5、完善機(jī)制、建設(shè)體系、強(qiáng)化制度，加強(qiáng)以崗位學(xué)習(xí)為主老師校本培訓(xùn)。實(shí)施“老師校本培訓(xùn)積分制度”，積分和分配、晉升等掛鉤；建設(shè)“南鋼學(xué)校人才庫(kù)”，將教育教授匯報(bào)、老師論壇等規(guī)范化、制度化，形成老師專業(yè)發(fā)展“課程表”；完善老師教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度；完善老師教學(xué)技能比賽制度。(三)以課堂為主陣地，創(chuàng)新教研機(jī)制1、完善改善“教研進(jìn)課堂”機(jī)制；2、實(shí)施老師“教學(xué)會(huì)診”制度，每一學(xué)期每一位老師錄像一次，利用教研時(shí)間，年段或?qū)W科組(依據(jù)不一樣學(xué)科人數(shù)不一樣采取不一樣安排)公開評(píng)課；3、讓“課堂教學(xué)展示月”活動(dòng)和“教育教學(xué)開放日”活動(dòng)合并（內(nèi)外兼修）；4、實(shí)施分工和合作并行電子備課機(jī)制；5、建立備課組“教學(xué)信息庫(kù)”；6、實(shí)施老師教學(xué)改善計(jì)劃經(jīng)過幫助老師診療自己教學(xué)中問題和不足，克服教學(xué)中缺點(diǎn)，增加教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)，努力做到“這次課比上次課好，下次課比這次課好，一次課比一次課好”，老師教學(xué)改善計(jì)劃步驟以下：(1)搜集各學(xué)科最新課堂教學(xué)改革研究資料；學(xué)校幫助搜集各學(xué)科最新課堂教學(xué)改革研究資料，搜集課堂教學(xué)范例，提煉分析并在教研組加以推廣，每個(gè)教研組在一個(gè)學(xué)期要搜集提煉分析和推廣2—3個(gè)范例。經(jīng)過對(duì)課堂教學(xué)范例討論研究共同提升全體老師課堂教學(xué)水平。(2)請(qǐng)課堂教學(xué)研究學(xué)科教授作“課堂教學(xué)創(chuàng)新”案例點(diǎn)評(píng)；(3)老師學(xué)資料、讀資料、并寫出研讀綜述；(4)老師對(duì)照自己所學(xué)心得體會(huì)及好課堂教學(xué)范例，改善本身教學(xué)；(5)經(jīng)過同行評(píng)議后，修改、制訂老師個(gè)人教學(xué)改善計(jì)劃；(6)學(xué)校對(duì)老師教學(xué)改善計(jì)劃進(jìn)行全程監(jiān)控。(四)完善學(xué)校課程體系，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本課程建設(shè)1、建立課程開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等校本課程建設(shè)管理機(jī)制，使學(xué)校絕大多數(shù)老師參與校本課程開發(fā)，90％以上老師參與課程開發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生從事社團(tuán)活動(dòng)。2、對(duì)基礎(chǔ)性課程進(jìn)行二次開發(fā)和重新整合，培育一批含有編撰高質(zhì)量校本教材和課程開發(fā)骨干隊(duì)伍。3、在確?；A(chǔ)性課程教學(xué)質(zhì)量前提下，將高雅課程、兩校課程和IB課程緊密結(jié)合，每十二個(gè)月開發(fā)含有些人文底蘊(yùn)和科學(xué)風(fēng)范微型拓展性課程不少于20門，滿足不一樣學(xué)生成長(zhǎng)需求。4、建立課程發(fā)展激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)老師主動(dòng)投入到課程開發(fā)中，并立即吸收課程開發(fā)最新結(jié)果，不停提升教育教學(xué)質(zhì)量。（五）抓育人環(huán)境優(yōu)化，營(yíng)造“大藝術(shù)”校園文化1、校園環(huán)境美化和人文化依據(jù)藝術(shù)性和教育性相統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，逐步改造校園環(huán)境，使校園充滿人文氣息，給人美感受。在校園設(shè)施和設(shè)備方面，要本著實(shí)用和高效標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)和生活發(fā)明良好條件2、校園風(fēng)氣文明化學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校文化積淀，也是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特色和風(fēng)格結(jié)晶，加強(qiáng)校園文化建設(shè)要從校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)抓起，從管理人員作風(fēng)、老師教風(fēng)抓起，使校園展現(xiàn)出文明高雅文化氣氛。3、推進(jìn)美育工程，營(yíng)造“大藝術(shù)”校園文化，豐富社團(tuán)文化(1)開發(fā)多種社團(tuán)組織。(2)創(chuàng)辦十二個(gè)月一度校園文化藝術(shù)節(jié)及文化藝術(shù)節(jié)綜藝晚會(huì)（元旦匯演）(3)為學(xué)生提供發(fā)揮個(gè)性專長(zhǎng)空間和舞臺(tái)，加強(qiáng)藝術(shù)專長(zhǎng)生教導(dǎo)和梯隊(duì)建設(shè)。(4)激勵(lì)開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。4、提升學(xué)生心理素質(zhì)，建設(shè)心理健康家園(1)進(jìn)行學(xué)生心理健康調(diào)查或心理測(cè)試，建立學(xué)生心理檔案并實(shí)施計(jì)算機(jī)管理。(2)開展部分咨詢(教導(dǎo))，為學(xué)生提供全方面心理干預(yù)援助。(3)開設(shè)心理教導(dǎo)活動(dòng)課程，成立心理健康協(xié)會(huì)，開展朋輩互助教導(dǎo)活動(dòng)，有計(jì)劃地開展心理健康教育課題研究。(4)面向全校學(xué)生、老師和學(xué)生家長(zhǎng)，分別舉行心理健康教育講座；編輯心理健康科普宣傳資料；和學(xué)校信息中心合作，共同做好“心靈之友”心理健康教育專題網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作；開設(shè)心理咨詢“熱線電話”。(5)建立老師心理健康檔案，經(jīng)過對(duì)老師心理測(cè)試為老師了解、調(diào)整和優(yōu)化自我心理狀態(tài)提供參考。5、以排球?yàn)辇堫^，將省優(yōu)異體傳校升級(jí)為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目以排球?yàn)橹黧w，深入發(fā)展田徑、籃球兩