9《復(fù)活》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊

9《復(fù)活》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊第九章《復(fù)活》。本章主要講述了耶穌被釘死在十字架后第三天復(fù)活的故事。內(nèi)容包括耶穌被釘死在十字架的過程、耶穌復(fù)活的經(jīng)過以及耶穌復(fù)活后與門徒相聚的情景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到基督教中關(guān)于耶穌復(fù)活的傳說，并理解復(fù)活對于基督教信仰的重要性。同時(shí)，學(xué)生還將通過對文本的分析，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和對宗教文化的理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過閱讀和分析《復(fù)活》這一文本，提升學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用語文知識分析和解讀文本的能力。

2.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生對耶穌復(fù)活的經(jīng)過進(jìn)行思考和討論，提升學(xué)生的批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考、辯證分析問題的能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《復(fù)活》這一文本，使學(xué)生了解基督教文化中關(guān)于耶穌復(fù)活的傳說，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞《復(fù)活》這一文學(xué)作品，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠感受、評價(jià)和創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《復(fù)活》這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基督教的基本概念，如耶穌基督的生平、教導(dǎo)和門徒等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文學(xué)作品的主題、情節(jié)和人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)和宗教文化的學(xué)生來說，本節(jié)課的內(nèi)容可能會(huì)引起他們的興趣。學(xué)生在分析文學(xué)作品方面可能具備一定的能力，但可能對于基督教文化的理解有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立思考和探討問題，而有的學(xué)生可能更傾向于從教師的講解中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解耶穌復(fù)活的故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對基督教信仰的本質(zhì)和象征意義感到困惑。此外，學(xué)生可能對于如何分析文學(xué)作品中的主題和人物形象存在困難。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論來深入理解文本，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊選擇性必修上冊教材，以及相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：

a.耶穌復(fù)活的相關(guān)圖片和圖表，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

b.耶穌復(fù)活的視頻資料，如電影《耶穌基督超級明星》或《復(fù)活》的相關(guān)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

c.耶穌復(fù)活的故事的不同翻譯版本，以便進(jìn)行比較閱讀和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：為了營造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，可以布置教室如下：

a.將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.在教室的一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

c.在教室的墻上懸掛與耶穌復(fù)活相關(guān)的圖片和圖表，以作為學(xué)習(xí)的參考和輔助。

5.其他資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章、學(xué)術(shù)論文等，以便學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究。

6.技術(shù)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備（如投影儀、音響等）正常運(yùn)行，以便使用視頻資料和進(jìn)行課堂展示。

7.教案和講義：準(zhǔn)備詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和講義，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《復(fù)活》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《復(fù)活》的故事情節(jié)和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《復(fù)活》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述耶穌被釘死在十字架后第三天復(fù)活的故事，引出《復(fù)活》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《復(fù)活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析文學(xué)作品的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《復(fù)活》的故事情節(jié)和象征意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文學(xué)作品的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《復(fù)活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《復(fù)活》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《復(fù)活》這一課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《復(fù)活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解《復(fù)活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，掌握分析文學(xué)作品的能力。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過閱讀和分析文學(xué)作品，提升自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)《復(fù)活》這一課題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和辯證分析問題。

4.文化理解：學(xué)生將能夠了解基督教文化中關(guān)于耶穌復(fù)活的傳說，提升自己的文化素養(yǎng)，對不同文化有更深的理解和尊重。

5.審美情趣：通過欣賞《復(fù)活》這一文學(xué)作品，學(xué)生將能夠提升自己的審美能力，能夠感受、評價(jià)和創(chuàng)造美。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

8.反思總結(jié)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性和對知識的掌握程度。評估學(xué)生對《復(fù)活》故事情節(jié)、人物形象和象征意義的理解。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和對問題的深入分析。檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)的分析文學(xué)作品的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對《復(fù)活》知識點(diǎn)的掌握程度，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和象征意義的理解。測試學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并體現(xiàn)出對知識的掌握和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，預(yù)習(xí)效果不理想。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和激勵(lì)，確保他們能夠充分準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解《復(fù)活》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義，以及組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握文學(xué)作品分析的能力。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ξ膶W(xué)作品分析的方法和技巧還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們掌握分析文學(xué)作品的方法和技巧。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果和拓展知識視野。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)知識的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.《復(fù)活》故事梗概：耶穌被釘死在十字架后第三天復(fù)活。

2.主要人物：耶穌、門徒、羅馬士兵等。

3.故事情節(jié)：耶穌受難、被釘死、復(fù)活、與門徒相聚等。

4.象征意義：耶穌的復(fù)活象征著信仰的勝利和生命的永恒。

5.文學(xué)作品分析方法：情節(jié)分析、人物分析、象征意義分析等。

6.分析文學(xué)作品的重要性：提升閱讀理解能力、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力等。

7.小組討論主題：耶穌復(fù)活的象征意義、文學(xué)作品分析的方法和技巧等。

8.課后作業(yè)：閱讀相關(guān)文學(xué)作品、完成分析報(bào)告、思考文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《圣經(jīng)》中的相關(guān)章節(jié)，如《馬可福音》和《路加福音》中關(guān)于耶穌復(fù)活的記載，以及其他基督教經(jīng)典中對耶穌復(fù)活的描述和解釋。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看電影《耶穌基督超級明星》或《復(fù)活》的相關(guān)片段，以及其他關(guān)于耶穌復(fù)活的紀(jì)錄片和演講視頻。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品中對耶穌復(fù)活的描繪和解讀，如《復(fù)活》小說、詩歌、戲劇等。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀與耶穌復(fù)活相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果，了解不同學(xué)者和研究者對耶穌復(fù)活的不同觀點(diǎn)和解釋。

2.拓展