幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)參考7篇

———幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)參考7篇幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)篇1時間過得飛速，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名老師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。本組老師大部分都是年輕人，教學(xué)經(jīng)驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休息調(diào)養(yǎng)了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，常常組織組內(nèi)老師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開展實踐課、活動等，取長補(bǔ)短，共同提高。本期我們大班班級組開展的工作包含常規(guī)教研和專題教研兩個方面，現(xiàn)就這兩方面工作做一個總結(jié)：一、常規(guī)教研：在開學(xué)初，我們班級組的6位老師大家共同分析了各班老師和孩子的實際情況，并依據(jù)各自的情況從而訂立了符合我們本班級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著樂觀認(rèn)真、相互學(xué)習(xí)、探究的態(tài)度開展工作。1、每位老師都樂觀認(rèn)真的參加教研組的例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，而且在教研會上鼓舞每位老師設(shè)身處地為別的班級的工作提出寶貴的看法和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的老師把本身在教育教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想方法、出注意。如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不方便于老師引導(dǎo)孩子洗手、擦手及取放杯子，老師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于孩子良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的老師提出問題時，其余的老師均樂觀的為她們出謀劃策，幫她們想方法，最終終于找到解決問題的方法，即每周選兩名孩子當(dāng)班長，幫助老師提示洗手的孩子，而老師則引導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了孩子分散，老師引導(dǎo)不過來容易顯現(xiàn)安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班孩子洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過察看場合，討論哪個地方更合適，最終幫忙他們找到了滿意的地方。而學(xué)前班的老師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而孩子又能接受的教學(xué)內(nèi)容予以看法和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎(chǔ)。2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新老師教學(xué)活動看評的觀摩看評，推動并促進(jìn)班級間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包含早操，新老師教學(xué)活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，相互之間取長補(bǔ)短，并訂立出最適合本班特點的方案，進(jìn)行實施。如開學(xué)初抓的一個重點工作：早操活動，在進(jìn)行初次觀摩時，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有相互溝通的機(jī)會進(jìn)行聯(lián)合早操活動，而學(xué)前班的場合顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改方法，通過這樣，三個班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商討整改方案，我們加添了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的變動，孩子做操的樂觀性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優(yōu)缺點——提出整改看法——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培養(yǎng)有了肯定進(jìn)步。新老師楊珍妮為我們供應(yīng)了應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場，她通過讓孩子們察看收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭替換本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓孩子體會我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省的感受，而且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名老師都發(fā)表看法，全都認(rèn)為，她的選材比較好平常很少開展。這種形式能特別好的促進(jìn)孩子欣賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的試驗。3、組織孩子進(jìn)行豐富多彩的活動。為豐富孩子的生活，我班級組開展了秋游活動——參觀動物園，同時也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，孩子也表現(xiàn)出了特別高的樂觀和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個欄目——新聞網(wǎng)站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓孩子隨時了解和察看，并自動樂觀的參加進(jìn)來。二、專題教研本學(xué)期，我大班組結(jié)合孩子園教育教學(xué)創(chuàng)建特色“開發(fā)家庭資源——增長家園合作”進(jìn)行了一系列的研究。我們組織了理論學(xué)習(xí)，討論了真正落實家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長對話，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊。通過可行性的分析討論，最終確定為這三種形式，而且各班都樂觀進(jìn)行試驗。大一班由于沒有家長樂意自動承當(dāng)參教活動，而改成了分層次的與家上進(jìn)行孩子情況的溝通和紙條的形式與家長溝通，得到了家長的全都好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到孩子園來與其進(jìn)行口頭溝通，得到了家長的充分確定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊也制作的特別有實效性，里面有孩子在園的學(xué)習(xí)和生活照片、孩子的情況簡介、需要家長幫忙收集的料子、孩子的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映孩子的學(xué)習(xí)情況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長的書面溝通，先后受回到家中長來信三十余封。同時我們也結(jié)合大班孩子的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)看得見？”讓老師、孩子、家長都能“看到”我們開展的活動并投入的參加進(jìn)來？為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了特別好的試驗，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了孩子活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”“國慶趣聞”，大二班的“歡樂樹”“今日我有進(jìn)步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學(xué)前班的“每周一詩”、家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)孩子的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期連續(xù)研究的問題?？傊谙聦W(xué)期，我們大班組的六名老師將更加齊心協(xié)力，在開展好教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，力爭開展規(guī)范的教研活動，有計劃地進(jìn)行研討活動，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。依據(jù)課程改革的要求及《綱要》的教育理念，我們對幼兒采取了敏捷多樣的綜合創(chuàng)新本領(lǐng)的測。經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面本領(lǐng)比上半學(xué)期有明顯進(jìn)步，如，有的在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步根塊，有的在繪畫方面進(jìn)步很大，還有一種情況比較多，就是個別幼兒在某一方面進(jìn)步大了，而另一方面卻并不理想，如，小奇小伙伴，他能依據(jù)音樂有神色地唱歌，卻在書寫的時候本身很邋遢、不乾凈不清楚。不過，從五大領(lǐng)域的測試結(jié)果來看，整體水平還是比較滿意的，其他方面也不錯，如，幼兒都喜愛這個集體，幼兒間、老師和學(xué)生間的關(guān)系比較融洽、友好，人人都有集體榮譽(yù)感，在每次競賽中，老師和學(xué)生都能一條心，勤學(xué)苦練，都獲得了較好的名次。另外，幼兒的自我服務(wù)意識本領(lǐng)較強(qiáng)，樂意為集體做好事。依據(jù)以上情況，我們認(rèn)真分析了原因，重要是：1、通過創(chuàng)設(shè)各個區(qū)域活動，依據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平，擬定各區(qū)角的具體目標(biāo)。對游戲中不絕產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā)，讓幼兒自發(fā)地進(jìn)行活動。通過活動區(qū)的活動提高幼兒的動手操作本領(lǐng)，充分發(fā)揮幼兒的自動性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的交往本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機(jī)會，在不絕的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現(xiàn)本身了，因此，在測試中不再羞怯了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。2、與平常的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。通過參觀、察看、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不絕的開闊，汲取新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會，樂觀性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；緊要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜愛探究，察看事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變動，從而懂得愛惜、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。3、與學(xué)習(xí)興趣和個人的特長有關(guān)。有的幼兒對繪畫比較喜愛，因此在繪畫時就能大膽地打開想象，比較自信，畫面內(nèi)容和顏色就相對要豐富。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開，神色自然。這學(xué)期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面更改廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽本領(lǐng)及表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒對文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會試驗簡單的科學(xué)小試驗如：“磁鐵的特性”“彈性”“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作本領(lǐng)，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和老師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、布置畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)篇2三年的辛勤耕耘后，我們在歡樂和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入學(xué)校。在這最終的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設(shè)計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們認(rèn)真的察看，有問不完的為什么，他們奇怪的探究；他們自信、獨立，喜愛表現(xiàn)，在班級開展的每個活動及表演中，他們都特別的投入，由于他們都認(rèn)為舞臺上——“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗到了喜悅心情，明白了三十六個孩子是一個大集體，我們應(yīng)當(dāng)酷愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。在老師、家長的樂觀搭配及孩子們的努力下，較圓滿的完成了班級工作,現(xiàn)將一學(xué)期來的班級工作如下：一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展（一）、做好幼小銜接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。1）、培養(yǎng)幼兒獨立意識。通過社會性活動、勞動、談話等培養(yǎng)幼兒學(xué)會生存，采取評比的形式鼓舞作好值日生作好本身的工作，教育幼兒本身的事情本身做；培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓幼兒知道什么時候做什么事，什么時候不應(yīng)做并掌控本身的愿望和行為。2）、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。在大班下學(xué)期，我們依據(jù)需要開展了我是學(xué)校生的活動開展了參觀學(xué)校、今日我當(dāng)班長、開晨會、評比文明學(xué)生等活動，在一系列的模擬學(xué)校生活的活動中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會，為他們做好入學(xué)校的心理的準(zhǔn)備。同時運(yùn)用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)本身的不良習(xí)慣并及時矯正，培養(yǎng)幼兒堅持性、合作精神、規(guī)定意識、自我服務(wù)等本領(lǐng)。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我們在教育活動中美妙的融入一些文字的活動，以頭腦風(fēng)暴的方式和討論、推舉等形式注意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣及培養(yǎng)幼兒集中注意力及其耐性。舉辦搶答競賽，激發(fā)幼兒酷愛學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒迫切上學(xué)校的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性被調(diào)動起來，他們知道本身長大了，不能依耐父母和老師。（二）、老師、保育員緊密搭配，共同搞好班級工作1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的同時做到：1）、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，并在每周的周重點中對具體的行為要求上實現(xiàn)共識和落實；2）、每一項活動作到要求在先，鞏固檢查在后3）、發(fā)動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。譬如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參加洗手、安靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動了幼兒的樂觀性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。2、良好的班級常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個方面的發(fā)展。1）、讓幼兒參加訂立常規(guī)。為了形成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問題，引導(dǎo)幼兒討論，并訂立出規(guī)定。如：班級的常用物品、游戲料子、學(xué)習(xí)用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我矯正。2）、予以幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們通過社會性活動“分析對與錯”“我的優(yōu)點”等活動引導(dǎo)討論、個別交談，讓幼兒明白本身應(yīng)怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、幫忙，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個鼓舞的眼神、愛的撫摩、一個贊同的微笑，讓幼兒真正體驗到來自內(nèi)心的喜悅。培養(yǎng)幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒本身的認(rèn)知和自我管束上，他們由衷體驗到了好常規(guī)給本身和別人帶來的歡樂。3）、大膽的予以幼兒自由的權(quán)利。我們主張敬重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或?qū)W習(xí)活動，而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要求來限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉浸在滿足內(nèi)在需要的活動中，他們認(rèn)真致志操作，沒有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長。為了創(chuàng)設(shè)一個干凈乾凈的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)炎熱的夏季悄悄來臨時，他們又認(rèn)真的給小伙伴換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還本身添置了海綿拖把，隨時保持盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照料時，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個小時滴眼藥水，我們都毫無怨言。二、教研工作1、在搭配幼兒園開展的.教研《思維課程和各領(lǐng)域的結(jié)合》中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)《思維游戲課程》的有關(guān)理論和文章，本著對《綱要》的理解，不絕的專研和探討，并樂觀的找尋時間相互聽課，參考有關(guān)資料，分析教材，在教育教學(xué)過程中不絕的試驗，提高自身的教研水平。2、搭配大組科研思路，我們依據(jù)大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合》這一課題的研究中，我們重視察看了解，不絕的反思，依據(jù)幼兒的需要及時調(diào)整《思維游戲課程》活動課程及目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我們供應(yīng)的料子，給幼兒自由的空間。我們找尋幼兒的興趣點和生長點，擴(kuò)展新的主題。在教育教學(xué)過程中，捕獲教育的最佳時機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動縱深發(fā)展。1）、在課題實施當(dāng)中，我們樂觀自動為幼兒創(chuàng)造健康交往的環(huán)境和機(jī)會。如，通過創(chuàng)造性游戲，互動的對抗游戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到游戲中。2）、把促進(jìn)幼兒社會交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)計劃中，作為幼兒活動的緊要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會交往的緊要時間，在活動中讓幼兒本身體驗本身是行動的主人，感受到行動后的滿足與愉快，老師成了組織者，設(shè)計很多游戲。幼兒依據(jù)本身的興趣，找到有共同喜好的伙伴，玩得饒有興趣。3）、通過討論、個別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會遇到困難、遇到波折，如何正確的對待失敗、對待波折，讓幼兒在活動中找尋答案、發(fā)表看法、為本身得出結(jié)論供應(yīng)機(jī)會，在需求答案的過程中有效的幫忙幼兒表達(dá)真實想法，從而提高幼兒判別是非的本領(lǐng)。3、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的思維的創(chuàng)造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)得世界，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，發(fā)展幼兒的察看力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。1）、將思維的創(chuàng)造性理念融入藝術(shù)教育，為幼兒供應(yīng)更多的探究、創(chuàng)造的機(jī)會，大膽放手讓幼兒參加藝術(shù)的創(chuàng)造活動。如，在學(xué)習(xí)舞蹈《春雨沙沙》時，老師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢？或者在學(xué)習(xí)隊形時，讓幼兒也大膽的參加設(shè)計并畫下來分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2）、激發(fā)創(chuàng)造動機(jī)，適時引導(dǎo)。創(chuàng)造動機(jī)是創(chuàng)造思維的動力，因此，老師要精心設(shè)計每項活動，使其富有趣味味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒樂觀、自動的參加活動。如，在美術(shù)活動《我的漫畫》時，先讓小伙伴欣賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師供應(yīng)的作品中哪些是本身的同伴。在找尋的過程中發(fā)現(xiàn)漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒試驗畫畫本身或同伴的漫畫。有了動機(jī)才是創(chuàng)造的源泉。4、區(qū)域活動和課程的結(jié)合。1）、圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。在每一個主題開展的同時有很多的經(jīng)驗積累、活動延長。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在游戲活動中得以延長而對于知識經(jīng)驗也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個主題的興趣連續(xù)在游戲中得以滿足。如主題活動，《春天到》中將課程與區(qū)域活動結(jié)合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在《走進(jìn)學(xué)?！坊顒又校⒆觽冊趨^(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動。2）、讓幼兒成為區(qū)域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作，呈現(xiàn)本身的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼本身的作品，自由的制作本身想做的玩具。并通過察看、了解及討論，依據(jù)幼兒差別再投放再收集幼兒需要的游戲料子，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的料子進(jìn)行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒本身在美工角制作的玩具來進(jìn)行敘述，這樣幼兒用本身制作的教玩具進(jìn)行活動不但體驗到了成功的歡樂，還促進(jìn)幼兒動手、動口、動腦。同時圍繞主題引導(dǎo)幼兒參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓舞和支持，我們作好宣傳工作，爭取得回到家中長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持搭配下，收集到多種多樣的料子。同時課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的游戲料子的準(zhǔn)備和遞進(jìn)變的簡單，更好的將課程上料子和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的變動也在不絕推陳出新。3）、重視區(qū)域中評價。在引導(dǎo)幼兒活動時，合理運(yùn)用賞識的原則，我們耐性傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，投以幼兒贊揚(yáng)的目光，用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更樂觀地投入活動。同時對幼兒的活動成績予以評價和確定。在游戲中我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子們對本身的作品特別的珍惜，往往老師一句“現(xiàn)在收玩具了|”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評的時候，讓每個區(qū)域的孩子把本身的作品呈現(xiàn)出來，其它的幼兒投同意票，得票最高的幼兒可以將作品在呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)還可以獲得小嘉獎。運(yùn)用了這樣的評價方式，使幼兒共同參加了評價，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。三、家園搭配，共育新苗。？綱要》中指出家庭是幼兒最緊要的生活場合，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過《家長園地》、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增長家園之間的溝通和理解，在教育幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。1）、通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長冊開展溝通，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新《綱要》的理念，更好的搭配班級開展活動。如，讓家長與幼兒一起關(guān)注新聞、報紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的事件或是課程主題中關(guān)注的熱點問題。在課程《需要幫忙的人》的活動開展中，我們還將主題進(jìn)行延長，舉辦了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。2）、組織家長參加《思維游戲課程》教育活動，一起體驗《思維游戲課程》，并引導(dǎo)家長開展思維課程的活動，譬如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標(biāo)及具體內(nèi)容簡介，在一個主題末供應(yīng)一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的情況及弱勢并針對性的引導(dǎo)家長開展《思維游戲課程》的有關(guān)家庭開展的親子游戲。引導(dǎo)家長參加《幼小銜接》的準(zhǔn)備工作，與孩子一起探討“上學(xué)校了我該準(zhǔn)備什么”，并通過讓部分家長來評價班級的工作，做到敬重家長的看法和觀點，進(jìn)一步完善班級工作。3）、加強(qiáng)溝通。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的溝通，我們將孩子近來的發(fā)展情況告知家長，隨時讓家長知道孩子的進(jìn)步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點，而家長掛念的不是孩子犯下的錯誤，是老師對于孩子錯誤的認(rèn)得與態(tài)度。因此，我們要淡化孩子的缺點和錯誤，不要去給錯誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的不足，目的不是批判，而是希望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的搭配班級工作，促進(jìn)幼兒各種本領(lǐng)的發(fā)展。4）、開展班級組的親子活動。在這次的親子活動中，我們班作到了征求家長看法在先，有計劃有組織的開展活動，評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動內(nèi)容，有序的組織。最終對活動的建議和看法用反饋信的形式發(fā)放。在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿意，樂意參加這樣的活動。在建議和看法中，家長們也誠懇的表示希望多組織這樣的活動，最好能一個學(xué)期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的集體活動，促進(jìn)孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。四、存在不足和今后努力的方向。我們班級工作雖然取得了肯定的成績，但也存在一些不足如:1、班級的衛(wèi)生工作還不是特別好，要提高兩位保育員老師的溝通和搭配工作。2、通過社會性活動加強(qiáng)教育，提高幼兒辨別是非的本領(lǐng)，提高道德評價。3、更加細(xì)致的察看和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不絕的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)篇3時間飛逝，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去。這是幼兒園學(xué)習(xí)的最終一年，是幼兒園與學(xué)校銜接的一年。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期總結(jié)如下：一不絕學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)本學(xué)期中，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。充分發(fā)揮自身的凝集力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。二安全知識教育及幼兒行為規(guī)范發(fā)現(xiàn)孩子對于上下樓梯速度快而不安全，老師及時采取教育。常常對幼兒進(jìn)行安全教育，每個孩子知道110、120、119電話號碼，有肯定的安全意識。孩子對于關(guān)懷他人，友愛同伴，禮貌上做的比較好。不說臟話，自動幫忙他人做本身力所能及的事，會正確使用餐具、毛巾、紙巾等。珍惜糧食，不挑食，不剩下飯粒。本身的事情本身做。三教學(xué)工作推陳出新教學(xué)工作是幼兒園中的一項緊要工作，尤其對于大班來說。家長是特別重視的，這一學(xué)期中，我們認(rèn)真認(rèn)真地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設(shè)計上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒自動學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通，保證知識的正確性。目前大一班的數(shù)學(xué)，班上孩子能夠獨立聽寫、抄錄題目而且掌握格式；能獨立算出100以內(nèi)的直加直減，而且能進(jìn)行三位數(shù)的直加直減。拼音教學(xué)上，孩子能夠進(jìn)行拼讀、默寫，在書寫格式上有點錯誤，及時采取復(fù)習(xí)鞏固的方法矯正。通過園內(nèi)舉辦的園本活動，讓我在拼音教學(xué)上，學(xué)習(xí)到了把每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計條理分明，使幼兒易懂易接受。在語言教學(xué)上，對于識字能夠很快掌握，而且正確書寫。孩子們在造句上存在，想法單一、四搭配園領(lǐng)導(dǎo)，完成各項任務(wù)本學(xué)期我園有幾項大的任務(wù)：在9月份舉辦了家長會，成功的開展家園之間的溝通，其中部分家長因工作繁忙而缺席。在10月份我們舉辦了課間操競賽，我們班贏得了“課間操競賽第一名"。在11月份我們舉辦了秋游活動，在天公做美的情況下，一路上我們哼著歌直到目的地，回程路上，孩子們雖然疲乏但還是在興奮的狀態(tài)下回到幼兒園。其中11月份里，老師們一起努力地完成了園本活動。12月份里，老師與孩子樂觀的準(zhǔn)備著元旦及學(xué)習(xí)匯報的節(jié)目、一學(xué)期的工作總結(jié)與教育總結(jié)。五家長工作通過電話、當(dāng)面談話及家園聯(lián)系本等方式與家上進(jìn)行溝通。依據(jù)不同家長的特點，從實際啟程，采用多種方式，樂觀而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。六存在的不足與今后方向這個學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)本領(lǐng)有了飛躍性的進(jìn)展，睡覺習(xí)慣較好，自理本領(lǐng)在不絕提高，幼兒進(jìn)餐的速度較好。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣焦急，對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)篇4一、班級現(xiàn)況分析本班有男孩名，女孩名，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通過周末小舞臺、月末呈現(xiàn)、冬季親子運(yùn)動會及期末呈現(xiàn)等多種形式為孩子供應(yīng)自我呈現(xiàn)的機(jī)會，讓孩子更加自信和活潑了，當(dāng)然由于孩子性格差別也有比較內(nèi)向的。在平常的教學(xué)活動和一日生活中我們沒有去刻意磨練這些孩子，導(dǎo)致這些孩子不大方、不敢呈現(xiàn)本身。到中班孩子的知識量有了肯定得積累、語言表達(dá)本領(lǐng)的提高、自理本領(lǐng)、交往本領(lǐng)、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠?、相處融洽，會依?jù)自身優(yōu)點結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團(tuán)結(jié)的原則，把機(jī)構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把責(zé)任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班張曉老師還被評為“師風(fēng)師德標(biāo)兵”。二、安全工作幼兒園安全工作是幼兒園全部工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不足強(qiáng)導(dǎo)致有小的安全事故發(fā)生，有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生，我們及時針對這種情況本身反省總結(jié)經(jīng)驗，對孩子進(jìn)行安全方面的再教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子知道安全的緊要性，到學(xué)期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不足好，需要重點抓。三、教育教學(xué)本學(xué)期我們在園長、副園長及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了肯定程度的進(jìn)步，每節(jié)課能做到課前有準(zhǔn)備課后有反思，虛心接受聽評課老師的看法并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使本身的教育教學(xué)工作有所提升，通過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴看法和建議，反思本身的不足進(jìn)行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解本領(lǐng)、社會經(jīng)驗、知識的積累都不足豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。四、家園共育本著相互敬重、平等的原則，我們會針對孩子的實際情況引領(lǐng)家長，共同努力讓孩子健康發(fā)展，我們通過與家長當(dāng)面溝通、家訪、給他打個電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家上進(jìn)行溝通，誠信對待家長服務(wù)家長贏得了家長對我們的全都好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。工作中會有甜也有苦，有體驗成功的喜悅也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀的去接受，工作中我們不計較本身的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長發(fā)在第一位，我們會不絕地給本身充電，讓本身更加有魅力充實本身讓孩子有更好的發(fā)展，下學(xué)期加油！幼兒園大班老師教學(xué)工作總結(jié)2一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，通過綱要引導(dǎo)本身的教學(xué)工作，從班級的實際啟程鼓舞幼兒獨立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、保育工作：在活動中連續(xù)引導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級中布置值日生及小助手，并對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和矯正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成相互監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動中能自發(fā)的遵守。幼兒的自理本領(lǐng)進(jìn)步較大，特別是在做值日生時，都能幫忙分發(fā)餐具、擺放桌椅、整理整理好教室、掛好毛巾等工作。在日?；顒又袧B透幼兒安全意識和自我保護(hù)本領(lǐng)的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護(hù)本身，愛惜別人，避開不安全事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意依據(jù)班級幼兒的情況提示幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣裳，并特別關(guān)懷生病、有困難的孩子。平常樂觀鼓舞幼兒大膽參加各項體育活動磨練，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)。注意做好班級的各項消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。二、常規(guī)工作：本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒本身討論形成各項常規(guī)的規(guī)定，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自發(fā)遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項生活自理本領(lǐng)的引導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。請家長共同搭配對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。特別是對幼兒即將進(jìn)入學(xué)校生活做好準(zhǔn)備。三、教育工作：幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維快捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學(xué)會了幾種拍球的方法，動作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。這個學(xué)期結(jié)合主題幼兒還掌握了多種的體育器械活動。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不絕的開闊，汲取新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和自動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實物，認(rèn)真算練習(xí)十位數(shù)的加減，幼兒的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會，樂觀性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；緊要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜愛探究，察看事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變動，從而懂得愛惜、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。在老師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)會試驗簡單的科學(xué)小試驗如：“磁鐵的特性”“彈性”“聲音”等，知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作本領(lǐng)，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和老師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、布置畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。四、家長工作：這學(xué)期重點圍繞“幼小銜接”，通過請學(xué)校老師到園上課，組織孩子到學(xué)校參觀，并帶孩子到學(xué)校和學(xué)校生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長搭配，做好家園聯(lián)系，每周呈現(xiàn)周計劃，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求；每月的發(fā)展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒顯現(xiàn)的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更樂觀有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。五、主題活動：在每一個主題活動開展前，我們依據(jù)孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的樂觀性，家長們愉快的參加到了我們的活動中來，并為我們的活動開展供應(yīng)了有力的幫忙。如：在“各行各業(yè)的人們”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得回到家中長的大力支持，我們請了幾位具有代表性職業(yè)的家長介紹本身的工作，讓孩子們體驗各種工作的辛苦，我們還舉辦了“系鞋帶競賽”“詩歌朗誦”競賽。在自然角活動中，家長與幼兒一起為我們的自然察看角加添了很多的植物，也滿足了幼兒奇怪的探究。結(jié)合幼小銜接活動，開展“我上學(xué)校了”的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。六、反思調(diào)整：總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不但孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的經(jīng)驗，增長很多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：區(qū)域活動中老師的察看重視全面性，個別性、深入性不足；創(chuàng)造性游戲的開展較孱弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強(qiáng)、倚靠性強(qiáng)等，在今后的工作中，我們將依據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，揚(yáng)長避短。幼兒園大班教學(xué)月總結(jié)篇5時間如梭，轉(zhuǎn)瞬大班上學(xué)期的教育教學(xué)工作，順利圓滿的結(jié)束了。從一開始拿到教材的彷徨無措，到如今，教材爛熟于心的收獲。我知道，沒有點滴付出，就不會有這些豐碩的收獲果實。沒有本身的努力，孩子們也不會掌握的豐富知識。只要孩子們得到了知識，提升了技能。那么對于本學(xué)期我的教育教學(xué)工作就是圓滿的完成任務(wù)。在日常的教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真的完成各項工作計劃、記錄，認(rèn)真對待每天的半日活動，有準(zhǔn)備的組織豐富有趣味的教育活動。做到提前備好課，通覽教材，熟記教材內(nèi)容。提前一周，讓家長和幼兒準(zhǔn)備下一周活動課需要準(zhǔn)備的各項料子。提前做好區(qū)角布置，以及主題墻的布置。在上活動課之前，將上課時需要準(zhǔn)備的料子提前準(zhǔn)備好。而且做到只要課程中涉及到的制作，都要收集料子做好。在上課時，通過拿出的各種各樣的教具，吸引幼兒的注意力，提高他們的.興趣，以及上課的樂觀性。保證活動課質(zhì)量，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不但提升知識水平，同時提高動手動腦本領(lǐng)。在日常教學(xué)中，注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓舞；記得在上《障礙我不怕》這節(jié)活動課時，活動要求幼兒學(xué)會跳過障礙，可是班級里有兩名幼兒膽識很小，跑到有障礙的地方就會停下來，不敢跳，甚至偷偷的繞過障礙。有個小男孩，竟然嚇哭了。在活動練習(xí)時，我讓他倆單獨練習(xí)，而且單獨引導(dǎo)他們。發(fā)動班級里其他小伙伴給他們加油，最終這兩個小伙伴終于跳過了障礙，看著孩子們的笑臉，我的心里也很愉快。不但僅是這兩名幼兒戰(zhàn)勝本身。同時我也看到班級里的小伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神。讓孩子們在活動中，學(xué)會幫忙、鼓舞他人，和小伙伴友好相處。在教學(xué)活動中，我都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓舞下，很多小伙伴在上課時都能集中注意力了。通過一學(xué)期的本領(lǐng)培養(yǎng)，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)習(xí)慣和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動手本領(lǐng)、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。在孩子們不絕提高的同時，我也努力學(xué)習(xí)理論知識；向其他老師學(xué)習(xí)