2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 2.2.1 有機(jī)化合物的分類和命名構(gòu)教案 蘇教版選擇性必修3

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)2.2.1有機(jī)化合物的分類和命名構(gòu)教案蘇教版選擇性必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高中化學(xué)2.2.1有機(jī)化合物的分類和命名構(gòu)教案蘇教版選擇性必修3教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為有機(jī)化合物的分類和命名。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已學(xué)的無機(jī)化學(xué)知識為本節(jié)課有機(jī)化合物的分類和命名提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、功能團(tuán)等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的準(zhǔn)備。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與蘇教版選擇性必修3教材第2.2.1章節(jié)的內(nèi)容緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有機(jī)化合物的分類和命名方法，進(jìn)一步加深對有機(jī)化學(xué)的理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握有機(jī)化合物的分類和命名方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。教學(xué)過程將圍繞有機(jī)化合物的分類和命名方法展開，通過講解、演示、練習(xí)等方式，使學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，注重個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：通過有機(jī)化合物分類和命名的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題的能力。

2.證據(jù)推理：使學(xué)生能夠根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行分類和命名，提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的分類和命名方法，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)模型的能力，從而更好地理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

4.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個層面識別有機(jī)化合物，并探析其分類和命名規(guī)律。

5.變化觀念與平衡思想：通過有機(jī)化合物分類和命名的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想。

6.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物分類和命名的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，提出新的分類和命名方法。

7.實(shí)踐應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)有機(jī)化合物分類和命名知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)的基本概念。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)、功能團(tuán)等知識，對本節(jié)課的有機(jī)化合物的分類和命名有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識層面上，對有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對于有機(jī)化合物的分類和命名方法，他們可能還存在一定的模糊認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這部分內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)方程式的書寫能力。但是，對于有機(jī)化合物的分類和命名，還需要通過練習(xí)來提高他們的實(shí)際操作能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重設(shè)置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物的分類和命名方法。

在素質(zhì)層面上，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和推理能力。但是，對于有機(jī)化合物的分類和命名，還需要通過講解和練習(xí)來提高他們的證據(jù)推理能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理方法進(jìn)行有機(jī)化合物的分類和命名，以提高他們的證據(jù)推理能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，對學(xué)習(xí)化學(xué)有一定的熱情。但也有一部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。針對這一情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版選擇性必修3》第2.2.1章節(jié)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)圖片、分類和命名規(guī)則圖表、視頻等多媒體資源。例如，有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型、功能團(tuán)的特性和區(qū)分等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備有機(jī)化合物的樣品、分類和命名的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、試管、滴定管等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑和溶液。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。每個小組分配一個實(shí)驗(yàn)操作臺，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和試劑。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦等多媒體教學(xué)工具，用于展示教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和學(xué)生的解答。

6.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)資源庫，以便于學(xué)生能夠在線查看相關(guān)學(xué)習(xí)資料、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)資料，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。

8.安全措施：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室安全指南和安全設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全，特別是對于有機(jī)化合物的處理和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有機(jī)化合物分類和命名的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有機(jī)化合物分類和命名內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有機(jī)化合物分類和命名的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有機(jī)化合物分類和命名教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物分類和命名的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有機(jī)化合物分類和命名學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)和功能團(tuán)等知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為有機(jī)化合物分類和命名新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有機(jī)化合物分類和命名的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有機(jī)化合物分類和命名問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有機(jī)化合物分類和命名的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在有機(jī)化合物分類和命名新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對有機(jī)化合物分類和命名的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決有機(jī)化合物分類和命名問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與有機(jī)化合物分類和命名相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有機(jī)化合物分類和命名內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)有機(jī)化合物分類和命名的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物分類和命名的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有機(jī)化合物分類和命名內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）有機(jī)化合物的分類和命名：介紹有機(jī)化合物的系統(tǒng)命名法、習(xí)慣命名法等，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的命名規(guī)則及其應(yīng)用。

（2）有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)模型：提供多種有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)模型，如鏈狀、環(huán)狀、分支狀等，幫助學(xué)生更好地理解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）有機(jī)化合物性質(zhì)表格：總結(jié)各類有機(jī)化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生掌握有機(jī)化合物的性質(zhì)規(guī)律。

（4）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如有機(jī)化合物的制備、分離、提純等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（5）有機(jī)化學(xué)學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于有機(jī)化合物分類和命名的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的研究動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模型，加深對有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的理解。

（2）鼓勵學(xué)生參加有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，鞏固有機(jī)化合物分類和命名知識。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，分享自己對有機(jī)化合物分類和命名的理解，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如藥物、食品、環(huán)保等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（5）鼓勵學(xué)生參加有機(jī)化學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高有機(jī)化合物分類和命名的綜合能力。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷它們屬于哪一類有機(jī)化合物，并給出相應(yīng)的命名。

答案：

（1）化合物1：鏈狀飽和烴，命名為正己烷。

（2）化合物2：環(huán)狀飽和烴，命名為環(huán)己烷。

（3）化合物3：鏈狀不飽和烴，命名為乙烯。

（4）化合物4：環(huán)狀不飽和烴，命名為苯。

（5）化合物5：芳香烴，命名為甲苯。

例題2：

題目：請根據(jù)以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷它們的功能團(tuán)，并給出相應(yīng)的命名。

答案：

（1）化合物1：羧酸，命名為甲酸。

（2）化合物2：醇，命名為乙醇。

（3）化合物3：醚，命名為甲醚。

（4）化合物4：酮，命名為丙酮。

（5）化合物5：醛，命名為甲醛。

例題3：

題目：請根據(jù)以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷它們屬于哪一類有機(jī)化合物，并給出相應(yīng)的命名。

答案：

（1）化合物1：鏈狀飽和烴，命名為正戊烷。

（2）化合物2：環(huán)狀飽和烴，命名為環(huán)戊烷。

（3）化合物3：鏈狀不飽和烴，命名為丙烯。

（4）化合物4：環(huán)狀不飽和烴，命名為環(huán)丙烯。

（5）化合物5：芳香烴，命名為萘。

例題4：

題目：請根據(jù)以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷它們的功能團(tuán)，并給出相應(yīng)的命名。

答案：

（1）化合物1：羧酸，命名為乙酸。

（2）化合物2：醇，命名為丙醇。

（3）化合物3：醚，命名為乙醚。

（4）化合物4：酮，命名為丁酮。

（5）化合物5：醛，命名為乙醛。

例題5：

題目：請根據(jù)以下有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷它們屬于哪一類有機(jī)化合物，并給出相應(yīng)的命名。

答案：

（1）化合物1：鏈狀飽和烴，命名為正辛烷。

（2）化合物2：環(huán)狀飽和烴，命名為環(huán)辛烷。

（3）化合物3：鏈狀不飽和烴，命名為丁烯。

（4）化合物4：環(huán)狀不飽和烴，命名為環(huán)丁烯。

（5）化合物5：芳香烴，命名為苯乙烯。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生完成有機(jī)化合物的分類和命名練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.布置有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)模型的繪制作業(yè)，提高學(xué)生的動手能力。

3.要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)化合物分類和命名的研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.布置有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻的觀看作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

5.要求學(xué)生參加在線有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)的討論，提高學(xué)生的交流和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的分類和命名練習(xí)題，指出錯誤之處并給出正確的答案。

2.對學(xué)生在結(jié)構(gòu)模型繪制作業(yè)中的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議。

3.閱讀學(xué)生撰寫的關(guān)于有機(jī)化合物分類和命名的研究報告，給予評價和指導(dǎo)。

4.對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作視頻觀看作業(yè)中的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

5.參與學(xué)生在在線有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)的討論，給予鼓勵和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①有機(jī)化合物的分類

1.飽和烴：鏈狀、環(huán)狀

2.不飽和烴：鏈狀、環(huán)狀

3.芳香烴

4.鹵代烴、醇、醚、酚、醛、酮、羧酸等

②有機(jī)化合物的命名

1.系統(tǒng)命名法：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行命名

2.習(xí)慣命名法：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行命名

3.命名原則：結(jié)構(gòu)簡